人教版小学语文一年级下册教案：普罗米修斯
《普罗米修斯》教学设计与反思(课教案)
《普罗米修斯》教学设计与反思（优质课教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
（3）能够运用文学元素（如比喻、拟人等）来赏析文中的精彩语句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《普罗米修斯》的故事内涵。
（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏兴趣，提高审美情趣。
（2）培养学生尊重和热爱文化遗产的价值观。
二、教学内容1. 教学文本：《普罗米修斯》故事原文。
2. 教学重点：理解故事情节，分析普罗米修斯的人物形象。
3. 教学难点：运用文学元素赏析文中精彩语句，理解普罗米修斯的精神内涵。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯》的作者古希腊神话。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入神话世界。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《普罗米修斯》故事，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论普罗米修斯的人物形象，分析他的勇敢、智慧、正义和牺牲精神。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 文学赏析：（1）引导学生运用文学元素（如比喻、拟人等）赏析文中的精彩语句。
（2）学生分享赏析心得，教师点评并总结。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）引导学生从情感态度与价值观方面总结《普罗米修斯》的故事。
四、课后作业1. 请学生复述《普罗米修斯》的故事情节。
2. 请学生分析普罗米修斯的人物形象，并结合自己的生活实际谈谈对他的敬佩之情。
3. 请学生从文学赏析的角度，选择一句文中的精彩语句进行赏析。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖知识、过程、情感三个方面。
2. 反思教学内容的选择和安排，是否符合学生的认知水平和兴趣。
语文《普罗米修斯》教案(5篇)
语文《普罗米修斯》教案（5篇）《普罗米修斯》优秀教案篇一【教材分析】普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
普罗米修斯被折磨了许多年，但是他依然没有屈服，直到被大力神所救。
学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
３、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学重难点】１、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
２、抓住有关语句，揣摩人物的心情。
【教学过程】一、复习导入通过上节课的学习，你知道了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯为人类冒着生命危险偷火种而受到宙斯的惩罚，最后被大力神所救。
二、品读课文１、课文中说到“普罗米修斯是位英雄”，为什么这么说呢？请同学们自由读课文，找到依据。
⑴出示语句：“就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种”。
你从哪里看出他是位英雄？①他有一颗善良的同情心，看到人类没有火的悲惨情景，决定为人类取火种：引：是啊，看到人间一片黑暗，他心里会想些什么？小结：只有心中想着全人类的人才能称为英雄。
②他为了帮助人类盗取火种，不惜冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火种：引：盗火种是如何地危险呢？你能从课文中找到依据吗？小结：为了人类的幸福甘愿冒着生命危险，具有这种精神的人才能称为英雄。
《普罗米修斯》教案
《普罗米修斯》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析作品中运用的象征手法和寓意。
（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《普罗米修斯》。
（2）学会欣赏古典文学作品，培养文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
二、教学内容：1. 课文简介：《普罗米修斯》是古希腊神话中的一位泰坦神，他偷取了火种带给人类，为人类带来了光明和智慧。
2. 故事情节：普罗米修斯历经磨难，勇敢地为人类争取到火种，受到众神的惩罚，但他始终坚定信念，为人类造福。
3. 人物形象：普罗米修斯具有英勇、智慧、仁爱等品质，成为人们心目中的英雄。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：理解《普罗米修斯》的故事情节，分析人物形象。
2. 教学难点：欣赏作品中象征手法和寓意，培养文学鉴赏能力。
1. 讲授法：讲解课文背景、故事情节、人物形象等。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析作品中的象征手法和寓意。
4. 案例分析法：选取典型例子，分析普罗米修斯的品质。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《普罗米修斯》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
3. 讲解分析：讲解普罗米修斯的故事情节，分析人物形象。
4. 合作探讨：分组讨论，分析作品中的象征手法和寓意。
5. 案例分析：选取典型例子，分析普罗米修斯的品质。
6. 总结发言：引导学生树立正确的价值观，敢于面对困难和挑战。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对故事情节和人物形象的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在合作探讨中的表现，评估他们的分析能力和团队合作精神。
3. 课后作业：评估学生对课程内容的理解和吸收情况，以及他们的写作能力。
普罗米修斯》教学设计【精选6篇】
普罗米修斯》教学设计【精选6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学普罗米修斯教案
小学《普罗米修斯》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）能够概括普罗米修斯的主要品质和特点。
（3）能够运用故事中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。
（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于挑战、坚持正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的掌握和人物形象的理解。
（2）故事中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 教学难点：（1）对故事深层次主题和内涵的理解。
（2）学生自主学习能力和合作探讨能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、情节和人物关系。
2. 自主学习法：学生自主阅读故事，理解情节和人物。
3. 合作探讨法：分组讨论，深入理解故事主题和内涵。
4. 角色扮演法：学生扮演故事角色，增强情感体验。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉故事内容，设计教学活动和问题。
2. 学生准备：预习故事，了解故事背景。
五、教学过程1. 导入新课（1）简介《普罗米修斯》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习（1）学生自主阅读故事，理解情节和人物。
（2）回答老师提出的问题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解故事主题和内涵。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 角色扮演（1）学生扮演故事角色，进行情景模拟。
（2）老师点评，引导学生理解角色特点。
（2）强调故事主题和普罗米修斯的品质。
6. 课后作业（1）复述故事情节，概括普罗米修斯的品质。
（2）选择一个角色，写一篇心得体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的正确性以及课堂活动的积极态度。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括故事复述和角色心得体会。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作探讨中的贡献，包括思考问题的深度和团队协作能力。
小学语文课文《普罗米修斯》教案
小学语文课文《普罗米修斯》教案•相关推荐小学语文课文《普罗米修斯》教案（通用11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学语文课文《普罗米修斯》教案，欢迎阅读与收藏。
小学语文课文《普罗米修斯》教案篇1教学目标：知识和能力：1、会认7个生字，能正确读写领袖等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
过程和方法：在朗读中体会情感。
情感态度和价值观：体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
教学过程：一、激趣导入，走近神话。
能千里迢迢来路桥和大家一起学习，原本是一件很愉快的事。
但这几天祖国大地上发生了一件事让老师的心情一直好不起来，大家知道是什么事吗？（四川大地震，后说几个为救人英勇献生的事迹引入英雄），神话中也有这样了不起的人物，今天老师就带来了几位，你们看看是不是认识他们。
出示神话中的人物：普罗米修斯、宙斯、阿波罗、火神赫拉克勒斯读一读，（重点读好赫拉克勒斯，加快速度把这个词读几遍。
说说你对他们的了解，随机教学“领袖”让学生（当学生说到宙斯是众神的领袖的时候，出示词语，理解词语。
预设：学生可能会回答领导人就是领袖，教师可以追问所有的领导人都是领袖吗？并且让学生知道宙斯在神界是说一不二的，没有人敢违抗他的命令。
）揭题：在这些神中有一个神被人们称作是“英雄”（板书英雄），他就是普罗米修斯。
（板书）今天我们就要来学习这样一篇文章。
二、感知神话，理清脉络。
1、自由读课文：1）遇到生字多读几遍，把文章读通顺。
2）、想一想课文围绕这些神主要写了一件什么事情？2、交流。
说课文主要写了一件什么事情。
三、走进神话，自主品味，引导阅读感悟1、品读普罗米修斯的语言：过渡：----同学们，面对宙斯最严厉的惩罚，普罗米修斯有机会避免吗？你从哪里看出来的？1）、引出语言：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”读一读，说说自己的感受。
《普罗米修斯》的教案及教学反思
一、教案设计1.1 教学目标：（1）理解《普罗米修斯》的故事情节和人物形象。
（2）掌握故事中的重点词汇和句子。
（3）培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容：（1）课文朗读：让学生熟悉《普罗米修斯》的故事情节。
（2）词汇学习：列出故事中的重点词汇，进行解释和例句展示。
（3）句子分析：分析故事中的重点句子，讲解句子结构和语法。
（4）讨论交流：让学生分享对故事情节和人物形象的理解和看法。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解词汇和句子。
（2）互动式教学：引导学生参与讨论和分享。
（3）情境教学：通过图片或视频等直观手段，帮助学生更好地理解故事情节。
二、教学过程2.1 课堂导入：（1）引导学生回顾之前学习过的神话故事，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍《普罗米修斯》的故事背景和主要人物。
2.2 课文朗读：（1）让学生分角色朗读课文，增强对故事情节的熟悉度。
（2）教师引导学生关注故事中的细节，理解人物形象。
2.3 词汇学习：（1）列出故事中的重点词汇，进行解释和例句展示。
（2）学生跟读词汇，巩固记忆。
2.4 句子分析：（1）分析故事中的重点句子，讲解句子结构和语法。
（2）让学生模仿造句，运用所学知识。
2.5 讨论交流：（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的看法和理解，进行互动交流。
三、教学评价3.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
3.2 词汇掌握情况：通过课后作业或小测验，检查学生对故事中重点词汇的掌握情况。
3.3 句子运用能力：让学生课后仿写句子，评估学生对句子结构和语法的掌握程度。
四、教学反思4.1 课堂导入：反思是否有效地激发了学生的学习兴趣和好奇心。
4.2 课文朗读：反思是否让学生充分熟悉了故事情节和人物形象。
4.3 词汇学习：反思是否讲清楚了重点词汇的含义和用法。
4.4 句子分析：反思是否讲解了句子的结构和语法，并让学生充分理解。
人教版普罗米修斯教案
人教版普罗米修斯教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握普罗米修斯这一人物形象。
（2）能够分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力。
（2）激发学生对英雄主义的崇敬之情。
二、教学重点：1. 课文中普罗米修斯的形象特点。
2. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
三、教学难点：1. 理解课文中所表达的普罗米修斯的英雄精神。
2. 分析课文中的修辞手法及其作用。
四、教学准备：1. 课文文本《普罗米修斯》2. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）利用多媒体展示普罗米修斯的图片，引导学生关注。
（2）简要介绍普罗米修斯的背景故事，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论普罗米修斯的形象特点。
3. 课堂讲解（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生品味语言之美。
（2）讲解普罗米修斯的英雄精神，引导学生学习其英勇无畏的品质。
4. 合作探讨（1）分组讨论：课文中还有哪些地方体现了普罗米修斯的英雄品质？（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 情感升华（1）引导学生思考：普罗米修斯的英雄精神对我们的生活有何启示？（2）学生分享自己的感悟，培养对英雄主义的崇敬之情。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的英雄形象及其精神内涵。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固知识点。
8. 课后反思教师针对本节课的教学效果进行反思，为学生提供更加优质的教学。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评估学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的巩固程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对普罗米修斯英雄精神的认同和内化情况。
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人教版语文四年级下册31、普罗米修斯主备人：胜利学校黄伟业审核人：张伟元戴巧英复备人：教材说明普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
4、学习复述课文。
教学重难点：重点：理解课文内容，体会普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关的语段的描写中体会人物的心情。
难点：学习概括课文主要内容的方法，学习复述故事。
教学方法：1、通过自主合作学习，学习进一步把每部分意思连起来概括文章主要内容的方法，提高自学水平。
2、抓住重点词句，通过朗读表现人物个性，揣摩人物心情。
教学资源准备：老师：动画课件学生：阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。
教学时间：两课时教学过程：第一课时1、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。
但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。
对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。
）【设计意图：课前布置学生阅读有关古希腊神话，使学生对普罗米修斯、人间为什么没有火种有所了解。
上课伊始，从耳熟能详的中国神话故事入手，激发学生阅读神话故事的兴趣。
】2、初读课文。
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。
2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。
3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。
（生提出，可采用学生互助的方式解决）多音字：肝脏（）肮脏（）“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。
【设计意图：通过自读课文，做好正音和读好长句和外来词，为朗读课文扫清障碍。
】4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。
5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。
（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。
形容十分慌张或恼怒。
本文指宙斯十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。
【设计意图：通过联系上下文与同学互助的方法理解词语的意思，既能初步感受课文的内容，又培养学生自学课文的意识和提高自学能力，是一举多得好方法。
】3、学习概括课文主要内容。
1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。
（普罗米修斯为人类盗取了火种。
）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。
（生自己先练习一下，再指名生说。
）【设计意图：引导学生梳理文章的脉络，对课文内容有自己初步的认识和理解，为进一步学习课文做好充分的准备。
】四、分析字形，写生字。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。
【设计意图：针对目前仍有一部分学生不能准确按笔顺书写汉字的困境，写字教学应穿插在识字教学当中，帮助书写规范为学好语文，用好语文夯实基础。
】五、布置作业：熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时1、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）2、学习课文。
1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。
读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）【设计意图：通过小组合作学习，找出有关语句，引导学生在读中感悟，揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，培养学生探究性读书的能力。
】2、关于“普罗米修斯”：（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
（有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。
因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果———冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。
）（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。
指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。
（自读、竞读、齐读）（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。
宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片）师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。
结合你的理解，再读读6、7、8自然段。
忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西，在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种。
（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩。
【设计意图：课文的5、6、7自然段集中写了普罗米修斯决心盗取火种和所受的残酷惩罚，通过引导学生有感情地朗读课文，读出普罗米修斯所遭受到的非常人所能忍受的痛苦，感悟普罗米修斯不折不挠的斗争精神。
】3、对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。
而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。
宙斯作文众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严厉的惩罚。
火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯。
（指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯没有错，却不敢违抗宙斯的命令。
大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。
4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！三、充实所概括的主要内容。
（出示上节课概括的课文的主要内容）为了能更准确地概括课文的主要内容，在理解完了课文的基础上，再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神。
（生试着添加，师作引导）添加后的主要内容：普罗米修斯冒着生命危险为人类盗取了火种，宙斯发现后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯，但普罗米修斯毫不屈服。
最后，大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
【设计意图：进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法，培养学生完整地概括故事内容的能力。
】四、课外拓展。
1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，我们一起来看看课后的“资料袋”。
3、筹备举办故事会。
【设计意图：通过练习讲故事，举办故事会，把学生目光引到课外阅读中去，引导学生大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
】五、课堂练习1、在加点字的正确读音下面画“√”饶恕（sù shù）驱寒（qū qī）膝盖（qī xī）狠心（hěng hěn）2、比一比，再组词。
焰（）惩（）膝（）躯（）锁（）陷（）征（）漆（）驱（）销（）3、选词替换加点的词，保持句子意思不变。
A、火神很敬佩普罗米修斯。
B、只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
C、宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
D、火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
4、根据课文内容填空。
《普罗米修斯》讲的是（）为了解除人类没有（）的困苦，不惜触犯天规，勇敢地（）天火，从而给人类带来了（），并与（）进行（）斗争的动人故事。
板书设计没有火种盗取火种不畏强权普罗米修斯触犯天规英雄残酷惩罚勇于牺牲没有屈服宙斯心狠手辣赫剌克勒斯伸张正义文档已经阅读完毕，请返回上一页！。