七年级音乐上册《东方之珠》教案
《东方之珠》教案
《东方之珠》教案第一篇：《东方之珠》教案《东方之珠》教案教学目标：1、知识能力目标：让学生通过学唱和欣赏《东方之珠》，感受和体验歌曲的情感。
2、过程方法目标：通过进行音乐感受和辨识的活动，让学生把听到的相同和不同的音乐的段落，用符号标记在乐谱的上方。
3、情感态度与价值目标：让学生理解歌曲的内容及情感、内涵。
教学重点：学唱歌曲《东方之珠》。
教学难点：让学生感受音乐中表达的情感及感受歌曲中出现的几种音符的时值的长短。
课时安排：1课时教具：多媒体课件。
教学过程：一、组织教学：1、准备教材。
2、检查出、缺席情况。
二、复习旧课：唱《岭南春早》三、欣赏新曲：1、作者介绍：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。
歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。
2、让学生欣赏歌曲一遍，要求在欣赏过程中思考以下两个问题：①东方之珠指的是什么？②歌曲中富于诗意的语言描绘了什么？表达了什么样的感情。
3、欣赏歌曲后，让学生自由讨论。
4、提问学生。
5、解答以上两个问题：①东方之珠指的是香港。
②歌曲中富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了对香港的无限眷恋。
6、让学生再欣赏歌曲一遍，欣赏时要求学生结合歌唱进行，细致感受、体验歌曲的情感内容。
7、对歌曲作分析：歌曲中的最高音：0 1 | 4 6 | 1 — | 是全曲的最高音，掀起了全曲的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚语言，表达了炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。
歌曲中的画龙点睛句——请别忘记我永远不变黄色的脸——多次强调——从而将一颗炽热的赤子之心奉献给亲爱的祖国。
8、让学生再一次在聆听中结合歌唱感受歌曲情感。
9、让部分学生上讲台跟VCD唱该曲。
四、课堂小结第二篇：东方之珠教案东方之珠“东方之珠”公开课金奖教案[2018]“东方之珠”一、导航课文主要内容及全文思路导读一九九七年，香港回到祖国的怀抱，全国人民举国欢庆。
课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”、“繁华的街市”，让我们了解了香港的美丽与繁荣，从而赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
《东方之珠》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。
本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。
2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。
3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。
4.培养学生的团队合作能力和创造力。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。
注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。
3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。
引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。
4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。
可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。
3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。
4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。
学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。
5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。
可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。
六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。
2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案教学目标：1. 让学生了解和认识《东方之珠》这首歌曲的背景、风格及特点。
2. 培养学生对我国香港地区音乐的兴趣和热爱。
3. 通过学唱《东方之珠》，提高学生的音乐审美能力和演唱技巧。
教学重点：1. 学会《东方之珠》的歌词和旋律。
2. 掌握歌曲中的节奏和音准。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2. 歌曲的情感表达和演唱技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 合唱谱或个人谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍香港地区音乐的特点和风格。
2. 引导学生思考和讨论香港音乐对我国音乐文化的影响。
二、歌曲欣赏（10分钟）1. 播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受其优美的旋律和节奏。
2. 引导学生关注歌曲中的特色乐器和演唱技巧。
三、歌曲解析（10分钟）1. 分析歌曲的结构、调式和节奏。
2. 讲解歌曲中的难点，如特殊音阶和节奏。
四、学唱歌曲（10分钟）1. 教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
2. 分组练习，让学生相互纠正和指正。
五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《东方之珠》的特点和魅力。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高演唱技巧。
教学延伸：1. 组织学生进行《东方之珠》的合唱表演。
2. 推荐学生欣赏其他香港地区音乐作品，进一步了解和感受香港音乐文化。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了歌曲《东方之珠》的演唱技巧和情感表达。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
六、歌曲实践（10分钟）1. 分组进行歌曲实践，每组选择不同的演唱形式，如独唱、合唱、对唱等。
2. 鼓励学生发挥创意，可适当添加动作、伴唱等元素，使表演更具特色。
七、作品评价（10分钟）1. 邀请学生对各组的表演进行评价，从演唱技巧、情感表达、创意等方面进行打分。
2. 教师对学生的表演进行总结性评价，给予肯定和建议。
七年级音乐《东方之珠》教案
七年级音乐《东方之珠》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏到我国香港的美丽风光，感受香港的魅力。
2. 使学生掌握歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 通过学习歌曲，使学生了解香港的回归历程，增强学生的国家意识。
二、教学重点1. 歌曲《东方之珠》的旋律和歌词。
2. 了解香港的美丽风光和回归历程。
三、教学难点1. 歌曲《东方之珠》的高音部分。
2. 对香港回归历程的理解。
四、教学准备1. 教师准备歌曲《东方之珠》的乐谱和歌词。
2. 教师准备香港的图片和视频资料。
3. 教师准备相关的历史资料。
五、教学过程1. 导入：教师展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题：“你们知道这首歌是赞美香港的吗？你们知道香港的回归历程吗？”2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
在学唱过程中，教师可以适时停下来，对学生的演唱进行点评和指导。
3. 歌曲解析：教师讲解歌曲《东方之珠》的创作背景，使学生了解香港的美丽风光和回归历程。
教师可以引导学生讨论，让学生发表自己对香港美丽风光和回归历程的看法。
4. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《东方之珠》，让学生完整欣赏，感受歌曲的美感。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《东方之珠》的旋律和歌词，以及香港的美丽风光和回归历程。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《东方之珠》，并思考香港的回归历程对自己的启示。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过展示香港的图片和视频资料，引导学生感受香港的美丽风光。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考香港的回归历程，增强学生的国家意识。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队合作能力。
七、教学步骤1. 展示香港的图片和视频资料，引导学生欣赏香港的美丽风光，提出问题，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟唱歌曲《东方之珠》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。
东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十
东方之珠板书设计东方之珠教案音乐设计实用十一、教学目标1.让学生了解并掌握《东方之珠》的歌词和旋律。
2.培养学生对国语的热爱，增强民族自豪感。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌词的记忆与理解，旋律的演唱与表现。
2.教学难点：歌曲的情感表达，团队协作的默契。
三、教学准备1.课件：歌曲《东方之珠》的歌词和旋律。
2.乐器：电子琴、音响。
3.其他：板书设计、教案、音乐设计。
四、教学过程（一）导入1.教师播放《东方之珠》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.教师简要介绍歌曲背景，激发学生的兴趣。
（二）歌词教学1.教师展示歌词，引导学生逐句朗读，理解歌词含义。
2.学生跟随教师朗读歌词，注意语音、语调、节奏。
3.教师解释歌词中的难点，帮助学生理解。
（三）旋律教学1.教师演奏电子琴，引导学生跟唱旋律。
2.学生跟随教师演唱，注意音准、节奏。
3.教师纠正学生的错误，指导学生正确演唱。
（四）歌曲练习1.学生分组练习，每组选一名组长负责组织。
2.组长带领组员演唱歌曲，教师巡回指导。
3.各组进行展示，教师评价并给予鼓励。
（五）情感表达1.教师引导学生理解歌曲的情感内涵。
2.学生通过演唱、表演等方式表达歌曲情感。
3.教师评价学生的表现，给予肯定和鼓励。
（六）团队协作1.教师将学生分成若干小组，每组代表一个音符。
2.各小组共同演唱歌曲，注意团队协作。
3.教师评价各小组的协作表现，给予奖励。
2.学生分享学习心得，交流感受。
3.教师布置课后作业，要求学生回家后练习演唱歌曲。
五、课后作业1.学生回家后练习演唱《东方之珠》。
2.家长协助孩子完成作业，签字确认。
3.学生将作业成果拍照，教师进行检查。
六、教学反思本节课通过生动有趣的方式，让学生掌握了《东方之珠》的歌词和旋律。
在教学过程中，注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性。
同时，注重培养学生的团队协作能力和情感表达能力。
课后作业的布置，有助于学生巩固所学内容，提高音乐素养。
《东方之珠》教学设计3篇
《东方之珠》教学设计3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东方之珠教案
东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
《东方之珠》名师教案
《东方之珠》教学设计教学目标：1、通过学唱《东方之珠》，体验歌曲中丰富的情感，感受音乐所表达的意境，并在听、辨、学、唱、思考、探讨的过程中理解作品的情感内涵。
2、主动了解香港的相关历史知识，能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。
3、学生积极主动参与学唱和表现歌曲。
教学重难点：1、有感情地演唱歌曲。
2、深刻体验作品中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
教学准备：多媒体、电钢琴等教学过程：一、导入（师生问好）1、请学生欣赏刘德华演唱《东方之珠》的视频，然后说说自己真实的感受。
2、多媒体展示香港的图片、建筑，背景音乐为东方之珠引入歌曲，教师总结仿佛带领我们回到了香港回归的那个夜晚，1997年7月1日，当我们的国旗护卫队，捧着国旗走到了旗杆前，国歌响起，国旗冉冉升起的那一刻，所有的中国人的内心饱含热泪，无比自豪和骄傲。
那香港位于珠江口东侧，因盛产沉香而得名香港，又名香江、香海。
今天让一起来学习这首《东方之珠》。
二、学唱歌曲（一）完整聆听歌曲《东方之珠》，听完之后和同学分享歌曲带给你的情感体验。
（二）开启快乐闯关游戏： 1、唱旋律小声地用LU哼唱旋律 2、找朋友发现重难点弱起节奏(用嗯闭口音发出)切分音（巧妙让学生掌握节奏）3、画旋律线（三）加入情绪完整地演唱歌曲《东方之珠》 (四)表现歌曲学生提出建议，男女生领唱，学生齐唱，加入肢体语言，跟着歌曲边唱边做简单的动作。
分组进行表演。
三、拓展歌曲1、欣赏《东方之珠》原唱歌手罗大佑的其他歌曲《童年》、《明天会更好》，学生随着音乐做律动，感受音乐带来的美妙。
2、欣赏少年合唱团表演的《东方之珠》，体会它的沧桑和美丽，了解合唱的演唱形式，加深祖国一家亲的情感体验。
四、总结同学们，欣赏完这首歌曲，你们有怎样的收获呢？（学生回答）课下搜集关于香港回归、澳门以及其他的关于爱国的歌曲或资料，在下节课分享给大家。
最后，请同学们深情地演唱《东方之珠》。
音乐之旅结束了，你们表现可真棒，老师为你们点赞。
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【学前反馈】
1、演唱《爱我中华》
【学习目标】
1、能有自信、大胆的演唱歌曲《东方之珠》。
2、能初步了解校园民谣和罗大佑
【新知探究】
1、听音乐说出其反映什么样的生活，属于什么音乐体裁？
2、这两首歌曲来自同一个音乐创作人，他是谁呢？请说说关于他的故事。
【基础演练】
1、欣赏《东方之珠》，并学唱歌词（对学8分钟）。
2、演唱《东方之珠》。
（组内小展示）
【综合提升】
1、识唱简谱（对学十分钟）
一组：“小河弯弯向南流…….浪漫依然”
二组：“小河弯弯的海港……..沧海桑田变幻的诺言”
三组：“让海风…….、黄色的脸”
四组：“让海风…….、黄色的脸”
五组：“船儿弯弯……苍凉的胸膛”
六组：“船儿弯弯……苍凉的胸膛”
2、演唱简谱（班内大展示）
1、按小组演唱。
2、生生互评。
（评价方面：旋律、音高、节奏、情感等）
3、老师评价。
【知识梳理】
1、跟音乐完整演唱歌曲《东方之珠》。
2、对歌曲进行简单的艺术处理，并完整演唱。
3、按小节写出歌曲的演唱顺序。
【课后反思】
1
诞生，歌词含蓄而深情，旋律优美、婉转，乐曲围绕两个主题多次反复，是一首优秀的通俗歌曲。
2。