住院医师-教学病例讨论模板
住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)
住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)第一章：教案概述1.1 教学目标介绍住院医师规范化培训的目的和重要性。
理解病例讨论在住院医师规范化培训中的作用。
掌握住院医师规范化培训教学病例讨论的基本流程。
1.2 教学内容住院医师规范化培训的概念和背景。
病例讨论的定义和重要性。
教学病例的选择和准备。
教学病例讨论的步骤和技巧。
1.3 教学方法讲授法：介绍住院医师规范化培训的目的和重要性。
互动讨论法：引导学员参与病例讨论，提高思维和分析能力。
第二章：住院医师规范化培训的目的和重要性2.1 住院医师规范化培训的概念和背景解释住院医师规范化培训的定义和实施背景。
强调住院医师规范化培训对于提高医疗质量和保障患者安全的重要性。
2.2 病例讨论在住院医师规范化培训中的作用阐述病例讨论对于培养住院医师临床思维、诊断能力和治疗方案制定能力的重要性。
强调病例讨论对于提升住院医师沟通能力和团队协作能力的促进作用。
2.3 教学病例的选择和准备介绍教学病例的选择标准和要求。
讲解教学病例的准备方法和技巧。
第三章：教学病例讨论的步骤和技巧3.1 教学病例讨论的步骤病例展示：介绍病例的基本情况和患者病史。
问题提出：引导学员发现和分析病例中的问题。
讨论交流：鼓励学员发表自己的观点和思考，进行互动交流。
总结归纳：总结病例中的关键点和讨论成果。
3.2 教学病例讨论的技巧引导技巧：如何引导学员发现和分析病例中的问题。
点评技巧：如何对学员的发言进行有效点评和指导。
激发思维技巧：如何激发学员的临床思维和批判性思维。
第四章：教学病例讨论的实践操作4.1 病例展示和问题提出选取一个具体的教学病例，向学员展示病例的基本情况和患者病史。
引导学员发现和分析病例中的问题，提出相关疑问。
4.2 讨论交流和总结归纳鼓励学员发表自己的观点和思考，进行互动交流。
引导学员进行总结归纳，总结病例中的关键点和讨论成果。
第五章：教学病例讨论的反馈和评估5.1 反馈环节向学员提供针对性的反馈，指出他们在病例讨论中的优点和不足。
肠梗阻的病例讨论记录范文
肠梗阻的病例讨论记录范文一、病例介绍。
（一）患者基本信息。
患者张某，男，55岁，是个典型的老烟枪，每天能抽两包烟那种，平时还特别爱喝酒，就那种顿顿都得整两口的主儿。
（二）病史与症状。
患者3天前开始出现腹部疼痛，最开始是隐隐作痛，还以为是吃坏肚子了，没太在意。
结果疼痛越来越厉害，现在是一阵一阵的绞痛，疼起来满头大汗，直叫唤。
同时，还伴有腹胀，感觉肚子像个气球一样越胀越大，肛门也停止排气排便了。
患者既往有腹部手术史，10年前因为阑尾炎做过阑尾切除术。
（三）体格检查。
一进病房就看到患者躺在床上，蜷缩着身体，表情特别痛苦。
腹部膨隆得很明显，就像个小山包似的。
全腹有压痛，特别是在脐周和下腹部，压痛还挺明显的。
肠鸣音亢进，能听到那种“咕噜咕噜”特别响亮的声音，就像肚子里在开火车一样。
（四）辅助检查。
腹部立位平片显示：肠管扩张，有多个液气平面，就像一串串糖葫芦一样，这典型的肠梗阻表现啊。
血常规检查提示白细胞计数升高，说明体内可能有炎症了。
二、讨论环节。
（一）初步诊断及依据。
1. 小王医生（住院医师）我觉得这个患者初步诊断就是肠梗阻。
依据呢，患者有典型的腹痛、腹胀、停止排气排便的临床表现，再加上腹部立位平片有肠管扩张和液气平面，这是肠梗阻的典型影像学表现。
而且患者有腹部手术史，这是肠梗阻的一个常见诱因。
2. 李医生（主治医师）我同意小王的看法。
从患者目前的情况来看，机械性肠梗阻的可能性比较大。
不过我们还得进一步排除一些其他的情况，比如肠道肿瘤导致的肠梗阻。
虽然目前没有这方面的证据，但是患者年龄比较大，而且长期吸烟喝酒，是肠道肿瘤的高危因素。
（二）病因分析。
1. 张医生（副主任医师）这个患者的肠梗阻病因啊，我觉得首先得考虑粘连性肠梗阻。
毕竟他有腹部手术史，手术之后腹腔内很容易形成粘连，时间长了就可能导致肠管粘连在一起，引起肠梗阻。
就像两根绳子缠在一起，堵住了通道一样。
2. 刘医生（主任医师）张医生说的有道理，但是我们也不能忽略其他因素。
中医住院医师规范化培训教学查房、病例讨论、病历书写评分表
吸收新信息，反映新进展
10
教学能力
主导能力强，能够有效把握讨论进程
10
善于诱导和启发，注重规培医生思维能力的培养
10
善于调动规培医生的发言积极性，讨论气氛良好
10
总结归纳扼要、精当
10
合计
100
请根据分项考察评价结果对本项考察进行综合评价，并对提出的评价给予说明（需改进和不合格项说明原因），也可对标准没有提及的评价项目进行评述
中医辨病辨证分析透彻、依据合理，紧密结合病例实际情况
10
对必要的中西医鉴别诊断分析正确、依据合理
诊断
中医诊断及中医证型正确、规范、完整
10
诊断主次顺序无误
诊疗计划
方案制定正确、完整，针对性强
10
专家提问
结合本病例提3个问题
15
问题1：
问题2：问题问题2：
问题3：
合计
100
考核专家签名：
6、结合教学大纲选择病例，增强规培医生对疾病认知
5
7、中医四诊运用得当，辨证分型准确
10
教学方法
8、重点体格检查、手法规范、注意阳性体征
5
9、结合“三基”进行启发式教育，注意临床思维培养
5
10、避免单纯的讲课，结合具体病人具体病例印证理论
5
11、教学查房形式有利于激发规培医生的学习兴趣
5
12、有详细的查房安排，使规培医生做到心中有数，以便积极准备参加查房活动
10
13、布置思考题、参考书，培养规培医生自学能力
5
教学育人
14、言传身教，注意医德教育
5
15、注意培养规培医生关心爱护病人的观念
5
教学态度
医生工作病例讨论报告
医生工作病例讨论报告病例背景：该病例涉及一位54岁的男性患者，主要症状为长期咳嗽、咳痰和呼吸困难。
该患者有多年吸烟史，体检时发现体温正常，心率为90次/分钟，呼吸频率为20次/分钟，血氧饱和度为92%。
肺听诊中可听到罗音和干湿性啰音。
讨论与诊断：根据上述病例背景，可以初步怀疑该患者患有慢性阻塞性肺疾病（COPD）。
COPD是一种慢性进行性的肺部疾病，为吸烟和空气污染等因素所致，其主要症状包括持续咳嗽、咳痰和呼吸困难。
进一步的医学检查包括胸部X射线、肺功能测试和血气分析。
胸部X射线可用于排除其他肺部疾病，并观察是否有其他合并症。
肺功能测试可以评估肺部通气功能和气流限制的程度，如肺活量、呼气峰流速和氧气摄入量等指标。
血气分析则用于评估动脉血氧饱和度、二氧化碳和氧气分压等。
治疗和管理：慢性阻塞性肺疾病的治疗主要包括药物治疗、康复训练和改善生活方式。
药物治疗一般包括支气管扩张剂、糖皮质激素和抗生素，以减少症状和控制急性加重。
康复训练通过肺功能锻炼、运动训练和心理支持等手段，提高患者的体力和生活质量。
改善生活方式包括戒烟、避免刺激物和注意室内空气质量等。
预后和预防：慢性阻塞性肺疾病的预后与病情的严重程度、治疗的及时性和患者的合作性密切相关。
预防方面，戒烟是最为重要的措施之一。
对于高风险人群，例如长期吸烟或接触有害物质的人，应进行定期的肺功能检查和咨询，以便早期发现和诊断病变。
结论：上述病例讨论主要涉及一位患有慢性阻塞性肺疾病的54岁男性患者。
通过详细的病史和相关医学检查，医生初步确定了诊断并提出相应的治疗和管理方案。
慢性阻塞性肺疾病的早期诊断和及时治疗对于改善患者的生活质量和预后非常关键。
因此，医生应持续关注这类病例，并提供全面的医疗服务和支持。
住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)
住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板)章节一：教学病例讨论概述1.1 教学病例讨论的目的提高住院医师的临床分析能力增进诊断和治疗方案的制定能力培养临床思维和团队协作精神1.2 教学病例讨论的准备病例的选择与准备参阅相关文献和指南安排讨论时间和地点章节二：病例分析与解读2.1 病例介绍患者基本信息主要症状和体征初步诊断和治疗方案2.2 病例分析住院医师对病例的初步分析指导教师对病例的深入解读探讨可能的诊断和鉴别诊断章节三：临床检查与诊断3.1 临床检查要点详细描述患者的症状和体征指导住院医师进行必要的临床检查强调检查的准确性和重要性3.2 诊断方法与策略讨论各种诊断方法的选择评价诊断的可靠性和限制确定最终诊断结果章节四：治疗方案与决策4.1 治疗原则与目标明确治疗的原则和方法制定具体治疗目标和计划考虑患者的个体差异和需求4.2 治疗方案的讨论与决策住院医师提出初步治疗方案指导教师进行评估和修正共同决策并制定最终治疗方案章节五：病例总结与反思5.1 病例讨论的总结回顾病例讨论的过程和成果强调重要的临床知识和技能指出需要进一步学习和改进的地方5.2 病例反思与经验总结住院医师分享自己的学习和体会指导教师提出建设性的反馈和指导共同总结经验并促进未来的教学发展住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板) 章节六：临床路径与治疗进展6.1 临床路径的介绍解释临床路径的概念和作用介绍该病例所遵循的临床路径强调路径对治疗进展的指导作用6.2 治疗进展的讨论跟进治疗方案的实施情况评估治疗效果和患者反应调整治疗计划以应对进展中的问题章节七：病情恶化与紧急处理7.1 病情恶化的识别讲解病情恶化的常见原因指导住院医师进行及时的评估强调早期识别和干预的重要性7.2 紧急处理的原则和方法讨论紧急情况下的处理原则教授紧急处理的方法和技巧进行紧急处理的模拟演练章节八：跨学科合作与沟通8.1 跨学科合作的必要性强调跨学科合作在临床治疗中的重要性介绍跨学科团队合作模式讨论跨学科合作的优势和挑战8.2 沟通技巧的培养教授有效的沟通技巧讨论与患者和家属的沟通策略进行角色扮演和模拟沟通练习章节九：教学病例讨论的评估与反馈9.1 评估方法与指标制定评估方法和指标评估住院医师的表现和进步收集反馈意见并进行改进9.2 反馈的给予与接受指导教师给予及时和具体的反馈鼓励住院医师积极接受反馈共同讨论改进教学病例讨论的措施章节十：教学病例讨论的持续改进10.1 总结经验与教训总结教学病例讨论的成功经验和教训分析存在的问题和不足制定改进计划和措施10.2 持续改进的策略推广有效的教学方法和工具加强指导教师的培训和指导定期评估和调整教学病例讨论的内容和方式住院医师规范化培训教学病例讨论教案(模板) 章节十一：教学病例讨论的案例研究11.1 案例研究的选取与分析选择具有教学意义的案例分析案例中的关键信息和教训讨论案例研究对临床实践的启示章节十二：临床决策与伦理考量12.1 临床决策的原则与方法介绍临床决策的基本原则分析决策过程中的伦理考量讨论如何在复杂情况下做出合理的临床决策12.2 伦理困境的讨论与解决提出常见的伦理困境案例讨论解决伦理困境的方法和策略强调伦理在临床实践中的重要性章节十三：教学病例讨论的资源共享与传播13.1 资源共享的平台与机制建立教学病例讨论的资源共享平台介绍平台的使用方法和注意事项鼓励住院医师积极参与资源共享13.2 教学病例讨论的传播与推广推广教学病例讨论的成功经验与其他医疗机构和学组合作交流提高教学病例讨论在医学教育中的影响力章节十四：住院医师规范化培训的考核与认证14.1 培训考核的内容与方法介绍住院医师规范化培训的考核标准分析考核的内容和方法讨论考核对住院医师成长的作用和意义14.2 培训认证的流程与要求讲解培训认证的流程和步骤强调认证的重要性和必要性指导住院医师顺利完成认证过程章节十五：教学病例讨论的教案设计与实施15.1 教案设计的原则与方法确定教案的培训目标和内容设计有效的教学活动和方法制定教案评估和反馈机制15.2 教案的实施与监督安排教学活动的实施计划监督教学活动的进行和完成情况及时调整教案以提高教学效果重点和难点解析本文档为住院医师规范化培训教学病例讨论的教案模板，涵盖了从教学病例讨论概述到教学病例讨论的教案设计与实施等多个方面。
疑难病例讨论模板
疑难病例讨论模板疑难病例讨论姓名: 性别: 年龄: 病区: 床号: 住院号:讨论日期: 讨论地点:主持人:(姓名、职务或职称)参与讨论人员:(姓名、专业技术职称)讨论目的:参与讨论内容:住院医师:(病历摘要，要有中医内容存在)1、患者床位、姓名、住院号、性别、年龄、入院日期2、主诉、主要现病史、既往病史、个人史3、阳性体征、实验室报告、影像学及特殊检查(内窥镜、血管介入诊断)结果。
4、初步临床诊断(包括合并症、并发症)及诊断思路。
5、诊断治疗经过，患者对现行治疗方案的依从性、有效性及存在问题6、请求与会医师解决的疑难问题何在,即讨论目的是什么, 上级医师:(本例的要害部分给予补充或强调，并提出对于所提出问题的初步解决办法或诊治意见) 与会医师分级讨论，中医内容体现:(就主管医师提出的问题提出诊治思路，要求发言医师能够科学分析，有理有据地提出具体诊治措施，必要时可借鉴文献或个人临床经验，认真负责地予以回答主管医师的问题。
提倡争论及学术气氛。
) 记录人应详细地记录每位医师的发言。
主持人总结:综合大家意见进行总括，提出最后的临床诊断(包括合并症、并发症)，并对本例的疑难问题给予结论性的意见，补充，或修正现行的诊断及治疗方案。
选择新的治疗措施，要提出疗效观察指标，在执行过程的注意事项，可能发生的问题，如何防范等。
初步估计病程及预后。
主持人应从理论与实践层次深入分析本例疑难之缘由。
解决疑难问题措施的依据，做为临床启示，指导下级医师提高水平。
讨论结果:最后的临床诊断(包括合并症、并发症)，对本例的疑难问题给予结论性的意见，补充，或修正现行的诊断及治疗方案。
记录者签名:主持人签名:记录日期: 参加人员签字:。
教学病例讨论记录
科室：心内科记录人：庄任达
主持医师
潘光
技术职称
副主任医师
患者住院号
00077345
讨论时间
2014－02－18
讨论题目
扩张型心肌病
参加
医师
签名
潘光、蒋齐勇、王振坤
参加
学生
签名
庄任达
教
学
病
例
讨பைடு நூலகம்
论
摘
要
实习生医师：李××，男性，45岁。主诉：发现心脏大5年，反复胸闷、气短2年，加重3天。现病史：患者于5年前体检时发现心脏大，未在意，亦未行系统诊治。于两年前因劳累突然出现胸闷、气短，咳嗽、咳粉红色泡沫痰，无胸痛等症状，立即就诊于当地医院，检查时发现心脏普大，有心脏杂音（诊断不详）。给予纠正心衰对症治疗后病情好转，此后病情反复发作，劳累或感冒可诱发，并逐渐出现厌食、乏力、腹胀、双下肢浮肿，均经住院治疗后好转。于3天前劳累后胸闷、气短加重，无咳嗽、咳痰，夜间有憋醒，自服药物（不详），无好转，为求进一步诊治来我院。病重以来，饮食、睡眠欠佳，尿量减少（24小时800ml左右）。既往史否认高血压、冠心病史。无烟、酒嗜好。体格检查T 37.2℃，P 124次/分，R 30次/分，Bp 130/80mmHg。端坐位，颈静脉怒张，肝颈静脉返流征阳性，呼吸急促，皮肤湿冷，双肺布满干、湿性音。心界向左下扩大，心率124次/分，律不齐，心音钝，可闻及舒张早期奔马律，心尖部可闻及3/6级收缩期吹风样杂音，性质较粗糙，向左腋下传导。腹部软，肝肋下2cm，剑突下4cm，质韧，无压痛。双下肢中度浮肿。
副主任医师：病史汇报较详细，下面我们来一起讨论该患者的诊断、鉴别诊断，及下一步的治疗方法。
实习医师：病史中有典型的劳累性呼吸困难及夜间阵发性呼吸困难，提示有心功能不全，体检及当地医院曾发现有心脏普大、心脏杂音，所以，其病因应考虑有心脏瓣膜病。二尖瓣脱垂所致的二尖瓣关闭不全，心脏杂音为全收缩期吹风样的杂音，可向左腋下、左肩胛下传导，在典型的二尖瓣脱垂为随喀喇音后的收缩晚期杂音，该患者从查体上不支持本疾病。高血压病、冠心病，该患者无高血压病及胸痛病史，亦无心血管病的危险因素，故不考虑此类疾病。该患者为不明原因的心脏大、心律失常、心力衰竭，符合扩张型心肌病的诊断标准。通过症状、体征，可初步诊断为：扩张性心肌病，二尖瓣关闭不全，心律失常，心功能Ⅳ级。
住院医师-教学病例讨论模板
深圳市龙华区中心医院
住院医师规范化培训教学病例讨论（模板）
病历摘要
患者伍**，女性，50岁，因“突发头痛3天”入院，住院号：201546
1、患者中年女性，无头部外伤史。
2、患者因“突发头痛3天”由外院转入。
缘患者于3天前无明显诱因出现头痛，
呈阵发性胀痛，以双外侧颞部为主，半天来出现呕吐胃内容物多次，非喷射性，非咖啡样液体，无头晕，无抽搐，无肢体乏力，无大小便失禁，外院头颅CT
示：蛛网膜下腔广泛出血。
患者家属要求转我院进一步诊治，拟“自发性蛛网膜下腔出血”收入我科。
发病以来患者呈嗜睡状态，大小便未见失禁。
既往有高血压病1年余，无规律服药。
3、入院体检：T 37.0℃，P 75次/分R 20次/分BP 125/79mmHg。
发育正常，营
养中等，急性病容，精神疲倦。
全身浅表淋巴结未及肿大，头颅五官及神经系统检查见专科情况。
颈稍抵抗，气管居中。
心、肺、腹部检查未见明显异常。
脊柱四肢未见畸形。
肛门、外生殖器未查。
神经系统检查：嗜睡状态，呼唤睁眼，对答切题，指令动作，GCS评分14分。
头颅五官无畸形，双侧瞳孔等圆等大，直径约 3.0mm，对光反射灵敏。
双侧额纹对称。
四肢肌张力争产。
肌力Ⅴ级，深、浅反射存在，病理征未引出。
Kernig征（—）rudzinski征（—）。
4、辅助检查：外院头颅CT示：蛛网膜下腔广泛出血。
5、初步诊断：
（1）自发性蛛网膜下腔出血：脑内动脉瘤破裂？
（2）高血压病？
6、讨论题：。
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深圳市龙华区中心医院
住院医师规范化培训教学病例讨论（模板）
病历摘要
患者伍**，女性，50岁，因“突发头痛3天”入院，住院号：201546
1、患者中年女性，无头部外伤史。
2、患者因“突发头痛3天”由外院转入。
缘患者于3天前无明显诱因出现
头痛，呈阵发性胀痛，以双外侧颞部为主，半天来出现呕吐胃内容物多次，非喷射性，非咖啡样液体，无头晕，无抽搐，无肢体乏力，无大小便失禁，外院头颅CT示：蛛网膜下腔广泛出血。
患者家属要求转我院进一步诊治，拟“自发性蛛网膜下腔出血”收入我科。
发病以来患者呈嗜睡状态，大小便未见失禁。
既往有高血压病1年余，无规律服药。
3、入院体检：T 37.0℃，P 75次/分R 20次/分BP 125/79mmHg。
发育正常，
营养中等，急性病容，精神疲倦。
全身浅表淋巴结未及肿大，头颅五官及神经系统检查见专科情况。
颈稍抵抗，气管居中。
心、肺、腹部检查未见明显异常。
脊柱四肢未见畸形。
肛门、外生殖器未查。
神经系统检查：嗜睡状态，呼唤睁眼，对答切题，指令动作，GCS评分14分。
头颅五官无畸形，双侧瞳孔等圆等大，直径约 3.0mm，对光反射灵敏。
双侧额纹对称。
四肢肌张力争产。
肌力Ⅴ级，深、浅反射存在，病理征未引出。
Kernig征（—）rudzinski征（—）。
4、辅助检查：外院头颅CT示：蛛网膜下腔广泛出血。
5、初步诊断：
（1）自发性蛛网膜下腔出血：脑内动脉瘤破裂？
（2）高血压病？
6、讨论题：。