部编一年级数学上《可爱的小猫》陈诗涛教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
部编一年级数学上《可爱的小猫》敬善举教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
可爱的小猫教学内容北师大版小学数学教材一年级上册第30~31页。
教学目标[知识与技能]在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
[过程与方法]通过活动，让学生感知数的计算与生活的联系，初步培养学生解决简单问题的意识和能力，发展抽象思维。
[情感态度与价值观]通过合作交流，获得成功的体验;培养认真观察积极思考、勇于探索的精神。
教学重点理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点初步体验加减法互逆关系的思想。
教学准备图片、PPT、珠子教学过程设计教学环节教师活动学生活动博闻博问博思1、出示“小猫吃鱼”的图。
2、发现问题。
说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？３、提出问题。
看了图你可以提出哪些数学问题？４、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？（2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？１、独立观察，想一想每幅图的意思。
２、尝试解决问题。
（1）同桌讨论自己想到的问题，说一说（2）尝试列式，互相说说为什么这么列？（3）生看屏幕，自由想象:(1)吃掉1条。
(2)又吃掉1条。
(3)再吃掉1条。
（3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？4、套圈游戏（1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。
（2）实践套圈，并列出相应的算式。
（3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。
3-1-22-1=11-1=03-3=0３、看吹泡泡的连环画做题（1）独立做题。
（2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。
博学1、计算。
学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。
2、算一算。
先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。
3、开放题。
将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。
4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。
１、同桌交流，把发现与大家分享。
1+4=5-2=2+3=5继续以这样的形式探究:5-3=23+2=55-4=11+4=55-5=00+5=5２、这节课你感到最有趣的是板书设计可爱的小猫3-1=22-1=11-1=0３-３=0 作业设计教学反思。
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案
可爱的小猫数学一年级上册公开课教案教案主题：小猫数学一年级上册公开课教案授课目标：1.学习数码读数，认识0-20的数字。
2.掌握1-10的数的排序和比较。
3.学会将数量和数字相对应。
教学准备：1.小猫数学一年级上册教材。
2.黑板、粉笔、教学卡片。
3.数学学习游戏道具（如小猫数学卡片、计数贴纸等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1.创设情境：让学生看一张描绘小猫的图片，与他们交流小猫的特点，例如它的颜色、眼睛的颜色等。
2.引入话题：提问学生是否喜欢小猫，为什么喜欢小猫？引导学生发表自己的观点。
二、呈现教学内容（10分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生观察并辨认。
2.教师解释数字的含义并读出所示数字图片。
3.让学生回答教师的问题，如“请你指出数字4”，以检查学生的理解程度。
三、数码读数（15分钟）1.教师出示黑板上的数码，并念出数字；学生跟读。
2.以小猫数学教材为参考，呈现数字读数游戏，让学生参与读数游戏。
3.分组比赛读数游戏，鼓励学生迅速、准确地读出所示数字。
四、数的排序和比较（15分钟）1.出示教学卡片上的数字图片，让学生进行排序，从小到大依次放置在黑板上。
2.教师引导学生对数字进行比较大小，并指导学生正确使用“大于”、“小于”、“等于”等数学符号。
3.用小猫数学教材上的练习题进行巩固练习。
五、数量与数字的对应（15分钟）1.让学生回顾小猫数学教材中的数量与数字对应关系。
2.出示一组小猫数学卡片，让学生根据卡片上的小猫数量选择正确的数字。
3.设计教学游戏，让学生根据给定的数字说出相应的小猫数量。
六、巩固练习（15分钟）1.黑板上出示一些数字，并配以相应数量的计数贴纸。
2.让学生回答出数字对应的数量，并在黑板上贴上相应的计数贴纸。
3.口头反馈：教师提问学生数字和数量的对应关系，学生回答。
七、结束（5分钟）1.让学生总结今天所学内容，并口头回答教师的问题。
2.教师进行课堂评价，鼓励学生积极参与讨论和展示。
可爱的小猫(教案)2023-2024学年数学 一年级上册
可爱的小猫（教案）2023-2024学年数学一年级上册教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识并能够读写数字1-10。
2. 理解并运用“比较大小”的概念。
3. 掌握10以内的加法和减法计算。
4. 发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
5. 培养对数学学习的兴趣和积极主动的学习态度。
教学内容1. 数字1-10的认识与读写。
2. 比较大小（10以内数字）。
3. 10以内的加法和减法计算。
4. 解决与数字1-10相关的实际问题。
教学重点与难点重点- 数字1-10的正确读写。
- 10以内数字大小的比较。
- 10以内的加法和减法计算。
难点- 理解加法和减法的概念及其运算规则。
- 解决实际问题中数字1-10的应用。
教具与学具准备- 教具：数字卡片、加号和减号卡片、计算器、多媒体课件。
- 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程第一阶段：导入- 利用多媒体展示可爱的小猫图片，引发学生兴趣。
- 提问学生图片中有多少只小猫，引导学生用数字1-10进行回答。
第二阶段：基础知识教学- 通过数字卡片教授数字1-10的读写。
- 使用比较大小游戏教授10以内数字的比较。
第三阶段：技能训练- 利用加号和减号卡片，教授10以内的加法和减法计算。
- 进行计算练习，巩固加法和减法技能。
第四阶段：实践应用- 设计与数字1-10相关的实际问题，让学生分组讨论并解决。
- 学生展示解题过程和答案，教师点评并总结。
第五阶段：总结与反思- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生提问，解答疑惑。
板书设计- 课堂开始时，板书列出教学目标。
- 教学过程中，板书展示数字1-10的读写、大小比较、加法和减法计算。
- 课堂结束时，板书总结本节课的重点和难点。
作业设计- 完成练习册中关于数字1-10的习题。
- 家长协助孩子完成一个与数字1-10相关的实际应用问题，记录解题过程。
课后反思- 分析学生课堂表现，了解学生对数字1-10的掌握程度。
部编一年级数学上《可爱的小猫》高林林教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
教学目标：1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小能判断生活中具体物体之间的大小与多少。
2、学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。
在操作过程中感受相等和不等的关系。
3、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学重点：10以内数的大小比较的方法。
教学难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少，能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。
教学准备：小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片。
教学过程：一、创设情景，激发兴趣今天，动物乐园要举行比赛活动，小白兔和猴子都来参加，热闹极了。
老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家。
（课件显示：动物乐园场景）设计意图:以“动物乐园”这一熟悉、感兴趣的情景引入新课，唤起学生学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生积极主动地投入到数学活动中去。
二、引导操作、探究新知1.数一数引导学生观察动物乐园，看一看，都有哪些动物？你发现了什么数学信息？2、汇报交流。
（4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千）3、师：你们数的这么快，是怎么数的呢？生1：我用手指着一个一个数的。
生2：我是数一个就在旁边做个记号。
生3：我是按从左到右的顺序数的。
生4：我是先数跟前的小兔，再数远处的小兔。
师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察4、设疑激趣：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗？那我们来比一比看。
①小组讨论：可以把谁和谁作比较？怎么比?比的结果是什么？a、独立思考。
b、小组交流。
c、全班交流。
②汇报。
根据学生的汇报，可能出现的三种情况：和同样多、比多、比少5、探究方法（1）比较小兔和篮子的个数，认识“=”。
①图上有几只小兔？几个篮子？把小兔和篮子比较，谁多？谁少？你是怎么知道的？请同学们先数一数，再动手摆一摆。
部编一年级数学上《可爱的小猫》教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
可爱的小猫学习内容：北师大版小学数学一年级上册P30-31页学习目标：1、在具体生活中，体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、能正确计算5以内的减法。
3、调动学生学习的积极性，培养学生探索问题的能力。
学习重点：正确计算5以内的减法。
学习难点：理解得数是0的减法算式的意义。
理解一个情境用一加一减两个算式。
学习方法:探究法讨论法学习过程：一、创设情境，引入课题:可爱的小猫二、探究新知，讲授新课：1、说一说（1）、出示图片，谈话：淘气家里有一只可爱的小猫。
一天，淘气买了三条小鱼给小猫吃……你能把这个故事讲出来吗？（2）、出示第一二幅图，你能用一个减法算式表示吗？3-1=2（3）、出示第二三幅图，你能用一个减法算式表示吗？2-1=1（4）、出示第三四幅图，你能用一个减法算式表示吗？1-1=0（5）、1-1=0在这里表示什么意义？【设计意图】引导学生理解四幅图之间的连续性，从而正确理解逐步减少的过程。
2、拨一拨，填一填（1）、淘气家有一个大大的计数器，套完圈，淘气玩起了计数器，我们去看看吧！（2）、教师边数数，边拨珠子，拨去一个，提出问题：还剩几个？看看现在的计数器，一共有几个珠子？（3）、再次理解有关0的加与减的算式的意义：拨好5颗，拨去5颗，加法和减法算式该怎么列？【设计意图】初步体会加与减之间的互逆关系，体会到任何数与0相加减都得这个数。
3、想一想、填一填（1）、谈话：做完了作业，淘气下楼去玩了，看，他在玩什么？（出示图片：套圈图）（2）、你看到了那些数学信息？你能列出一个加法算式和一个减法算式吗？（3）、你发现了什么？（体会加与减的互逆关系）（4）、如果是你，你能套中几个？加法和减法算式应该怎样？（例如4个都套中了的话，加法算式是4+0=4，减法算式是4-0=4三、巩固练习1、练一练第1题套完圈，淘气又开始吹泡泡了，我们去看一看吧！独立写出算式，反馈，说说算式的意义。
2、练一练第4题晚上，淘气请了几个同学到他家玩，妈妈拿出了牛奶招待他们，可是，粗心的妈妈准备的餐具够不够用？说说差了几个杯子？差了几把勺子？你是怎样想的？3、小结：生活处处有数学，可见数学就在我们身边。
可爱的小猫教学设计一等奖
可爱的小猫教学设计一等奖《可爱的小猫教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！第1篇可爱的小猫教学设计一等奖活动目的：1.通过画○、△、□象ΧΧ的活动，培养幼儿的想象力。
2.鼓励幼儿将自己的想象大胆的用语言表达出来，培养幼儿语言的完整性。
活动准备：1.活动前收集象○、△、□的东西，丰富知识；2.苹果、眼睛、花、梨子、小鸟、兔子等卡片；3.圆形、方形、三角形的图形若干；油画棒;固体胶；白纸。
活动过程：1.游戏：接龙游戏逐一出示苹果、眼睛、花、梨子、太阳、小鸟、兔子等卡片，幼儿描述这些事物的特征玩接龙游戏。
2.想象活动①教师在操作台上画一个○，提问：老师画的圆形象什么？②教师以游戏的口吻将圆形添画上小脚、小手、眼睛、嘴巴等变成苹果娃娃，一边画一边提问：神奇的圆形变成了什么？③教师以游戏的'口吻提问：苹果娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个□，提问：方形象什么？④教师将方形变成饼干娃娃，一边画一边提问：老师将方形变成了什么？⑤教师以游戏的口吻提问：苹果娃娃和饼干娃娃走着走着碰到了谁？在操作台上画一个△，提问：三角象什么？⑥将三角形添画成西瓜娃娃。
3.组合图形①教师以游戏的口吻交代活动规则：老师变魔术，将两个圆形拼在一起变成了什么？（示范，并根据幼儿的想象添画）②幼儿活动：自己选择方式组合拼图。
（拼、画、粘贴）③幼儿将自己组合好的图形讲给小朋友、老师听。
第2篇可爱的小猫教学设计一等奖可爱的家乡营造氛围激活主体——人教版第九册（口语交际）《》教学片断与评析（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。
2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。
）师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。
现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。
现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。
部编一年级数学上《可爱的小猫》盛荣升教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
可爱的小猫教学目标：知识与技能：1．能用有序数对表示方格图中点的位置2．会按要求将数对中的数扩大或缩小，从而完成图形的变化过程与方法：在描绘小猫天天、晶晶和欢欢的轮廓的过程中，体会图形的放大和缩小，感受如何才能画得与原来的图形相像。
情感态度与价值观：培养学生的动手操作能力，感受生活中处处有数学。
教学重难点：掌握用有序数对表示图中的点的方法，并能应用数对中数的扩大或缩小，完成图像的放大或缩小。
教学方法：探究法、实践法教学设计：一、创设情境，引入新课师：我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形？生：把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形（对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）师：这节课我们继续研究图形的放大和缩小。
二、合作探究活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图师：乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位置？（数对）师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如A（2,0）2表示？0表示？师：分别说说B,C,D各数对中的数字所表示的意义师：用数对表示剩下的点。
小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。
活动（二）课件出示表格师：小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。
他们比较神秘，他们的样子需要我们自己来找、自己来画。
当然他们还是有给大家提示的，请看表格。
这四只小猫是一家人，所以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。
生：小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。
活动（三）画小猫轮廓师：好，现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。
（可以男女分工合作）1．生独立操作画图2．展示作品3．观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？4．小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。
部编一年级数学上《可爱的小猫》原育锋教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
《可爱的小猫》教学设计三窑完小原育锋学习目标：1.结合“小猫吃鱼”的情境，探索并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的认识；2.能正确计算和0有关的5以内的数的加与减，初步体验加与减的互逆关系。
3.经历合作交流，获得成功的体验；培养认真观察、积极思考、勇于探索的精神。
学习重点：体会减法的含义。
学习难点：体会加减法的互逆关系教学准备：幻灯片、计数器。
教学过程：一、创设情境,导入新课有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？二、师生互动，探索新知1.课件出示情境图2.指名讲讲大黄吃鱼的故事，填空。
3.指名根据图片列算式。
教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。
学生可能会列出不同的算式：2－1＝1、3－2＝1、1－1＝0、3－3＝0，只要能结合题意讲明想法都可以。
4.拨一拨，填一填。
（1）师拨算盘，生列式。
（2）指名上台拨算盘，其他同学列式。
5.想一想，填一填。
游戏导入：套圈游戏。
（1）师套圈，生列式。
（2）指名套圈，生列式。
（3）完成书上练习。
三、拓展运用，巩固新知1.吹泡泡。
（1）小组内讨论并列式计算。
（2）指名说想法。
（3）集体订正。
学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。
2.计算。
（1）生独立完成。
（2）集体订正。
有个别学生不理解题意，需要个别辅导。
3.数学故事：差几只杯子？(1)生观察图片，小组讨论图意。
(2)指名汇报小组意见。
(3)综合得出结论。
四、全课总结，感受快乐今天你学会了什么？五、布置作业课本第31页第2、3题《可爱的小猫》教学反思三窑完小原育锋本节课是在学生学习了5以内的加减法的基础上进行教学的，通过本节课的教学，要使学生进一步体会减法的意义。
《可爱的小猫》教学过程中我安排了两个大环节：1.结合动态的故事情节《小猫吃鱼》，让学生讲图意、列算式，逐步体会减法的意义，感受得数是0的减法算式的实际意义；借助学生喜闻乐见的“奖励小红花”活动，再次体验。
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可爱的小猫教学设计
雅居乐小学
陈诗涛
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第30、31页。
教学目标：
1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生进一步体会减法的意义，理解的书是0的减法算式的实际意义。
2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步巩
固对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。
3、初步体验加减法互逆关系的思想。
教学重点
1、进一步体会减法的意义
2、理解得数是0的减法算式的实际意义。
教学难点
初步体验加减法互逆关系的思想。
教学过程：
一、
谈话导入。
同学们，今天在学习新课之前，老师想问问大家，我们之前学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗？（记得）。
好，那我现在来考考你们，当我们要计算一共有多少时应该选择什么运算？（加法）；当我们要计算还剩下多少时应该选择什么运算？（减法）
大家刚才是回答非常的棒，这说明你们把之前学习的数学知识掌握的很棒，今天我们就要学习“小猫吃鱼”，这节课我们能学到那些数学知识呢？大家跟着老师一起往下看。
设计意图：在谈话导入时，先复习之前学习的知识，让学生回顾加法和减法的计算，为今天的学习做铺垫。
二、探究新知。
1、今天是小猫的生日，猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物——小鱼。
（多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图），小猫特别开心，大家来看第一幅图，我们来一起数一数，盘子里一共有多少条鱼？（学生自己数一数得出结果）
盘子里原来有3条鱼，小猫实在着急了，就吃了1条鱼，这时盘子里剩下几条鱼?
大家注意，现在我们要计算还剩下多少应该选择什么运算？（减法）。
好，谁能告诉老师你的算式？鼓励学生举手回答，表扬答对的同学。
小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了，所以忍不住又吃了一条，大家现在来看看，盘子里还有几条鱼？叫一个学生
回答，订正起答案和算式，对其表扬。
大家看最后一幅图，看看发生了什么？（小猫再吃了一条鱼），大家看盘子里现在还有几条鱼？（没有了）
给学生强调：数学中用0表示没有了。
这个情景的处理，让学生通过童话故事来逐步经历递减的过程，从而更深刻地理解减法的意义，同时，帮助学生理解的书时0的减法算式的意义。
2、加减法的互逆关系。
同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的
5个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。
继续进行，老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆，让学生根据第一个列式来说出两个算式，然后让学生自己完成剩下的三个小题，教师巡视，对有错误的学生及时纠正。
最后全班一起订正。
学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关系，在填写
算式的过程中，进一步感受从有到无的递减过程，体会得数是0
的减法算式是意义。
3、试一试。
套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿着4个圈，(出示课件情境图）你们猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个…)
当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?
(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)
帮助学生理解清题意，引导学生说出自己的算式，从而巩固对加减法的认识，使学生进一步体会加减的互逆关系。
4、巩固练习
展示教材第31页的情境图，淘气吹泡泡，这是一个连续递减的情境，先引导学生看懂连续的四幅图的意思，先讲一讲
数学故事，再根据图意列出相应的加法算式。
四、小结。
今天我们学习了小猫吃鱼，通过这节课的学习，大家知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这就用0来表示，也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式，进一步体会了减法的意义。
五、板书设计：
可爱的小猫
3-1=2
2-1=1
1-1=0
2-2=0 3-3=0。