植物一生第三课时
植物一生3课时
植物一生3课时
7.被子植物种子的胚包括----------------------（B ） A.胚乳、胚芽、胚轴、胚根
B.胚芽、胚轴、胚根、子叶 C.胚乳、胚轴、胚根、子叶 D.种皮、子叶、胚乳、胚根 8.玉米种子的结构包括----------------------------（ A ） A.种皮、胚、胚乳 B.种皮、胚、子叶 C.种皮、胚芽、胚乳 D.种皮、子叶、胚乳
结构 种子
种皮 胚芽
胚 胚轴 胚根
菜豆种子 有 有 有 有
子叶
有两片 贮存营养物质
玉米种子
有（与果皮愈合） 有 有
有 有一片 不贮存营养物质
胚乳
无
有（贮存营养物质）
植物一生3课时
根据有无胚乳
4、
叶数
类
有胚乳种子 无胚乳种子
双子叶植物种子 单子叶植物种子
植物一生3课时
5、双子叶植物和单子叶植物
种皮很坚韧,具有保护
种子的内部结构的作用
种皮
种子凹陷一侧的种皮,有一
个深色的疤痕,这是种脐,它是
种脐 种子着生在豆荚处的痕迹,在种
种孔 脐附近有一个小孔,这是种孔。
我们用力捏一下种子,就会 有水从种孔中流出,说明种孔 是植水物一进生3课入时 种子的门户。
（2）剥去种皮，掰开子叶，用放大镜
观察菜豆种子的胚。
植物一生3课时
9. 我们食用菜籽油和花生油，主要是由油菜种子 和花生种子中的哪一部分榨出来的-------------（D ） A.胚乳 B.胚芽 C.胚轴 D.子叶 10. 玉米种子外包有--------------------------------（C）
A.种皮 B.果皮 C.果皮和种皮 D.果实
3第四节 植物的一生(第3课时)
，手指上会沾着什么？
花粉 。
（2）仔细观察雌蕊的结构，再用刀片小心地将
子房纵剖开，入在白纸上，用放大镜观察，看
到子房内有什么？
胚珠
。
观察胚珠
（3）在下表的方框里，填上观察到的有关结构。
花药 里面有花粉
雄蕊
花丝Hale Waihona Puke 花蕊柱头雌蕊
花柱
子房 里面有 胚珠 。
• 一朵花通常由： 花托、萼片、花瓣、雌蕊和 雄蕊组成
4、“种子的胚是植物的新幼体”这句话 对吗？为什么？
对。因为种子萌发后，胚中的胚根 长成根，胚芽长成茎和叶，一株新植物 就是由胚发育而成的。
5、花的结构中形成果实的是子房 ，形成 种子的是 胚珠 ，形成果皮的是 子房壁 。
作业
• 作业本 • 课后 • 预习
顶芽
侧芽
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
3、因为顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育， --------顶端优势。 如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。
一棵向日葵通常只长出一个大花盘。但 是，有时候也能看到有的向日葵没有长出一 个大花盘。而是长出了许多个很小的花盘来。 这是为什么？
原来，植物的顶芽通常总比侧芽发育得 好，由于顶芽发育旺盛，侧芽的发育因此受 到抑制，这种现象就叫顶端优势。向日葵的 顶端优势很强，所以，通常只能看到由顶芽 发育成的一个大花盘，而向日葵的侧芽都受 到抑制，处于休眠状态。如果由于病虫害， 向日葵的顶芽受到了损坏，这时，处于休眠 状态的侧芽纷纷恢复了正常的发育，于是就 代替顶芽而长出许多个小花盘来。
1、芽的结构
顶端分生组织位于叶芽的 顶端--使芽轴不断地伸长。
顶端分生组织 叶原基位于生长点的周围。 叶原基 幼叶 幼叶位于叶原基的外侧。 芽轴
1.4植物的一生(第3课时)(PPT课件(初中科学)26张)
活动： 请在植物的生长时期图中填上相应的生长时期。
植株开花结果
受精
幼苗生长发育
种子的形成和萌发
课堂小练
植物的生命周期正确的顺序是 --------（ B ）
①幼苗 ②种子 ③植株死亡 ④开花结果
⑤成熟植株 ⑥新的种子
A. ①②③④⑤⑥
B. ②①⑤④③⑥
C. ⑥③①②⑤④
D. ②①③④⑤⑥
植物的生命周期：
种子 萌发
幼苗 生长 发育
植株 开花 结果
死亡
动物的生命周期：
诞生
生长、 生长发育、生殖、死亡等阶段。
这又说明了什么？
生物都有类似的生长周期，生命 不会随个体的死亡而消失，而是在这 种周而复始的运转中不断得以延续。
思考与讨论:
2、“种子是植物生长时期的起点”这种观点对吗？ 为什么？
A．视察的先后顺序为：花冠→花萼→雄蕊→雌蕊 B．取雄蕊和雌蕊时必须使用镊子 C．视察雄蕊时，要轻轻抖动雄蕊，让花药中的花粉落 到白纸上，用放大镜视察 D．用解剖刀从雌蕊的最膨大处横向或纵向切开，用放 大镜视察内部结构
课堂小练
在视察花的结构时，下列叙述正确的是（ D ） A．用钳子自内向外逐层剥下花的各部分 B．用刀片将子房纵向剖开，可以看到子房内有胚 C．每一朵花都能视察到雄蕊和雌蕊 D．将各部分按萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自下
三、植物的一生
植物也跟动物一样，具有生长时期。
一年生的被子植物在经过受精、种子的形成和萌发、幼 苗生长发育、植株开花结果等生长期后，就会死亡。它们的 生长时期在一年之内完成。多年生的被子植物经过生长发育、 开花结果后，来年或多年后还会开花结果，其生长时期可达 几年，甚至千年，但最终也会死亡。
人教版七年级上册生物第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节开花和结果
4.(2022·东莞质检)绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、开花生长、结果与死亡等
阶段。如图是杏花的基本结构及某生理过程，相关叙述合理的是
(A)
A.⑧受精后发育成胚
B.③是花的主要结构
C.A过程表示自花传粉
D.⑨将来发育成果实
【解析】一朵花要经过传粉和受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实， 胚珠发育成种子，⑧受精后发育成胚，A正确；雄蕊的花药中有花粉，雌蕊的胚珠中 有卵细胞，所以④雌蕊和⑦雄蕊是花的主要结构，B错误；A过程是一朵花的花粉传 到了另一朵花的柱头上，此过程是异花传粉，C错误；⑨是胚珠，花经过传粉和受精 后，胚珠发育成种子，子房发育为果实，D错误。
5.(2021·茂名质检)广东省茂名市化州笪桥镇有“黄瓜之乡”的美誉，你知道黄瓜
形成要经过哪些过程吗 ( B )
A.开花→受精→传粉→结果
B.开花→传粉→受精→结果
C.传粉→开花→受精→结果
D.传粉→受精→开花→结果
【解析】开花和结果是一个连续的过程。黄瓜生长到一定时期就会开花，开花 的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉；传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头 上的过程。花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放 出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。受精以后，只有 子房继续发育成黄瓜(果实)。
【图解知识】
风媒花和虫媒花
风媒花特点：花粉多而轻、柱头分叉有黏液。虫媒花特点：气味香、花蜜 甜、花瓣鲜艳。
知识点三 果实和种子的形成(教材P106～P107)
【生活微思考】 “麻屋子、红帐子，里边住着个白胖子”，这是关于花生的谜语，你知道麻 屋子、红帐子和白胖子分别由什么结构发育而来吗？ 提示：麻屋子是果皮，由子房壁发育而来；红帐子是种皮，由珠被发育而来； 白胖子是胚，由受精卵发育而来。
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时
苏教版科学三下《植物的一生》说课稿三课时一. 教材分析《植物的一生》是苏教版科学三年级下册的一篇课文，通过讲述一颗种子的生长过程，让学生了解植物的生长特点和生长过程。
课文内容丰富，语言生动，富有童趣，插图形象逼真，便于学生理解和掌握。
本节课的内容主要包括种子的发芽、幼苗的生长、开花结果等环节。
教材通过生活中的实例，让学生感受到植物的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，我将以教材为依据，引导学生深入探究植物的生长过程，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的植物有了一定的了解。
但他们对植物的生长过程的认识还不够系统，通过本节课的学习，我希望能让学生对植物的生长过程有更深入的了解，提高他们的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解植物的生长过程，知道种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对科学的热爱，增强学生对大自然的敬畏之情。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长过程。
2.难点：种子发芽、幼苗生长、开花结果的顺序和原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究植物的生长过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等教学辅助手段，帮助学生形象地理解植物的生长过程。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗种子，引导学生观察种子的外观，激发学生对植物生长过程的兴趣。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，引导学生了解种子发芽、幼苗生长、开花结果的基本顺序。
3.课文学习：引导学生朗读课文，通过课文内容，让学生了解植物生长的具体过程。
4.观察与思考：学生观察实物模型或图片，让学生分析种子发芽、幼苗生长、开花结果的原因。
5.讨论与交流：分组进行讨论，让学生分享自己的观察和思考成果，培养学生的合作意识。
第五节植物的一生(3)
《植物的一生》（第3课时）一、设计说明本节的重点在于学习种子植物类型中的被子植物，探究被子植物的一生历程，以此作为学生探究现代植物学习的启蒙，也为下面各章节知识的学习进行铺垫。
通过本节内容学习，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，了解一株植物的生长变化过程，从种子到种子的生长周期和一株植物的6种器官，从而在头脑中建立一个认识植物的“模型”，并运用这个“模型”去认识周围其他的植物，获得对植物生长变化过程的科学的了解。
培养学生认真、细致地观察植物的一生，从中产生珍爱生命和进一步探究的欲望及体验收获的快乐。
本节中的叶芽的结构与发育是比较抽象的，所以通过实验观察及多媒体演示等方法，比较便于学生理解和掌握所学的知识，也培养了学生学习生物学的一些基本的技能。
二、教学目标1.知识目标：（1）知道芽的结构组成及芽发育的情况（2）理解顶芽发育与侧芽发育的关系2.能力目标通过指导学生观察芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。
3.态度、情感与价值观目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
三、教学重点芽的结构四、教学难点芽的发育过程五、教学准备带有芽的枝条芽刚刚发育成枝条的挂图六、教学过程［引人］“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”让学生体会其中的含义。
再出示带有芽的枝条，请同学观察，进而引出枝条就是由芽发育来的。
第五节植物的一生芽的分类［提问］:当种子有了合适的萌发条件后，它就能产生幼苗，那么幼苗又是如何长成枝叶茂盛的植物体的呢？［讲解］:由芽发育来的。
（出示PPT）芽是未发育的茎、叶或花［实验］:观察课前准备的带有芽的枝条（结合课本P96图3-41）［讲解］:（出示PPT按着生位置的不同，芽可分为顶芽和侧芽。
顶芽一般长在主干或侧枝的顶端，侧芽则着生在侧枝或主干的侧面。
这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物体有密切的关系。
芽的结构和发育［读图］（课本P96图3-42）［讲解］:（出示PPT （1）顶端分生组织位于叶芽的顶端，使芽轴不断地伸长；（2）叶原基位于芽轴上；（3）幼叶位于叶原基的外侧；⑷芽轴位于芽的中轴部；（5）芽原基位于幼叶的叶腋处；［读图］:（出示PPT叶芽的结构和枝条的图（让学生把叶芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应的部分联系起来，从而说明叶芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分，这样对照起来进行教学才容易把这部分内容讲清楚。
植物的一生第三课时
教学课题植物的一生第三课时芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期任课教师：叶特卫任课班级：七（７）班上课时间：07年5月15日章节名称芽的发育，果实和种子的形成及植物的生命周期计划课时一课时学习内容分析教材介绍了顶芽和侧芽的发育情况。
顶芽和侧芽是根据芽的着生部位分类的。
这两种芽与幼苗长成枝叶茂盛的植物有密切的关系。
关于顶芽和侧芽的生长关系，只讲现象，不讲原因，让学生通过读图得到答案，花是被子植物的生殖器官。
花的主要结构是雄蕊和雌蕊。
教材以实验作为内容的呈现形式。
在实验过程中要求学生填写“花的结构”表格，目的是了解完全花的结构，同时培养有顺序观察的习惯。
填写“花蕊结构”的表式。
目的是掌握花的主要结构——雄蕊和雌蕊。
它们是果实形成的基础。
关于果实和种子的形成，在这里只需看懂插图，第6节将详细介绍。
学习了种子的萌发、幼苗成长、开花结果等知识的基础上。
对被子植物一生的总结，目的是使学生知道植物和动物一样具有生命周期。
学习者分析初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生正处在积极思维的年龄段，凡事都想知道为什么。
因此，讲课前安排恰到好处的提问不仅能把学生的注意力吸引过来，还能极大地提高学生学习生物学的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激。
教学目标知识目标1、了解芽发育的情况和顶芽与侧芽的生长关系。
2、识别花的模式结构；会解剖观察和描述花的各个部分，说明雄蕊和雌蕊是花的主要结构的理由；3、知道果实和种子形成的大致情况。
4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。
技能目标1、通过解剖和观察花的基本结构，培养学生的实验操作能力和观察能力；2、通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
情感目标通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。
小学科学27《植物的一生》(教案)
小学科学27《植物的一生》（教案）植物的一生（教案）引言：本课程将介绍植物的一生过程，包括种子的发芽、幼苗的生长、植株的成熟和开花结实以及再生。
通过本课程，学生们将了解植物的生命周期和种植技巧，并且培养他们对植物的兴趣和保护环境的意识。
一、目标：1. 学生能够理解植物的一生过程，包括发芽、生长、成熟、开花结实和再生。
2. 学生能够描述不同阶段植物的特征和需要的生长条件。
3. 学生能够运用所学知识，参与植物的培育和护理活动。
二、教学内容：1. 种子发芽的过程。
2. 幼苗的生长和发育。
3. 植株的成熟和开花结实。
4. 植物的再生过程。
三、教学资源：1. 图片或视频资源，以展示不同阶段的植物生长过程。
2. 种子和苗木，用于实际操作和观察。
四、教学方法：1. 讲述法：通过简洁明了的语言和图表，向学生介绍植物的一生过程。
2. 操作实践：学生将参与实际的种植和护理活动，以加深对植物生长过程的理解。
五、教学步骤：步骤一：引入植物的一生（10分钟）教师引导学生回顾之前所学的有关植物的知识，激发他们对植物的兴趣，并提出本课的学习目标。
步骤二：种子发芽（20分钟）1. 教师通过图片或视频演示种子发芽的过程，解释种子的作用和发芽的条件。
2. 学生对种子进行观察和实际操作，记录观察到的现象并分享。
3. 教师引导学生总结种子发芽的过程和需要的条件。
步骤三：幼苗的生长和发育（30分钟）1. 教师向学生介绍幼苗的特征和生长的需要，包括水、阳光、土壤和养分。
2. 学生将种子转移到适当的容器中，注重养分的供应和生长环境的控制。
3. 学生观察幼苗的生长过程，记录观察到的变化并与将其与种植条件进行比较。
步骤四：植株的成熟和开花结实（30分钟）1. 教师通过图片或视频展示植株的成熟和开花结实的过程，解释植株不同部分的功能。
2. 学生观察成熟的植株，并探索花朵和果实的结构和功能。
3. 学生参与植株的护理活动，如浇水、除草和修剪。
步骤五：植物的再生（30分钟）1. 教师向学生介绍植物再生的方式，包括依靠根茎、茎和叶片的再生。
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思考：
由上面种子的萌发情况来看， 可得出什么结论呢？
新植物体是由种子中的
胚 发育而成的 胚 是新植物体的雏形。
植物一生第三课时
小结：
自身条件： 胚是活的
1、种子萌发条件
充足的水分
外部条件： 充足的空气
适宜的温度
胚根
根
八月桂花满枝香
九月菊花满地黄
十月鸡冠花昂昂
冬月水仙水中立
腊月梅花迎雪放
被子植物生长发育成熟后，会开 花结果，产生种子。你知道花是怎样 变成果实并产生种子的吗？
植物一生第三课时
课堂练习:
一.选择题: 1.下列都是单子叶植物的一组是:( C )
A.高梁、大豆、花生 B.水稻、蚕豆、高梁 C.水稻、小麦、玉米 D.小麦、蚕豆、高梁
2.种子中能发育成新植物幼体的是:( A )
A.胚 B.胚芽 C.子叶
D.胚根
3.在大豆种子的结构中,连接两个豆瓣的结构 是:( B )
形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等
变量
２、这些因素中，哪些影响较小，是次要 变量？哪些影响较大，是主要变量？
次要变量：自身变量（形状、大小、饱满程度） 主要变量：外界条件（温度、水分、空气）
３、怎么样保持次要变量不变？又怎么样比 较主要变量对植物萌发的影响呢？
尽量选择粒大饱满的活的种子；用控制变量法 比较主要变量对植物植萌物一发生第的三课影时 响
丙组
充足 0℃
充足 0℃
0℃
1、在同组中，A种子和B种子、B种子和C种子在变量上有什么差
异？ 只有一个变量不同，其它变量相同
2、能否比较不同组的不同种子之间的萌发情况，为什么？
不能比较，因为不止一个变量不同
3、通过实验，你认为适合种子萌发的环境条件是什么？
充足的水分、充足植的物一空生第气三课、时 适宜的温度
植物一生第三课时
复习：
种子的结构
种皮 （果皮和种皮）
胚乳——有胚乳种子 胚根
胚 胚轴
胚芽 子叶
单子叶（玉米） 双子叶（菜豆）
有胚乳种子（如玉米）的营养物质主要贮存在 胚乳； 无胚乳种子（如菜豆）的营养物质主要贮存在 子叶。
植物一生第三课时
种子的萌发
１、种子的萌发可能会受什么因素影响？ 请列出有关因素：
芽轴位于芽的中轴部位， ---茎。
芽原基位于幼叶的叶腋处， ---侧芽。
生长点 幼叶 芽轴 芽原基
由 芽此是可未知发，育芽是的未茎发、育叶的茎和、花叶
芽的分类
顶芽
1、顶芽和侧芽
长在主茎或侧枝顶端 的芽 →使茎增长
长在主茎或侧枝的 节上的芽→形成侧枝
侧 芽
植物一生第三课时
植物的枝条（茎）、花、叶各是由 什么发育而来的？
2、它们都是由芽发育而来的。按其发育方向， 可把芽分成以下几种：
发育成枝和叶的芽叫叶芽；
发育成花的芽叫花芽；
既发育成枝叶，又发育成花的芽叫混合芽。
它们又分属顶芽（长在主干或侧枝顶端）和侧 芽（长在主干或侧枝侧面）。
植物一生第三课时
你能从图上分析出顶芽和侧芽的生长关系吗？
因为顶芽发育较快，往往抑制侧芽发育， --------顶端优势。
如果摘除顶芽，就会促使侧芽发育，多长侧枝。
一棵向日葵通常只长出一个大花盘。但是，有 时候也能看到有的向日葵没有长出一个大花盘，而 是长出了许多个很小的花盘来。这是为什么？
植物一生第三课时
正月迎春花儿黄
二月君子兰花放
三月桃花似红云
四月牡丹花中王
五月石榴红胜火
六月荷花开满塘
七月牵牛吹喇叭
种子产生的幼苗怎么 能长成枝叶茂盛的大树？
它们是由芽发育来的。
植物一生第三课时
一棵植物无论高大还是矮小，它的 树枝的每个顶端都长有芽，每片叶的叶 柄基部也长有芽。
芽的结构
生长点 叶原基 幼叶 芽轴 芽原基
生长点位于叶芽的顶端， --使芽轴不断地伸长。
叶原基位于生长点的周围 ----幼叶。
幼叶位于叶原基的外侧， ---叶。
• 探究实验：种子的萌发 • 注意：在科学实验中，控制变量是实验成功的关
键保证（Байду номын сангаас水和温度）；
植物一生第三课时
Ａ种子 Ｂ种子 Ｃ种子
水分 空气 温度 水分 空气 温度 水分 空气 温度
甲组无 无 充足 20℃有 有 充足 20℃有 有无 无 20℃
乙组 无 充足 40℃ 有 充足 40℃ 有 无 40℃
6.我们吃的大米,主要来自水稻种子中 的__胚__乳___，我们吃的蚕豆，主要来自 种子中的 子叶 。
植物一生第三课时
7.上图分别是玉米种子和菜豆种子的结构示意图：
上图中，1是__种_皮__(其中玉米还包括_果__皮_ );2是 _子__叶_ ;3是_胚__芽_ ;4是胚__轴__ ;5是_胚__根_ ;6是_胚___ ;7 是_胚__乳_ 。
A.胚根 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶
4.小麦种子营养物质贮藏在:( B ) A.子叶 B.胚乳 C.胚芽 植物一生第三课时 D.胚根
二.填空题:
5.根据种子中子叶数目的不同,可将绿色开花 植物分为两类:凡是种子的胚具有_两__片__子__叶__ 的植物,叫双子叶植物;凡是种子的胚具有 _一__片__子__叶___的植物叫做单子叶植物。
2、种子萌发过程 胚轴
胚芽
连接根与茎部分 茎和叶
子叶或胚乳
提供营养
可见，新植物体是由种子中的 胚发育而成的，
胚 是种子植的物一主生第三要课时结构
1、要使贮藏的种子不发芽，什么办法最 简单有效？
把种子晒干贮藏在干燥、低温的环境中。
2、为什么要选用粒大饱满的种子播种？
种子粒大饱满说明子叶或胚乳中贮存 的营养物质多，将来种子萌发时就有更多 的营养物质供胚发育利用，幼苗就健壮。
种子萌发过程
讨论：农作物和花卉为什么都要在一定
的季节播种，而且要播种在湿润疏松的 土壤中？种子是怎样萌发的呢？
植物一生第三课时
种子萌发前后的变化
胚根
根
胚轴
连接根与茎部分
胚芽
茎和叶
植物一生第三课时
考考你：
我们吃的绿（黄）豆芽主要由胚 中的哪个结构发育而成？
胚轴 思考：
在种子的萌发过程中， 胚乳或者子叶都会萎缩， 甚至消失，为什么？
植物一生第三课时
3、“种子的胚是植物的新幼体”这句话 对吗？为什么？
对。因为种子萌发后，胚中的胚根长 成根，胚芽长成茎和叶，一株新植物 就是由胚发育而成的。
植物一生第三课时
4、下图中，谁最有可能发芽？为什么？
A组
一
25℃
二
三
B组
一
二
三
15℃
植物一生第三课时
A组 二种 子最 有可 能发 芽。 因为 只有 它满 足萌 发的 三个 外界 条件