小学数学二年级下册期末考试质量分析
二下数学期末质量分析
二年级下册期末数学试卷分析一、成绩统计本次测试二2班共44名学生，参评44人，平均分为82.9分，优秀率为52.3%，及格率为88.6%，100分1人，90分以上22人，80-90分以上8人，80分以下13人。
二4班共44名学生，参评44人，平均分为88.7分，优秀率为63.5%，及格率为95.5%，100分2人，90分以上26人，80-90分以上9人，80以下7人。
二、逐题分析1.学生做题中的共性问题（1）因为题比较灵活，有的学生不会灵活变通，学生间的差异就凸现出来了。
选择题第16小题要选择错误的答案，出错的孩子多是直接看到A选项是正确的就直接选了导致错误。
（2）竖式计算错误，有余数除法等式后边没写余数、加法进位、减法退位有忘记。
（3）语言表达能力较弱，第23题第（3）小题要求学生说明理由，很多学生无法准确规范地表达自己的想法。
（4）理解题意能力弱，找不准问题的有用信息，解决问题不会梳理已知和条件，分析不到位。
例如解决问题第26题第（1）小题，因之前都是问需要多少顶帐篷，于是同学们就陷入思维定势，不加以思考理解，直接将结果加1，没有读出题目中“住满”这个词。
（5）没有形成良好的学习习惯。
如：填空题的一些很基本的题目出错，填空第1题写商直接写了余数；没有认真审题的习惯，填空第9题，题目要求“从小到大”排序，结果写反了；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数，解决问题第28题葡萄和樱桃看错，导致全题错误；填空题第5题不能正确估计，估算能力差。
（6）书写的规范程度还有待进一步提高，除法竖式书写规范性有待加强。
3.存在错误的原因分析（1）学生听课效率低，上课效果不太好，基础知识掌握不牢固，应多做些练习题巩固知识。
（2）好的学习习惯没有养成，做题粗心，审题不清。
4.学生做题中的个性问题（1）没有形成良好的学习习惯。
如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错得数；应用题抄错数，说理能力不佳；第26题题忽略了“住满”；单位名称带错，忘写答语。
二年级数学期末质量分析十篇
二年级数学期末质量分析十篇二年级数学期末质量分析1一、考试的基本情况：本次考试二(3)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
898分，最高分100分，最低分55分。
二(4)班有54名同学参加考试，及格率98%，平均分91。
481分，最高分100分，最低分45分。
二、本次试卷整体分析这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、判断、选择、计算、统计与图形、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面整洁，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。
三、具体分析第一大题填空方面：大部分学生第五小题(看钟表填空)出错，这道题对于二年级的孩子有难度，有些优生就因为这道题出错没打上100分。
本题满分22分，学生平均得分20。
4分。
第二大题判断：出错的孩子都是不认真读题，没有理解就动手做导致错误。
本题满分10分，学生平均得分9。
11分。
第三大题选择题：第四题错得较多，也是本次考试的难点，对于低年级的孩子分析问题不透理解错误造成错题。
本题满分10分，学生平均得分9。
74分。
第四大题计算题：完成的很好，只有个别80几分的孩子因忘记进位、退位，抄错题而错。
本题满分24分，学生平均得分22。
5分。
第五大题图形和统计的题：有个别孩子满不在乎，数错了统计的数，造成连环错。
本题满分11分，学生平均得分9。
8分。
第六大题解决问题：这部分题出的非常好，基础、全面、灵活，考察了学生应用所学知识的能力，学生做的特别好，只有个别学生因抄错数字导致得数出错。
本题满分23分，学生平均得分21。
2分。
四、存在的问题及原因：1.个别学生读题、审题、分析问题的能力还有待提高。
2.少数学生没有养成良好的检查习惯，具体反映在判断的第四小题，学生运用知识及分析、能力有所欠缺。
五、改进措施：1.注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
2.数学与生活中的联系。
注重实际应用，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，进一步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结
2024学年度二年级数学期末考试质量分析总结就是对本学年度二年级学生的数学学习成果进行分析和总结，以了解学生的学习情况，发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
本次分析总结主要从试卷难易度、知识点掌握程度以及学习态度三个方面进行分析。
一、试卷难易度分析二年级数学试卷的难易度直接影响到学生的考试成绩和学习积极性。
根据分析试卷的难度，本次二年级数学试卷整体难度适中。
试卷中的选择题难度适中，大部分学生能顺利解答出来。
但是也有少部分学生对一些较难的选择题有一定的困难。
填空题的难度适中，对基础知识掌握扎实的学生来说，填空题不是问题。
但对于部分基础较差的学生来说，填空题仍然有一定的难度。
解答题的难度较大，一些较长的计算题和应用题对学生的思维能力和数学推理能力有一定的要求，对于部分学习基础较薄弱的学生来说有一定的难度。
二、知识点掌握程度分析分析学生对试卷中的各个知识点的掌握程度，可以了解学生的薄弱环节，并及时对其进行针对性的辅导。
根据试卷中的知识点分析，大部分学生对二年级数学的基本概念和基本计算能力掌握较好。
但是在一些较难的知识点上，如四则运算中的乘法和除法，部分学生尚未掌握牢固，对应用题的解答也较为困难。
在二维几何图形和简单利用尺规作图构造几何图形方面，学生的掌握程度较为薄弱，对一些常见的几何图形的特征和性质的理解还不够深刻。
三、学习态度分析学习态度直接影响学生的学习成绩和学习效果。
分析学生的学习态度，可以发现问题，并及时解决，提高学生的学习积极性。
根据对学生学习态度的观察和访谈，大部分学生对数学学习持积极的态度，学习认真，作业完成得较好。
但是也有个别学生对数学学习缺乏兴趣，学习态度不够端正，导致学习成绩不理想。
在教学中，需要加强对学生学习态度的引导，鼓励学生树立正确的学习态度，提高学习主动性和自觉性。
四、改进措施针对本次数学考试的分析，可以通过以下几个方面的改进措施来提高数学教学效果：1. 针对试卷难易度分析的结果，可以适当调整试卷的难度，使之更符合学生的实际水平，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
小学二年级下册数学期末试卷分析
小学二年级下册数学期末试卷分析小学二年级下册数学期末试卷分析「篇一」二年级的数学的期末试卷分析一、基本情况本次二年级数学期末教学测试由县教研室统一命题，各学校组织测试。
我校二年级有应有215 名学生参加考试，实有215 名学生参加考试。
100 分9 人，90 ――99 分153 人，80 ――89 分42 人，70 ――79 分8 人，60 ――69 分2 人，60 分以下的1 人。
年级平均91.88 分，总及格率为99.53 。
二、试卷情况整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题内容分布全面、合理，题量较大。
“数与代数”占70% ，“方向与路线”占8% ，“测量”占8% “图形与统计”占14% ，综合实践分布在各类试题中。
总体来说本份试卷的内容体现三大特点：一是全面性。
本试卷比较全面地考查了学生对本册的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验的掌握情况，比较准确的把握了每个单元的重点与难点。
二是灵活性。
本试卷重视对学生体验学习过程和解决问题能力的考查，在呈现方式上力求创新。
三是应用性。
本试卷紧密联系学生生活实际，设计的试题具有趣味性和现实性，使学生认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，让学生体验数学的价值。
三、答题情况：第一题：填空。
得分率在90% 左右。
主要问题：第8 小题错误多，学生不会根据除数、商和余数之间的关系求被除数。
第9 小题的第1 道1000m 和10KM 比较大小，学生不认真看题，凭直觉进行比较。
第二题：判断。
得分率在60% 左右。
失分最多的是第1 题和第5 题，第1 题原因是学生平行四边形的理解的不够深，这也是有情可原的，因为平行四边形的特点是四年级学习的。
第5 题是学生的理解能力相对较差，不会举例子验证结果是否正确。
第三题：选择题。
得分率在80% 左右。
这道题出错的情况各不相同。
学生在读题、审题方面还有一定的差距，教师在以后的教学中药重点对学生这方面的习惯加强培养和训练。
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结(2篇)
2024年学年度二年级数学期末考试质量分析总结本学年度二年级数学期末考试质量分析总结报告，旨在对二年级学生在数学学科上的学习水平和能力进行分析和总结，为教师提供参考依据，同时也为学生和家长提供对学习情况的了解和改进措施的指导。
考试概况本次数学期末考试全班共有100名学生参加，其中男生占比57%，女生占比43%。
考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
试卷分为选择题、计算题和应用题三个部分。
选择题占总分的40%，计算题占总分的40%，应用题占总分的20%。
下面将针对不同题型的命题难度、学生表现以及评分情况进行具体分析。
选择题分析选择题部分由10个题目组成，每题分值为4分。
题目涵盖了二年级数学的基本概念和计算方法。
答题方式为在选项中选择一个正确答案。
在选择题部分的命题难度中，易题占比为30%，中等题占比为50%，较难题占比为20%。
易题主要涵盖数字的认识、数的排序和形状的辨认等基础概念。
中等题主要涵盖了加法、减法和简单的分数运算等基本计算方法。
较难题主要涵盖了时钟时间的读取、面积和周长等较为复杂的概念和计算题型。
针对不同难度的题目，学生的表现如下：易题，约65%的学生正确率达到80%以上，25%的学生正确率在60%左右，10%的学生正确率低于60%。
中等题，约50%的学生正确率达到70%以上，30%的学生正确率在50%左右，20%的学生正确率低于50%。
较难题，约40%的学生正确率达到60%以上，35%的学生正确率在40%左右，25%的学生正确率低于40%。
评分情况显示，选择题的平均得分为68分，最高分为94分，最低分为43分。
从评分情况来看，选择题的整体得分稍低于预期，主要原因是学生在计算题和应用题方面的能力较弱，对题意的理解和计算过程的掌握还不够熟练。
计算题分析计算题是本次数学考试的重点部分，共有8道题目，每题分值为6分。
题目涵盖了加法、减法、乘法、除法等运算，并要求学生进行详细的计算过程展示。
二年级下册数学期末考试质量分析-二年级数学下质量分析
二年级下册数学期末【2 】测验质量剖析本次数学试卷的命题内容比较周全,基本性强,并且略有变化,既能检测出学生的基本常识和根本才能,又能考核学生的灵巧应变才能.本次数学试卷的命题切近实际生涯,让学生把数学常识与生涯实际接洽起来,是一份不错的试卷.二.现将本次试卷剖析如下：此次测验共设八道大题,包括了二年级下册所学内容,题型多样,涵盖面广,有盘算.填空.选择.断定.绘图.统计息争决问题,表现了新课标的教授教养目的,也表现了双基.从卷面来看,学生的笔迹比较工整,书写异常卖力,基本常识控制得比较扎实.三.试题剖析1.填空方面：学生的剖析才能较差,学生对题意剖析不够．个体学生不会不雅察,没有看清先让填近似数,把地位给颠倒了.2.断定：学生读题不卖力,就有的学生自满大意没有读懂题意.3.选择：少少数学生因纰漏没看清标题请求,误把大于400的选入括号内,第4小题是求近似数,少数学生因对题不懂得,得分率较低.4.盘算题：口算部分是加减乘除和混杂运算中最简略的两步盘算直接写得数的标题,是考核学生的口算才能,个中学生错的比较多的是51-（21-15）,对有小括号先算小括号里面的算理只会背,不会应用;用竖式盘算是最基本的常识,这部分内容学生练习比较多,控制得比较好,学生在日常平凡的演习算式下面留的闲暇大了,就用竖式,让学生育成卖力读题,做题,自力思虑的才能.有一部分纰漏大意的同窗把加减符号看错,还有的是把数看错,导致答案错误.5.解决问题：本次命题给一些教材中的习题付与实际的题材,变传统的“书本中学数学”为“生涯中学数学”,使学生在解决实际问题的进程中感触感染书本常识进修的意义和感化,领会数学普遍的应用价值,四.取得的成绩及经验1.进修习惯优越.从全部班级的试卷中,90%的笔迹工整规范美不雅,没有乱画现象,解释大多半学诞辰常书写习惯较好,立场比较卖力,为往后的进修打下了基本,供给了保证.但并不能消除个体学生书写的潦草.2.学生的盘算才能强.口算与笔算是二年级进修的重点,同时是学生以为最简略又最轻易出错的内容.试卷中设计的口算与笔算,90%的学生盘算得了满分,解释学生盘算扎实,练习到位.3.学生剖析问题息争决问题的才能有了很大的进步.选择和断定题学生已经学会先剖析,再去举例解决.应用题可以或许和生涯慎密相连,把所学常识应用到实际生涯中.五.消失的问题及原因：（1）学生读题.审题.剖析问题息争决问题的才能还有待进步.因而在应用常识解决问题这部分常识中掉分比较多.（2）学生没有养成优越的检讨习惯,因而部分学生因为粗心将题抄错或数字.运算符号看错而导致丢分.（3）教室教授教养比较呆板,评价说话乏味,没有很好的调动学生的进修积极性和进修兴致.（4）学生思维受定势影响轻微.具体反应在比较简略的与例题相似的标题准确率高,对于比较生疏的标题解答不够幻想,如填空题中的（3）（4）息争决问题中的（2）（5）解答时不能细心,卖力地剖析问题.（6）学生分解应用常识及剖析.断定才能较差.六.改良措施：（1）增强学生对基本常识的控制,应用教室教授教养及教室演习巩固学生对基本常识的扎实程度.在教授教养中,教师要依据学生的生涯经验创设生涯情境,勉励学生在活泼具体的运动中进修数学,多采取一些游戏式.故事式的教授教养,引诱学生乐于参与数学进修运动. （2）增强盘算的练习,课前3分钟进行口算演习,家庭功课以盘算为主,同时要造就学生的估算意识,以便进步学生的盘算才能.（3）造就学生的合作习惯,给学生创造机遇,留给学生足够的时光和空间让学生合作交换,更好的施展合作的潜能,使得学生敢于揭橥本身的看法,把进修的自动权真正交给他们.（4）增强落后生的指点工作.上课多提问,对一些较轻易的问题,老是让他们先答复,下课多指点,多表扬,少批驳,功课尽量做到当面批阅,发明问题实时指点,对他们的点滴进步赐与实时勉励,以造就他们的进修兴致,建立进修的自负念.（5）增强对学生才能的造就,尤其是着手操作才能,卖力剖析问题息争决问题才能的造就,让学生多读题.审题.剖析数目关系.（6）造就学生优越的进修习惯,包括卖力读题,审题,卖力检讨,的习惯.（7）增强与家长的接洽,实时沟通,配合尽力,特殊是学困生的家长,要实时取得接洽,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些准确的指点孩子的进修办法.（8）增强教研运动,互相交换好的教授教养办法和教授教养经验,并应用于本身的教授教养教室实践中,以进步本身教室教授教养的实效性.。
小学二年级数学期末试卷质量分析报告(通用17篇)
小学二年级数学期末试卷质量分析报告（通用17篇）篇1：小学二年级数学期末试卷质量分析报告随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。
不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
考生卷面得分率及失分状况分析试卷共分六个大题：（一）填一填。
共7小题。
出错最多的是第5，7题。
这道题是考查学生对“找规律”“万以内数的认识”这部分的知识的掌握，出错原因是部分学生没有灵活掌握所学知识，学得不扎实。
（二）直接写出得数小学二年级数学第二学期期末考试试卷分析：共12小题。
8×4÷6超纲了，我校改成8×4÷4，学生多能做对。
（三）列竖式计算。
共三题，正确率较高。
（四）我会画。
学生失分率较高，不能正确定位，图形画得不准确。
（五）统计。
第四题解决实际问题的计算中失分，原因是没看清题目给的数字信息，很混乱。
（六）解决问题。
共3小题。
特别是第3小题，此题本身有一定难度。
并且在这一个题目中出现了3个不同的问题，学生不知道逐一解答，反而无从下手，将上面“便宜约——元”答在最下面，而且他们不明白“现在买”的意思，在加上要先约后算，增加了难度，好多学生不懂题意，加上分值较大，造成学生失分率比较高，看来在今后教学中学生认真读题，理解题意需要强化训练。
1.大三学生要加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2.加强数学知识与现实生活的联系，并重知识形成过程和能力发展过程。
3、继续加强基础知识和基础练习到位，进行多种训练练习。
4.教师要从答题错误中深刻反思学生的学习风格和思维的灵活性，联系生活中的差距和数学能力的培养，做到因材施教。
篇2：小学二年级数学期末试卷质量分析报告一、本试卷体现出以下几个特点：1、试卷内容生活化、情境化。
二年级下册数学期末考试质量分析
二年级下册数学期末考试质量分析试卷分析本身就是教学工作的一部分，通过试卷分析，主要为了掌握本校各专业、各年级、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的问题，总结经验。
以下是店铺搜索整理的二年级下册数学期末考试质量分析，供参考借鉴，希望对大家有所帮助!总体分析1、试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生计算和解决问题能力。
2、学生情况分析本班共有学生5人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。
在这些学生中，其中学习比较突出的有2人，中下水平的学生较少，这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取将学困生转化，提高整体成绩。
现有以下3点总结:一、取得的成绩继续保持。
1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。
这跟平时的练习分不开的，对于口算我会利用早自习的时间，让学生在规定的时间里完成规定的题目，并且对取得最快的第一名，奖励小红花，鼓励学生继续努力。
这学期计算占了很大比重，包括了混合运算、表内除法、有余数的除法。
除了会计算，学生还要知道计算的过程、计算的方法。
根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。
并且进行多样性练习，如做小老师找出错误;比一比、赛一赛谁是计算小能手。
单纯的计算是枯燥的，在练习计算时我还分层布置计算练习，学得好的，做的题少，学的不扎实的就多做几题。
题目相对做得少了反而正确率却提高了。
现在学生们还会根据自己的学习情况，自己布置练习的程度。
2、概念性的知识掌握的比较扎实。
在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果，光把答案记下来没有用，一定要弄清楚“我为什么对，为什么错，为什么用这样的方法解题”。
找到解决的方法才能弄清概念，才能真正学好数学。
复习的过程中，让同桌之间相互说错题、分析出错因。
3、大部分学生的书写还是不错的。
这和平时老师的要求分不开，只有认真书写，才能认真读题、认真答题，这是一个学习态度的问题。
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析(篇)
小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析小学二年级数学下学期期末试卷质量分析一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，一、试题分析：从整体上看，本试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
（1）强化知识体系，突出主干内容。
前半学期的重点内容，在试卷中通过口算、笔算、估算、比较大小、乘法口诀，解决问题等形式得到了广泛的考察。
（2）贴近生活实际，体现应用价值。
本试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
（3）重视各种能力的考查。
本试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。
（4）巧设开放题目，展现个性思维。
本试题注意了开放意识的浸润，在第四大题动手操作题让学生至少画出有两个直角的图形的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。
二、试卷分析； 1、成绩分析：本考试，我班学生及格率100%，高分率100%，尖子率.73从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我在平时坚持早晚天天练，故失分较少。
二年级数学期末质量分析5篇
二年级数学期末质量分析5篇二年级数学期末质量分析篇一一、试题分析二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计八个大题。
试题整体较好地体现了基础性。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
3、体现了灵活性。
看图列式计算，从不同角度考察了学生对知识点的理解程度，体现了灵活性。
二、质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常。
1、题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
2、填空题完成的不好。
这部分的题目主要是一些基本的知识和计算，学生就完成得不大理想，笑脸有()条对称轴(原本是1条)，许多同学填了无数条，我想这同样说明了学生没有认真读题目，还有一题是汽车的正面和后面，分别是谁看到，很多同学没看清座位，说明同学没有理解题意审题不认真。
再有就是数一数有()个直角，不少同学数错了说明他们没有认真的读过题目并且也没有仔细数。
3、第三大题画一画：该题考察学生的动手操作能力，学生答题比较理想，学生掌握得较好，个别学生画线段时线画不直，角的边画不直也就是没有严格按老师要求的步骤来画。
4、算一算、：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
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二年级数学下册期末考试
质量分析
一、试卷分析
1、试卷方面
试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。
试卷立足课标、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
从试卷的得分情况看，大部分学生取得了了好成绩，这增强了他们学数学、用数学的信心。
2、试卷的题型
试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为六大项：计算、填空、判断、选择、操作题和解决问题。
二、学生答卷情况分析
1、大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。
但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。
多数班级都能达到省定两率标准，少数不达标。
2、少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽
3、本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。
另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。
考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结。
三、具体情况分析
1、计算
本题共设3个小题：第1题口算我能行，得分率约为98%。
第2题用竖式计算下面各题，得分率为90%,少数同学出现竖式做对了，在结果时马虎把得数写错，个别同学对退位减法的掌握不熟练。
第3题脱式计算，得分率为90%，有一部分学生直接计算，没有采用脱式计算的格式，导致丢分。
还有一部分同学，由于粗心，计算错误，或是搞错计算顺序，导致计算错误。
今后，再计算部分，应在加强练习，以提高正确率。
2、填空
主要考查了学生对基础知识的掌握情况，让学生注意数学基础知识的内在联系。
此题共十个小题：第1、6、8、9题学生解答得很好，得分达90%。
第2、3题写数，部分没有认真看题，写成四位数了；第4题得分率比较低，只有60%，部分同学没有掌握被除数的计算方法，导致丢分。
第10题多数同学错在没有找清规律，计算错误，导致丢分。
3、判断
此题共4个小题：第一题考察学生对平均分概念的理解，几乎90%的学生没有注意到题目的说法，导致判断错误。
第二2、3、4题考察的是数位顺序表、千克与克、万以内的读数，正确率相对较好。
第1、2题，考察学生万以内数的认识的掌握情况，得分率90%，部分学生由于粗心导致选择错误。
第3题，判断轴对称图形，部分学生观察不仔细，导致丢分，但总体情况较好。
第4题根据乘法口诀写出一个乘法算式和一个除法算式，审题不清，导致选择错误。
选择题得分率相对较高，有部分学生由于粗心，丢分。
5、操作
操作题分为两题，第一题考察学生对平均分的理解，有一部分学生审题不清，没有对图片圈一圈。
第二题，统计，部分同学粗心，数数错误，导致计算错误。
6、解决问题
数学来源于生活，并应用于生活。
这部分可以说是常规题目，它包括的内容是考察学生用计算的解决问题的能力，也是学生最轻易丢分的部分。
总体看，学生的理解掌握较好。
出现问题最多的一题是最后一题，有的学生理解题意不清，“是小红、爸爸、妈妈、爷爷一起去公园玩”，很多同学用的是“2×9”，审题不清，没有考虑清楚是几个大人几个小孩的情况，导致列式错误，从而丢分较多，因此，整个考试成绩的优秀率就有所下降。
这些学生要加强培养他们的审题能力。
四、存在的问题及原因
1、部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。
2、学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的填
空错题太多。
3、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。
因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
4、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
5、课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。
6、学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的3、6和解决问题中的6解答时不能仔细，认真地分析问题。
7、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
五、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。
上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他
们的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题
和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的
习惯。
7、加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家
长,要及时取得联系,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给
家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、加强教研活动,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于
自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是我们二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛
勤劳动的成果，它有力地证明了我们教师对待教学工作的认真严谨
与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把
教学工作做得更好。
东塔三小王芳
2016.6.28。