家庭道德教育(1)
「初中道德与法治教案：家庭道德」
「初中道德与法治教案：家庭道德」家庭道德教育在初中道德与法治课程中扮演着重要角色。
通过家庭道德的教育，学生们能够树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，并逐渐形成健全的人格。
本文将探讨初中道德与法治教案中的家庭道德教育内容，并提供一些教学方法和活动建议。
一、培养家庭责任意识1.家庭义务与权利家庭是一个团结和谐的小社会，每个成员都有相应的义务和权利。
通过让学生了解并扮演不同的家庭角色，可以帮助他们理解亲子关系、夫妻关系、兄弟姐妹关系等。
在教学中，可以通过角色扮演、小组讨论或案例分析等方式探讨不同家庭成员之间的责任和权利，并引导学生思考如何平衡个人权利和家庭利益。
2.家庭服务与奉献家庭成员之间的帮助与支持是建立良好家庭关系的重要因素。
通过让学生参与家务劳动或家庭公益活动，可以培养他们的服务意识和奉献精神。
教师可以组织学生开展家务劳动体验活动，例如收拾教室、整理书籍、清扫校园等，同时组织学生参加社区志愿者活动，如为社区老人提供帮助、为贫困家庭捐赠物资等。
二、促进家庭情感沟通1.家庭沟通技巧培养良好的家庭沟通可以促进家庭成员之间的理解和关系和谐。
教师可以通过模拟对话、角色扮演等活动，教授学生有效的家庭沟通技巧，如倾听、表达、尊重等。
同时，教师还可以邀请学生分享自己家庭沟通的经验和困惑，并进行集体讨论和指导。
2.家庭冲突解决家庭生活中难免出现摩擦和矛盾。
教师可以通过案例分析、角色扮演等方式，教授学生解决家庭冲突的方法和技巧。
例如，学生可以分组讨论某个具体的家庭冲突案例，并提出解决方案。
通过这样的活动，学生可以学会倾听、沟通和妥协的重要性，培养解决问题的能力。
三、树立家庭伦理观念1.家庭道德与尊重在家庭教育中，教师可以通过分析文学作品、历史事件等，让学生了解家庭道德的重要性和尊重他人的必要性。
例如，可以选择一些关于家庭伦理、尊重他人权利的案例进行讨论，并引导学生进行价值观的反思和思考。
2.家庭责任和义务教师可以通过讲解法律中与家庭有关的规定、家庭成员之间的互助关系等，让学生了解家庭成员之间的相互责任和义务。
青少年的道德教育如何教育孩子做一个有道德的人
青少年的道德教育如何教育孩子做一个有道德的人青少年时期是人生中非常关键的成长阶段，对于培养其道德素养至关重要。
道德教育不仅仅是父母和学校的责任，更应该成为社会的共同责任。
在这篇文章中，我们将探讨如何进行青少年的道德教育，以培养孩子成为有道德的人。
一、家庭中的道德教育1. 为孩子树立榜样：作为父母，我们要成为孩子的道德榜样。
我们的行为言行必须符合道德规范，以此影响孩子的价值观和行为模式。
我们要尽量避免在孩子面前说粗话、对他人不尊重或者以不道德的方式处理问题。
2. 建立良好的家庭氛围：一个温暖和睦的家庭氛围有助于培养孩子的道德素养。
家人之间要相互尊重、关心和支持，共同营造一个有爱、有道德的家庭氛围。
在这样的环境中，孩子会受到潜移默化的影响。
3. 培养孩子的责任感：家庭中可以通过分担家务、参与公益活动等方式培养孩子的责任感。
让他们明白做一个有道德的人需要对自己的行为负责，并为社会做出积极的贡献。
二、学校中的道德教育1. 设立道德课程：学校应该开设专门的道德课程，教授学生关于道德、伦理和价值观等方面的知识。
通过系统化的教学，学生可以深入了解道德的重要性，学习如何正确应对道德困境。
2. 弘扬正面的价值观：学校应该重视价值观教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
这可以通过正面的榜样人物的介绍、正能量的校园文化活动等方式实现。
3. 培养团队合作意识：学校可以鼓励学生参与团队活动，培养他们合作意识和集体荣誉感。
通过团队活动，学生能够学会尊重他人、倾听他人的意见和合作解决问题。
三、社会中的道德教育1. 亲身参与社会实践：社会实践是培养孩子道德素养的有效途径之一。
让孩子亲身参与公益活动、志愿者服务等社会实践项目，他们能够亲自感受到帮助他人的快乐，并从中领悟到道德的重要性。
2. 提供多样化的社会资源：社会资源的多样化对于青少年的道德教育至关重要。
社会可以提供各种各样的文化活动、艺术培训、道德讲座等资源来满足青少年的学习需求。
家庭教育 (1)模板ppt课件
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攀比产生负面影响
第一、你所树立的榜样孩子是不服气的，也就不会接受。 第二、孩子会有够不着的感觉，因为不断有新的榜样会出 现在他面前，会出现自我放弃的心理。
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切记：
可纵向比较,不要横向比较。
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溺爱
1.娇惯迁就 2.包办代替 3.无原则的满足 4.过度保护
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溺爱的危害
懒惰 自私 以自我为中心 依赖性强 独立能力差 不懂得关心人
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你属于哪种类型的父母
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第一种类型：专制(反对)型父母
这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出 现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常 的恐惧或悲哀。
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表现
此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的 行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正 原因。
例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行 为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取 女儿为何哭闹的真正原因。
给孩子的心灵开一扇窗 家庭教育的知慧与艺术
海安县艺术学校
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全天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃？谁不希望 自己的孩子早成栋梁？但很多家庭并不真正知道怎样做才 能使孩子成才。有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家 长的责任，教育孩子完全是学校的事情；有的家长奉行 “树大自然直”的信条，对孩子放任自流，不管不问；有 的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不 看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。 针对其中存在的问题，希望我们共同掌握一些基本的教育 原则和教育方法，走出教育的一些“误区”，促进孩子有 更大的进步。
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三.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建 设性意义的惩罚。
其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合 力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩 子往往把父母视为知心朋友。
学前儿童家庭道德教育
学前儿童家庭道德教育一、目的：学前儿童家庭教育目的是家长通过家庭教育活动，把自己孩子培养成自己所希望的人，任何一个家庭对子女的教育，其目的是客观存在的。
家庭教育的目的，说到底，主要取决于家长的社会生活经历和思想文化素质。
总之，学前儿童家庭教育的目的应该是，促进孩子身心健康成长，促进孩子德智体美劳全面发展，培养运用能力强，创新意识强，长大能促进社会进步的社会主义建设人才。
二、意义：学前儿童家庭道德教育是父母或者年长者在家庭内培养儿童良好的道德品质的教育，有利于巩固学前儿童的道德根基，有利于塑造学前儿童优秀的道德品质，有利于学前儿童的身心发展。
三、文件综述：（一）存在问题1.重智育轻德育。
社会竞争日益激烈，尽管学前儿童年龄还小，家长往往忽视孩子的德育而格外重视孩子的智育，尤其文化知识的学习，以防孩子在文化知识上落后。
智力水平或文化知识有分数作为评价机制而且有某种程度上影响着孩子的前途，所以导致家长把精力放在培养孩子的智力而忽视道德教育。
但丁曾说过：道德可以弥补只会的缺陷，然而智慧却无法弥补道德的空白。
殊不知，早期没有打下两号的道德基础对孩子以后的品德发展非常不利。
[李梦明·学前儿童家庭道德教育存在的问题及对策·《牡丹江教育学院学报》2014年第11期]2、重言传轻身教。
马卡连柯曾告诫做家长的：“父母自身的行为在教育上具有决定意义。
父母如何穿衣戴帽、如何接人待物、如何为人做事。
都是孩子学习的标本，对孩子教育有着莫大的意义。
”由此可见，一千条说教的效果还抵不上一条身体力行的影响，家人特别是父母对孩子的以身试教的重要性不言而喻。
但是，现实生活中很多家常对孩子要求很严格，对自己则很宽松，两套不同的行为准则不仅让孩子产生困惑，而且在说服教育孩子的时候，往往缺乏说服力。
这种只重视言语上约束却缺少行为上指引的教育说服力。
这种只重视言语上约束却缺少行为上指引的教育方式收效甚微。
因此，家长要以身作则，加强自身修养，注重言传身教，充分利用家庭在学前儿童道德教育中的主阵地作用，充分发挥家长在学前儿童道德教育中的榜样示范作用。
幼儿园亲子互动：家庭伦理道德教育方案
幼儿园亲子互动：家庭伦理道德教育方案幼儿园亲子互动：家庭伦理道德教育方案在幼儿园阶段，家庭伦理道德教育是非常重要的，因为这个阶段是孩子性格和价值观形成的关键时期。
通过亲子互动，家庭能够为孩子提供良好的道德养成环境，帮助他们建立正确的价值观和行为准则。
在这篇文章中，我们将探讨幼儿园亲子互动的重要性，并提出一些家庭伦理道德教育方案。
一、亲子互动的重要性在幼儿园阶段，孩子的认知能力、情感表达和社交能力都在逐渐发展。
亲子互动能够帮助孩子建立安全感和信任感，促进他们的心智发展和情感发展。
通过与父母的互动，孩子能够学会理解和表达自己的情感，学会与他人交往，培养良好的人际关系技能。
亲子互动也是家庭伦理道德教育的重要途径，父母可以通过与孩子的互动，向他们传递正确的价值观和伦理观念，引导他们形成良好的道德品格。
二、家庭伦理道德教育方案1. 建立良好的亲子沟通渠道家庭是孩子最早的社会化环境，良好的亲子沟通是家庭伦理道德教育的基础。
父母可以通过倾听孩子的需求和情感，尊重孩子的个性和情感表达，与孩子建立良好的互动关系。
在日常生活中，父母可以与孩子共享生活中的点滴，让孩子感受到家庭的温暖和爱。
2. 培养孩子的责任感和独立性在家庭中，父母可以培养孩子的责任感和独立性，让他们学会承担一些家务和个人事务。
通过这种方式，孩子能够体验到自己的价值和成就感，同时也能够培养自我管理和自我约束的能力，形成良好的行为习惯和道德品德。
3. 亲子活动的开展家庭可以定期组织一些亲子活动，例如户外郊游、亲子手工制作、家庭游戏等。
这些活动不仅可以增进家庭成员之间的互动和友情，也可以为孩子提供锻炼和学习的机会，培养他们的社会情感和合作精神。
4. 通过故事和游戏传递价值观父母可以通过讲故事和家庭游戏的形式，向孩子传递正确的价值观和道德观念。
通过故事和游戏，孩子能够感受到道德情感，理解善恶和美丑，形成正确的行为准则和道德标准。
在这些家庭伦理道德教育方案中，亲子互动起着至关重要的作用。
《家庭美德》教案(1)
确区分友谊与爱情两种性质不同的感情体验，给双方增添许
多烦恼。异性之间要理智地把握好友谊与爱情的界限，异性
之间完全可以建立和保持健康的友谊。
不能错置爱情的地位。有些同学把爱情放在人生最高的 地位，奉行爱情至上主义，沉湎于感情缠绵之中。这样的恋 爱观，很容易导致对人生目标的误解，对需要将主要精力用 于学习上的大学生来说危害尤大。
和要求 者的关系，树立正确的恋爱观和家庭美德。
重点 重点：树立正确的恋爱观，正确认识恋爱中的道德规范。 难点 难点：树立怎样的爱情观与婚姻观。
课堂讲授与案例教学法、问题教学法相结合,运用多媒 教学方法 体辅助教学，以增强教学效果。
教学手段
多媒体与板书配合。
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课后作业
1、大学生应该树立什么样的恋爱观？ 2、大学生应该树立什么样的婚姻观？ 3、大学生在恋爱中遵守那些恋爱道德？ 4、大学生应该具备怎样的个人品德？
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德形成全面而深刻的认识，产生道德智慧，过有意义的生活。 省察克治。省察克治的方法，即通过反省检验以发现和
找出自己思想与行为中的不良倾向，并及时对它们进行抑制 和克服；在日常生活中，我们要经常在自己内心深处用道德 标准检查、反省，找出那些坏毛病、坏思想、坏念头并加以 纠正。自我反省，是自我认识错误、自我改正错误的前提。 曾子说：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信 乎？传不习乎?”善于反省自己的言行，并对错误加以克治， 才能使自己的德性不断完善。
（二）树立正确的婚姻观(板书）
2016 年教育部颁布的《普通高等学校学生管理规定》明 确，在校大学生如果符合我国婚姻法规定的结婚条件，可以 结婚。但即便具备了我国婚姻法所规定的结婚条件，并且双 方都有结婚成家的强烈愿望,.也要对结婚成家持谨慎、理性的 态度。大学时期的根本任务是完成学业、不断提升和完善自
家庭德育教育的意义和方法
家庭德育教育的意义和方法家庭德育教育是指家庭为孩子进行道德教育的行为，在当今时代，家庭德育教育越来越受到人们的关注。
在成长过程中，良好的家庭德育教育对孩子的成长成才起到至关重要的作用。
因此，本文将从家庭德育教育的意义以及方法两个方面进行论述。
一、家庭德育教育的意义1、形成正确的价值观良好的家庭德育教育，可以帮助孩子建立正确的道德观和价值观。
通过家庭传承家风，培养孩子敬爱长辈、尊重老师、关爱他人的良好习惯，建立正确的价值观。
同时，家长也应该扮演好一个合格的榜样，与孩子共同感受家庭的温馨和爱的力量，让孩子受到正能量的熏陶。
2、提高人际交往能力通过家庭的德育教育，孩子能够受到家庭环境中积极负责的教育、面对矛盾冲突的解决能力、和睦同欢的习惯。
在与他人交往中，孩子表现着自信、真诚和乐观，使其融入集体、与人交往更加和谐。
3、提高生活自理能力良好的家庭德育教育还可以帮助孩子提高生活自理能力。
例如，自己清洗衣物、整理书籍、收拾自己的东西，并且认识自己所生活的环境，自觉保护自然资源，使孩子养成良好的卫生习惯和环保意识。
4、促进健康成长家庭德育教育还可以促进孩子的身心发展。
工作快乐、生活正向、精神蒸蒸日上是人们期望的状态，同时也是孩子们的期待和追求。
孩子要有丰富的兴趣爱好、健康的生活方式以及坚韧不拔的心态。
二、家庭德育教育的方法1、正确引导家庭德育教育不是一件容易的事情。
家长应该先明确教育的目的和方向，并对孩子进行正确引导。
孩子需要明确什么是对的，什么是错的，并形成良好的行为习惯，逐渐养成良好的品格。
2、倡导感恩爱是一个家庭最重要的情感基础之一，感恩是一种美德。
孩子在成长过程中，应该从小培养感恩之心，学会感激自然、热爱生活、珍视亲情和友情。
父母和孩子之间的相互关爱以及孩子和周围人的关爱，都应加以维护和温暖。
3、培养共情力培养孩子的共情力是一件很重要的事情。
共情指的是理解他人的情感，感受他人的情感。
共情是一种能力，对于孩子的成长是很重要的。
如何在家庭教育过程中做到培养孩子的品德
如何在家庭教育过程中做到培养孩子的品德如何在家庭教育过程中培养孩子的品德家庭教育对于孩子的品德培养起着至关重要的作用。
以下是一些简单的策略，可以帮助家长在家庭教育中有效地培养孩子的品德。
1. 以身作则家长是孩子最重要的榜样和导师。
在培养孩子的品德时，家长首先要以身作则。
做一个诚实、正直、有责任感和尊重他人的人，孩子会从中学到良好的品德价值观。
2. 建立明确的家庭规则制定明确的家庭规则，让孩子明白什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
家庭规则可以包括诚实、友善、尊重他人等方面的要求。
通过规范行为，培养孩子的品德。
3. 鼓励积极的道德行为当孩子表现出积极的道德行为时，及时给予关注和赞扬。
这可以是公正、善良、乐于助人等方面的行为。
鼓励和奖励孩子的道德行为，有助于巩固他们的品德观念。
4. 提供积极的道德教育通过日常生活中的各种机会，向孩子传授道德教育。
可以通过讲故事、看电影、参与志愿活动等方式，让孩子理解正直、公平和互助的重要性。
积极的道德教育可以帮助孩子形成正确的品德观念。
5. 培养孩子的责任感鼓励孩子主动承担责任。
给孩子一定的家务和任务，让他们体验到通过自己的行动对家庭和社会产生积极影响的重要性。
培养孩子的责任感有助于他们形成良好的品德。
6. 培养良好的人际关系帮助孩子建立良好的人际关系。
鼓励孩子尊重他人并善待他人，培养友善和合作的品德。
通过与同伴、家人和社会各界的交往，孩子可以学会沟通、合作和理解他人。
7. 提供正确的反馈和指导在孩子犯错误或表现不当时，提供正确的反馈和指导。
以理解和耐心的态度指导孩子认识到错误的后果，并帮助他们懂得正确的行为方式。
正确的反馈和指导有助于孩子树立正确的品德价值观。
8. 培养孩子的自信心培养孩子的自信心对于品德的培养非常重要。
通过鼓励孩子参与不同的活动、发展自己的才能和兴趣，帮助孩子树立积极的自我形象和价值观。
9. 建立良好的家庭氛围家庭是培养孩子品德的重要场所。
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家庭道德教育世界著名音乐家贝多芬曾深有体会地说过：“把‘德性’教给你们的孩子，使人幸福的是德而不金钱，这是我的经验之谈。
在患难中支持我的是道德；使我不曾自杀的除艺术外，也是道德。
”高尔基也曾精辟地指出，一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快，对社会就越有利。
而我们古人也有至理名言：“有才无德，行不远。
”现在越来越多的家长已经理解到，一个没有道德感的人，就是有再多的知识学问，也难以成材。
家庭教育的首要任务，是要对孩子实行思想品德教育，教子做人。
这里我们和广大家长一起来讨论一下：道德教育在孩子不同的年龄阶段应该怎样实行？家庭德育主要内容和方法？一、家庭德育的不同要求1.对婴幼儿说“好”或“不好”任何儿童在1岁以前，还不可能有道德判断，也不可能做出什么道德行为。
1岁以后，在儿童与儿童的交往中（游戏是最主要形式），就可观察到各种积极和消极的关系。
如为抢夺玩具而表现的攻击性动作，因失去玩具而放声大哭等，这可算是儿童道德行为的最初形态。
随着儿童依呀学语，逐渐掌握语言后，道德行为就同时在成人的影响下，开始逐渐强化。
如当儿童做出合乎道德要求的行为时，成人投以愉快的表情，并用“好”、“乖”等词语给予正刺激，或负刺激。
这个过程，就可促使儿童持续做出合乎道德要求的行为，会十分有利于儿童养成良好的道德习惯。
与此同时，儿童很自然地会认定成人赞许并说“好”、“乖”的行为是好的行为，而被成人斥责并说“不好”、“不乖”的行为是不好的行为，这就是婴幼儿的最初的道德判断。
仅仅这种最初的道德判断，仅仅只有“好”、“不好”两大类而已。
从儿童很小的时候起，就用合乎年龄特征的方法来培养儿童准确的道德判断和良好的道德行为，对儿童以后的个性品质的形成，有非常巨大的意义。
2.对学龄前孩子明确提出要求学龄前儿童的自我意识有了进一步发展，对事物已开始有了自己独立的评价，在道德行为方面，有了各种道德感的明显表现，如：大些的孩子乐于照顾小孩子，同情被欺侮的小朋友，互相谦让玩具等。
不过，学前儿童的道德感以及被这些情感激发出来的行为虽然多是真诚的，但道德行为的动机往往受当时刺激所制约，需要成人对其提出明确的要求。
而且，学前儿童在道德判断方面，还带有很大的具体性、情绪性和受暗示性。
有实验证明，学前儿童对于道德观点的理解还是很空洞、模糊，最典型的例子莫过于绝大多数学前儿童常把英雄与解放军混为一谈。
还不能将“英雄”提升到道德原则上来加以评价。
所以在对学龄前儿童实行道德教育中一定要注意，让孩子有实际的道德体验。
对良好行为实行练习是这个时期道德教育的主要方法，而空洞的道德说教绝难奏效。
同时，鉴于学龄前儿童具有较强的模仿水平的特点，家长的示范作用很重要。
要孩子做到的，家长一定要以身作则，为孩子树立榜样。
3.对学龄期孩子要规范其行为，强化道德意识学龄初期是儿童心理发展的一个重要转折时期，也是增强道德教育的一个重要时期。
因为，从这个时期开始，儿童正式有意识地参加集体活动，学习成了他们负有责任的主导活动，并且是逐步掌握书面语言和抽象逻辑思维过渡的真正开端。
有研究确认：自觉地使用道德意识来评价和调节道德行为的水平是从小学时期才逐步开始形成的。
学龄初期儿童道德意识形成的发展具有如下特点：1.从比较肤浅的表面的对道德知识的理解，逐步过渡到比较精确、本质的理解；2.从只注意道德行为的效果逐步过渡到比较全面地考虑动机和效果的统一关系；3.道德判断从受外部情境制约逐步过渡到受内心的道德原则、道德信念的制约。
需说明的是，学龄初期儿童虽然形成和发展了道德意识、道德判断，但并不能所以绝对保证他们一定会有良好的道德行为，因为，这个时期儿童言与行，理解与行动脱节的现象时有所见。
所以学龄初期儿童道德教育的一个重要问题就是协助他们把道德意识转化为道德行动，还应注意的是，作为一个人的道德观点、道德原则、道德感情相联系的道德意识的高级形态——道德信念，也是这个时期儿童在已有的道德理解基础上产生的，它是道德行为的推动力量。
通过教育，可望使小学生（尤其是高年级小学生）明确学习动机，从而表现出认真完成作业，用心听课，遵守纪律等良好道德行为。
二、家庭德育的主要内容1.爱心教育具体讲，爱心教育包括：爱祖国、爱社会主义、爱人民、爱集体、尊老爱幼等。
对孩子来讲，实行这方面教育，应体现在日常生活和学习之中，通过具体的人和事，培养他们的爱心。
爱心教育要从孩子生活的环境开始，由近到远、由浅入深、逐步升华。
比如，先引导孩子爱家庭，爱父母，爱自己周围亲近的人，进而开阔他们的眼界，引导他们爱自己的家乡、居住的街道和村庄，爱名胜古迹、壮丽山河，最后升华到爱祖国爱人民。
如今的孩子，大多独生，得到了太多的注重与爱，不过很多家长却常忽视孩子的爱心教育。
很多家长认为：现在我们疼爱孩子，孩子长大后一定会回报的。
其实不然，你从不教孩子爱父母，孩子从哪里学会爱你们？爱心是要父母精心培育的。
2.文明礼貌教育文明礼貌是一个人有修养、有道德的反映，很多国家把文明礼貌看作是国民教育的头等大事。
如果人人都很文明礼貌，生活就会很愉快、健康，社会秩序也会更有保障，国家建设就能更顺利实行。
文明礼貌教育具体有以下一些内容：1.礼貌用语。
2.待人接物的礼节，如大人讲话时，小孩不能随便插嘴；不经允许不能随便拿他人东西；到他人家中要先敲门。
3.文明行为规则，如讲究个人卫生，不随地吐痰、乱扔纸屑果壳；公共场合不大声喧哗，不破坏公物等。
3.劳动教育劳动教育之所以重要，是因为只有通过劳动，才能让孩子理解劳动的意义，懂得劳动的艰辛，知道劳动成果的来之不易，从中磨炼孩子意志，培养孩子的责任心，学会勤俭节约等。
劳动教育内容主要有：1.生活自理，劳动教育要先从自我服务开始，让孩子学会基本的生活自理。
2.家务劳动，这是要求孩子逐渐懂得自己是家庭的一员，应该主动去干点家务，培养孩子责任感。
3.集体公益劳动，孩子入学后，应积极鼓励孩子参加学校社会上组织的劳动，培养孩子的集体主义精神及社会责任感。
4.良好品格教育诚实、正直、勇敢、毅力、进取心、自尊心等等，这些都是做人的一些不可缺少的品格。
一生对电学做出杰出贡献的富兰克林，从青年时代起就为自己制定了一个“达到道德圆满的勇敢而艰苦的计划”，他为此特地做了一本小册子，将“节制”、“诚恳”、“俭朴”、“正直”、“谦虚”等十三项美德记录在册，每项占一页，并用红笔画成空格，每天晚上都要做一番反省。
如果日间犯了某一项过失，就做一个黑点，记录在相对应的空格里，一星期换一本小册子，他这个计划一直坚持了五十多年，始终严格躬行。
因而，富兰克林的美德和他在事业上所取得的成就一样，永载史册，留芳百世。
三、家庭德育的主要方法1.以身作则、做孩子的榜样父母自己德行如何，会直接影响孩子的品行。
一个老是对亲人、同事、朋友说谎的父亲想要教育孩子“做人要老实，不能说谎”是绝不会取得相对应的教育效果的。
因为他自己的行为起了恰恰相反的作用。
父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子第一所启蒙学校，要让孩子品行端庄，父母要做出榜样，以身作则。
2.寓教育于故事游戏中儿童心理，具有容易接受暗示和容易接受具体形象的特征，而且，儿童对道德的理解也是从无到有，由浅到深，从简单到复杂，由零碎到系统发展起来的。
所以在对孩子实行道德教育时，要注意形象性、榜样性、渐进性和针对性，而游戏、故事是儿童最容易接受的形式。
新晨范文网3.教导结合，启发思考，培养孩子言行一致教导结合，即正面教育和引导行动相结合，使孩子切实达到言行一致。
有些家长，虽然也给孩子讲故事，带孩子看电影、电视、录像，但往往不考虑孩子能否辨别其中的是非、恶善，不明确怎样引导，让孩子从中学到一些什么，而是听其自然。
这样即使是有教育意义的文艺材料，也往往达不到好的教育效果。
尤其是现在家家有电视，家长常管不住孩子看电视，这就更需要家长的引导教育。
如5—6岁的孩子看了武打片，如果不加分析，孩子只会对武打姿势感兴趣，容易产生一些副作用。
4.道德教育必须从小抓起因为童年时有一颗对父母兄弟家乡伙伴的热爱之心，到了成年才有可能发展成为对祖国人民的热爱；童年时在游戏中萌发、发展了责任心，长大了才可望成为一个有责任感的社会人；孩提时玩玩具总是入迷、持久，长大才可能升华为对科学、事业工作的执着与痴情；从小不怕碰钉子，长大才可能勇于克服困难；从小尊重父母长辈，团结小朋友，长大才可望具备良好的道德修养和职业道德。
凡此种种，说明家庭道德教育的重要性。
人的道德品质，从广义上讲，都是通过教育和修养形成，并通过教育和修养持续提升。
作为家长，应根据孩子的不同年龄特征，对孩子实行相对应的道德教育。
家庭德育必须从小抓起。
因为优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望，在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。
家庭道德教育。