小学美术教师读后感
小学美术老师心得
小学美术老师心得作为小学美术老师，我一直坚信美术教育应该注重培养学生的创造力、想象力和审美能力。
在过去的几年里，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，我认为美术教育应该是全面的。
作为小学美术老师，我注重培养学生的绘画技能，同时也注重培养学生的美术理论知识。
我让学生了解各种绘画技法，如素描、水彩、油画等，让他们可以根据自己的兴趣和擅长选择适合自己的绘画方式。
而且，我也让学生了解不同艺术家和艺术流派，例如毕加索、梵高等。
通过学习这些知识，学生可以拓宽自己的视野，培养自己的审美眼光。
其次，我注重培养学生的创造力和想象力。
我鼓励学生在绘画过程中尝试新的创意和想法。
我让学生参观艺术展览、美术馆等，让他们感受到艺术的魅力和多样性。
同时，我也鼓励学生自己创作作品，让他们可以发挥自己的想象力。
在课堂上，我会给学生提供一些引导性的题材，例如“我的梦想”、“我的家乡”等，鼓励他们通过绘画表达自己的想法和情感。
我相信通过培养学生的创造力和想象力，可以激发他们对美术的兴趣和热爱。
另外，我注重培养学生的观察力和细节意识。
我让学生在绘画时观察真实的对象，在绘画中准确地表达对象的形状、颜色和纹理等特征。
我鼓励学生观察身边的事物，并尝试用绘画的方式表达出来。
我给学生一些练习题目，例如观察一个水果，然后绘画出它的形状和颜色。
通过这样的练习，学生可以提高自己的观察力和绘画技巧。
此外，我还注重培养学生的团队合作精神。
在美术课上，我组织学生进行小组活动，例如合作绘画、合作创作等。
通过这些活动，学生可以学会相互合作、共同努力，实现共同目标。
我相信团队合作是培养学生综合素质的重要方式之一，也可以激发学生对美术的兴趣。
最后，我认为作为美术老师，我应该时刻保持学习的心态。
艺术是无止境的，艺术家们不断进行创新和探索，我应该时刻保持学习的动力，跟上时代的潮流。
我通过参加各种培训班、研讨会等，与其他美术教师交流心得和经验，不断提高自己的教学水平。
2024年美术教师读书笔记心得
2024年美术教师读书笔记心得标题：探寻美术教育的未来之路——2024年美术教师读书笔记心得引言：时光荏苒，转眼又是一年的时间匆匆而过。
2024年，作为一位美术教师，我对爱美之心充满热忱的我，依然不断地探寻着美术教育的未来之路。
在这一过程中，我不断阅读一些权威性的理论书籍，从中汲取营养，丰富了我的专业知识和教学经验。
下面将是我对这些书籍的读书笔记心得，希望能够和大家分享。
一、《美术教育师资素质的构建》这本书主要讲述了美术教育师资素质的构建与提升。
其中，重点突出了美术教育师资的基本素质、专业知识与教学能力的培养，以及教师实践中的问题和对策等方面。
通过阅读本书，我逐渐认识到，作为一名美术教师，不仅需要深厚的艺术修养，还需要有扎实的教育学理论基础，这样才能更好地开展教学工作。
美术教师要具备的基本素质包括丰富的美术知识、良好的教育教学理论基础、敏锐的美的触觉、积极向上的教学态度等等。
通过这本书的学习，我意识到我还有很多不足之处，需要不断提升自己的教育能力和专业知识。
二、《美术教育的价值与使命》这本书主要探讨了美术教育的价值与使命。
在阅读这本书的过程中，我对美术教育的意义有了更加深刻的认识。
美术教育不仅仅是培养学生的审美能力和创造力，更重要的是培养学生的综合素质和良好的心理健康。
通过美术教育，学生可以培养自己的想象力、表达能力和创新能力，这对他们的未来发展具有重要的意义。
同时，美术教育也能够促进学生的认知能力和情感创作，帮助他们更好地理解和欣赏艺术，提升自己的审美情趣。
通过阅读这本书，我明确了我的教育目标，即要培养学生的艺术素质，同时关注他们的综合发展和心理健康。
三、《数字时代的美术教育》这本书通过对数字时代美术教育的探讨，提出了许多创新的教学方法和教育理念。
在这本书中，我发现数字技术已经逐渐渗透到了美术教育中，成为一种强大的教学工具。
通过数字技术，学生可以更直观地感受艺术作品，更便捷地进行创作和表达。
同时，数字技术也可以帮助美术教师更好地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
美术老师感悟反思总结报告
美术老师感悟反思总结报告一、引言在过去这一学期中，我作为一名美术老师，一直致力于通过教学来激发学生的创造力和审美能力。
然而，我的教学方法和理念并不总是能够完全满足学生的需求和期望。
因此，我意识到有必要进行一次深刻的反思和总结，以便能够不断提升我的教学效果。
二、教学内容的改进在这一学期中，我发现我过于注重基本技巧和理论知识的传授，而忽视了学生的实际表现和创造力的培养。
于是，在下个学期中，我打算重新调整我的课程内容，注重培养学生的创作能力和思维方式，以及培养他们对艺术的兴趣。
具体来说，我计划增加一些创作性的课程，如素描写生、色彩运用和创意表达等。
这些课程将强调学生的观察力和表达力，以及鼓励他们展示个人风格和独特的想法。
此外，我还将鼓励学生进行团体合作和交流，以促进他们在艺术创作中的互动和启发。
三、教学方法的改进在教学方法方面，我意识到我应该更多地采用启发式教学和个性化辅导的方法。
相较于传统的讲解和演示，启发式教学可以更好地激发学生的思维和创造力。
通过提出问题和引导讨论，我希望能够激发学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，我还计划进行更多的个性化辅导。
每个学生都有自己的特点和需求，我希望能够更多地与他们进行交流和互动，了解他们的兴趣和目标，以便能够提供更具针对性的教学帮助。
我还计划定期组织学生展示和评比活动，以鼓励他们相互学习和竞争，促进他们的进步和成长。
四、师生关系的改善在过去的教学中，我发现我与学生之间的沟通和交流存在一定的问题。
有时候，我过于严厉和苛求，导致学生产生了压力和阻力。
我意识到，我应该更好地理解学生的需求和心理状态，并与他们保持良好的互动和关系。
因此，我计划在下个学期中，积极主动地与学生进行交流和倾听。
我将鼓励学生提出问题和意见，并及时给予反馈和回应。
我还将注重夸奖和鼓励，以增强学生的自信心和积极性。
我相信，通过与学生建立良好的师生关系，我能够更好地引导他们学习和成长。
五、自身修养的提升作为一名美术老师，我深知自身修养和素质对于教学的重要性。
少儿美术老师心得体会
少儿美术老师心得体会作为一名少儿美术老师，我已经有数年的教学经验了，这些年的教学让我受益匪浅，也积累了不少心得体会。
在这里，我想分享一下我对于少儿美术教学的一些看法和经验。
首先，我认为少儿美术教学的目的不仅仅是培养学生的绘画技巧，更重要的是培养学生的创造力和审美能力。
美术不仅仅是一门技术活，它更是一种艺术表达的方式。
因此，我在教学过程中注重培养学生的想象力和创造力，让他们通过绘画来表达自己的情感和思想。
其次，我非常重视培养学生的观察力和细节处理能力。
在美术教学中，观察是非常重要的，学生需要观察周围的事物，学会发现美，并将其呈现在画布上。
我经常带领学生到自然界中去观察，比如饲养动物园、植物园等地，让他们亲身感受大自然的美。
同时，我也注重细节处理，让学生养成细致认真的习惯，画出更加精美的作品。
另外，我认为在美术教学中，培养学生的耐心和毅力也非常重要。
绘画是一个需要耐心和毅力的过程，学生可能会遇到难以克服的困难和挫折。
因此，我经常鼓励学生克服困难，坚持下去，相信自己能够做到。
我会告诉他们，只要付出努力，就一定能够取得成果。
这种耐心和毅力，对于学生在将来的学习和生活中都是非常重要的品质。
此外，互动教学也是我在美术教学中经常采用的一种教学方法。
在这种教学中，我会鼓励学生互相交流和分享自己的作品，让他们在互相学习中成长。
我相信学生之间的互动交流，可以提高他们的学习兴趣和积极性，也可以培养他们的合作和沟通能力。
最后，我认为美术教学不能只注重技巧的传授，更要注重培养学生的艺术素养和思考能力。
艺术是人类文明的重要组成部分，它能够激发学生的想象力和创造力，引导他们思考生活中的问题和社会的发展。
因此，我在教学中会引导学生思考作品背后的意义和理念，让他们从中获得更多的启发和感悟。
总之，作为一名少儿美术老师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创造力和审美能力，同时也注重培养学生的观察力、细节处理能力和毅力。
通过互动教学和思考引导，我希望每个学生在美术课堂上都能有所收获，不仅仅是绘画技巧的提高，更重要的是成为一个有想法、有创造力、有情感的艺术家。
师德师风心得体会小学美术
师德师风心得体会小学美术在教育的长河中，师德师风始终是教师职业素养的核心。
尤其在小学阶段，美术教育不仅培养孩子们的审美情感和创造力，更是通过美术教师的言传身教，传递着价值观念和行为规范。
以下是我对小学美术教育中师德师风的一些心得体会。
作为一名小学美术教师，我深刻理解到，我们所承载的不仅仅是教授学生如何绘画、如何欣赏美的责任，更重要的是通过美术教学来培养学生的品格和情操。
在这个充满色彩的世界里，我们的每一笔每一画都应该是对美好生活的向往和对高尚人格的追求。
我认为小学美术教师应当具备爱心和耐心。
小学生正处于性格形成和认知发展的关键时期，他们对于新鲜事物充满好奇，同时也需要更多的关爱和引导。
在教学中，我总是以鼓励和表扬为主，即使在学生作品出现错误时，也耐心地指导他们找到问题所在，并鼓励他们勇敢尝试，不断探索。
作为教师，我们要有坚定的理想信念和正确的价值观。
在美术教学中，我始终坚持“艺术来源于生活，高于生活”的原则，引导学生观察生活，发现生活中的美，同时也教育他们要有独立思考的能力，不盲目追求流行，而是要有自己的判断和选择。
再次，公正客观是我始终坚持的教学态度。
在评价学生的作品时，我力求做到公平公正，让每个孩子都能在平等的环境中展示自己的才华。
我相信，每个孩子都有其独特的一面，作为教师，我们的任务是发现并培养他们的这些独特之处，而不是用统一的标准去衡量他们。
我还深知作为一名小学美术教师，必须不断学习和提升自己。
艺术是不断发展变化的，只有不断学习新的知识和技能，才能跟上时代的步伐，更好地指导学生。
因此，我经常参加各种教育培训和研讨会，不断充实自己的专业知识和教学方法。
我始终坚持以身作则，用自己的行为去影响和教育学生。
在日常生活中，我注重自己的言行举止，尊重他人，诚实守信，这些都是我希望传递给学生的价值观。
我深信，教师的每一个动作，每一句话语，都会在孩子们的心中留下深刻的印记。
师德师风是小学美术教育的灵魂，它不仅影响着教师自身的成长，更关系到学生的全面发展和未来的人生观。
2024小学美术老师心得
2024小学美术老师心得2024年，我作为一名小学美术老师度过了一年的教学生涯。
在这段时间里，我通过自身的努力和不断的实践，提升了自己的教学水平，并且对于如何教好美术给小学生有了更加深刻的了解。
下面是我在2024年的小学美术教学中的心得，希望能对美术教师们有所启发。
首先，在教学内容的选择上，我始终坚持以培养学生的创造力和想象力为核心。
我深知，美术不仅仅是一门技能，更是一种艺术的表达方式。
因此，我注重培养学生的独立思考和创造能力。
我通过生动的课堂讲解和丰富的练习，引导学生从观察中发现美、理解美，并且通过自己的手去表达。
比如，在教授素描技巧时，我通过引导学生观察周围的事物，从细节中揣摩出对象的形状、轮廓和光影，再通过练习，使学生能够独立地完成一幅具有立体感和逼真度的素描作品。
通过这样的方式，学生们不仅仅掌握了一项技巧，更重要的是培养了他们的观察力和想象力，为将来的艺术发展打下了坚实的基础。
其次，在教学方法上，我注重学生的参与和互动。
我充分利用多媒体技术和互动式教学设备，让学生在课堂上有更多的机会动手实践和互动。
例如，在教授色彩知识时，我准备了一些鲜艳的颜料和调色盘，让学生亲自动手调配颜色，并尝试绘制一些简单的色彩搭配作品。
这样的实践过程，不仅加深了学生对色彩的理解，还激发了他们对绘画的兴趣。
同时，我还积极组织学生之间的合作学习和小组讨论，让学生们在彼此交流的过程中互相启发，共同进步。
通过这样的教学方法，学生们在快乐的学习氛围中感受到了美术的魅力，并且主动参与到课堂活动中去。
此外，在教学评价上，我注重对学生的个性差异和兴趣特点的尊重。
我充分了解每个学生的背景和特长，根据不同学生的情况给予不同的指导和评价。
例如，对于一些天生善于观察的学生，我会鼓励他们多多参观画展，勇敢尝试不同的绘画材料和技法，让他们有更多的机会发展自己的特长。
而对于一些刚刚接触美术的学生，我会在鼓励他们尝试的同时，给予适量的指导和帮助，让他们逐渐成长并建立自信。
小学教师美术听课心得体会
小学教师美术听课心得体会作为一名小学美术教师，我有幸参观了许多美术课堂，从中汲取了许多宝贵的经验和教训。
在这篇心得体会中，我将分享我对美术听课的一些观察和体验，希望对其他教师有所帮助。
首先，我发现一堂成功的美术课背后往往有着良好的课堂组织和准备工作。
教师需要充分了解学生的年龄特点、学习需求和美术基础，以便能有针对性地设计教学内容和活动。
在听课过程中，我发现那些准备充分的老师们总是能够很好地激发学生的兴趣，并引导他们探索和表达自己的创造力。
其次，提供充足的时间给学生进行创作是非常重要的。
在一些课堂上，我看到教师们给学生分配了足够的时间去完成作品，而不是追求完成任务的速度。
这样做可以让学生更加专注和投入，并且有足够的时间思考和实践。
同时，教师还需要给予学生适当的指导和帮助，帮助他们克服困难和挑战，同时保持他们的独立性和创造力。
另外，我观察到一些教师在美术课上注重培养学生的观察力和表达能力。
他们通过让学生观察真实对象、艺术品或图片来培养他们的观察力，并引导他们用合适的方式表达自己的看法和想法。
这样做不仅可以培养学生的艺术素养，还能促进他们的思维能力和表达能力的发展。
此外，创设良好的学习环境也对美术课的效果起到重要作用。
在一些课堂上，教师们将教室布置得明亮、温馨且富有艺术氛围，让学生感到舒适和愉悦。
同时，学生的作品也被展示在教室的墙壁上，激励和鼓励着他们努力学习和创作。
这样的学习环境可以让学生更好地投入到课堂中，并增强他们对美术学习的兴趣和热情。
最后，教师在美术课上起到的榜样作用也是不可忽视的。
通过观察和听课，我发现那些充满激情和热爱的老师们总是能够激发学生的学习兴趣和创造力。
他们对艺术有着深厚的理解和热爱，通过自己的表演和作品展示给学生们，鼓励他们追求艺术的踪迹。
这样的教师能够激发学生的学习动力，并且会成为他们的榜样和模范。
总结起来，美术听课给予了我许多宝贵的经验和启示。
一个成功的美术课需要良好的准备工作，充足的创作时间，培养学生的观察力和表达能力，并创设良好的学习环境。
小学美术老师实习心得
小学美术老师实习心得作为一名小学美术教育专业的学生，我有幸在某小学进行了为期一个月的美术教学实习。
这段实习经历不仅使我深入了解了小学美术教育的实际情况，也让我重新审视了自己的教学理念和方法。
在这个实习过程中，我不断学习、成长，并积累了宝贵的经验和心得。
首先，我认识到小学美术教育的重要性。
在我实习的小学，美术课程被视为培养学生创造力和想象力的重要途径。
因此，美术课不仅仅是传授基本的绘画技巧，更注重培养学生的美术素养和审美能力。
我经常观察到学生们在美术课上充满热情，他们乐于表达自己的想法和感受，通过绘画作品展现自己的创造力。
这使我深信，小学美术教育具有培养学生综合素质的重要作用，应该得到更多的重视和关注。
其次，我学会了关注学生的个体差异。
在实习的过程中，我发现每个学生都有自己独特的审美观点和创造力。
有些学生擅长绘画，有些学生善于手工制作，有些学生在色彩运用上有独到的见解。
因此，我在教学中注重发现学生的潜能，并针对不同学生的特点进行个性化的指导。
我鼓励学生们展示自己的作品，给予他们肯定和鼓励，使每个学生都能在美术课上找到属于自己的兴趣点和发展方向。
另外，我掌握了一些有效的教学方法。
在美术课上，我注重激发学生的学习兴趣和主动性。
我会带领学生们观察身边的事物，学习发现美的本质和价值。
我还通过讲解艺术作品的背景和特点，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力。
在实践中，我发现运用游戏和小组合作的教学方法能够更好地激发学生的学习热情和创造力。
例如，我会组织学生们玩“拼图游戏”和“羊驼绘画”等活动，让学生们通过合作完成任务，培养他们的团队合作精神和创新能力。
在实习的过程中，我也遇到了一些挑战和困惑。
首先，我发现有些学生在绘画技巧上存在困难，无法准确表达自己的想法。
针对这个问题，我通过多次观察和指导，逐渐找到了针对性的解决办法。
我注重培养学生的基本功和绘画技巧，同时鼓励他们勇于表达自己的想法，相信他们的努力会有收获。
其次，我发现传统的教学方式有时难以吸引学生的注意力，他们容易感到枯燥和无聊。
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小学美术教师读后感
小学美术教师读后感范文一
紧张忙碌的一学期结束了，我们又迎来了寒假生活，为了开学更好的撰写教学计划、教案等工作，我利用假期对小学美术新课程标准进行了通读，有了进一步的认识。
我们现在所用的教材，根据儿童心理特点以及很有编排创意的义务教育课标实验教材；充分发挥现有资源优势，软硬件设备、电教多媒体、美术课堂上采取适合学龄前儿童向小学过渡的一些教学方法，小学生处于从幼儿起向儿童转变阶段，在美术教育的实践中，新教材切实可行地把课本内容拓宽，多渗透、以美术与自我、社会；美术与自然、环境两个方面组课，注重学生的体验过程，力求基础性、科学性、开放性和趣味性得到有机的结合。
作为美术教师，在课堂上脱离儿童实际，过早地让他们学习一些成人技法，会使学生产生畏难情绪或感到枯燥乏味而失去绘画兴趣。
有的家长或是教师还过早地给他们下结论，认为他没有绘画天才，不是画画的材料，这就厄杀了学生对画画的兴趣。
新课标教材在这方面结合了学生的天真活泼特点的一面，在促进学生学习兴趣的形成，大面积提高教学成绩和教学质量方面收到了较好的效果。
又针对学生注意力容易分散、爱好广泛、缺少韧性等心理特征，精心设计编制，简单易懂，边玩边学的方式，力求有号召力、感染力，从而引导学生自然融入“教师为主导，学生为主体”的新型的师生双边活动中，把教学工作由学生的沉重负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。
根据学生心理特点和教材的不同内容，采取了适合低年级学生特点的一些教学方法。
所以在上美术课时，尽可能为学生创造产生兴趣的条件。
利用热情洋溢的导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和画画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
新教材在以培养适应时代需要的健全、合格的人为标志的现代素质教育一浪高于一浪的今天，我们的美术教育工作者应该摆脱以技法传授、技能训练为主的传统美术教学模式，适应现代的素质教育要求。
在小学阶段，培养学生良好的艺术素质、丰富的想象力及创造性思维为主，充分发挥美术的审美、认识、教育三者并举的功能。
小学美术教师读后感范文二
近，我拜读了《小学美术新课程教学论》，本书全面系统地介绍了美术课程改革背景、学习领域与教学基本取向、学习方式的变革、教学评价的发展、教学环境资源的开发和利用以及美术新课程与教师的个人成长等。
该书充分体现新的课程理念，采用崭新的结构和体例，针对小学美术新课程教学中的问题，根据现代小学美术教师的需要，即学习者的实际需要，导入案例，创设情景，强调学习者的活动和对话。
同时，致力于改变教材历来的面貌和我们阅读习惯，以新的呈现方式，尊重学习者选择和使用的权利。
我对“美术新课程与教学评价的发展”这一章感悟较多，这章从教材评价、课堂评价、学生评价、教师评价，四个维度阐述了评价的发展。
我个人认为，不管评价发展到什么程度，总离不开学生，评价必须要“以学生为主体”。
“以学生为主体”，这是课改中提得最多的一句话，也是各科教学所必须遵循的原则之一。
而在极具人文性质的美术学科中，如何让“以学生为主体”的评价作为一种观念深入人心，显得尤为重要。
以下是我平时的一些做法：
一、提高教师、家长的思想认识
评价方面，家长甚至部分教师对来自学生的评价重视程度不够，在心里常常把学生评价看成是可有可无的项目。
总认为学生懂什么，他们是不知道好坏的。
在家长眼里画得象做得好就是好作业，其实，他们由于对儿童的思维了解不够深入，对儿童美术作品理解较为片面，有的教师往往也用成人的标准来评价学生作业，常常一味追求象不象，导致对作品中学生的创新之处、童趣等不能作出正确评价，无形中还误导了学生对美术作品的理解，扼杀了儿童的创造性。
而小学阶段儿童的思维发展，正处在具体形象思维向逻辑抽象思维过渡的阶段。
形象记忆能力比较弱，作品造型、色彩多为想象中的形象，与真实的形象距离较大。
因此我们要加强宣传力度，提高教师特别是家长对儿童的思想认识，俯下身子了解儿童，多多倾听儿童的心语。
要从意识深处更新传统观念，要懂得充分尊重学生的评价。
成人对学生评价的尊重，才能带动学生对评价的重视，使学生认真参评，真正发挥学生评价对学生的教育、促进作用。
二、营造学生自评、互评的氛围。
有位哲人说过，“人与大多数动物一样都具有向群性”。
也就是说人都喜欢凑热闹，比如，某大商店开业了，人头攒动，你正好散步路过，即使你不打算买东西，相信你也会融入人群中，去走一走、看一看，感受一下开业的热闹气氛。
同样在课堂上，我们也要利用好这个“向群性”，营造学生自评、互评的氛围：可采用游戏、故事、趣味课件等手法，营造气氛，激发学生评价的兴趣。
三、指引学生自评、互评的方向
评价这根“指挥棒”自身的坐标很关键，一旦方向错误，就有“全军覆没”的可能性。
因此评价在一定程度上左右着教学，决定着教学的方向。
由此可见为学生指引评价的方向显得尤为重要。
首先要引领学生欣赏同龄学生的优秀作品，然后结合平时的教学与实践逐步欣赏大师的作品，初步感受名家的风采，让学生明白什么是美的，怎样的作品就算优秀作品，这些学生、大师的作品好在什么地方，有哪些方面值得我们去学习。
比如，儿童绘画可以从以下几个方面去进行评价：1、构图是否饱满2、线条是否流畅3、造型是否准确4、色彩是否丰富5、创意是否新颖独特等。
手工作品可以从：1、造型2、表现手法3、材料选择4、制作的技法5、创意6、色彩7、造型等方面去考虑。
四、拓宽学生自评、互评的空间
小学美术教学中，针对不同的教学内容，根据不同的学生，采用不同的评价方法，学生自评、互评合理巧妙地运用能促进学生克服胆怯、自卑的心理，最大限度地发展学生的潜能：首先从评价的内容来说，评价包括知识、智力、运用、习惯、情感、态度、价值观等，从形式上来说，评价包括课内与课外、统一与民主、长期与短期等。
对于智力不十分好的学生来说，可让其他学生找出这些学生作品中的非智力因素进行评价，比如；“这幅画画得很认真”、“这位同学这堂课很专心”、“这位同学的每次作业都能及时完成”、“这位同学很大方，和其他同学合作时常常拿出自己的工具材料和大家一起用”、“其他同学很乐意与这位同学合作，并且合作得很愉快”……而对于学有所长的学生，可以先让那些“差生”说说“这些同学的作品中你最欣赏它什么“，“你觉得这些作品中哪些地方最成功”，等等。
然后再让这些优生自己
说说作品中有那些不满意的地方，准备下次如何修改等等。
总之，只有紧紧围绕“以学生为主体”的科学、正确的评价才能激发学生的兴趣，树立学生的自信心，充分发展学生的个性。
让“以学生为主体”的评价真正深入到每位教育工作者的内心深处。