细胞的结构和功能 公开课
《细胞的基本结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年北师大版 (9)
第 3 章细胞第1节细胞的根本结构和功能一、教学目标1、知识目标：〔1〕、掌握细胞的结构和功能。
〔2〕、能说出动植物细胞的形态结构的共性和区别，知道观察动植物细胞的方法。
2、能力目标：会用比照观察的方法分析并说出动植物细胞的异同点。
3、情感目标：〔1〕、通过在本节，让学生体验严谨求实的科学精神。
〔2〕、通过学习有关细胞的知识，初步认同“结构与功能相适应〞的生物学观点。
〔3〕、进一步培养学生科学研究的思维方法，让学生形成认识来源于实践的观点。
二、教学重点1、掌握细胞的结构和功能。
2、能说出动、植物细胞的形态结构的共性和区别三、教学难点动、植物细胞的形态结构的共性和区别四、教学过程设计思路。
1.通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣，引导学生认识动植物细胞的结构与功能。
设疑引导学生进一步探究总结细胞，将静止的内容变为动态的过程。
2.通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
五、教学过程。
1.通过学生们复习、回忆——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课学生观察的细胞结构简图，引发学生思考：这些结构都叫什么？细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
2.展示细胞的立体结构模型图。
一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型图讲解动、植物细胞结构。
〔1〕、介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边看图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一局部。
〔2〕、介绍动物细胞的结构。
《细胞的结构和功能》公开课教案
《细胞的结构和功能》公开课教案《细胞的结构和功能》公开课教案一、教学目标设计：1、通过学习，要求学生懂得细胞是生物结构的基本单位。
2、要求学生懂得细胞是生命活动的基本单位。
3、要求学生熟悉细胞的结构和功能4、通过实验观察动植物细胞的结构、草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
二、教学过程：(一)、导入。
就像砖瓦是房屋建筑的基本单位一样，引入细胞是生物体基本的结构和功能单位这一主题。
（二）、细胞是生物结构的基本单位1、、学生观察衣澡结构模式图和草履虫结构模式图，思考：它们是单细胞生物，还是多细胞生物？2、学生例举出周围的生物，哪些是单细胞生物？哪些是多细胞生物？3、小结：几乎所有的生物都是由细胞构成的。
4、资料阅读：细胞的发现和细胞学说。
总结出主要内容：细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5、实验：观察动植物细胞的结构。
学生分组：甲组和乙组。
分工：甲组观察洋葱表皮细胞。
乙组观察人体口腔上皮细胞。
方法步骤：第一步：制作临时装片第二步：观察细胞结构小组讨论：（1）、制作临时装片大致分为几个步骤？（2）、人体口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较它们的异同。
6、通过实验得出结论：动植物细胞的基本结构包括：细胞膜、细胞质、细胞核。
植物细胞还有细胞壁、液泡等结构。
（三）、细胞是生命活动的基本单位1、实验：观察草履虫的.生命活动小组讨论：实验步骤2.、3中草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？2、小结：对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个生命体，全部生命活动在一个细胞内完成，这说明细胞是生命活动的基本单位。
3、学生观察图中：胡萝卜细胞培养成的植株说明多细胞生物的生命活动：细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。
4、学生观察植物细胞结构模式图小组讨论：植物细胞的结构和功能是怎样的？三、思考与练习1、连线表示细胞结构与功能的对应关系。
第一单元第二章第一节细胞的结构和功能教学设计 公开课一等奖教案
第二章第一节细胞的结构和功能教学设计教学目标1.知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验（重点），阐明细胞是生命活动的基本单位。
②能说出细胞的结构和功能。
（重点）2.能力目标通过小组实验观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
3．情感、态度与价值观目标通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神，并对学生进行辩证唯物主义思想教育和合作精神教育。
教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主探究精当点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究活动为核心，在教师适时激励和点拨下，学生积极参与学习过程，学的乐学不疲、兴趣盎然。
植物细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点，对此采取角色扮演和画版图相结合的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。
然后利用角色扮演学习细胞结构的功能，增强了学习的趣味性，配上版图加强直观教学，使所学的知识与版图有机结合，这既体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生通过识图获取信息的能力。
课前准备：1、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液2、多媒体课件；课前画好《植物细胞结构示意图》版图；实验探究卡；成熟的番茄；教学过程：分小组讨论实验方案找代表汇报本小组的实验方案大胆设计实验相互交流补充，通过合作学习，筛选优化方案四种:①在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴酵母菌培养液，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后再酵母菌培养液外侧边缘放数粒食盐，再用放大镜观察草履虫的运动方向。
②在载玻片左侧滴一滴草履虫培养液，右侧滴一滴牛肉汁，用吸管沟通，用放大镜观察草履虫的运动方向，然后在牛肉汁边缘放一冰块，再用放大镜观察草履虫的运动方向。
《细胞的结构和功能》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (1)
细胞的结构和功能第二课时课型：新授课相关的课程标准：生物体有一定的结构层次。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，激发探究的兴趣。
生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取生物科学知识，体验科学过程，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
1．知识目标①通过探究草履虫的生命活动实验，说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
②说出细胞的结构和功能。
（重点）③阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
（重点、难点）2.能力目标通过观察草履虫的生命活动，培养学生实验能力和观察能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的综合能力3．情感、态度与价值观目标①通过探究草履虫的生命活动，让学生体验严谨求实的科学精神。
②通过学习细胞的有关知识，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。
教学方法及学法指导：为凸显学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“激趣导学、自主探究”的教学方式，整个学习过程始终以学生的自主学习、探究活动为核心。
细胞的结构和各部分的功能是本节课的重点和难点，对此采取问题导学的方式进行，利用学生熟悉的生活知识和已有的生物学知识来激活学生的思维去建构植物细胞的结构和各部分的功能，初步认同“结构与功能”相适应的生物学观点。
体现了学生自主探究知识的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
课前准备：1、制作多媒体课件2、分小组准备好：草履虫培养液，酵母菌培养液，牛肉汁，冰块，食盐，吸管，镊子，载玻片，清水，牙签，放大镜；质量分数为5﹪的食盐水溶液，质量为5﹪的葡萄糖溶液教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固5分钟教师出示图片，提出问题1、制作临时装片需要哪些步骤？2、显微镜下你看到了细胞的哪些结构？3、观察上图动物细胞与植物细胞有什么异同？学生观察、思考、回答问题复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3分钟教师出示图片这是一个放大的植物结构图，同学们仔细观察，与我们观察到的洋葱鳞片叶的表皮细胞有什么不同？这些多出来的结构叫什么？细胞的各种结构有什么作用呢？我们今天来继续学习《细胞的结构和功能》。
高中生物《细胞膜的结构和功能》公开课优秀教学设计
高中生物《细胞膜的结构和功能》公开课优秀教学设计课的研究准备。
教师向学生介绍本课的研究目标和研究方法，并对模型建构方法进行总体引导，让学生了解模型建构是一个类似于提出假说不断完善的过程。
探索细胞膜结构的历程。
通过讲解细胞膜结构的历程，让学生了解科学研究的过程和方法。
教师提供相关证据，引导学生思考和探索，并让学生在小组中进行讨论和交流。
介绍流动镶嵌模型。
教师向学生介绍细胞膜的流动镶嵌模型，并让学生了解该模型的基本内容。
同时，教师引导学生思考该模型与细胞膜功能的关系，让学生形成“结构与功能相适应”的观点。
小组活动：模型建构。
学生以小组为单位，通过模型建构的方式，形成对细胞膜流动镶嵌模型的理解。
教师引导学生提出假说，并运用“结构与功能相适应”的观点评价、修正模型，让学生体验科学研究的过程。
小组活动：模型评价和修正。
学生在小组中对模型进行评价和修正，让学生逐步培养批判性思维能力和逻辑思考能力。
教师在此过程中给予指导和帮助，让学生形成正确的科学思维方法。
运用模型解决新情境问题。
通过运用细胞膜流动镶嵌模型，让学生尝试解决新情境中的问题，让学生体验科学研究的应用价值。
教师引导学生思考，让学生逐步培养解决问题的能力。
六、教学评价本课程设计充分考虑了学生的学情和能力，通过科学研究情境的创设，让学生主动参与课堂实践，体验科学研究的过程和方法，逐步培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
同时，本课程设计也符合新课标目标导向下对课程的研究要求和对学科核心素养的培养。
教师可以通过观察学生的小组活动和问题解决过程，以及听取学生的反馈，对本课程的教学效果进行评价和反思。
本课的研究目标是构建细胞膜结构模型，并尝试检验、运用模型。
在研究前，需要梳理相关概念。
教学意图是明确目标，为目标导向的课堂奠定基础，并明确科学方法，为运用该方法做好准备。
首先，分析磷脂分子的结构，探讨其在水-空气界面上铺展成单分子层的排列方式。
通过小组活动，在小黑板上摆出磷脂分子在水中可能的排列形式，并设计实验证明磷脂分子在细胞膜中排列为连续的两层。
七年级生物细胞的基本结构和功能3省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
小结：
三、构成植物体旳细胞 活动：观察植物细胞旳基本构造 1、植物细胞旳基本构造 （1）细胞壁：保护和支持作用； （2）细胞膜：紧贴细胞壁旳一层很薄旳膜，
也有保护作用； （3）细胞核：控制细胞旳生命活动； （4）细胞质：内有叶绿体、线粒体、液泡等； 2、植物细胞旳生长：细胞体积增大，许多小
液泡汇聚成大液泡。
①用碘液来染色，碘液不要太多； ②番茄果肉不要挑太多，并用镊子敲碎展平； ③注意盖片操作，防止产愤怒泡； ④用低倍镜观察； ⑤旋转粗准焦螺旋不要用力过猛； ⑥载物台要保持洁净。
番茄果肉细胞
比较几种植物细胞
衣藻
水绵
叶肉细胞
植物细胞构造简图
三、讲解植物细胞旳构造和功 能
1、植物细胞构造旳功能： （1）细胞壁：保护和支持作用； （2）细胞膜：保护作用； （3）细胞核：控制细胞旳生命活动； （4）细胞质包括—— ①叶绿体：具有叶绿素等； ②液泡：有细胞液，具有糖分、色素等； ③线粒体：提供能量。
；中粮礼品卡 中粮礼品册 中粮礼品卡册官网 中粮礼品券；
；中粮礼品卡 中粮礼品册 中粮礼品卡册官网 中粮礼品券；
；中秋礼品卡 春节礼品卡团购 中粮礼品卡 首农集团礼品卡团购；
换柱..."三六忍着痛,往嘴里塞了壹粒还元丹,将自己准备好の那面圣镜丢给了根汉."好..."根汉点了点头,利用混沌青气,裹着这块圣镜,带着还魂树过去了."嘶..."就在这时,那浮华镜忽然发出了壹声怪响,似乎是有些想逃."主上圣物,快回来吧..."三六赶快呢喃壹声,转动了手中の 罗盘,上面有他の鲜血,令这罗盘复生了许多,罗盘中散发出壹股静谧の气息,得到了浮华镜の回应.浮华镜没有逃跑の意思,根汉立即用手中圣境丢了出去,还魂树将浮华镜给裹住,宝镜被带到了树
考点细胞的结构和功能公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
[例5]叶绿体是植物进行光合作用细胞器，下
面相关叶绿体叙述正确是 （ ）
A
A．叶绿体中色素都分布在囊状结构膜上
B．叶绿体中色素分在外膜和内膜上
C．光合作用酶只分布在叶绿体基质中
D．光合作用酶只分布在外膜、内膜和基
粒上
第27页
[例6]下列模式简图表示几种细胞器，据图回答(填写标号)：
(1)能将光能转变为化学能细胞_____________。 (2)与细胞壁形成相关细胞器是________C_____。 (3)在酶参与下，为进行各种化学反应合成B有机物创造有利 条件细胞器是_________。 (4)与根吸取矿质元素相D关细胞器是__________。
第2页
综合脉络
真核细胞结构功效
细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
化结构
功效
第3页
知识点透析
1、细胞生物膜系统
（1）、细胞中含有膜结构有：细胞膜、内质网、 高尔基体、液泡（均为单层膜）、核膜、线粒体、 叶绿体（均为双层膜）。这些膜化学构成大体相 同，主要由蛋白质、脂类、和少许糖类构成，结 构上基本相同。(功效?)
第14页
要点点拨
1、细胞结构和功效相适应：
①不同功效细胞所含细胞器不同，如心肌细胞中线粒体显著多于平滑肌细胞；
②同一细胞在不同生理状态下，细胞器也不同，如冬眠动物肝脏细胞中线粒体数量显著 多于正常状态下；
③同一细胞中不同部位因为功效不同，细胞器分布也不同，如精子细胞中线粒体主要 集中于颈部。
④细胞某一生理功效是由各种细胞器协同完毕。
3)乙醇、CO2、氨基酸进入细胞方式分别是
第32页
合物是（ ）C
A．一个氨基酸
B．尿嘧啶核苷酸
细胞核的结构和功能公开课
细胞核的结构和功能公开课好啦，今天我们来聊聊细胞核，别看它那么小，其实它可是细胞里最重要的“大老板”！说到细胞核，很多人可能会觉得它就是个不起眼的小东西，没什么特别的。
但你别看它这么小，实际上它可真是精英中的精英，掌管着整个细胞的“命运”。
就像是一个公司里的总裁，所有的决策都得由它来定，而且它的工作可是无比关键，错了一步，细胞就可能“失业”了，或者直接走向死亡。
咱们从头开始说，啥是细胞核呢？细胞核就像个大大的圆形“球体”，它位于细胞的，一般是被一层叫做核膜的膜包围着，核膜就像是细胞核的“保护壳”，防止外界的一些麻烦事儿干扰它的工作。
你可能会问了，细胞核到底做啥呢？说白了，细胞核就负责“控制室”这项工作，指挥着细胞里所有的活动。
举个例子，你可以把细胞想象成一个工厂，而细胞核呢，就是工厂的总指挥。
所有的工作流程、工人分配、生产任务，都是细胞核来指挥的。
具体怎么控制呢？它通过遗传信息的“传达”来实现的。
你看，细胞核里藏着咱们的DNA，就像是一本厚厚的说明书，里面写满了如何建造、维护和修复细胞的一切步骤。
DNA这个家伙可不简单，它告诉细胞该做什么，不该做什么，怎么做，什么时候做，一切都得按照它的计划来执行。
细胞核可不光是存放DNA这么简单，它还要管理着DNA的“日常维护”。
就像家里的电器，偶尔也需要维修一下，不然出问题了都没人知道。
细胞核负责确保DNA不被损坏，要定期检查和修复。
它就像一个“不知疲倦”的小工人，每天都得忙着检查DNA 有没有小瑕疵，顺便把一些旧的、不合格的DNA修复或者替换掉。
这么说吧，细胞核简直是个超人，什么细胞成长、分裂、死亡，统统都得它来搞定。
说到分裂，细胞核还得参与其中，确保在细胞分裂的时候，DNA能够顺利分配到两个新细胞里。
你想啊，要是分裂的时候DNA分错了地方，那这两个新细胞可就要“打架”了，谁都不会好过。
细胞核内还有一个小小的“大管家”，它就是核仁。
这个小家伙特别负责，主要任务是生产“工人”，也就是核糖体。
高中生物第三章细胞的结构和功能全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
本章知识构建
1/5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本章知识构建
2/5
学习秘诀
自信是成功第一秘诀 当代教育科学研究表明: 每一位学生, 只要 智力正常, 都能成为“学习高手”！ ★自信是一个动力 相信自己“天生我才必有用”！相信自己是 只鹰, 志存高远, 那你就能够展翅高飞！
3/5
★自信是一个态度 拥有自信, 就会时时处处主动主动, 就能站 到课堂“至高点”, 取得最大收获, 就会认识 到“三人行, 必有我师”, 学习过程中就能“左 右逢源”. ★自信是一个标准 胜不骄, 败不馁！不拘于眼前成功或“迷 雾”, 就能看到自己未来和希望！
4/5
★自信是一个行为 成绩优异时, 作为一个激励, 坚持不懈, 更 进 一步; 成绩中等时, 不甘中游, 战胜“比上不 足, 比下有余”“小市民意识”, 考究方法, 强化学习, 追求效率; 成绩不好时, 勇于发 觉 自己“闪光点”, 采取“低起点、小步子、 多参加、快反馈”方法, 不停取得成功, 积 小胜为大胜！
5/5
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结
• 一、细胞膜的成分 • 脂质（磷脂）、蛋白质、糖类 • 二、细胞膜的结构 • 磷脂双分子层为基本骨架 • 蛋白质镶嵌排列 • 特点：具有一定的流动性
基础训练
1．下列哪一项不属于细胞膜的功能？［ Ｃ ］ A．控制物质进出细胞 B．进行细胞间的识别与信息交流 C．提高细胞内化学反应的速率 D．作为系统的边界，维持细胞内环境的稳定
2、细胞膜的结构特点是 ( D ) ：
A. 构成细胞膜的磷脂分子可以运动
B. 构成细胞膜的蛋白质分子可以运动
C. 构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子是静止的
D. 构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都可以 运动
课后 动动 手 请注意搜集日常生活中一些废弃物 （塑料小球、废铁丝、泡沫板……）， 试着用它们制造一个细胞膜结构的模型
• 阅读探究
• 请大家阅读教材P36第三个自然段，归 纳细胞膜上磷脂和蛋白质的排列方式， 并试着修改下图。
人细胞和鼠细胞为什么能融合？
标红 记色 的荧 抗光 体 人细胞 人鼠杂交细胞
标绿 记色 的荧 抗光 体 鼠细胞
细胞融合
37℃、 40min
细胞融合初期
细胞融合
该实验反映了细胞膜有什么特点？
蛋白质的运动方式有哪些呢？
欢迎多提宝贵意见
谢谢！
细胞膜的结构特点：
具有一定的流动性
磷脂分子的运动 蛋白质分子的运动
1972年S. J. Singer & G. Nicolson 根据免疫荧光
技术、冰冻蚀刻技术的研究结果，提出了“流动镶
嵌模型”。
流动镶嵌模型的基本内容：
细胞膜的基本支架： 磷脂双分子层
蛋白质在双分子层上的排布： 镶于表层或嵌插于内部 细胞膜的结构特点： 具有一定的流动性
2、细胞膜内外都有水，那磷脂双分子层 又是如何排列的呢？
水
水
磷 脂 分 子
水
必修1
材料4： J. D. Robertson 1959 用超薄切片技术
获得了清晰的细胞膜照片，显示出暗—明—暗
三层结构，由此提出“三明治”模型。
•
根据电镜图片Robertson认为细胞膜是静态的 蛋白质—磷脂—蛋白质三层排列方式。
进行细胞之间的信息交流
动手做做看
• 将玉米种子沿胚的中心线纵切成两片，放入 5％红墨水液中，1-2分钟。
• 取出玉米种子切片，放入清水中洗去浮色。
• 观察并比较胚的染色情况
重温 科学家对细胞膜组成和结构的 探索历程
材料1 ①1859年，E.Oerton选用500多种化学物质 对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。 发现凡是易溶于脂质的物质，也容易穿过膜， 反之，不容易溶于脂质的物质，也不容易穿 过膜。
推测：细胞膜的组成成分中含有脂质。
磷酸（亲水头部）
脂肪酸（疏水尾部）
磷脂是一种由甘油，脂肪酸和磷酸所组成的 分子，“头”部是亲水的，“尾”部是疏水 的。
材料2 ：
人的消化液中含有许多能够水解蛋白质 的物质，称为蛋白酶。用蛋白酶处理细 胞膜，会使细胞膜分解。
细胞膜的组成成分中还含有蛋白质 你能设计实验证明细胞膜中含有蛋白质吗?
细 胞 膜 的 主 要 成 分
脂质（磷脂最丰富） 约占50%
蛋白质
约占40%
少量糖类
约占2%—10%
（和蛋白质结合形成糖蛋白）
材料3
1925年荷兰科学家Gorter和Grendel从细胞膜中 提取脂质，在水面铺成单层分子， 发现面积是细 胞膜的2倍 推测： 细胞膜中的磷脂是双层的
议一议，画一画 1、很多磷脂分子平铺在水面将会如何排列呢？
必修1
细胞屋
细胞膜的结构和功能
• • • • • •
是谁，隔开了原始海洋的动荡。 是谁，奏鸣了生命的交响。 是谁，为我日夜守边防。 是谁，为我传信报安康。 啊，伟大的细胞膜呀！ 没有你，我会是何等模样！
将细胞与外界环境分开，保
细 证细胞内部环境的相对稳定 胞 膜 的 控制物质进出细胞 功 能