小猫生病了教案
《小猫生病了》大班语言教案
《小猫生病了》大班语言教案一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用词汇描述小猫生病的过程和心情。
3. 培养幼儿关爱动物，关心他人，学会分享和帮助他人的品质。
二、教学重点与难点重点：1. 能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 能够运用词汇描述小猫生病的过程和心情。
难点：1. 学会分享和帮助他人的品质。
2. 运用词汇描述小猫生病的过程和心情。
三、教学准备1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料四、教学过程1. 导入：教师出示小猫手偶，引导幼儿观察小猫的外形特征，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师利用故事课件，讲述《小猫生病了》的故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小猫生病的过程和心情，帮助幼儿运用词汇描述。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情节。
5. 延伸活动：教师引导幼儿画出自己生病时的感受，分享自己的经历，培养幼儿关爱他人，学会分享和帮助他人的品质。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，幼儿在活动中的参与度如何，对幼儿的学习效果进行评估。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，是否能够讲述故事的主要内容。
3. 评价幼儿在绘画活动中是否能正确运用词汇描述自己生病时的感受。
七、教学内容1. 故事情节：小猫生病了，感到孤单和痛苦。
小猫的朋友们得知后，纷纷前来看望它，陪伴它，帮助它度过难关。
小猫康复了，和朋友们一起快乐地生活。
2. 词汇：生病、孤单、痛苦、看望、陪伴、康复、快乐。
八、教学方法1. 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要情节和角色。
2. 互动讨论法：教师提问，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 情景表演法：教师组织幼儿进行情景表演，培养幼儿的表现力和沟通能力。
语文教案 《小猫生病了》
《小猫生病了》一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事《小猫生病了》，了解故事内容，培养阅读兴趣。
2. 引导学生学会关爱动物，培养学生的同情心和责任心。
3. 学习生字词，提高学生的词汇量。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 故事情节的理解与分析。
3. 培养学生关爱动物的意识。
三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事情节的深入分析。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小猫生病了》。
2. 生字词卡片。
3. 教学PPT。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 图片导入：展示一张小猫的图片，引起学生对小动物的兴趣。
1.2 提问：你们见过小猫吗？小猫的生活习性是什么？2. 讲述故事，学习生字词2.1 播放故事课件或阅读图书，让学生跟随故事情节，感受小猫的生病过程。
2.2 学习生字词：在故事中出现的新词，教师带领学生一起学习，让学生掌握新词的意思。
3. 分组讨论，分析故事情节3.1 学生分组讨论：故事中，小猫为什么会生病？如果是你，你会怎么照顾生病的动物？4.2 布置作业：让学生回家后，向家人讲述故事《小猫生病了》，并谈谈自己的感受。
六、教学评估：1. 通过课堂提问，检查学生对故事情节的理解和对生字词的掌握。
2. 观察学生在讨论中的表现，评估学生关爱动物意识和同情心的培养。
3. 课后收集学生的作业，评估学生对课堂内容的吸收和理解程度。
七、教学反思：1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中。
2. 思考如何改进教学策略，以便更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 根据学生的反馈和作业表现，调整后续的教学计划和教学方法。
八、教学延伸：1. 组织一次实地考察活动，如参观动物医院或宠物店，让学生更直观地了解动物的生活和健康需求。
2. 开展一个关爱动物的主题班会，让学生分享自己如何照顾动物的经历，互相学习和交流。
3. 鼓励学生参与学校的动物保护社团或志愿者活动，培养学生的社会责任感和实际行动能力。
【大班语言教案】大班语言教案小猫生病了
【大班语言教案】大班语言教案小猫生病了【大班语言教案】大班语言教案《小猫生病了》一、教学目标1、引导幼儿观察图片，理解故事内容，能用较连贯的语言讲述小猫生病的经历。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3、让幼儿懂得关心他人，培养幼儿的同情心和爱心。
二、教学重难点1、重点理解故事内容，能够清晰地讲述小猫生病的过程和朋友们的关心。
2、难点引导幼儿感受朋友之间的关爱，培养幼儿关心他人的意识。
三、教学准备1、多媒体课件《小猫生病了》。
2、小猫、小狗、小兔、小鸟的头饰。
四、教学过程1、导入部分（1）教师提问：小朋友们，你们生过病吗？生病的时候是什么感觉？（2）引出主题：今天老师给大家带来了一个关于小猫生病的故事。
2、欣赏故事，理解内容（1）播放多媒体课件，教师生动地讲述故事。
（2）提问引导幼儿思考：小猫怎么了？小猫生病后，它的心情是怎样的？它的朋友们是怎么知道它生病的？朋友们都为小猫做了什么？3、再次欣赏故事，加深理解（1）再次播放课件，让幼儿完整地欣赏故事。
（2）鼓励幼儿跟着老师一起讲述故事的主要情节。
4、角色表演（1）请幼儿选择自己喜欢的角色头饰，分别扮演小猫、小狗、小兔和小鸟。
（2）教师引导幼儿按照故事的情节进行表演，注意表现出角色的语气和动作。
5、讨论与交流（1）组织幼儿讨论：如果你生病了，你希望朋友们怎么做？（2）引导幼儿思考：在生活中，我们应该怎样关心生病的朋友？6、总结教师总结：小朋友们，当我们的朋友生病时，我们要关心他们，为他们做一些力所能及的事情，让他们感受到我们的爱和温暖。
五、活动延伸1、让幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、在美工区投放材料，让幼儿画一画自己生病时的情景或者为生病的小猫制作一张贺卡。
六、教学反思通过本次活动，幼儿基本能够理解故事内容，并能积极参与到角色表演中。
在讨论交流环节，幼儿也能表达出自己对关心他人的想法。
但在活动中，个别幼儿的注意力不够集中，在今后的教学中，需要进一步改进教学方法，吸引幼儿的注意力。
《小猫生病了》幼儿园大班语言教案
《小猫生病了》幼儿园大班语言教案一、教学目标1.引导幼儿通过观察图片，理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿关爱他人的情感，学会关心生病的朋友。
3.提高幼儿的观察力、想象力及合作能力。
二、教学重点1.让幼儿学会关心和照顾生病的朋友。
2.培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿运用丰富的词语描述故事情节。
2.培养幼儿合作解决问题的能力。
四、教学准备1.图片：小猫、小猫生病、小猫吃药、小猫康复等。
2.故事课件：《小猫生病了》。
3.小组讨论材料：纸、笔、图片等。
五、教学过程1.导入教师出示小猫图片，引导幼儿观察并说出小猫的特点。
教师提问：“你们有没有养过小猫？小猫生病了，你们会怎么办呢？”2.故事讲述教师讲述故事《小猫生病了》，让幼儿感知故事情节。
3.图片展示教师展示小猫生病、吃药、康复的图片，让幼儿观察并说出图片中的内容。
教师引导幼儿运用丰富的词语描述图片中的情节。
4.小组讨论教师将幼儿分为若干小组，每组发放讨论材料。
教师提出讨论话题：“如果你生病了，你的朋友是怎么关心你的？你是怎么关心生病的朋友的？”教师巡回指导，引导幼儿进行讨论。
5.分组表演教师让幼儿分组进行故事表演，每组选出一个代表进行讲述。
教师点评幼儿表演，鼓励幼儿大胆表达。
教师提问：“通过这个故事，你们学到了什么？以后遇到类似的情况，你们会怎么去做？”7.活动延伸教师组织幼儿进行关爱他人的实践活动，如给生病的小朋友送礼物、打电话问候等。
六、教学反思本次教学活动，幼儿对故事内容感兴趣，积极参与讨论和表演。
在教学过程中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
通过本次教学，幼儿学会了关爱他人，提高了语言表达能力。
但在活动延伸部分，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予更多针对性的指导。
重难点补充：1.教学重点教师通过故事情境，引导幼儿关注小猫生病时的情感状态，如：“小猫生病了，它看起来怎么样？它可能感觉怎么样？”在讨论环节，教师可以这样引导：“你们知道小猫为什么会生病吗？它生病了，它的朋友是怎么做的？我们应该怎样帮助生病的朋友呢？”2.教学难点教师在引导幼儿用丰富的词语描述故事情节时，可以这样提问：“小猫生病了，它的眼睛看起来怎么样？它是怎么躺在那里的？你能用形容词描述一下吗？”在合作解决问题环节，教师可以说：“如果你们的小组要一起想办法帮助小猫恢复健康，你们会怎么做？每个人可以分享一下你们的想法。
幼儿园大班《小猫生病了》教案
幼儿园大班《小猫生病了》教案一、教学目标1. 让幼儿了解小猫生病了需要照顾，培养幼儿的爱心和责任感。
2. 通过观察、讨论，让幼儿了解生病的原因和预防生病的方法。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，学会互相帮助。
二、教学内容1. 故事《小猫生病了》的阅读与讨论。
2. 角色扮演：模拟照顾生病的小猫。
3. 生病的原因和预防生病的方法的学习。
三、教学准备1. 故事《小猫生病了》的图文资料。
2. 角色扮演道具：小猫玩偶、医药箱等。
3. 健康知识PPT。
四、教学过程1. 引入：讲述故事《小猫生病了》，引导幼儿关注小猫生病的原因和照顾小猫的过程。
2. 讨论：让幼儿发表自己对生病的小猫的看法，引导幼儿理解生病需要照顾，培养幼儿的爱心。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟照顾生病的小猫，培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 知识学习：通过PPT讲解生病的原因和预防生病的方法，让幼儿掌握基本的健康知识。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，观察家人的生活习惯，记录下不利于健康的行为，并想出改进的方法。
2. 延伸活动：组织一次健康知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对于照顾生病小猫的理解和应用。
2. 通过作业和家庭观察，评估幼儿对健康知识的理解和实际应用能力。
3. 通过健康知识竞赛，评估幼儿对生病原因和预防生病方法的掌握程度。
七、教学资源1. 故事《小猫生病了》的电子版文本和图片。
2. 健康知识相关的儿童教育资源。
3. 角色扮演活动指导手册。
八、教学策略1. 采用故事讲述和讨论相结合的方式，激发幼儿的兴趣和思考能力。
2. 通过角色扮演，让幼儿亲身体验照顾他人的感受，培养同理心。
3. 使用PPT和互动游戏，以生动形象的方式传授健康知识，增强幼儿的记忆。
九、教学注意事项1. 确保故事和活动内容适合幼儿的认知发展水平。
2. 在角色扮演活动中，给予每个幼儿参与和表达的机会。
幼儿园大班教案《小猫生病了》含反思
幼儿园大班教案《小猫生病了》一、教学目标1.让孩子学会关注动物的健康，理解生病的表现和原因。
2.培养孩子关心他人的情感意识，了解照顾他人的方法。
3.提高孩子的语言表达能力，如讲述故事和描述情境等。
二、教学准备1.PPT课件：幼儿园大班教案《小猫生病了》。
2.知识卡片：白天流鼻涕、不吃饭、拉稀、发烧。
3.玩具小动物：小猫、医生玩具。
4.联系家长：鼓励家长和孩子一起观察宠物的生病表现，并讲述家中宠物生病的经历。
三、教学过程步骤讲解与指导步骤一：引入1. 师讲：“小猫生病了，有冷、感冒、发烧、拉肚子等症状。
”2. 孩子们认真听讲，同时看一看小猫的情况。
步骤二：呈现1. 展示知识卡片，让孩子们逐个认识生病的表现。
2. 通过玩具小猫模拟生病再现症状，让孩子们观察。
步骤三：交流1. 孩子们分享家里宠物的生病经历，互相学习和交流。
2. 张贴宠物照片，引导孩子们讲述自己的宠物生病情况。
步骤四：操作1. 分组进行角色扮演游戏，其中一组扮演医生，一组扮演宠物。
2. 医生通过观察和询问摸索病因，并给出相应的治疗建议。
步骤五：反思1. 孩子们简单地反思一下今天的课程，讲述收获和学习到的知识。
2. 总结课程，强调养成关注动物健康的好习惯。
四、教学反思1.教学过程中，我发现孩子们对宠物的关注度非常高。
在课堂上，大家纷纷讲述自己的宠物生病的情况，分享了各种有趣的故事。
这样的交流活动，不仅能让孩子们展现自己的语言表达能力，更能让孩子们感受到彼此之间的情感，懂得关心他人。
2.这个教学方案，让孩子们在探索生命之外的世界的同时，更加珍惜生命。
通过模拟小猫生病的情况，让孩子们认识到自己的宠物和其他生物都有生命，都需要被呵护和关心。
3.对于这个教案来说，老师对于学生的身体状况也应该给予足够的关注，在进行角色扮演游戏时应该避免接触宠物类玩具或者是课后和家长联络询问宠物家庭的情况，如疫苗注射、免疫力快速弱化食品产品等情况，保证孩子们对宠物的了解全面化，且尽可能少造成不好的影响。
幼儿园中班教案：《小猫生病了》
幼儿园中班教案：《小猫生病了》一、教学目标：1. 帮助幼儿了解小猫生病了需要关心和照顾，培养幼儿的爱心和同情心。
2. 通过故事，让幼儿了解生病时的基本表现和需要就医的原因。
二、教学重点：1. 让幼儿理解小猫生病了需要关心和照顾。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过故事情节的发展，提高幼儿的理解能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解生病时的基本表现和需要就医的原因。
2. 引导幼儿思考如何预防和照顾生病的动物或人。
四、教学准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫玩偶3. 医疗用品图片（如药片、体温计等）4. 彩色笔、纸张等绘画材料五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察小猫玩偶，引导幼儿关注小猫的外貌特征和生活习性。
2. 故事讲述：通过课件展示《小猫生病了》的故事，引导幼儿关注小猫生病时的表现和需要照顾的原因。
3. 讨论：引导幼儿思考为什么小猫生病了需要关心和照顾？生病时的基本表现是什么？如何预防和照顾生病的动物或人？4. 绘画活动：邀请幼儿绘画小猫生病时的样子，引导幼儿发挥想象力，用色彩和线条表达小猫的情感。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，即生病时需要关心和照顾，以及预防和照顾生病动物或人的方法。
注意：在教学过程中，教师应关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式，以保证教学目标的实现。
六、教学延伸：1. 邀请幼儿扮演医生，为小猫玩偶进行体检，学习测量体温、检查身体等基本的医疗知识。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟照顾生病的小猫的情景，培养幼儿的责任心和关爱他人的意识。
七、作业安排：1. 请幼儿回家后，观察家人或宠物生病的样子，并和家长一起讨论如何照顾生病的家人或宠物。
2. 鼓励幼儿绘画一幅关于照顾生病小猫的画面，并在下次课堂上分享。
八、教学反思：在教学过程中，教师应观察幼儿的参与情况和理解程度，及时调整教学方法和难度，以确保教学目标的实现。
教师还应注意引导幼儿树立正确的价值观，培养幼儿的爱心和同情心。
大班语言活动《小猫生病了》教案
大班语言活动《小猫生病了》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《小猫生病了》，了解小动物们之间的关爱与友谊。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小猫生病了》2. 小猫、小狗、小鸟等动物手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讲述自己生病时的经历，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲述：通过课件展示故事《小猫生病了》，引导幼儿观察故事情节，感受小动物们之间的关爱与友谊。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的小动物，并分享自己的作品。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察家人之间的关爱与友谊，记录下来并与同学分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置“关爱与友谊”主题展示区，鼓励幼儿将自己的作品和感悟展示出来。
3. 区域活动：在角色区设置“动物医院”，让幼儿扮演医生和患者，运用语言和动作交流，培养幼儿的沟通能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述、角色扮演等环节的语言表达能力和想象力。
2. 关注幼儿在绘画环节的表现，了解幼儿对故事主题的理解和感悟。
六、活动步骤：1. 故事回顾：复习上节课讲述的故事《小猫生病了》，引导幼儿回忆故事情节和主题。
2. 情景模拟：设置一个动物生病的情景，让幼儿扮演医生和患者，运用语言和动作交流，培养幼儿的沟通能力。
3. 小组讨论：分组让幼儿讨论如何照顾生病的家人或朋友，鼓励幼儿分享自己的经验和建议。
4. 情景剧：请各小组表演情景剧，其他幼儿作为观众进行评价，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。
七、活动准备：1. 动物手偶：小猫、小狗、小鸟等2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 情景剧表演道具八、活动注意事项：1. 在活动过程中，注意关注每个幼儿的语言表达和参与程度，鼓励内向的幼儿积极参与。
2. 在小组讨论和情景剧表演环节，尊重幼儿的想法和表达，给予积极的反馈和鼓励。
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小猫生病了教案
活动目标：
1.仔细观察图片，能根据画面的多种信息，大胆，合理的进行推测和讲述。
2.感受在生病时朋友间互相关心、互相帮助的美妙情感。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
活动过程：
1.出示信封
师：小朋友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？
师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？
师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。
（环节设计意图：这个环节，本来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好朋友知道自己生病了。
但后来发现这样孩子的思维容易分散，不集中，而且问题的开放度也不够。
所以，后来我
就修改为直接出示一个大信封，让孩子带着好奇来看到底信里说了一件什么事。
其实，这个活动内容就等于是借由信的形式展开）
2.读信三部曲。
师：我们来看看，小猫画了什么？
教师放音乐（一）教师出示信，引导幼儿观察。
（见图一）师：小朋友刚才都观察的很仔细，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？
请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。
你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？
师：你从哪里看出来？
请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？
师：小猫的信写好了，谁来做小猫来读一读这封信。
你可以先和旁边的小朋友说一说。
幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
要求：幼儿完整讲述三幅图。
3.讨论并讲述。
师：小兔收到信后，发生了什么事呢？
师：你看，小猫的好朋友在做什么？
师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？
师：小猫受到很多朋友的关心和照顾，感到非常的开心和幸福。
谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你按
照顺序来说说，行吗？
3.请个别幼儿来讲，鼓励幼儿完整地讲述。
（环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲述，但，我其实是分两个层次来进行的。
第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。
第二层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。
这对孩子来说也是一次挑战。
而且，我发现这两个环节的画面情感都有很突出的特点。
因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。
）4 .移情讲述。
师：小猫生病后得到了这么多朋友的关心爱护，相信他一定能早日康复。
其实，在我们身边也有一些小朋友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？
师：在你的椅子下面有些爱心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。
幼儿操作师：你想怎么做呢？
师：看来，我们班的小朋友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提醒自己要主动关心和帮助别人，好吗？
活动反思：
回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略：
1.看图推测策略
（1）分层出示我分了两个层次出示图片。
第一层是3张图逐图出示，一开始的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子逐渐学会观察画面，学会从图上的信息中推测出故事情节。
第二层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的经验后，能学会自己看图，并完整讲述。
这对孩子来说也是一次挑战。
（2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一种信息，能够帮助幼儿推测其中的情节发展。
像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告诉小朋友，小猫生病了，可是身边却没有人来关心它，所以他心里会产生了想法。
因此这些信息符号教师可以稍加突出，比如用色彩突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。
帮助幼儿学会观察不同的符合以便获得正确的信息。
2.多元素感知策略
（1）音乐的自然融入我发现这个活动中的画面都带有明显的情感特征。
因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息暗示，帮助孩子自主推测情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。
（2）用绘画来表现有时，语言并不一定能完全表达清楚的时候，绘画是一种很好的选择。
特别对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清晰的语言来表达自己的想法，因此我在活动最后加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关心帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。
并最后装饰在教师墙面上，画面能较好的提醒幼儿要
多关心他人。