第五节：机械能及其转化
第五节机械能及其转化
复习提问:
什么是动能,影响因素有哪些?
如何判断物体是否具有弹性势能? 思考:
重力势能的定义是什么?影响因素是什么?
高空中正在下落的排球动能和 重力势能有什么变化？
第二节 机械能及其转化
机械能
• 1.定义: • 动能和势能统称为机械能 • 2.数量关系: • 机械能=动能+势能
A
• 如果只有动能和势能相互转 化,机械能的总和不变,这就 是机械能守恒定律.
ห้องสมุดไป่ตู้
如何判断能量的转化? 在物体运动过程中, 先根据 机械能= 动能（m,v）+势能（m,h） 然后再利用机械能守恒定律（看物体 在运动过程是否受到阻力的作用,若 物体受到阻力则机械能一般要发生改 变)
判断下列物体机械能变化情况
小经验: 如何判断能量的转化? 在物体能量变化过程中,先判断物体何 种能量减小,何种能量增加,那么就是减 小的能量转化为增大的能量. 判断时,要特别注意一些关键字词,比如 “高”，“低”，“变大”，“变 小”…
练习 分析下列物体能量的转化:
拉弓射箭 荡着的秋千
运动员在蹦床上表演 运动的卫星
机械能守恒
在水平公路上匀速行驶的客车 匀速下降的跳伞运动员
匀速爬坡的货车 不计空气阻力，在空中下落的雨滴 正在下落的羽毛球
思考:
一架飞机匀速在空中飞行,高度 不变,飞行中不断投掷救灾物资,分 析此过程动能、重力势能、机械 能的变化.
谢谢指导 !
《机械能及其转化》教案（通用7篇）
《机械能及其转化》教案《机械能及其转化》教案（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的《机械能及其转化》教案（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《机械能及其转化》教案篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、理解动能、势能的相互转化。
2、能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
【过程与方法目标】通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
【情感态度价值观目标】通过学习机械能守恒定律，培养学生的科学态度。
二、教学重、难点【重点】理解动能、势能的相互转化。
【难点】理解动能、势能的相互转化。
三、教学过程环节一：导入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的?风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的?水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的?电动机工作的时候，能量是怎么转化的?学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
环节二：建立概念1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大;滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
九年级物理 第十五章 功和功率 第五节 机械能及其转化导学案(无答案)
课
中
导
学
1.超市的自动扶梯把小明从一楼匀速送到二楼的过程中，小明的( )
A．动能减小，势能增大，机械能不变B．动能增大，势能增大，机械能增大
C．动能不变，势能增大，机械能增大D．动能不变，势能不变，机械能不变
课题
第十五章功和功率第五节机械能和机械能的相互转化
第1课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道什么是动能和势能是如何相互转化的；知道机械能守恒的条件和运用
学习要点
重点
难点
考点
易错点
会判断机械能如何相互转化
机械能守恒的条件和运用
判断机械能如何相互转化
知识链接
课
前
导
学Hale Waihona Puke 问题一：动能和势能如何相互转化
由于篮球发生的是弹性形变，形变后要恢复原有形状，当篮球恢复原有形状时，篮球的_________能转化为_________能。
最后篮球会从地板上弹起，此过程篮球的_________转化为____________能。
归纳：由以上事例可以看出不同形式的机械能之间是可以____________的。
课
中
导
学
根据以上现象分析以下事例
1）观察滚摆的运动过程，试着根据以下提示分析为什么滚摆可以上下不停的运动？
滾摆在最高点时动能为___________,重力势能最____________。
滾摆在最低点时动能最________ ___,重力势能为____________。
下落过程中，重力势能变____________，动能变_______ _____。
机械能及其转化教学反思
机械能及其转化教学反思第一篇范文：《机械能及其转化》教学设计初中物理人教版九年级第十五章第五节《机械能及其转化》教学设计常德市石门县子良乡中心学校凌黎明联系电话__ 邮编__教学目标知识与技能：1、知道什么是机械能，通过对一些物理现象的分析，理解动能和势能的相互转化。
2、引导学生举例并解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。
过程与方法：1、通过对一些典型的物理现象的观察，引导学生分析和发现其中包含的物理知识和物理原理。
2、培养学生用能量转化的观点分析问题的能力。
情感态度与价值观：通过阅读“科学世界”《人造地球卫星》，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：动能和势能的相互转化。
教学难点：机械能守恒问题、弹性势能与动能、重力势能的相互转化问题。
学习者特征分析学生刚学了动能和势能的基本概念，能确认运动的物体具有动能，被举高的物体具有重力势能，发生弹性形变的物体具有弹性势能；并了解了决定这些能量大小的因素。
也就是说学生为本节课的学习有了一定的知识准备，但教者必须清醒地认识到学生对某种能量的变化的理解并不是很到位的，这恰恰是完成本节课的教学目标所必须解决的问题。
对有些物理现象需用多个物理知识分析或解释，如“滚摆、单摆最终会停下来”，我们引导学生关注的重点是动能和势能的相互转化问题，但现象中所涉及到的机械能守恒与损失问题，既不能回避，又不能过多纠缠，否则会喧宾夺主而影响教学目标的实现。
文本教材与信息技术整合点分析1、文本教材惜字如金，篇幅不长，但插图多，我们能获取的信息量依然十分丰富，由于所涉及的物理知识较为抽象，给教者对教材的处理、整合、发挥留下了足够的空间。
2、插图是静止的，反映的是某一物理现象的瞬间，而其过程则靠想象。
我们恰恰能利用多媒体的硬件优势和技术优势，变静为动，为学生呈现出物理现象的全过程。
3、本节课对以下几个地方，将原文本教材进行了整合：（1）、将本章开始之前的《无处不在的能量》中的过山车主题视图拿来为本节所用，并以视频形式呈现，配以本章开头的一段激情文字“满载游客的过山车。
机械能及其转化--教案
机械能及其转化--教案一、教学目标：1. 让学生了解机械能的概念，理解动能和势能的定义。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法。
3. 让学生学会运用动能和势能的概念解决实际问题。
二、教学内容：1. 机械能的概念2. 动能的定义和计算3. 势能的定义和计算4. 动能和势能的转化5. 机械能守恒定律三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械能的概念，动能和势能的定义及计算方法，机械能守恒定律。
2. 教学难点：动能和势能的转化，机械能守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索机械能的概念及其转化。
2. 利用实例分析，让学生掌握动能和势能的计算方法。
3. 采用小组讨论法，探讨机械能守恒定律在实际问题中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讨论日常生活中遇到的机械现象，引导学生思考机械能的概念。
2. 讲解机械能的概念，阐述动能和势能的定义。
3. 讲解动能和势能的计算方法，并举例演示。
4. 引导学生通过实例分析，理解动能和势能的转化。
5. 讲解机械能守恒定律，并用实例说明其在实际问题中的应用。
6. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价：1. 评价学生对机械能概念的理解程度。
2. 评价学生对动能和势能的定义及计算方法的掌握程度。
3. 评价学生对动能和势能转化以及机械能守恒定律的应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示机械能的概念、动能和势能的定义及计算方法、机械能守恒定律等知识点。
2. 实例分析：提供一些实际问题，让学生探讨机械能的转化和应用。
3. 作业练习：布置一些有关机械能、动能和势能转化的练习题，巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍机械能的概念，讲解动能和势能的定义。
2. 第二课时：讲解动能和势能的计算方法，探讨动能和势能的转化。
3. 第三课时：讲解机械能守恒定律，分析机械能守恒定律在实际问题中的应用。
4. 第四课时：课堂小结，布置作业。
九、课后反思：2. 针对学生的薄弱环节，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
机械能及其转化 ppt课件
实验表明:
动能和重力势能可以相互转化。
ppt课件 10
想想做做
用绳子把一个铁锁悬挂起 思考： 来。把铁锁拿近自己的鼻子， 稳定后松手，头不要动。铁锁 向前摆去又摆回来。 1、铁锁摆回时会碰到你的鼻子 吗？ 2、假设没有阻力,会怎么样呢?
ppt课件 11
机械能及其转化
动能与重力势能能 够相互转化，那么， 弹性势能与动能能否 相互转化？在生活中， 你能举哪些例子呢？
ppt课件
12
在拉开的弓把箭射出去的过程中，弓的弹性
势能减小，箭的动能增大，弓的弹性势能转
化为箭的动能。
铁球压缩弹簧过程中，铁球的动能减小，弹簧的弹性势能增大 ，动能转化为弹性势能。弹簧恢复过程中，弹簧的弹性势能减 小，铁球的动能增大，弹性势能转化为动能。
ppt课件 13
机械能及其转化
动能和弹性势能可以相互转化。
由于空气的阻力，使得机械能有一部分转化为其他形式的能。
7、假设不计空气阻力的影响，想象一下它们将怎样运动？
不计空气阻力，在理想状态下，没有了机械能的损失， 滚摆和单摆将会一直运动下去，且上升的高度不会有所变化。
8、在生活中，能否列举出动能和弹性势能相互转化的实例？
拉弓将箭射出过程、跳板将跳水运动员弹起的过 程、慢慢拉开弹簧门的过程等。
2、根据滚摆的运动特点，说一下，上升和下降过程中，滚摆的动能和重力势能如何变 化？
上升过程：滚摆的动能变小，重力势能变大； 下降过程：滚摆的动能变大，重力势能变小。 说明了动能和重力势能之间可以相互转化。
3、上升和下降过程中滚摆的动能和重力势能变化规律特点，说明了什么问题？
4、小组之间交流、讨论，说一下滚摆在上升和下降过程中动能和重力势能的转化情况。
机械能及其转化ppt课件
②等量转化：某种形式的能减少，一定存在 其它形式的能增加，且减少量一定和增加量 相等．
③等量转移：某个物体的能量减少，一定存 在其它物体的能量增加，且减少量和增加量 一定相等．
④机械能守恒定律： 在只有重力(或弹簧的弹力)的作用下，物体 的动能和重力势能(或弹性势能)发生相互转 化，并且机械能的总量保持不变.
挂起来，然后将它拉到A
处后放开，小球沿路线 A-B-C来回摆动，①在__A_、C
点，小球的重力势能最大， A 动能为0；②在__B____点，
C
小球的动能最大；③由C
B
到B的过程中，小球的速度__增__大__,动能_增__大__ 重力势能_减__小___，_重__力__势__能转化为__动___能
由B到A的过程中，重__力__势__能增加，___动__能
1104 机械和弹性势 能）统称为机械能。
2、机械能在数值上等于动能与势能的和： 机械能=动能+势能
练1、在空中飞行的足球，某一时刻具有动 能500J，重力势能40J，此足球的机械能为 __5_4_0___J。
3、能量守恒定律： 能量既不可凭空产生，也不能凭空消失，它 只能从一种形式转化为另一种形式，或从一 个物体转移到另一个物体，在转化或转移过 程中总能量守恒．
减少，__动____能转化为_重__力__势__能。
5、滚摆实验能量转化
①滚摆上升：速度变___小，高度变__动大能 变___，小重力势能变____，大____能动转化 ____重__力__能势。
②滚摆下降：速度变_快__，高度变_低__， 动能变_大__，重力势能变___小_。___重__力能势转 化____能。动
机械能及其转化
《机械能及其转化》（人教版九年级物理第十五章第五节“机械能及其转化”）学校：白云学校 姓名：李廷霞一、 教材及学情分析1．教材分析本课根据人民教育出版社《物理（九年级）》中第十五章第五节“机械能及其转化”进行设计。
本课所涉及的现象与学生的生活联系非常紧密，学习内容是在学生已经认识了动能和势能及各自的影响因素的基础上展开的，本课的重点是动能的势能的相互转化。
2．学情分析学生已经学习了动能和势能的相关知识，知道了什么是动能和势能以及影响动能和势能的因素，为本节课学习机械能的转化奠定了基础。
在实际生活中，有很多现象就蕴含着机械能的转化这一知识，因为学生缺乏这一理论知识而无法进行描述和表达，在本节课中，通过这些现象引入机械能转化的知识相信学生比较容易理解。
二、 教学目标1．通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化．2．通过引导学生实验，举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化．3．培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的能力． 4．培养学生从能量观点分析问题的意识．5.通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育．三、 教学媒体1. 教师演示用器材：钢球、带弹簧的斜面2. 学生实验用器材：铁架台、细线、铁锁、橡皮球、橡皮筋、乒乓球、小皮球等3. 多媒体演示课件。
四、 设计思路本节课主要采用以实验、观察、讨论为主的直观式教学方法。
课堂上，以教师演示实验引入。
这样设计，一方面激发起学生的兴趣和热情，另一方面，也起到复习旧知的目的。
紧接着让学生组内自主实验，解决教师提问，分析归纳出结论。
这样设计是为了营造学生进行实验，对现象进行探讨的学习环境，学生能在探讨中锻炼自己的思维。
根据设计思路，教学过程中，在学生分段分析的基础上，教师展示课件引导学生复述分析实验中观察到的现象来突破机械能转化的简单物理现象的分析这一难点。
第五节机械能及其转化导学案Microsoft Office Word 文档
第五节《机械能及其转化》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：理解有关动能和势能之间相互转化的简单现象。
了解机械能守恒的含义2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生观察能力和分析归纳能力。
3.情感态度与价值观: 关心机械能与人们生活的联系，有将机械能应用于生活的意识。
课前延伸:1．动能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体动能大小的变化？重力势能的大小与哪些因素有关？怎样判断质量一定的物体重力势能大小的变化？弹性势能的大小与哪些因素有关？怎样判断弹性势能大小的变化？2．动能与势能之和称为_____________。
动能是物体___________时具有的能量，势能是____________着的能量。
如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和___________。
课内探究：在我们的日常生活中，烧水做饭、降温取暖、交通工具的行驶、工业、农业处处都在消耗大量的能量。
人们在使用能量的时候，必然伴随着能量的转化，本节我们从最简单的动能和势能的转化来逐步认识能量转化。
1.滚摆实验当滚摆在最高点时，能最大，能最小。
在最低点时，能最大，能最小。
当滚摆从最高点向最低点运动时，能增加，能减少，这时能转化为能。
当滚摆从最低点向最高点运动时，能增加，能减小，这时能转化为能。
知识点一:动能和势能统称为机械能。
动能是物体运动时具有的能量，势能是物体存储着的能量，动能和势能可以相互转化。
如果只有动能和势能相互转化，不存在向第三种能量的转化，机械能的总和保持不变。
或者说机械能是守恒的。
练习：正在空中飞行的足球动能是80J，重力势能是30J，足球的机械能是。
2．单摆实验单摆小球在点时动能最大，在点时重力势能最大，当小球从A点到B点的过程中，能转化为能，从B点到C点的过程中，能转化为能。
若没有空气阻力，小球的机械能。
单摆小球将（填会或者不会）停下来。
3、重力势能、动能、弹性势能间的相互转化。
小球从斜面上滚下的过程中，能转化为能，与弹性钢片碰撞的过程中，能转化为能。
15.5机械能及其转化
第十五章功和能 第五节、机械能及其转化
1、动能和势能统称为机械能，如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和 ，或者说机械能是守恒的。
2、动能和势能之间可以相互转化，如图所示，滚摆向下运动
时，高度 ，速度 ，动能 ，重力势能 （选填“变大”“变小”或“不变”)；此过程中，运动员的 能转化为 能。
3、如图所示，体操运动员在空中向上运动的过程中，动能 ，重力势能 （选填“变大”“变小”或“不变”)；此过程中，运动员 能转化为 能。
4、如图所示，一个小球由静止从光滑曲面的顶端自由滑下，忽略空气的阻力。
（1）小球向下运动的过程中，机械能 ：（填“守恒”或“不守恒”）
（2）若他在顶端的重力势能为55J ，则小球的机械能为 J 。
小球滑到底端的动能是 J 。
5、撑杆跳高运动员起跳后使撑杆发生 。
在运动员腾空过程中，运动员的 能转化为撑杆的 能，再
转化为运动员的 能。
6、如图所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，将小球拉到A 点，然后放开，小球在从A 点运动至B 点的过程中， 能转化为 能。
7、人造地球卫星沿椭圆轨道绕地球运转，卫星在 点的动能最大，在 点的重力势能最大，当卫星从近地点向远地点运动时，卫星的 能转化为 能。
8、如图所示，人推开弹簧门的过程中，弹簧由于 而具有 能，当松手后弹簧门自动关闭的过程中，它的 能转化为门的 能。
9、骑自行车上坡前，往往要加紧蹬几下，这是为了增大 能；下坡时不蹬，速度还会越来越大，这是因为 能转化为 能。
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皮球接触地面后,开始发 生弹性形变,弹性势能逐 渐增大.向下的速度变小, 动能减小.这时是动能转 化为弹性势能.
皮球在恢复原状的过程 中,弹性形变程度变小, 向上的速度变大. 在此过程是弹性势能转 化为动能.
高 度 增 大
速 度 减 小
皮球上升时,高度越来 越大,重力势能增加,而 速度越来越慢,动能减 小. 在此过程中,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们说动 能转化为重力势能.
分析整个过程, 皮球能量的转 化是这样进行 的:
重力势能
动能
弹性势能
拓展题：
• 分析单摆摆动中的能量转化
小经验: 如何判断能量的转化? 在物体能量变化过程中,先判断物体何 种能量减小,何种能量增加,那么就是减 小的能量转化为增大的能量.另外当整 个过程只存在重力时，可以说机械能 守恒。 判断时,要特别注意一些关键字词,比如 “高”，“低”，“变大”，“变
复习提问:
什么是动能,影响因素有哪些?
如何判断物体是否具有弹性势能? 思考: 一块大石头稳稳地站在山顶上,它具有 重力势能吗?
重力势能的定义是什么?影响因素是什么?
第五节 机械能及其转化
高 度 减 小
速 度 增 在此过程中,我们说重 大 力势能转化为动能.
皮球下落时,高度越来 越小,重力势能减小,而 速度越来越快,动能增 加.
练习 分析下列物体能量的转化:
运动的卫星 拉弓射箭 荡着的秋千 运动员在蹦床上表演
思考 一架飞机匀速在空中飞行,高度不变, 飞行中不断投掷救灾物资,分析此过程 动能、重力势能、机械能的变化.