职业教育课程论考试试题及答案
职业教育学考试题及答案
职业教育学考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 职业教育的核心目标是什么？A. 提高学生文化素养B. 培养专业技能C. 增强学生创新能力D. 促进学生全面发展答案：B2. 职业教育与普通教育的主要区别在于？A. 教育对象不同B. 教育内容不同C. 教育方法不同D. 教育目标不同答案：B3. 职业教育的实施主体通常是？A. 普通高中B. 职业高中C. 大学D. 社区学院答案：B4. 职业教育课程设计的主要依据是什么？A. 学生兴趣B. 市场需求C. 国家教育政策D. 教师专业水平答案：B5. 以下哪项不是职业教育的特点？A. 实践性强B. 应用性强C. 理论性强D. 针对性强答案：C6. 职业教育中，学生通常需要完成哪些类型的学习？A. 理论学习B. 实践操作C. 社会服务D. 所有以上答案：D7. 职业教育的评估方式通常包括哪些？A. 笔试B. 实操考核C. 项目报告D. 所有以上答案：D8. 职业教育的师资队伍通常需要具备哪些条件？A. 理论知识丰富B. 实践经验丰富C. 教学技能高超D. 所有以上答案：D9. 职业教育的合作模式通常包括哪些？A. 校企合作B. 校校合作C. 校政合作D. 所有以上答案：D10. 职业教育的发展趋势是什么？A. 专业化B. 市场化C. 国际化D. 所有以上答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 职业教育的课程内容通常包括以下哪些方面？A. 基础文化课程B. 专业理论课程C. 专业实践课程D. 职业素养课程答案：ABCD2. 职业教育的教学方法通常包括哪些？A. 讲授法B. 案例分析法C. 模拟实训法D. 项目驱动法答案：ABCD3. 职业教育的评估体系通常包括哪些要素？A. 知识掌握程度B. 技能操作水平C. 职业素养表现D. 创新能力评估答案：ABCD4. 职业教育的资源包括哪些？A. 教师资源B. 设备资源C. 企业资源D. 政策资源答案：ABCD5. 职业教育的合作模式可以带来哪些好处？A. 提高学生实践能力B. 促进学生就业C. 增强学校与企业的联系D. 提升教育质量答案：ABCD三、判断题（每题1分，共10分）1. 职业教育只注重技能培养，忽视理论知识的学习。
中职教师考试试题及答案
中职教师考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 中职教育的主要目标是培养学生的（）。
A. 理论知识B. 专业技能C. 管理能力D. 创新思维答案：B2. 中职教师在教学过程中应注重学生的（）。
A. 考试成绩B. 个性发展C. 课堂纪律D. 作业完成情况答案：B3. 以下哪项不是中职教育的课程设置特点？（）A. 理论与实践相结合B. 重视基础学科教学C. 强调实践操作能力D. 灵活多样的课程内容答案：B4. 中职教师在教学中应采用的教学方法是（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 所有选项答案：D5. 中职教育中，对学生评价的主要方式是（）。
A. 笔试B. 口试C. 实践操作考核D. 学生自评答案：C......二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 中职教育的课程设置应包括以下哪些方面？（）A. 专业理论课程B. 专业技能课程C. 通识教育课程D. 选修课程答案：A B C D2. 中职教师应具备以下哪些素质？（）A. 良好的职业道德B. 扎实的专业知识C. 较强的实践操作能力D. 良好的沟通能力答案：A B C D3. 中职教育的教学评价方式包括（）。
A. 过程评价B. 结果评价C. 自我评价D. 同伴评价答案：A B C D......三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述中职教育的特点。
答案：中职教育的特点主要包括：注重学生实践能力的培养，强调理论与实践相结合，课程设置灵活多样，重视学生个性发展和创新能力的培养。
2. 中职教师在教学过程中应如何激发学生的学习兴趣？答案：中职教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣：创设生动的教学情境，运用多样化的教学方法，鼓励学生参与课堂讨论，提供实践操作的机会，及时给予正面的反馈和鼓励。
......四、论述题（每题35分，共35分）1. 论述中职教育在当前社会发展中的重要性。
答案：中职教育在当前社会发展中具有重要性，它不仅能够为社会提供大量具备专业技能的人才，满足社会经济发展的需求，而且有助于提高劳动者的整体素质，促进社会和谐稳定。
0068《职业教育概论》期末考试指导
0068《职业教育概论》2013年6月期末考试指导一、考试说明1、《职业教育概论》是阐述职业教育的基本原理，和阐述职业教育的实施制度、设施、举措及发展战略的课程。
它是职业技术教育专业最基本的专业性综合课。
2、考试题由两种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。
题型一：简答题每题8分，一般为5道题题型二：问答题每题30分，一般为2道题二、复习重点内容前言·《职业教育概论》的课程性质、研究对象、学习方法。
第一章职业及职业教育1、职业·职业是人们在社会劳动分工中所从事的具有专门职能的工作，以此获得谋生的主要收入来源。
首先，职业是人所从事的工作。
第二，是在社会劳动分工中所从事的工作。
第三，工作是具有专门职能的。
也就是说，要有不可或缺的设职需要，即便是像门房、信差之类的职业，也是有其专门职能的。
第四，职业工作是谋生的主要收入来源。
2、职业教育的基本范畴·《中华人民共和国职业教育法》规定：“本法适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。
”也就是说，职业教育的正式范畴包括职业学校教育和职业培训两大类。
两大类职教都包括三个层次，具体划分如下：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。
初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施；高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。
其他学校按照教育行政部门的统筹规划，可以实施同层次的职业学校教育。
”“职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。
职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。
其他学校或者教育机构可以根据办学能力，开展面向社会的、多种形式的职业培训。
”3、职业教育的定义·广义的职业教育是：凡按照社会和个人的需要，有利于培养人的职业兴趣和从业能力的教育活动，均具有职业教育的涵义。
这意味着职业教育是渗透于整个广义的教育（学校教育、家庭教育、社会教育及工作单位教育、培训）之中的，这正是教育本身的重要职能和任务之一。
课程论试题库
课程论考试系统江苏大学试题（20 -20 学年第学期）课程名称课程论A卷开课学院教师教育学院学生所在学院专业、班级学号姓名江苏大学试题第2页19．人本主义课程理论的代表人物是与卡尔·罗杰斯。
20．美国学者阿克塞尔罗德1973年提出了一个两维的课程实施教学类型，认为可以将教师分为“说教型”和两种类型。
前者告诉学生“要知道什么”，后者则力图使学生自己去发现这些东西。
二、解释概念(每题2分，共20分)1.课程问题:2．“武士七技”：3．社会本位的课程价值观：4.解放课程：5. 分科课程：6．课程设计：7．课程实施：8．狭义的课程评价：9. 课程规律：10. 课程：三、问答题(每题10分，共30分)1.简述课程内容的分类？2.泰勒在1949年出版《课程与教学的基本原理》一书中提出课程要解决的四个问题是什么？3．阐明探究式教学的内容？课程论A卷参考答案要点和评分细则一、填空(每空1分，共20分)1.最早把“课程”作为专门研究领域的代表作首推美国人博比特的《课程》 (1918年)。
2.课程理论学科群的学科结构形成三个亚学科群：课程基础科学的学科群、课程工程科学的学科群、课程应用科学的学科群。
3.从科学研究价值的有无看，课程问题可分为常识问题和科学问题。
4.在课程实施上，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力。
5.在课程内容上，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
6.在课程结构上，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，应体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
7.课程资源按功能特点来划分，可以分为素材性课程资源与条件性课程资源。
8.课程论实质上是以课程问题为研究对象。
9.课程管理上，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。
职业教育学试题库
新疆油田公司兼职教师大赛职业教育学试题库中国石油新疆技师学院培训教学科2016．7．25目录第一章职业教育的涵、特性及其发展 (4)一、单选题 (4)二、多选题 (8)三、判断题 (12)第二章职业教育的功能 (15)一、单选题 (15)二、多选题 (19)三、判断题 (22)第三章职业教育培养目标 (25)一、单选题 (25)二、多选题 (30)三、判断题 (33)第四章职业教育体系 (38)一、单选题 (38)二、多选题 (42)三、判断题 (45)第五章职业学校专业设置 (50)一、单选题 (50)二、多选题 (55)三、判断题 (58)第六章职业教育课程 (61)一、单选题 (61)二、多选题 (66)三、判断题 (68)第七章职业教育教学 (72)一、单选题 (72)二、多选题 (78)三、判断题 (80)第八章职业学校德育 (85)一、单选题 (85)二、多选题 (91)三、判断题 (93)第九章职业指导 (96)一、单选题 (96)二、多选题 (101)三、判断题 (104)第十章职业教育教师的成长与发展 (108)一、单选题 (108)二、多选题 (113)三、判断题 (116)第十一章职业学校班主任工作 (120)一、单选题 (120)二、多选题 (125)三、判断题： (129)第十二章职业教育研究 (134)一、单选题 (134)二、多选题 (136)三、判断题 (137)第一章职业教育的涵、特性及其发展一、单选题1．职业活动源于（）。
A．社会分工B．职业兴趣C．职业规划D．职业教育答案：A 难易度：难2．职业学校要培养复合型人才，这反映了专业设置（）的要求。
A．按需设置原则B．稳中求活原则C．特色性原则D．宽口径原则答案：D 难易度：中3．完善人格理论认为德育工作应该（）。
A．建立一种、平等、诚实的师生关系，尊重学生的人格。
B．促进道德认知水平的发展，绝不是背记道德条例或强迫纪律。
教育教学理论考试试题与答案
一、不定项选择题(将你认为正确的答案填入题号前的括号中；每题2分，共70分)( A )1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为的关系。
A、低相关B、高相关C、中等程度相关D、没有相关E、反比例( C )2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的A、分散B、转移C、分配D、范围E、分心( C )3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的A、整体性B、理解性C、选择性D、恒常性E、对比性( C E )4、“一题多解”属于A、再现思维B、求同思维C、发散思维D、聚敛思维E、求异思维( E )5、能力发展和知识、技能掌握的关系是A、同步发展B、能力发展快C、能力发展慢D、能力与知识技能无关E、以上都错( ABC )6、认知心理学将知识划分为A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、隐性知识E、显性知识( A )7、教育和经济的关系，总的来说是A、经济决定教育，教育反作用于经济B、教育决定经济，经济反作用于教育C、经济决定教育，教育对经济没有影响D、教育决定经济，经济对教育没有影响E、经济和教育没有必然的关系( ABC )8、我国的课程一般通过体现。
A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书E、直观教具( C D )9、新课改强调A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”B、教师是知识的拥有者C、师生共成长D、教师是学生成长的促进者E、教师是人类灵魂的工程师( CDE )10、以实际训练为主的教学方法有A、讲授法B、谈话法C、练习法D、实验法E、实习作业法( BCD )11、新课程强调的学生学习方式主要有A、接受学习B、自主学习C、合作学习D、探究学习E、机械学习( ABCDE )12、教学组织形式有A、个别教学B、班级授课C、分组教学D、现场教学E、课堂教学（ ABCDE ）13、教学评价一般应遵循原则A、客观性B、全面性C、指导性D、科学性E、激励性（ ABCD）14、课外作业的形式主要有A、阅读教科书和参考书B、各种口头作业和口头答问C、各种书面作业D、各种实际作业E、各种体育活动( ABCDE )15、“学生是发展中的人”，这说明学生A、生理和心理都不太成熟B、学生具有与成人不同的身心发展特点C、具有发展的巨大潜在可能性D、学生有获得成人教育关怀的需要E、学生犯这样那样的错误在所难免( ABCDE )16、教师对学生的爱应该坚持 A、爱与严格要求结合 B、爱与尊重、信任结合C、全面关怀学生D、关爱全体学生E、对学生要保持积极、稳定的情绪( ABC )17、教师劳动的复杂性主要表现在 A、教育目的的全面性 B、教育任务的多样性C、劳动对象的差异性D、因材施教E、教师的“教育机智”（ ABC ）18、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出素质教育的“三个要向”是A、面向全体学生B、促进学生的全面发展；C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展D、以培养学生的创新精神为重点E、以培养学生的实践能力为重点( A )19、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指A、礼、乐、射、御、书、数B、诗、书、礼、乐、易、春秋C、语、数、外、生、地、史D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋（ ACE ）20、现代教学论的三大流派是指A、布鲁纳的课程结构理论B、布卢姆的掌握学习理论c、赞科夫的“教学与发展理论” D、杜威的实用主义教育理论E、瓦·根舍因的范例方式教学理论( CD )21、弗洛伊德的精神分析理论主要可以概括为两种理论即A、强化理论B、刺激一一反应理论C、潜意识D、人格三分法E、社会学习理论（ AD ）22、注意具有等特性。
高等职业教育知识试题及答案
附件高等职业教育知识试题及答案（不定项选择）1、高等职业教育提倡的职业道德教育的重点是（A）。
A敬业、诚信教育 B求实、创新教育C责任、奉献教育 D诚信、创新教育2、高等职业教育的主要特征是（ABCD）。
A职业针对性 B大众性C产业性 D社会性(地方性与行业性)3、我国今后一个时期发展职业教育的主要任务和措施包括（ABCD）。
A合理调整教育结构,重点加强职业教育。
B推进体制机制创新,形成多元化办学格局。
C以就业为导向,努力提高职业院校办学水平和质量。
D重视发展面向农村的职业教育,提高广大农民的职业技能和转移就业能力。
4、高职教育的办学指导思想是（c）。
A以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。
B以就业为宗旨、以服务为导向、走产学研结合之路。
C以服务为宗旨、以就业为导向、走产学结合之路。
D以就业为宗旨、以服务为导向、走产学结合之路。
5、高等职业教育的管理格局是（ B ）。
A以国家教育行政部门管理为主，省级政府予以配合的两级管理格局。
B以省级政府统筹管理为主，国家进行宏观调控和质量监控的两级管理格局。
C以省级教育行政部门管理为主，省级政府进行调控和质量监控的两级管理格局。
D以省级教育行政部门管理为主，国家进行宏观调控，省级政府进行质量监控的三级管理格局。
6、高职高专教育人才培养模式的基本特征是（ABCDE）。
A以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务。
B以适应社会需要为目标、岗位技术要求为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。
C以培养学生的技术应用能力为核心构建课程和教学内容体系；基础理论教学以“必需”“够用”为度，专业课加强针对性、实用性，实践教学在教学计划中占有较大比重。
D以学生“双证书”为培养目标，以“双师型”师资队伍建设为关键。
E产学结合、学校与社会用人部门结合、师生与实践劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。
全国“职业教育能力及道德”等综合知识考试题库与答案
全国“职业教育能力及道德”等综合知识考试题库与答案一、单选题1.职业教育中，以下哪种课程通常更注重实践性和应用性？A、高等数学B、职业技能课程C、外国文学D、物理学参考答案:B2.教师通过()，用自己的模范行动和必要的思想灌输来影响学生。
A.教学活动8.实践教学C.言传身教D.课堂教学参考答案:C3.在职业教育中，哪种教学方式更强调学生主动参与和实际操作？A、讲授式教学B、互动式教学C、演示式教学D、项目式教学参考答案:D4.职业教育中的“双元制”教育模式通常指的是什么？A、理论与实践相结合B、学校与企业合作C、国内外合作D、学历教育与职业教育相结合参考答案:B5.以卜.哪项不属于职业教育中常用的教学方法？A、讲授法B、案例分析C、角色扮演D、强制背诵参考答案:D6.在职业教育中，哪种方式更有助于学生的职业规划和就业准备？A、理论学习B、实习实训C、校园文化活动D、社交活动参考答案:B7.教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是OA.讲授法8.谈话法C.讨论法D.读书指导法参考答案:D8.职业教育课程体系，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。
A.理论本位B.情感本位C.能力本位用必须OA.坚持以启发式为指导思想B.做到原则性与灵活性相结合C.做到最佳选择D.做到优化组合参考答案:B131.确保讲授质量的首要条件是OA.语言表达水平B.层次分明C.系统完整D.内容的科学性和思想性参考答案:D132.互联网时代全面到来，信息化的广泛应用也必将改变现行的教ff模式、教学方法和学习方式，将有力助推教育治理体系和教育治理能力现代化。
A.教育理念B.教育思想C.教育手段D.教育模式C、在线实训D、顶岗实习E、虚拟实训参考答案:ABDE61.职业教育中，哪些因素会影响学生的学习效果？A、教学方法B、教材质量C、师资力量D、学生兴趣E、家庭背景参考答案:ABCDE62.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有OA.参加教育教学计划安排的各种活动63使用教育教学设施、设备、图书资料C.按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书参考答案:ABCD64.以语言传授信息为主的教学方法主要包括()。
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A卷
选择题：（2*10=20分）
1.职业教育在古代社会采取的主要是（C）形式。
A.家庭教育
B.私塾教育
C.学徒制
D.官府办学
2. 目前在我国的职业教育课程模式中占主导地位的课程模式是（D）
A.集群式课程模式
B. 能力本位课程模式
C.MES课程模式
D.三段式
3. 以学科为基础组织起来的各门学科的课程形态的是（ C ）。
A.学生中心课程
B.社会中心课程
C.学科中心课程
D.科目本位课程
4.下列特点中，（A）不属于职业教育课程模式的特点
A.直接性
B.多样性
C.共适性
D.应变性
5. 职业教育课程分析可划分为（B）三个阶段。
A.社会需求分析、行业分析、学科分析
B. 社会需求分析、行业分析、教学分析
C. 行业分析、学科分析、教学分析
D. 社会需求分析、学科分析、教学分析
6. MES课程内容的基本单位是（ B）
A.培训大纲
B.学习单元
C. 学习材料
D.培训模块
7. 在课程理论研究上，（ D ）把研究范围从课程开发拓展到了如何教学，提出了行动导向和项目导向的教学理论
A.能力本位课程模式
B. MES
C.“双元制”课程模式
D.学习领域课程模式
8. 学习领域，是行动领域的教学归纳，是按照教学论要求对职业行动领域进行归纳后用于职业学校的教学行动领域。
下列命名，能够体现学习领域命名原则的是（A）。
A.人力资源信息收集与处理
B.点钞票
C.最优化策略
D. 经济学
9. 下列关于学习情景与学习情境区别的说法不正确的是( A )
A.学习情景设计时间跨度长，学习情境设计时间跨度短
B学习情景难度较低，学习情境难度较高
C.学习情景涉及的要素较少，学习情境涉及的要素较多
D.学习情景活动空间较小，学习情境活动空间较大
10.集群式模块课程力图吸收现有职业教育课程模式的优点，及我国传统模式的长处，形成既适应市场经济需要又符合教育内在规律并考虑学生个性发展的课程模式，其最主要特点是（B）。
A.学科导向
B.“宽基础、活模块”
C.核心阶梯式
D.模块组合
多项选择题：（3*5=15分）
1.下列关于学校本位学习的理论的描述，正确的是（BD）
A.重点是观察物件是如何组合的
B.重点是解释而不是观察
C. 需要快速和有效地工作
D.允许有时间思考和提问
2.工作本位学习（ABCD ）
A.强调个体对实践过程的参与
B.是一项合作教育的计划
C. 是通过工作过程进行学习
D.是在工作现场进行的学习
3. MES课程模式强调“以（BCD）”，取代了传统课程“以教师为中心、教室为中心、教材为中心”的模式。
A.学习单元为中心
B.学习站为中心
C.技能为中心
D.学员为中心
4. 工作内容分析是指对生产（或服务）的全过程及重要的辅助过程进行的分析，包括（ABCD）等内容。
A.工作对象
B.工作步骤
C.工作要求
D.工艺流程规范设备工具
5. 学习领域课程理念中，从能力内容的角度，德国学者把职业能力分成了（ACD）。
A.专业能力
B.关键能力
C.社会能力
D.方法能力
简答题：（4*3=12分）
1.简述职业教育课程开发的主要内容。
课程目标（1分）
课程内容的选择、课程内容的组织或课程内容的选择和组织（1分）
课程实施（1分）
课程评价（1分）
2.简述“双元制”课程模式的特点。
两个教育体系：（1分）企业与职业学校
两重身份：（0.5分）学生与学徒
两种法律依据：（0.5分）《职业教育法》《职业培训条例》
两个主管单位：（0.5分）联邦政府和各州
两类课程：（0.5分）实训教学与理论教学
两支教师队伍：（0.5分）实训教师与理论教师
两类证书：（0.5分）培训毕业证书和职业资格证书
若未详细写明具体内容，仅得一半分
3. 简要对比DACUM和BAG两种工作任务分析法。
DACUM，即Developing A Curriculum(教学计划开发)。
本质是一种分析和确定某种职业所需能力的方法。
（1分）
BAG，即典型工作任务分析法。
（1分）
分析小组成员差异，DACUM的主要成员是行业专家，BAG法主要成员有实践专家、兼职实训教师和中职教师。
（1分）
DACUM分析法对工作任务的分析相对表面，而BAG分析法对工作任务的分析
更为深入，更有利于挖掘出工作过程中更加深层的知识、技能要求。
（1分）
论述（2*10=20分）：
1.论述基于学科导向的学习情境与基于职业导向的学习情境的区别，并以本专
业课程为例，举例说明。
“双元制与学习领域”课件中60-65页
基于学科导向的学习情境是指根据知识的逻辑关系和层次结构，在必要的时候，设计能反映知识在真实世界中的运用方式的情境，包括社会情境、自然情境等，使学生更好地接受、理解和记忆。
基于职业导向的学习情境是指与学习内容相关的知识文化背景、学习环境和各种活动。
广义地说，是指作用于学习主体，产生一定情感反应的客观环境。
狭义地说，就是在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。
2.论述职业教育课程开发模式的历史演进过程；（5分）并结合本学期开展的学习与实践活动，谈谈你对某一专业课程模式改革的思考。
（5分）第一问历史演进过程：（5分）
职业教育的早期形态是学徒制（1分）。
从总体上看，近代职业教育出现以前，学徒制和学校教育是按照各自的轨道发展的。
（1分）
工业革命后，理论技术的出现以及大规模生产的要求，需要大量的熟练产业工人，促使人们开始以“教育”的形式来培养这类人才，学徒制遭受了全面崩溃，使得职业教育课程从学徒制回到学校教育轨道。
（1分）
俄罗斯制的出现，使职业教育课程返回到自己的轨道。
这一轨道从学徒制延伸而来，但已不是完全意义上的学徒制，而是围绕着工艺过程开发课程的发展轨道。
（1分）
沿着俄罗斯制这一轨道开端后，出现了一系列职业教育课程模式：如MES课程、CBE课程、学习领域课程等。
它们的共同理念是围绕着工作过程开发课程，使职业教育课程与工作过程更好地对接。
（2分）
第二问：（5分）
（1）结合本专业实际，谈谈本专业教学的特点；（1分）
（2）根据本专业的特点，选择一种合理课程模式；（2分）
（3）阐明选择该课程模式的理由。
（2分）。