小学六年级上册语文教案：怀念母亲
六年级怀念母亲教案
六年级怀念母亲教案一、教学目标1、让学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生抓住关键词句，体会作者对母亲的怀念之情。
3、培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中作者对母亲的思念之情。
体会作者借助日记、散文等不同形式表达情感的方法。
2、教学难点感受作者在异国他乡对祖国母亲的深深眷恋。
引导学生理解“怀念母亲”的双重含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程（一）导入新课1、提问：同学们，在你们的生活中，谁是你们最亲近、最爱的人？（学生自由回答）2、引出课题：今天，我们要学习一篇关于怀念母亲的文章，让我们一起走进作者的内心世界，去感受他对母亲深深的思念。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字词。
3、思考：课文主要写了什么内容？（三）精读课文1、默读课文，找出描写作者对生母怀念的语句，并用横线画出来。
交流汇报，如：“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
”引导学生体会作者失去母亲的痛苦。
指导学生有感情地朗读这些语句，感受作者的心情。
2、再读课文，找出描写作者对祖国母亲怀念的语句。
例如：“不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
”让学生思考：作者为什么会梦到祖国母亲？组织学生讨论，理解作者对祖国母亲的眷恋之情。
3、分析作者通过哪些方式表达对母亲的怀念。
引导学生关注作者写的日记、散文等，体会不同形式的表达效果。
（四）小组合作探究1、分组讨论：作者在文中提到“怀念母亲”，这里的“母亲”有怎样的含义？2、各小组汇报讨论结果，教师进行总结和补充。
（五）拓展延伸1、让学生联系自己的生活实际，谈谈对母亲的感受。
2、推荐阅读相关的亲情类文章，如《我的母亲》等。
（六）课堂小结1、回顾本节课的主要内容，包括作者对生母和祖国母亲的怀念之情，以及表达情感的方式。
2、强调要珍惜身边的亲人，学会感恩。
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。
2.掌握课文中的生字词和重点句子。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。
三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。
学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。
学生默写生字词，教师检查。
4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。
学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。
邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。
人教版小学六年级上册语文《怀念母亲》教案三篇
2感觉课文朴素的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3累积语言。
案课件季羡林有关资料讲话导入1认识作者。
谁知道一般国宝是指什么?大熊猫可是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为国宝，他是谁呢?课件出示季羡林平生及主要经历。
2体现季羡林作品《永远的悔》片段1 课件出示当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的房屋，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我懊悔，我真不应，我千不应万不应走开了母亲。
世界上不论什么声誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲自边 , ,2学生默读，沟通感觉。
3出示课题。
季老的很多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的感情。
出示课题《母亲》板书读，读出的感情。
4作者，的只是是生他养他的母亲吗 ?让我们一同走进《怀念母亲》。
初读课文1自学课文。
对学生讲清自学的要求读准字音，读通句子，边读边感悟，文章哪些内容给你留下了较深的印象?2自学反应读读自己印象最深的内容，谈谈读懂了什么。
如，题目的两重含义。
以下这些语言也可在初读时联合课文有关内容初步理解我一世有两个母亲一个是生我的那个母亲 ; 一个是我的祖 * 亲。
我对这两个母亲怀着相同崇敬的敬意和相同诚挚的倾慕。
品读课文一抓课文主线。
母亲逝世后，季老一想到母亲就泪流不只，直到很多年后，母亲还常常出此刻梦中 ; 留学德国，故 * 亲的一草一木也常会浮上心头。
请从文中找出描绘这个意思的几句话读一读。
以后我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为何，母亲频来入梦。
我的祖 * 亲，我是第一次走开她。
不知道为何，我这个母亲也频来入梦。
1 从什么地方能够看出特别地想念母亲?两个频来入梦2朗诵句子。
怀疑。
如，频来入梦什么意思?关于频来入梦的初步理解应当联系上下文，如文中的日志中的时间能够反应常常母亲，文章的最后一节中的没有断过、向来十一年等。
二品读思母之情。
1自己的生母频来入梦，季老却说不知道是为何，我们一同来看看为何。
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《怀念母亲》的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。
通过小组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对母亲的感恩之情，培养学生的家庭观念和责任感。
培养学生对生命的尊重和珍惜，培养学生的乐观积极的人生态度。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《怀念母亲》是一篇描写作者对已故母亲的深深怀念之情的文章。
文章通过回忆母亲的日常生活和对母亲的描写，表达了作者对母亲的深深思念和感激之情。
2.2 生字词：学生需要掌握课文中的生字词，包括“怀念”、“母亲”、“日常生活”等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解课文的主要内容，体会作者对母亲的深深怀念之情。
学生能够正确朗读课文，掌握生字的读音和写法。
3.2 教学难点：学生能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
学生能够通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力和情感表达能力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入问题或情景，引起学生对母亲的思考和回忆，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的情感氛围。
教师引导学生关注课文的韵律和节奏，培养学生的朗读技巧。
4.3 理解课文：学生自主阅读课文，理解课文的主要内容。
教师提问，引导学生回答，帮助学生深入理解课文。
第五章：作业设计5.1 口语作业：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的人物，进行口语表达和表演。
5.2 写作作业：学生根据自己的经历和感受，写一篇关于“怀念母亲”的短文。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：教师在课堂中通过提问、讨论等方式，观察学生的参与程度和理解程度，及时给予反馈和指导。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
怀念母亲教学设计（通用10篇）
怀念母亲教学设计（通用10篇）怀念母亲教学设计（通用10篇）《怀念母亲》这篇课文以回忆的形式，介绍了季羡林先生对生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。
下面是小编收集整理的怀念母亲教学设计，欢迎阅读参考！怀念母亲教学设计篇1【教材分析】《怀念母亲》是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是季羡林先生所写。
课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。
由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。
【教学目标】1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。
2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学过程】一、激情导入播放图片师：刚才看这个短片，除了个别同学在交头接耳，议论。
其他同学都很专注。
我从你们的坐姿和眼神中能看出来，你们或许有些感动，有些温暖，甚至觉得甜蜜。
那么此刻，带着这些感受再次轻轻的呼喊这个名字-----母亲。
轻轻的呼喊……我们每个孩子对自己的母亲都有着深厚的，不一样的感情。
同样，有位国学大师他对母亲也有着特殊的感情。
现在让我们一起走进这位国学大师，走近她内心丰富的情感世界。
板书课题----怀念母亲（齐读课题）介绍作者二、检测预习课前大家对课文做了充分的预习，现在老师要检查检查。
六年级语文怀念母亲教案
六年级语文怀念母亲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过课文朗读，提高学生的口语表达能力。
（3）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，尊敬长辈的良好品质。
（2）激发学生对亲情的思考，学会珍惜与家人相处的时光。
（3）培养学生感恩的心，懂得回报父母的爱。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中母亲的形象，理解作者对母亲的怀念之情。
难点：1. 理解课文中的细节描写，体会作者对母亲的深厚感情。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
2. 使用情景教学法，让学生身临其境，感受作者的情感。
3. 利用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用朗读教学法，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关亲情故事的资料。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放一首关于母爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生感受母爱的伟大。
1.2 学生分享自己与母亲的一些美好时光，导入对新课的兴趣。
2. 学习课文2.1 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2 教师讲解生字词，并让学生举例运用。
2.3 学生齐读课文，感受作者对母亲的怀念之情。
3. 分析课文3.1 学生分组讨论，分析课文中母亲的形象。
3.3 学生分享自己对母亲的感情，体会亲情的伟大。
4. 课堂小结4.2 学生谈收获，布置课后作业。
5. 课后作业5.1 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
5.2 实践作业：为父母做一些力所能及的家务，回报他们的爱。
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案
小学六年级语文上册《怀念母亲》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义。
1.3能够分析课文结构，概括课文内容。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，提高合作学习的能力。
2.2通过课文分析，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对母亲的怀念之情，培养对亲人的敬爱之情。
3.2培养爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受作者的情感。
1.2学习生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1分析课文结构，概括课文内容。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《怀念母亲》，引导学生关注课题，思考：课文会讲述一个怎样的故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师检查学生的朗读情况，纠正发音。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读，理解词语的含义。
3.2学生分享生字词的识记方法，互相交流。
4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文结构，划分段落。
4.2学生概括每个段落的主要内容。
5.理解课文内容5.1教师提问：课文讲述了作者对母亲的哪些怀念之情？6.感受作者情感6.1教师引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。
7.小组讨论7.1教师提出讨论话题：课文中的母亲具有哪些品质？7.2学生分组讨论，分享讨论成果。
8.课堂小结8.2学生复述课文主要内容，巩固知识。
9.作业布置9.1学生完成课后练习题。
9.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、分析、讨论等方式，使学生深入理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.学生在课堂上积极参与，学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3.教师应及时关注学生的学习情况，调整教学节奏，提高教学效果。
4.在今后的教学中，教师要更加注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
五、教学资源1.课文原文2.生字词表3.课文结构分析图4.课后练习题六、教学延伸1.课后组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读水平。
六年级语文教案：怀念母亲
六年级语文教案：怀念母亲六年级语文教案：怀念母亲7篇作为一名老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的六年级语文教案：怀念母亲，希望能够帮助到大家。
六年级语文教案：怀念母亲1教材分析《怀念母亲》是人教版六年级上册第二单元的第二篇课文。
这一单元的主题是“祖国在我心中”，通过本组课文的学习，要让学生感受中华儿女的爱国情怀。
在读懂课文内容的基础上，要求体会关键词句在表情达意方面的作用。
我个人觉得，这篇课文所体现语文人文性一面的.应该是季老对母亲，对祖国深沉的爱，而语文的工具性一面则是体会关键词句在表情达意方面的作用，将这两者完美的结合，是最理想的课堂。
学情分析本班学生的地域来源比较繁杂，部分学生性格较为任性，不能按时完成作业，学习态度不够端正。
自律性差，上课好动，喜欢说话等。
我是本学期接手任教该班的语文，我觉得这课内容可以让许多孩子感动，从而各个方面有所感触，尤其是学会感恩，怀念。
该班学生在学习的过程中，不注重预习，没有养成很好的预习习惯，所以教学起来不是很顺利。
教学目标知识与技能1、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
2、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。
3、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
过程与方法1、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。
2、凭借阅读经验找到对表情达意起关键作用的词句，并从中体会文章传递出来的情感——崇高的敬意、真挚的爱慕。
落实“从关键词体会情感”等阅读策略，培养语感。
情感态度与价值观熟读课文，体会季老的爱母之心、爱国之情，传达“爱国应从爱母亲做起”的道理。
教学重点和难点教学重点：引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。
教学难点：1、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。
新部编版六年级语文《怀念母亲》教案设计
教案设计一、教学目标1.了解并理解诗歌《怀念母亲》的情感表达和意义。
2.掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。
3.培养学生对母亲的感恩之情，强化家庭温馨的重要性。
二、教学重点1.理解诗歌《怀念母亲》的情感表达。
2.掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。
三、教学难点1.培养学生对母亲的感恩之情，理解家庭温馨的重要性。
2.发展学生的情感表达能力。
四、教学准备1.教材：新部编版六年级语文教材。
2.教具：多媒体课件、录音机、图片等。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师可以播放一段关于母亲的感人视频，启发学生对母亲的感恩之情，引发他们对于母亲的思考。
2.新课呈现（20分钟）教师通过多媒体课件呈现诗歌《怀念母亲》，让学生朗读、默读诗歌，感受其中的情感和意义。
同时，教师可以利用图片和录音等辅助材料，帮助学生理解和记忆重要的词汇和句型结构。
3.梳理重点词汇和句型（20分钟）教师引导学生回顾诗歌中的重要词汇和句型结构，帮助他们理解和掌握。
教师可以通过提问、造句等方式，巩固学生的记忆。
4.分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，让他们就诗歌中的情感表达和意义进行讨论。
每个小组可以展示自己的观点和想法，激发学生对母亲感恩之情的思考。
5.总结和展示（15分钟）教师带领学生进行总结，回顾诗歌中的重要内容和学习成果。
同时，教师可以邀请几个学生上台表演朗读诗歌，展示自己对母亲的感恩之情。
6.课后作业（5分钟）布置课后作业：让学生写一篇感恩母亲的文章，并在家中朗读给母亲听。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解并理解诗歌《怀念母亲》的情感表达和意义，掌握诗歌中的重要词汇和句型结构。
学生在小组讨论和课堂展示中，积极参与、发表自己的观点和想法，培养了对母亲的感恩之情，加深了对家庭温馨的认识。
此外，通过朗读和写作的活动，学生的情感表达能力得到了发展。
整体上，教学目标得到了实现。
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小学六年级上册语文教案：怀念母亲
课件：季羡林相关资料
谈话导入
1．了解作者。
谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的白叟，被人称为“国宝”，他是谁呢？
课件出示季羡林生平及主要经历。
2．呈现季羡林作品《永久的悔》片段：
（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我懊悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么声誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
（2）学生默读，交流感受。
（3）出示课习题。
季老的许多文章里都谈到了母亲，也都表达了这样的情感。
（出示课习题《思念母亲》板书）读，读出“思念”的情感。
（4）作者，思念的仅仅是生他养他的母亲吗？让我们一起走进《思念母亲》。
初读课文
1．自学课文。
（对学生讲清自学的要求：读准字音，读通句子，边读边心得，文章哪些内容给你留下了较深的印象？）
2．自学反应：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如，标题的双重含义。
以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解：
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”
“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真诚的倾慕。
”
品读课文
（一）抓课文主线。
（二）品读思母之情。
1．自己的生母“频来入梦”，季老却说“不知道是为什么”，我们一起来看看为什么。
说说感受，谈谈作者思母的原因。
老师相机引读：
“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
”“后来到了德国，来到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
”
（三）品读思国之情。
（3）季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
设计想象说话：
如，因为季老，所以觉得有点凄凉。
（4）既然这怀念是“凄凉”的，季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？
学生交流。
设计想象说话：
如，他想到，好像觉得，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
（5）朗诵其他相关内容。
从交流中，我们领会到了游子那诚挚的爱国心，请同学们深情朗诵，再次走进白叟的内心。
读：
──11月16日……
（读中评议，评议后再读）
这种怀念是如许深切啊，他在异国他乡想到故国的一切，读：
──11月20日……
时间愈久，思国的神经愈发敏锐，即使是一丝丝轻轻的惊动，也能勾起游子对故国的无限眷恋，读：
──11月28日……
（四）抒发情感
这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读（课件出示《寻梦》的开头与结尾）。
1．读着读着，你好像听到了什么？
2．读着读着，你又好像看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？
3．这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？4．从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？
拓展升华
1．赏读季老的其它作品中思念“母亲”的有关语句：
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才出现的时候，周围灰蒙蒙的，母亲好像从云堆里走下来。
脸上的表情有点同平时不一样，像笑，又像哭。
但终于向我走来了。
”
触目惊心的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。
在我惊魂甫定之余，我登时想到了祖国，想到了家庭。
我离开祖国已经10年了，我心田深处感到了祖国对我这个海外游子的召唤。
离开时，我头也没有敢回，登上美国的吉普。
我在心里套一首旧诗想成了一首诗：
留学德国已十霜；
归心日夜忆旧邦，
无端越境入瑞士，
客树回望成故土。
2．小结：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。
这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，获得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。
祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？。