中国CEO领导力课程
中高层管理者领导力培训课程
三、管理者角色的三个维度
3、作为同事的管理者（平级）
角色定位：内部客户 ——两个经营
对外
企业的 两个经营
对内
回馈的是 利润效应
回馈的是 努力工作
经 营 顾
优秀品牌 优良产品
顾 客 满
员 工 满
物质待遇 感情投资
经 营 员
客 优质服务 意 意 共同事业 工
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三、管理者角色的三个维度
3、作为同事的管理者（平级）
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三、管理者角色的三个维度
4、作为上司的管理者（上级）
经理人角色的七大变化 ——在工作内容上，从做业务到管理 ——在实现方式上，从野牛型到雁群型 ——在工作方式上，从个性化到组织化 ——在人际关系上，从感情关系到事业关系 ——在目标上，从个人目标到团队目标 ——在工作力度上，从守成到变革 ——在管理方式上，从指挥到授权
人的价值增值和转移
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3、组织成员的价值与组织的价值链 组织战略与目标管理
组织
宏观
群体
个人
微观
文化理念与价值观 发展战略与远景规划
阶段性工作规划 部门工作规划
年度、季度、月度计划 个人工作任务内容
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9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。2021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 7:45:40 PM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。2021/8/12021/8/12021/8/1Aug-211-Aug-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。2021/8/12021/8/12021/8/1Sunday, August 01, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。2021年8月1日星期日2021/8/12021/8/12021/8/1 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/8/12021/8/1August 1, 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
北京大学CEO工商管理总裁研修班 课程资料
北京大学CEO领导力总裁研修班集粹前沿新知突破成长瓶颈为什么企业做得越久，对企业的未来却愈发担忧和迷茫？为什么看不见、看不起、看不懂对手，最后却追不上？为什么公司每年收入有增长，但利润却没有相应增长？现在企业生存越来越艰难，传统企业转型的道路究竟在哪里？自己和团队也零散学了不少课程，为什么总是拿不到结果？物质财富提升的同时幸福指数却在下降，怎样让两者达到平衡？作为中国最早的综合性大学，北京大学依托深厚的文化和学术底蕴，结合最前沿的国际管理教育经验，植根本土化商业实践，将转型、突破的理念贯通于课程设置及教学方法，开设“北京大学CEO领导力总裁研修班”。
本研修班注重全面提升学员领导力和实践能力，引领中国的企业高管和企业家成为世界级的企业领袖。
“1+3”教学模式“1”通过12门北京大学EMBA核心主干课程的学习，系统掌握工商管理和资本运作的知识体系；“3”通过企业战略定位、管理制度设计、心智模式领导力三大实战特训营，成功实现转型和成长突破。
360°课堂除了课堂学习，通过时事专家论坛、企业参访交流、领导力读书会、移动课堂等，实现360°全方位的学习和提升。
终身学习平台必修课程滚动式循环授课，学员免费补课；第二课堂每年结合最新形势更新，已结业学员可以免费选修。
实现一次选读，终身学习。
同学联盟定制除了构建班级团队，学校还会依托总裁班同学资源，根据学员行业、产业以及企业发展自身需求，为学员定制满足自己需要的同学经济体，增进学员交流、提升企业竞争力。
各行业领先的企业董事长、公司投资者、执行董事、控股股东、高级经理及有志于从事企业经营的投资人与管理者。
申请者须具有五年以上的管理实践经验。
学习年限：一年半授课地点：北京大学深圳研究生院，深圳市·南山区·深圳大学城·北大校区学习方式：每月利用周末集中2或3天授课准确把握新经济情境下企业发展的机遇与挑战，谋篇布局，规划企业长远发展战略；学习中国前沿营销管理思想，颠覆传统思维，打造新盈利时代下的企业营销战略；提升管理模式中不可或缺的四大能力：财务管控、公司治理与制度设计、组织变革以及管理创新；汇聚来自不同行业最优秀的企业家与企业高层管理者，思想的碰撞与激荡将丰富整个课程体验。
中国企业CEO课程
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戴明实践 系统 Mo n e y &Yo u 水 平 营销 行 动销售 中高层 经 理 人 力 资源管理 实 战训 练 营 总 经 理 核心 财 务 管理 实 战高级研 修 班 岗位 分 析 与 薪酬 设 计 管 理 培训 非财务经理 的财务课程 全面 预 算 管理 与控 制
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高效能 人 士 的七 个 习 惯
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实 践 家知 识 管理 集团 科特勒咨询集 团
身 以 及 他 人 的情 绪 ， 以 实 现 组 织 和 个 人 目标 。
此 课 程 由 中 欧 商 学 院 主 办 ． 将 于 2 0 10 年 3 月 2 9 日
在 上 海 开课 。 该课 程将从 各种角度 来 考察情 绪在领 导 力
中所扮演 的角色 ．
并考察情绪在领导 职 能 中所 具 有 的建
设性 和 破 坏 性 作用 。 适 用 于那 些要 想 应 用 情 商来 创造 一
种情
绪健
康
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ceo培训计划
ceo培训计划一、背景随着全球经济的快速发展和企业竞争的激烈化，作为企业的最高管理者，CEO的角色变得愈发重要。
CEO不仅需要具备出色的领导力和战略眼光，还需要具备卓越的执行能力和组织管理能力，以应对不断变化的市场环境和挑战。
因此，为了进一步提升公司的竞争力和持续发展，有必要对CEO进行全方位的培训和提升。
二、培训目标1. 提升CEO的领导力和管理能力，使其更好地引领公司的发展和变革。
2. 增强CEO的战略分析和决策能力，帮助其更好地把握市场变化和发展趋势。
3. 培养CEO的团队建设和人才管理能力，以及有效的沟通和协调能力，提高团队协作效率和绩效。
4. 提升CEO的执行能力和项目管理能力，确保公司战略的有效实施和推动。
三、培训内容1. 领导力提升- 领导力的本质和特点- 领导力与影响力- 领导力的核心素质- 领导力与团队建设2. 战略管理- 战略分析与决策- 战略规划与实施- 战略推动与评估- 战略变革管理3. 组织管理- 组织结构与流程优化- 组织文化与团队建设- 人才选拔与培养- 绩效管理与激励体系4. 项目管理- 项目规划与执行- 项目风险管理- 项目成本与时间管理- 项目评估与优化5. 沟通与协调- 沟通技巧与沟通模式- 团队协作与合作精神- 冲突管理与解决- 职场关系与情绪管理四、培训方法1. 理论授课通过专业讲师对相关知识和技能进行系统性授课，使CEO能够深入理解和掌握相关管理知识和技能。
2. 实践演练让CEO根据实际案例进行分析和讨论，运用所学知识和技能解决实际问题，以提高实际应用能力。
3. 角色扮演通过角色扮演的方式，让CEO扮演不同的管理角色，锻炼其沟通和协调能力，提升领导力和团队管理能力。
4. 实地考察安排CEO前往一些成功企业进行实地考察，向成功企业学习其管理经验和成功之道，以启发CEO管理思路和理念。
五、培训周期本次CEO培训计划将分为三个阶段进行，分别为基础培训、拓展培训和提升培训，每个阶段的时间长短和内容设置都将根据实际情况和需求做出调整。
领导力培训ppt课件ppt课件
对领导者的培训效果进行及时反馈，发现 问题及时进行调整和改进。
在培训结束后，持续关注领导者的成长情 况，提供必要的支持和帮助，确保培训效 果得以延续。
06
总结与展望未来发展趋势
总结本次培训内容与收获
领导力概念
理解领导力的定义、内 涵和重要性。
领导力特质
分析领导力所需具备的 特质和能力。
领导力实践
力。
团队建设
组织团队活动，加强团队成员 之间的沟通和协作，提高领导
者的团队管理能力。
领导力培训效果评估方法
问卷调查
通过问卷调查了解领导者对培训内容 的掌握情况，以及培训对领导者实际 工作的帮助程度。
绩效评估
对领导者在培训后的工作表现进行评 估，以衡量培训效果。
个案分析
选取典型的案例进行分析，评估领导 者在处理实际问题时的表现。
实践经验分享
分享自己在领导实践中遇到的挑战及应对策略，为听众提供实际 可行的建议。
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领导力培训方法与效果评估
领导力培训方法介绍
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理论学习
通过讲座、研讨会等方式传授 领导力理论，提高领导者的知
识水平。
实践锻炼
安排领导者参与实际工作，通 过实践来锻炼和提升领导能力
。
导师制度
为领导者配备经验丰富的导师 ，通过导师的指导来提高领导
。
THANK YOU
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如某公司总经理由于管理不当，导致公司内部矛盾激化，业绩
下滑。
失败领导者的教训总结
03
从案例中总结出失败的教训，如沟通不畅、决策失误、忽视员
工需求等。
领导力实践中的挑战与应对策略
领导力实践中的挑战
中欧总经理课程
对象
实际、实践、实战是本课程的特点，我们招生对象为高 速成长的企业的总裁、总经理和集团公司事业部的总经 理，以及极具潜质的高层管理人员，他们应拥有八年以 上的管理实践经验。
ADVANCED MANAGEMENT PROGRAMME
目标
管理学习的过程，与整个文明的学习过程一 样，有一个从器具层面到制度层面，从制度层 面再到思想层面的过程。这里，器具层面包括 各种分析性的管理工具、方法和技术，制度层 面包括治理结构、组织结构和业务流程等各项 具体管理制度，思想层面则包括价值观和信 念，集中体现在领导力、企业文化建设和变革 等战略性管理任务上。
周拥军 副总经理 上海佐竹冷热控制技术有限公司
通过总经理课程中《决策者的市场管理》模块学 习，了解了企业商品的定价规则，怎么去定价， 以及把商品的利益最大化，还了解了什么是CIVC 客户终身价值。这样可以把自己的客户归类，哪 些是值得花大把时间和精力去开发的客户哪些可 以简单化。
常青 总经理 常州市彩天门窗有限公司
总经理课程(模块制)
开课日期 春季班：2014年4月22日下午 夏季班：2014年7月1日下午 冬季班：2014年11月4日下午
语言 部分汉语授课、部分英语授课配汉语交 替翻译
地点 上海、北京、深圳
四个模块将在上海（上海市浦东红枫 路699号中欧国际工商学院）举办。
两个模块将在北京（北京市海淀区东 北旺西路8号中关村软件园20号楼中欧 国际工商学院北京校园）举办。
• PDP领导力应用-自 我认知
• 领导特质 • 领导的艺术 • 打造组织能力 • 文化与绩效 • 变革管理
• 管理产业竞争 • 巧用资源和能力 • 竞争动态 • 战略联盟与收购 • 进入国外市场 • 中国企业国际化
ceo培训课程设计
ceo培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解CEO的职责、角色及在公司中的重要性。
2. 学生能够掌握企业战略规划、决策制定、团队管理等相关理论知识。
3. 学生能够了解我国市场经济体制及企业管理的基本法律法规。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析企业现状，提出改进措施和解决方案。
2. 学生能够设计一套初步的企业战略规划，并进行简单的团队管理实践。
3. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提升沟通、协调、领导等关键能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到企业社会责任，培养诚信、公正、敬业的职业素养。
2. 学生能够树立创新意识，勇于面对挑战，增强解决问题的信心和决心。
3. 学生能够理解团队合作的重要性，学会尊重、信任、支持他人，形成良好的团队精神。
本课程旨在帮助学生全面了解CEO的职责与技能，培养学生具备一定的企业管理和领导能力。
结合学生年级特点和教学要求，课程注重理论与实践相结合，以案例分析和小组讨论为主要教学手段，使学生在掌握知识的同时，提升实际操作能力和综合素质。
通过本课程的学习，为学生未来从事企业管理或创业奠定基础。
二、教学内容1. CEO的角色与职责- 企业领导者的职责与权力- CEO在公司治理结构中的地位与作用- 教材第二章：企业治理与领导力2. 企业战略规划与决策制定- 企业战略的类型与制定流程- 决策制定的方法与技巧- 教材第三章：企业战略与决策3. 团队管理与领导力- 团队结构与成员角色- 领导风格与团队激励- 教材第四章：团队管理与领导力4. 企业文化与组织氛围- 企业文化的内涵与作用- 组织氛围的营造与维护- 教材第五章：企业文化与组织氛围5. 企业法律风险与合规管理- 企业常见法律风险及防范措施- 合规管理体系构建与运行- 教材第六章：企业法律风险与合规管理6. 创新与变革管理- 创新思维与能力培养- 变革管理与组织发展- 教材第七章：创新与变革管理本章节教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖CEO职责、企业战略、团队管理、企业文化、法律风险和创新发展等方面。
领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济