五年级品德与社会上册古老的汉子教案首师大版.docx
部编版小学语文《古老而优美的汉字》教学设计
课外多收集字帖或书法作品，并把自己的书法作品带来，和同 学一起分享。
（设计意图：这一作业设计，不仅是为下节课做铺垫，更是为 了激发学生学习的热情，培养学生创新精神，促进学生的个体发展
成长及自主学习的能力，使成为学习的主人，为学生的终身奠定基 础，同时提高教育教学的质量，增强教育教学的时效性。）
4.看来大家和古时候的人一样拥有丰富的想象力呢。动物们现 在来了个大聚会（课件出示），生猜再说发现，并得出课件上的图 就是甲骨文中的十二属相图，让学生找到自己和自己家人的属相并 和大家分享。
预设一：我的爸爸和妈妈是属兔的。 预设二：我的爸爸属牛，我和妈妈属虎。
5.看，古人看到什么就把它画下来，就形成了最早的汉字，（课 件出示）这都是古老的文字——甲骨文，它距今已有3000多年的历 史了。
五、创汉字之韵
1.既然你们发现了书法艺术的内在秘密，现在我们就用自己最 喜欢的字体，在资料袋“创汉字之韵”那一栏，临摹或仿写两到三
个字体。 2.（出示课件（出示课件）师引导后生开始创作。 3.生展示自己的作品。 4.喜好不同可自创的汉字韵味可是很浓烈的。（板书：创韵） （设计意图：这一环节意在突破本课的难点，让学生体验式学
2.下节课，我们一起走进“意蕴隽永的汉字”。 （设计意图：此环节，首先一句话将传承汉字之美的接力棒交 到这一代孩子们的身上。自然而然地将课堂上所学的知识和激发起 来的情感转化为自身的道德观念和道德情感，更利于学生在以后的 生活中自觉、主动地实践。让古老而优美的汉字扎入了学生的心中， 这将成为孩子们心目当中一枚不可或缺的文化基因。最后将下节课 要学习的知识也给孩子们交代了一下，让学生对下节课的学习充满 期待。）
2.从视频中，我们发现中国最古老的汉字就像一幅幅图画，形 象而生动。在咱们中国文字博物馆当中，有这样一幅图（课件出示）， 你们能猜猜这些古汉字对应哪些现在通用的规范汉字吗？生猜出 后，试着在书中P63右边的田字格中工整地写一写。（课件出示）
古老的汉字和中医
首师大版品德与社会五年级上春秋战国时期的思想家教案教学目标：知识与能力：初步了解汉字的演变过程和特点；知道王羲之、柳公权、颜真卿 是我国著名的书法家；知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈是我国古代著名的医 学家，了解他们的主要贡献。
过程与方法：培养观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
情感、态度、价值观：了解我国汉字和中医药的发明和创造是中华民族智慧的 结晶，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解古老的汉字经历几千年仍具有很强的生命力的原因。
了解中医 药学的相关知识，熟悉历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学难点：了解汉字的演变过程，让学生体会出汉字不仅是一种传情达意的工 具。
中医学博大精深，要让学生了解，需要拉近知识与学生的距离感、找准知 识的切入点。
教学材料：教师准备：收集有关书法家和医学家的故事、图片、影视等资料。
收集有关书 法家和医学家的故事、图片等资料。
1、请学生交流有所了解的汉字科目新授教学 环节 导入教学意图 教师活动学生活动 时间激发学习动 机（一）导入课题1、出示原始部落图，引导：你 们认为原始人在太阳落山以后回 到自己的洞穴中会不会读书写 信？为什么？当时没有汉 字新授自学教材、了解汉字2、没有汉字，祖先们是怎样记 事呢？你知道哪些古人的记事方 法？3、“结绳记事”能不能满足人 们的生活需要呢？他并不是文 字，那么文字是什么时候产生的 呢？优势怎样发展的呢在树上刻符 号，收集木棒，结绳记 事（二）汉字的演变过程27板书设计:古老的汉字新授 发展 的演变过程2、教师补充，统一答案：甲骨 文（原始）、金文（殷商）、小 篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草 书、楷书、行书。
3、以“牛”字的演变过程为 例，观看汉字的演变历程，汉字 有象形的特征。
像这样的汉字还 有很多，出示一些汉字的演变过 程，如、马、山、水、鱼等4、这些汉字一眼就能看出它的 意思？5、刚才我们用短短的几分钟时 间模拟了几个汉字的演变过程， 但实际上文字的发展是一个非常 漫长的过程。
五年级品德与社会上册古老的汉子教案首师大版
（1）汉字“木”：部首为“木”，偏旁为“木”。
（2）汉字“林”：部首为“木”，偏旁为“木”。
（3）汉字“森”：部首为“木”，偏旁为“木”。
4.汉字笔画数判断：请判断以下汉字的笔画数，并说明判断依据。
答案：
（1）汉字“一”：笔画数为1画，判断依据为只有一个横画。
（2）汉字“二”：笔画数为2画，判断依据为有上下两个横画。
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉字学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的汉字内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为汉字新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解汉字知识点，结合实例帮助学生理解。
重点难点及解决办法
重点：1.汉字的起源和发展历程；2.汉字的结构特点和书写规范；3.培养学生的汉字书写能力和审美情感。
难点：1.对汉字起源和发展历程的理解和记忆；2.汉字结构和书写规范的掌握；3.培养学生批判性思维和审美情感的能力。
解决办法：1.通过图片、视频等直观教具，生动展示汉字的起源和发展历程，帮助学生理解和记忆；2.采用分组讨论、实践操作等方式，让学生在动手实践中掌握汉字结构和书写规范；3.设计批判性思维训练活动和审美情感体验活动，引导学生主动思考和表达，提高学生的批判性思维和审美情感能力。
（5）汉字“森”：结构为合体字，部首为“木”，笔画数为6画。
2.汉字书写顺序：请按照正确的书写顺序，写出以下汉字。
答案：
（1）汉字“天”：横、竖、横、撇、捺。
（2）汉字“地”：横、竖、横、撇、捺。
（3）汉字“人”：撇、捺。
（4）汉字“和”：横、竖、撇、捺、折、提。
部编版道德与法治五年级上册《第8课 第二框 古老而优美的汉字》教学设计
部编版道德与法治五年级上册《第8课第二框古老而优美的汉字》教学设计一. 教材分析《道德与法治》五年级上册第8课《古老而优美的汉字》旨在让学生了解汉字的起源、发展以及特点，体会汉字文化的魅力，培养学生的文化自信和民族自豪感。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高道德与法治素养。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字有一定的了解。
但他们对汉字的起源、发展和文化内涵的认识还不够深入。
此外，学生对传统文化的兴趣逐渐增强，有利于本节课的学习。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的起源、发展历程，认识汉字的演变过程。
2.使学生掌握汉字的基本笔画和结构，提高书写能力。
3.培养学生对汉字文化的热爱，增强文化自信和民族自豪感。
4.提高学生的道德与法治素养，引导他们树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源、发展历程，汉字的基本笔画和结构。
2.难点：对汉字文化内涵的理解，以及在实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：运用图片、视频等直观手段，帮助学生更好地理解汉字。
3.小组合作学习：引导学生相互讨论、交流，提高合作能力。
4.案例分析法：分析实际生活中的案例，引导学生运用所学知识解决问题。
六. 教学准备1.准备汉字起源和发展历程的相关图片、视频资料。
2.准备汉字基本笔画和结构的演示资料。
3.准备与本节课相关的案例资料。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示汉字的起源和发展历程，引导学生关注汉字的文化内涵。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的书写规范。
3.操练（10分钟）学生分组进行汉字书写练习，教师巡回指导，纠正书写错误。
4.巩固（5分钟）学生相互检查书写成果，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（10分钟）分析实际生活中的案例，引导学生运用所学知识解决问题，提高学生的道德与法治素养。
统编部编版五年级上册道德与法治第8课第二课时 古老而优美的汉字
第二课时 古老而优美的汉字
一、教学导入 欣赏艺术汉字
你认识上面作品中的汉字吗？能说 说汉字为什么有这样的魅力吗？
二、活动过程 （一）汉字的写意之美
1.猜猜下面两个字
（1）汉字在发展上有什么特点？ 汉字具有非常悠久的历史，是
世界最古老的文字之一。
（2）看到这两个字，你能想象到 “鹿”和“龟”这两种动物吗？
汉字的写意性形体使得人们很容 易根据字形去判断它所表达的意义。 汉字的写意性注重从事物的特征、特 点等方面去表现事物。
4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
（3）写出含有同一偏旁的几个字，说说这 些字有什么特点。
（2）金文
（3）小篆
（4）隶书
（5）同字不同字体的欣赏
3.阅读教材第66页，思考：
（1）根据“阅读角”的内容，了解 汉字不同字体的特点。
（2）书法艺术和汉字字体有关系吗？
书法能够成为中华民族独有的艺术形 式，与汉字本身的写意特点和汉字形体的 不断发展和多样性有着密切的关系。
三、课时活动总结
（二）汉字的形体之美 1.汉字的演变
（1）在形体上，汉字有哪些特点？
汉字形体优美，具有十分独特的审美 价值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉 字都呈现出不同的字体风格，构成了中华 文化史上一道道亮丽的风景线。
（2）你了解哪些字体？我们教材上的文 字，主要是哪种字体？楷体2.汉字欣赏 （1）甲骨文
汉字是直观形象的表意文字，与以写意为特 点的中国绘画有异曲同工之妙。
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
古老的汉字和中医
首师大版品德与社会五年级上春秋战国时期的思想家教案的演变过程新授2、教师补充，统一答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草书、楷书、行书。
3、以“牛”字的演变过程为例，观看汉字的演变历程，汉字有象形的特征。
像这样的汉字还有很多，出示一些汉字的演变过程，如、马、山、水、鱼等4、这些汉字一眼就能看出它的意思？5、刚才我们用短短的几分钟时间模拟了几个汉字的演变过程，但实际上文字的发展是一个非常漫长的过程。
每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先聪明智慧的结晶。
汉字的生命力之所以不断强大，也正是因为它是随着时代不断发展变化着的。
6、学生观看《汉字王国》故事（四）感受汉字的特点汉字古老、形象、美观、有很强的生命力（五）小结过度汉字之所以历经千年而不衰，正是因为无数智慧的中国人民传承这条情感纽带，延续了这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。
相信在我们共同的努力下，汉字的明天一定会更加灿烂。
与此同时，在我国古老的文明中，中医是任何一个国家都比不上的。
发展板书设计: 古老的汉字甲骨文一一金文一一小篆一一隶书一一楷书一一行书一一草书一天，柳公权和几个小伙伴在村旁的老桑树下摆了一张方桌，举行书会”约定每人写一篇大楷，互相观摩比赛。
公权很快就写了一篇。
这时，一个卖豆腐脑的老头放下担子，来到桑树下歇凉。
他很有兴致地看孩子们练字，柳公权递过自己写的说：老爷爷，你看我写得棒不棒？”老头接过去一看，只见写得是会写飞凤家，敢在人前夸。
”老头觉得这孩子太骄傲了，皱了皱眉头，沉吟了一会儿才说：我看这字写得并不好，值不得在人前夸。
这字好像我担子里的豆腐脑儿一样，软塌塌的，没筋没骨，有形无体，还值得在人前夸吗？”几个小伙伴都停住笔仔细听老人的品评，小公权见老头把自己的字说得一塌糊涂，不服气地说：人家都说我的字写得好，你偏说不好，有本事你写几个字让我看看！”老头爽朗地笑了笑，说：不敢当，不敢当！我老汉是一个粗人，写不好字。
五年级上品德与社会教案古老的中华文明
五年级上品德与社会教案古老的中华文明传授目标：1.明白我国拥有悠久的汗青、在我国境内的远古先人都有哪些、炎黄子孙的含义、四大发明、京杭大运河是古代伟大的水利工程、多彩的节日。
2.为我国悠久的汗青感到自豪和骄傲。
传授历程：一、导入新课西席：我国拥有悠久的汗青，在这悠久的汗青中，我们创造了辉煌的民族文化，本课我们就从几个方面来先容一下我国的悠久汗青和文化。
二、举行新课第一部分：我的祖国多悠久西席运用各种多媒体手段。
西席：我们生活的祖国有过很长的汗青，你知道哪些朝代？学生：回答略。
西席：同砚们知道的还真不少，世界上还有哪些国度的汗青比我们国度长呢？没有。
请同砚们互相交流一下，分享一下知道的朝代故事。
第二部分：“拜访”远古先人西席：在我国境内，发觉最早的人类化石在云南元谋，被称为“元谋人”，距今170万年；在陕西蓝田和北京周口店也发觉了远昔人类，你知道他们距今有几多万年吗？学生：回答略。
西席：北京人是迄今发觉最早使用人工火的昔人类。
他们保存火种，使用打磨石器工具，维持生存。
第三部分：炎黄子孙西席：我们通常听到大人们说“我们是炎黄子孙”，那么“炎黄子孙”这个词，是怎么回事？下面请一位同砚给大众读一下28页“炎黄子孙”的含义。
学生：略西席：你还知道哪些关于炎黄子孙的传说？课下搜集一下。
第四部分：四大发明西席：四大发明是我国最辉煌绚烂的宝贵遗产，它使世界大大的进步了，下面看课件一起领会一下造纸术此中的秘密，用自己的语言表述一下，纸是怎么制造出来的。
学生：略第五部分：京杭大运河西席：京杭大运河是中国古代伟大的水利工程，直到现在大运河在相同南北交通方面仍然发挥着巨大作用。
下面让我们看看京杭大运河的已往和现在。
请一位同砚朗读33页京杭大运河修建的历程。
展示京杭大运河沿岸的美景。
第六部分：多彩的节日西席：我们祖国具有传统特色的节日特殊多，下面咱们一起整理一下我们知道的节日并和所处他们的特点。
西席：你还知道跟这些节日有关的传统节日故事吗？说给大众听一听。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课时古老而优美的汉字(教学课件)
智永书法作品
田英章书法作品
欧阳修书法作品
王寿善 书法作品
你喜欢哪种字体？把你搜集的字帖或者自己 的书法作品带来，和同学一起分享。
小篆
楷书
隶书
行书
汉字书写大赛
请你用你最熟悉的、你认为最优美的字 体，在田字格中写下下列诗句，并比一 比看谁写得最好！
《 江雪 》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
龙蛇 马羊
猴鸡 狗猪
汉字形体优美，具有十分独特的审美价 值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都 呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史 上一道道亮丽的风景线。
活动园 在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现
汉字的踪迹。让我们一起领略不同时期汉字的风采吧!
刻有文字的甲骨
这些刻画在甲骨上 的符号是3000多年前商 朝的文字。
西周 秦朝 汉代 唐代 汉代 汉代
字体 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书
特点 笔道纤细、瘦硬方折 笔道肥厚粗壮、圆浑丰润
长圆 蚕头燕尾、笔法沉稳
结构严谨 灵动 清秀
汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异 彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。
书法作品欣赏
王羲之《兰亭集序》（摹本·局部）
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
我们的祖先是在观察大自然 和劳动体验中创造了文字。
虽说古书上有记载，汉字是仓颉创造的，但这毕竟只 是“传说” 而已。其实汉字起源于先民的“结绳记事”， 是我们祖先共同努力创作的，他们观察大自然中的万物， 在劳动中体验、思考，依据物体的形状造字。仓颉可能只 是整理文字的人。
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意 为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这 种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断 它所表达的意义。
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古老的汉子
教学目标：
1让学生了解汉子知识，总结汉字的特点，领会汉字的神奇。
2提高对汉字的认识
3热爱中国文化，培养学生使命感。
教学过程：
汉字，是我们中国民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。
今天我们就来了解一下汉字的发展演变。
一、汉字的发展演变历史
1最早的文字——甲骨文
2汉字的演变
3汉字艺术：猜字谜
二、我国古代著名的书法家
1王羲之
2柳公权
3颜真卿
三、汉字的影响
教学目标：
1了解我国古代著名的医学家和他们的主要贡献
2体会中医的神奇，增强民族自豪感
教学重难点：古代医学家和他们的主要贡献。
教学过程：
人们都说“中医治本，西医治标”。
中医是一门非常神奇的医学，今天我们就来了解一下。
说说你对中医有什么了解？
１你认识下面这些东西吗？
２我国古代著名的医学家
李时珍：明朝《本草纲目》
扁鹊：春秋战国时期“望闻问切”诊法
华佗：东汉麻沸散
张仲景：东汉《伤寒杂病论》
孙思邈：唐朝“药王”《千金药方》
3中医在世界上的影响
4你对中医的了解。