2017-2018年教科版(六三制)语文小学五年级上册《游子吟》公开课学案
《游子吟》教案（通用20篇）
《游子吟》教案（通用20篇）《游子吟》教案（通用20篇）导语：《游子吟》全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣，此诗写在溧阳。
《游子吟》教案篇1【学习目标】认知：学会生字，能结合诗句理解“游子、寸草心、三春晖”等词语。
技能：正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用关爱回报父母。
【学习重点】有感情朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
【学习难点】理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
【学习准备】教师：ppt课件学生：查找诗人资料，工具书。
【学习过程】一、揭示课题，谈话激趣。
1、板书课题，齐读。
2、谈话交流。
●什么样的人可以称为游子？●你们离开过自己的父母，出过远门吗？●在你出门前你的父母忙些什么？说说你的感受。
3、激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
二、品读感悟，深化体验。
1、朗读古诗。
●生自由练读。
●小组练读。
●汇报朗读：独诵、齐诵、表演诵、推荐诵等。
2、品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
●课件出示自主学习策略：品读：用自己喜爱的方式品读诗句。
理解：结合课本注释，借助工具书，说说诗句的意思。
欣赏：在你认为写得精彩的诗句旁写上批注。
●生自主学习后小组内交流。
●汇报学习所得，师生评议，理解“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
随机板书。
●配乐深情朗诵，内化诗情。
三、话题讨论，升华情感。
1、引出话题：我拿什么奉献给你——我的爹娘。
“谁言寸草心，报得三春晖。
”在父母深厚的关爱中，同学们一天天成长，而父母日渐老去。
那么，为人子女者，究竟应该怎样回报父母呢？2、观看配乐图片《总有一天，我们的父母会老去》3、小组讨论。
4、小组代表发言，学生自由表述观点，师述评。
5、拓展阅读，升华情感。
●师配乐诗朗诵《孩子，当你还很小的时候》。
语文《游子吟》优秀教案设计 3篇
语文《游子吟》优秀教案设计篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗文，背诵并默写诗文。
2、理解诗意，体会诗人的情感，感受诗句的情真意切。
3、感受诗人对伟大母爱的赞颂，领悟国学教育的真谛，陶冶学生的情感。
教学重点：1、培养学生自学古诗的能力。
2、体会诗人的情感，感受人间真爱。
教学难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际感受母爱，歌颂母爱，领悟国学教育的真谛。
教学过程：一、谈话导入同学们平时喜欢诵读古诗吗？老师这有几幅画，（出示画面不出现诗句：咏鹅、静夜思、）你们猜猜是什么诗？（猜想后学生齐读）看来同学们在古代诗歌方面已有所积累，那么能把你最喜欢的一首古诗吟诵出来与大家分享吗？（指名学生吟诵古诗，共同欣赏。
）好，孩子们吟诵得真棒！俗话说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，古诗是中华民族的文化瑰宝，是中华民族的文化财富，希望同学们继续积累，将我们的民族文化永远传承下去。
同学们，你们知道吗？，在1992年，香港举行了“我最喜爱的一首唐诗”的公众调查，你们猜哪一首会名列榜首？（学生猜：是《游子吟》）对，是《游子吟》，（板书课题：游子吟）想知道为什么吗？今天我们一起来学习这首饱含深情的诗《游子吟》。
（多媒体出示课题）二、初读古诗，理解诗意（多媒体出示全诗）这首诗的作者是唐代诗人孟郊，现在请同学们把这首诗自由地读几遍，试一试你能读懂些什么？同桌交流交流。
（学生自由读古诗，同桌交流）那个同学自告奋勇的来给大家范读一下？（指明学生读，随机提问：你读懂些什么？帮助学生点拨出关键词：“游子”、“吟”、“意恐”、“寸草心”、“三春晖”的意思）同学们的收获真不少，学习诗歌我们就要学会借助注释、联系上下文等方法进行理解。
来，带着我们各自初步的`体会，一起再来诵读一下。
三、品读诗句，深入悟情同学们，诗歌是讲究韵律美的，能吟，能唱，所以仅仅读通顺还不够，还得读出味儿来，下面我们来细细地品一品。
现在老师来读诗中的前四句，请同学们认真的听一下，体会一下诗中的情感。
小学语文《游子吟》课堂教案
小学语文《游子吟》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，领会作者孟郊所表达的孝道情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗文的韵律美和意境美。
（2）学会通过诗文中的关键词语，理解诗文的意义。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质。
（2）引导学生学会感恩，懂得回报。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，领会作者孟郊所表达的孝道情感。
三、教学难点：1. 诗文中的关键词语的理解。
2. 体会诗文所表达的情感。
四、教学准备：1. 课文《游子吟》的文本。
2. 与课文相关的图片或多媒体素材。
3. 教学卡片或黑板。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或多媒体素材，引导学生欣赏《游子吟》的意境。
（2）简介作者孟郊及其作品《游子吟》。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受诗文的韵律美。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分小组朗读，互相交流感受。
3. 理解课文（1）引导学生通过诗文中的关键词语，理解诗文的意义。
（2）讨论课文中表达的作者对母亲的感激和敬爱之情。
4. 背诵课文（1）让学生在理解的基础上，进行背诵。
（2）教师检查学生的背诵情况，给予鼓励和指导。
（1）引导学生谈谈自己如何表达对父母的爱和感激之情。
（2）布置作业：抄写《游子吟》或写一篇关于父母爱的短文。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的朗读、讨论和背诵表现，了解他们对课文的理解程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对课文内容的理解和拓展能力。
3. 通过提问和讨论，检查学生对课文所表达情感的领会情况。
七、作业设计：1. 抄写《游子吟》全文，加强记忆和理解。
2. 写一篇短文，描述自己如何表达对父母的爱和感激之情。
3. 选择其他有关孝道的古诗，进行阅读和简要分析。
八、教学反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈。
《游子吟》教案（通用15篇）
《游子吟》教案《游子吟》教案(通用15篇)在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《游子吟》教案，欢迎大家分享。
《游子吟》教案1活动内容：游子吟（古诗）活动目标：1.乐意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美好愿望。
2.能在与老师、同伴的交流中理解古诗。
3.体验诵读的乐趣。
活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美好愿望。
活动难点：在与老师、同伴的交流中理解古诗。
活动准备：课件活动过程：一、游戏情境的导入：（说妈妈）1.播放歌曲《好妈妈》。
2.交流：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。
3.练习说话：妈妈为我，我爱她。
（引导幼儿尝试表达具有一定因果关系的句子）4.师引：小朋友，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。
二、游戏活动的准备：（读古诗）1.播放古诗视频。
2.引导幼儿交流：（1）你听到了什么？看到了什么？（培养幼儿的倾听能力及结合图片阅读的能力）（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？作者想到了什么？3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。
4.幼儿在老师的帮助下尝试朗读。
（可采用跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）三、游戏活动的过程：（诵读古诗）1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。
你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。
2.创编动作诵读。
（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。
）3.分组合作朗诵。
4.集体配乐朗诵。
四、游戏活动的延伸：（表达爱）1.小朋友，小草都懂得回报春天的阳光，你打算为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。
（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。
）2.鼓励幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。
（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。
）《游子吟》教案2教材分析：《游子吟》是唐代诗人孟郊的代表作，是一首五言古诗。
小学语文《游子吟》课堂教案
小学语文《游子吟》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解《游子吟》的诗意，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）运用想象和联想，描绘诗歌中的画面，体会作者的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、孝顺父母的情感。
（2）引导学生理解父母对子女的关爱，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 理解《游子吟》的诗意，体会作者表达的思想感情。
难点：1. 描绘诗歌中的画面，感受作者的情感。
2. 运用联想和想象，深入理解诗歌的意境。
三、教学准备1. 教材：《游子吟》诗歌文本。
2. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
3. 课前准备：让学生预习《游子吟》，了解诗歌背景，掌握生字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）采用图片导入，展示孟郊的画像，简介孟郊的生平和创作背景。
（2）引导学生关注诗歌题目“游子吟”，提问：“游子”指的是什么？诗歌的主题是什么？2. 学习诗歌（1）让学生自读诗歌，注意停顿和语气。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分析诗歌结构，讲解诗句的意义。
3. 品味诗歌（1）让学生闭眼想象，感受诗歌描绘的画面。
（2）分享自己的想象和感受。
（3）小组讨论，交流对诗歌意境的理解。
4. 感悟亲情（1）引导学生思考父母对自己的关爱，举例说明。
（2）分享自己的感悟，培养学生的感恩之心。
五、作业布置1. 正确朗读和背诵《游子吟》。
2. 写一篇关于父母关爱的短文，表达自己的感恩之情。
3. 预习下一课《春晓》。
教学反思：本节课通过朗读、想象、讨论等方式，让学生深入理解《游子吟》的诗意，体会作者表达的思想感情。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的语文素养。
在下一节课中，继续引导学生感受诗歌的美，提高学生的语文能力。
《游子吟》 教学设计
《游子吟》教学设计长沟中心小学李海洋 2017年4月教材分析：《古诗两首(一)》是北京版小学语文第五册的一篇诗文，这一课安排了《游子吟》和《浪淘沙》这两首古诗。
《游子吟》是唐代著名诗人孟郊的佳作。
这首诗描写了母亲为将要远行的儿子做衣服时的情景，表达了深深的母子之情，表现了一种伟大的母爱。
学情分析：二年级学生思想活跃，求知欲强，乐于表达，但由于年龄小，对情感还不能深刻体验，教学中需要教师提供直观图像和语言去引导，去深切感受和理解，使他们真正受到亲情教育。
教学目标：1、会写10个字，认识2个字.2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵古诗。
3、了解诗的内容，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小孝敬父母。
教学重难点：本节课的重点是朗读课文，体会伟大的母爱。
由于学生年龄小，理解诗句的意思就成为了本节课的难点。
教学过程：一、谈话引入，创设情境1,同学们，李老师想问问你们，你们爱自己的妈妈吗？2哟，这么异口同声，那么你的妈妈爱你吗？我相信妈妈的爱要比你们的爱更深更怯。
3教师小结：从我们呱呱坠地的那一天起，妈妈扶我们学走路，教我们学说话，妈妈无时无刻不在为我们操劳。
4 唐朝大诗人孟郊，他曾写下了一首歌颂母爱的诗《游子吟》。
[出示课件：游子吟] 今天，我们就一起来学习这首古诗。
“游子”指的就是长期离家外出的人，而这首诗中的游子指的就是“孟郊”。
“吟”是诗歌的一种形式，也是我们今天要学的生字，你有什么好方法记住它？请大家齐读课题：游子吟。
二初读古诗，学习生字词。
1、请同学们打开语文书79页，自由地读读古诗，要求读准字音，读通句子。
2、看，生字朋友又从文中跑出来了，你还认识他们吗？（学生教读，相机纠正）谁来当小老师带着大家读一读。
谢谢我们的小老师，孩子们请用你们的火眼睛睛牢牢地记住它，亲亲热热地打打招呼，一起读----3、说说你怎么记住它。
三、读文讲解，品悟诗意字学会了，课文就能读得更好。
不信来试一试]，注意停顿。
五年级语文上册《游子吟》教学教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》；（2）理解诗歌的大意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情；（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过反复朗读，感悟诗歌的韵律美；（2）运用想象和联想，体会诗歌所表达的情感；（3）学会通过诗句理解作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的品质；（3）教育学生学会感恩，懂得回报。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《游子吟》；（2）理解诗歌的大意，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情；（3）学习生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗句的理解和赏析；（2）运用想象和联想，体会诗歌所表达的情感；（3）学会通过诗句理解作者的思想感情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，更好地体会诗歌的情感；2. 反复朗读法：通过多次朗读，使学生感受诗歌的韵律美，加深对诗歌内容的理解；3. 引导提问法：教师引导学生提问，激发学生的思考，提高学生的理解能力；4. 小组合作法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 课件：诗歌原文、图片、音乐等；2. 黑板：用于板书生字词和重点句子；3. 生字词卡片：用于学生认读和复习；4. 课文朗读录音：用于学生跟读和模仿。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生感受诗歌的韵律美；（2）引导学生说出自己最喜欢的古诗，激发学生对古诗文的兴趣；（3）简介《游子吟》的作者孟郊及其背景。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读出节奏；（2）教师示范朗读，引导学生跟读；（3）分析诗歌的结构，讲解生字词的含义和用法；（4）学生齐读诗歌，巩固记忆。
3. 理解诗歌（1）教师提问，引导学生思考诗歌的主题和情感；（2）让学生说出自己最喜欢的诗句，并说明原因；（3）分组讨论，让学生深入理解诗歌的意境和作者的思想感情；（4）教师总结，强调诗歌的主题和教育意义。
古诗《游子吟》教案
古诗《游子吟》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《游子吟》课堂教案
小学语文《游子吟》课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《游子吟》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对母亲的感激和敬爱之情。
（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的传统美德。
（2）培养学生珍惜亲情，懂得感恩的情感态度。
二、教学重点1. 诗歌的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 学习并运用生字词。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌意境的理解和感受。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括诗歌全文、生字词、相关图片等。
2. 准备诗歌的朗读录音，以便学生跟读和模仿。
五、教学过程1. 导入新课利用图片引入《游子吟》的诗人孟郊，简要介绍诗人的生平事迹，激发学生的兴趣。
2. 朗读诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意停顿、重音等，让学生感受诗歌的韵律美。
3. 学习生字词学生自读诗歌，找出不认识的生字词，教师讲解生字词的含义和用法。
4. 理解诗歌内容教师引导学生分析诗歌的意象，解释诗句的含义，帮助学生理解诗歌内容。
5. 感悟诗人情感教师引导学生讨论：诗人在诗中表达了怎样的情感？怎样体现在诗中？6. 小组合作学生分组，每组选择一首类似的诗歌，进行比较阅读，分享阅读心得。
7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的正确朗读和背诵，以及生字词的掌握。
8. 作业布置（1）正确朗读和背诵《游子吟》。
（2）运用本节课学习的生字词，写一段话描述自己的父母。
9. 板书设计《游子吟》孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
10. 教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
六、教学拓展1. 对比阅读教师推荐与《游子吟》主题相近的诗歌，如《背影》、《春夜喜雨》等，让学生进行对比阅读，分析不同诗歌的主题和表现手法。
小学语文《游子吟》教案
小学语文《游子吟》教案《小学语文《游子吟》教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容游子吟一·教材分析歌曲《游子吟》由当代著名作曲家谷建芬为唐代诗人孟郊所写的词谱曲。
歌曲用前后两段不同的旋律，将《游子吟》这首诗呈现了两遍。
歌曲以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂，扣人心弦、催人泪下。
二·学情分析六年级学生，总体来说在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，充分发挥音乐教育中美的作用，多数同学音乐想象力丰富，有较强的音乐创造能力。
三·教学目标1.体验感受歌曲情绪，让学生能够饱含深情准确的演唱歌曲，表达自己对母爱的感激之情。
2.通过歌曲《游子吟》的学唱，能够了解感受歌曲的两段旋律上的不同，激发学生探究歌曲旋律的兴趣。
3.运用正确的演唱位置和姿势演唱歌曲。
四·教学重难点教学重点：饱含深情准确的演唱歌曲教学难点：体验感受用歌声表达母子情五·教具多媒体课件、电子琴六·教学过程一、组织教学：师生问好，练声二、讲授新课导入：1.今天老师想和同学们一起重温一种爱，看大屏幕猜猜老师说的是什么爱?2.对就是母爱，母爱既伟大又平凡，从古至今有很多文人都以母爱为题材写了许多文章和诗句，老师今天也找到了一首，看!3.游子吟这首诗是我国唐朝诗人孟郊所写的一首感激母爱感恩母爱深情的一首诗，瞧老师在书写上有什么特点!对，字有大有小，根据古诗的朗读韵律要有抑扬顿挫，那么字大的我们要读的重些，字小的我们要读的弱些，而且这首诗是一首抒情诗，我们在朗读时应读的慢些，快来试试!(师生有韵律读古诗)4.这么好听的诗由我国著名作曲家谷建芬为它谱上了曲子，变成了一首古诗新唱的作品也叫《游子吟》，你想听听吗?(二)初听歌曲1.请同学们一边听老师范唱，一边感受这首歌的演唱情绪，感受歌曲强弱变化。
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《游子吟》学案第一课时
一、学习目标
知识与能力：
1．理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情。
2．能感情朗诵，背诵并默写古诗。
3．感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣。
4．正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。
方法与过程：
1．通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力。
2．培养想象能力和听说的能力。
情感、态度、价值观：
感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感。
二、预习过程
1.作者介绍：
孟郊（751～814），字东野，湖州武康（现浙江省德清县）人。
唐朝诗人。
他一生很不得志。
早年屡试不第，46岁才考取进士，50岁出任溧阳县尉，以后还做过几任小官，生活非常贫困。
他的诗，很受韩愈的推崇。
与诗人贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
搜集有关孟郊的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2. 读音填空
(1)你想跟我一起去yóu( )泳吗?
(2)一cùn( )光阴一cùn ( )金.
(3)老奶奶是很cí（）祥的．
(4)妈妈在féng（）衣裳．
3.比一比，再组词。
晖（）谁（）线（）归（）
挥（）准（）钱（）扫（）
4.课文内容我知道。
这是唐代著名诗人孟郊的一首歌颂的著名诗篇。
诗的前四句描写的是的情景。
作者抓住这件日常生活中的小事，塑造了母亲的高大形象。
诗的后两句，作者用比，比喻，用比喻。
没有阳光的，就没有小草的，没有伟大的，就没有儿女们的幸福。
整首诗表达了。
5.我知道这首诗大意，并能写出来。
6.我的探究：
我把在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问用“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。
（1）探究点一：怎么理解“谁言寸草心，报得三春晖。
”？（2）探究点二：这首诗用了什么修辞手法？
7.拓展升华
你从《游子吟示》中得到什么启示？。