六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课作业布置(教学方案)
六年级语文《怀念母亲》教案
六年级语文《怀念母亲》教案一、教学目标1.理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达。
2.掌握课文中的生字词和重点句子。
3.培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：分析课文中的重点句子，理解其深刻含义。
三、教学过程1.导入教师简要介绍课文背景，引导学生关注作者季羡林对母亲的怀念之情。
学生分享自己与母亲之间感人的小故事，激发学生对母亲的热爱之情。
2.课文阅读与理解学生自读课文，感知课文内容。
教师提问，引导学生回答，检查学生对课文的理解程度。
学生分组讨论，分析课文中的重点句子，理解其含义。
3.生字词学习教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生用自己的语言解释生字词的意思，教师点评并纠正。
学生默写生字词，教师检查。
4.课文分析教师引导学生分析课文结构，划分段落，概括段意。
学生找出课文中的关键词语，体会作者对母亲的怀念之情。
教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5.课堂讨论教师提出问题，引导学生展开讨论：你认为作者为什么会对母亲如此怀念？你从课文中感受到了哪些母爱的美好？你是如何表达对母亲的感激之情的？6.作业布置学生根据自己的理解，写一篇关于母亲的作文，题目自拟。
学生搜集关于母爱的名言警句，下节课分享。
7.课堂小结学生分享自己的学习心得，表达对母亲的感激之情。
四、教学反思教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
学生反馈本节课的学习感受，提出意见和建议。
五、教学延伸开展“母爱主题”的手抄报、绘画、演讲等活动，让学生更深入地感受母爱。
邀请家长参加学校的“母爱主题”活动，共同见证学生的成长。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解课文《怀念母亲》的主题思想和情感表达，掌握课文中的生字词和重点句子，同时培养热爱母亲、尊敬长辈的美好情感。
重点难点补充：1.教学重点：深入理解课文《怀念母亲》中作者对母亲的深切怀念，通过课文学习，让学生能够体会到母爱的伟大与无私。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
5.指导学生运用课文中的写作方法，进行以“我的母亲”为主题的作文创作，提升学生的写作技巧。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法实现教学目标：
1.导入新课：通过图片展示、提问等方式，激发学生对母亲的情感共鸣，引出本课主题。
2.课文学习：引导学生自主学习，结合课文注释，理解生字词，分析课文结构，感受母亲的伟大。
4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高写作技巧。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对母亲的爱和感激之情。
2.各小组选代表发言，总结讨论成果，让全班同学共同分享母爱的故事和感悟。
3.教师引导学生关注孝道文化，讨论如何在日常生活中体现孝敬母亲，培养良好的道德品质。
针对学生的不同程度，设计不同难度的练习和任务，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.精讲精练，提高课堂效率：
对课文中的重点、难点进行详细讲解，结合实例进行分析，让学生在实践中掌握知识。
4.合作学习，培养团队精神：
组织学生进行小组讨论、交流，分享对母亲的感激之情，培养学生合作意识和表达能力。
5.情感教育，渗透价值观：
8.家校共育，强化教育效果：
与家长沟通，共同关注学生的情感成长，鼓励家长参与学生的学习生活，让学生在家庭氛围中感受母爱，强化教育效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示一张充满温情的母子照片，引发学生对母亲的回忆和情感共鸣。
2.提问：“同学们，你们觉得母爱是什么？请用一个词或一句话来表达你对母爱的理解。”鼓励学生踊跃发言，分享自己的感受。
六年级语文上册《怀念母亲》教案、教学设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计
六年级语文《怀念母亲》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《怀念母亲》。
理解课文的主要内容和情感表达。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过分组讨论、分享个人感受等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
引导学生通过课文中的细节，推测作者的情感和心情。
3. 情感态度与价值观：培养学生对母亲的敬爱和感恩之情。
引导学生理解母亲的辛苦和付出，并激发他们对家庭的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《怀念母亲》的朗读和背诵。
课文中的生字词学习和运用。
理解课文中的情感表达和推测作者的心情。
2. 教学难点：理解作者对母亲的深深怀念和无尽的爱意。
引导学生从课文中感受到母亲的辛苦和付出。
三、教学准备：1. 教材：《怀念母亲》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 其他：生字词卡片、黑板等。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示母亲的图片，引起学生对母亲的思考和回忆。
引导学生分享他们对母亲的感受和经历。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文《怀念母亲》。
学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生跟读和记忆。
学生通过组内讨论，解释生字词的意思和用法。
4. 理解课文内容：教师引导学生关注课文中的细节，推测作者的情感和心情。
学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
5. 情感体验：教师引导学生通过课文中的描述，感受到母亲的辛苦和付出。
学生分享个人的感受和体验，表达对母亲的感激之情。
6. 课堂小结：学生承诺在日常生活中，要更好地关心和照顾母亲。
五、作业布置：1. 回家后，跟家长分享课文《怀念母亲》的内容和感受。
2. 写一篇关于“我心中的母亲”的作文，表达他们对母亲的爱和感激之情。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和分享个人感受的积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，注意语音、语调和表达的准确性。
《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计《怀念母亲》教学设计一、教学目标正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
学习作者通过具体事例表达情感的方法。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受作者对两位母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学难点：学习作者通过具体事例表达情感的方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法四、教学过程导入新课同学们，在我们的成长过程中，母亲是我们最亲近的人之一。
她给予我们生命，陪伴我们成长，为我们付出了无数的心血和汗水。
今天，我们要学习一篇关于母亲的文章，它的题目是《怀念母亲》。
板书课题：怀念母亲初读课文，整体感知请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了什么内容？检查生字词的学习情况。
指名回答问题，教师相机指导。
精读课文，感受情感请同学们默读课文，边读边思考：作者怀念的是哪两位母亲？他对这两位母亲有着怎样的情感？学生自主学习，教师巡视指导。
组织学生交流讨论，教师相机点拨。
引导学生有感情地朗读课文，感受作者对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。
学习作者通过具体事例表达情感的方法请同学们再次默读课文，边读边思考：作者是通过哪些具体事例来表达对两位母亲的情感的？学生自主学习，教师巡视指导。
1. 2. 3. 1. 2. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦组织学生交流讨论，教师相机点拨。
引导学生学习作者通过具体事例表达情感的方法，并尝试运用这种方法进行写作练习。
总结全文，拓展延伸请同学们回顾全文，说说你对课文的理解和感受。
教师总结全文，强调母爱的伟大和无私。
布置作业：请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求通过具体事例表达对母亲的情感。
五、教学反思在教学过程中，我注重引导学生通过自主学习、合作学习等方式，理解课文内容，感受作者对两位母亲的崇高敬意和真挚爱慕之情。
怀念母亲教案 《怀念母亲》教案(优秀5篇)
怀念母亲教案《怀念母亲》教案（优秀5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面的5篇《怀念母亲》教案是由作者精心整理的怀念母亲教案范文模板，欢迎阅读参考。
怀念母亲教案篇一教学过程：一、导入：配乐播放图片，上课之前，我们先来欣赏一组图片，欣赏完毕之后你要用一个词或一句话来表达你的感受。
同学们看的都非常专注，我从同学们的姿态和眼神中能看得出来，或许你们有一些感动，或者是温暖，甚至有一些甜蜜，出示ppt那让我们带着这种既感动又温暖又甜蜜的感受来深情的呼唤一声：母亲（板书）轻轻地再来一次，我们每个孩子对于自己的母亲都有着独特的爱，那么在百岁老人季羡林的笔下，他对自己的母亲又有着怎样的情愫呢？课文的题目告诉我们，他对母亲充满了“怀念”（板书）我们齐读课题。
出示ppt这是季羡林老先生的两张照片。
二、整体认知师：通过预习，我们发现这篇文章与我们以前学的文章不太一样，你发现了吗？生：这篇文章引用了很多作者以前写的日记来表达对母亲的怀念之情。
师：这位同学的发现能力太强了。
出示ppt，现在我们快速自由的朗读课文，注意，1，把字音读准，读正确2，把难读的句子读通顺3，如果能一边读一边想，这篇文章讲了什么内容，那就更棒了。
开始吧。
生：自由读。
师：同学们都读完了，老师觉得作为六年级的学生，我们在读完一篇文章后应该对文章内容有一些自己的理解，那么谁能跟我们大家说说你知道了些什么？出示ppt 还有不同的内容吗？生：点名回答。
围绕作者的母亲去世了，作者心情悲痛。
作者除了怀念自己的生身母亲，还怀念祖国母亲。
师：“去世”在文中用的是哪个词？弃养，是一种婉辞，指的是父母死亡。
同学们看的非常全面，纵观这篇课文，也就是说季羡林先生怀念的母亲有两个，一个是生身母亲（板书），一个是祖国母亲（板书），出示ppt3张，老师考考你们，哪个自然段集中讲到了这一点意思。
《怀念母亲》教案【10篇】
《怀念母亲》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《怀念母亲》教学设计
《怀念母亲》教学设计一、教学目标1. 通过本节课的学习，帮助学生了解母亲对自己的重要性，培养学生对母亲的感恩之情。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过本节课的教学，引导学生学会用正确的方式表达对母亲的怀念之情。
二、教学内容1. 课文阅读：精读课文《怀念母亲》。
2. 课文分析：了解课文的主要内容和情感表达。
3. 课堂讨论：引导学生分享自己对母亲的感恩之情。
4. 作文撰写：指导学生写一篇关于怀念母亲的文章。
三、教学过程1. 导入（5分钟）为了引起学生对本课主题的兴趣，教师可以通过一个相关的短故事或者视频来导入本节课的话题，引发学生思考和讨论。
2. 课文阅读（20分钟）学生个人或小组阅读课文《怀念母亲》，并思考以下问题：a) 课文讲述了什么故事？主要有哪些情感表达？b) 你在课文中看到了哪些母亲对孩子的关爱和付出？c) 你觉得课文有哪些地方让你感动、感慨或者产生共鸣？3. 课文分析（15分钟）教师和学生一起讨论课文的主要内容及情感表达，引导学生理解作者的意图和感受。
4. 课堂讨论（15分钟）教师引导学生分享自己对母亲的感恩之情，可以提供以下问题作为引导：a) 你对母亲的哪些付出感到特别感谢？b) 你怎么感受到母亲对你的爱与关怀？c) 你是否曾经因为忙碌而忽略了对母亲的关心，如何弥补？5. 作文撰写（25分钟）学生根据课堂讨论的内容和自己的感受，撰写一篇关于怀念母亲的文章。
教师可以提供一些写作提示，如母亲的教诲、母亲的温暖、自己的成长等。
学生可以根据自己的实际情况来进行创作。
6. 作品分享（15分钟）学生可以选择自愿朗读自己写的文章，或者将文章交给其他同学阅读。
教师可以鼓励学生分享自己的作品，同时给予肯定和建设性的意见。
四、教学评价1. 对学生的课堂参与度进行评价，包括课前的思考和提问，以及对课文内容和课堂讨论的积极参与程度。
2. 对学生的作文进行评价，主要关注内容的完整性和表达的准确性。
语文《怀念母亲》教案
语文《怀念母亲》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作学习能力。
（2）学会欣赏优美的语句，提高学生的语文素养。
（3）学会表达自己对母亲的感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对母亲的深深怀念之情。
（2）培养学生热爱母亲，尊敬母亲的良好品质。
（3）激发学生对家庭、对亲情的思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。
2. 教学难点：（1）理解作者对母亲的怀念之情。
（2）如何表达自己对母亲的感激之情。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 实例教学法：结合生活实例，让学生更好地学会生字词和运用到实际情景中。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关家庭、亲情的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与母亲相关的歌曲，引导学生思考母亲的重要性。
（2）展示与课文相关的家庭、亲情的图片或视频资料，引起学生的兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文结构（1）学生总结课文结构，教师进行点评。
（2）引导学生了解作者的表达手法，欣赏优美的语句。
5. 感受作者情感（1）学生讨论：作者为什么如此怀念母亲？（2）教师引导：从课文中找出表达作者怀念之情的句子，感受作者的情感。
6. 小组讨论（1）以小组为单位，讨论自己如何表达对母亲的感激之情。
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( 语文教案 )
学校：_________________________
年级：_________________________
教师：_________________________
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六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：随风潜入夜,润物细无声-浅谈《怀念母亲》一课作业布置(教学方案)
学完《怀念母亲》一课后，在练习题后有一问：在你的想象中，母亲的面影是怎样的？我把它设计成了书面作业，让学生展开充分合理的想象，用自己的笔描述一下季羡林母亲的面影。
作业上交后，学生完成的很出色，以下是几位学生的精彩之作：
您，一位和蔼慈祥的母亲，您那饱经风霜的脸上，仿佛刻满了您以前所受的压迫和折磨。
虽然您未过半百，但您的头发以变得花白，您那一双眼睛里流露出忧郁的眼神，又仿佛在诉说操持家务的不易。
她，既不年轻也不漂亮，一条条皱纹布满整个脸颊，脸色还有几分暗淡苍白，能看的出，她日夜为家庭操劳着。
眼角也有几丝鱼尾纹，黑眼圈是那么明显。
但是，她的嘴角边有两个酒窝，常常挂
着甜蜜的笑容。
作者怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影：那是一张饱经风霜的脸，满头银丝，弯弯的鼻梁，嘴唇上布满了道道裂痕，从她那满脸的皱纹，含着几条血丝的眼睛里，我仿佛看到了她经受过的痛苦与磨难。
在为学生丰富想象力以及精彩描写感到高兴欣慰的同时，我突然闪过一念，何不趁热打铁，让学生写写自己的父亲与母亲呢？同时让自己的父母“拜读”一下孩子的“大作”，既能为他们创设一个交流的平台，还能让家长趁此机会了解一下孩子前面作业的情况，何乐而不为呢？但此题材学生接触太多，把握不好易让学生厌烦，感觉没有兴趣。
为了调动学生的写作欲望，起到“旧瓶装新酒”的功效，我特意为学生们播放了《父亲》和《母亲》两首歌曲，感人肺腑的歌词，歌唱家动人的演唱深深打动了学生，有些学生情不自禁跟着哼唱起来，眼中浮现出泪光。
时机成熟，就等欣赏学生的精彩之作了。
果然，第二天作业上交之后，学生的习作处处流露出真情，毫无矫揉造作、生编硬造之感，有些家长还写了读后感言，现
摘录几段：
学生的话
说起我的妈妈，你们也许都不知道，是的，她在幼儿园教师岗位上默默无闻工作了17年，没有创造什么丰功伟绩，更未做出什么惊天动地的大事，但我却因为拥有一位慈祥的母亲而自豪。
有一次，她在为托班的孩子们备课，我低头看她：一对有神的大眼睛透出无限的慈祥和智慧，紧抿的嘴角微微上挑，像美丽的蒙娜丽莎一样，一头乌黑的靓发中搀杂了几根银丝。
随着岁月的流逝，大自然这位能工巧匠也在她皱纹里刻上了成熟与稳重。
“啊，这个人就是娘，啊，这个人就是妈……”一听到这首歌，我就不禁想到了我自己的母亲。
“天凉了，记得加件衣服。
”“下雨了，别忘了带把雨伞。
”……这些话经常回响在我耳边。
这些话语听起来没有什么，可仔细一想，这里面饱含了母亲的多少爱与关怀呀！
当我来到世上，最先熟悉的就是我的妈妈。
妈妈长着一双水灵灵的大眼睛，有着一头乌黑亮丽的长发。
妈妈的笑容就像春天里温暖的阳光，照亮了我生活中的每一天，她给我信心，使我振奋，让
我欢乐……妈妈每天为我洗衣做饭，接送我上学，一天下来没有多少休息时间。
有一句名言是这样说的：“世界上最美丽的身影是妈妈的，最熟悉的声音也是妈妈的。
”
在炽热的夏天里，晚上有一丝丝凉爽慢慢滑进心田，那是妈妈手中轻轻摇摆的扇儿，让我进入甜美的梦乡；在早上出门前妈妈一声又一声的叮嘱，让我心中涌起点点甘甜；在我每一次遇到困难后妈妈一次又一次的鼓励，让我心中的希望重新燃起。
我的妈妈，一位伟大母亲给我的爱，是我永远也还不起的浓浓的爱。
家长的话：
读完这篇短文我很感动，孩子用她自己的视觉感受描写了她心目中母亲的完美形象。
可我感觉我在个别地方做的还不够到位、不够耐心，虽然我很疼爱她，也为她付出了许多，但很少像朋友一样平等的、心平气和的和她交流沟通。
以后我会注意并努力做到最好。
话语虽然不多，但我深深被震撼了！我的女儿长大了、懂事了。
说实话，工作之余我常企望女儿能尽快长大，但我也常感叹岁月流水，转眼间我已从一个毛头小伙子进入了不惑之年，女儿也一天天
长大了。
我工作确实很忙，每年除了春节，从没有星期天，终日忙碌，但有了女儿一颗诚挚的心，做父亲的还有什么遗憾呢？
读了孩子写的文章，我的思绪也多了起来。
通过女儿这些简单的描写概括，我感受到孩子对我的爱，平时总以为唠叨的话孩子不爱听，很烦，看来其实不然。
一份耕耘，一份收获，妈妈对孩子的付出，孩子都是记在心里的。
所以，我作为一个平凡的母亲，必将所有的爱倾注给我心爱的女儿，希望她在我的爱的呵护下健康快乐地成长！
此次作业，在锻炼学生写作能力的同时，使学生明白了作文只有“真”才能出色，更为重要的是，使学生再次感悟到父母养育自己的艰辛，父母之爱的伟大，要尊重、孝敬父母，把语文教学与德育教育联系了起来。
如果我们在布置作业的时候，有意识地把人文思想、道德教育等内容融入其中，让孩子在巩固所学知识的同时，还能享受到思想的洗礼与熏陶，那么我们的教育就能起到春风化雨般的神奇效果，正如杜甫诗中所言：“随风潜入夜，润物细无声。
”
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。