衡南三中德育特色创新与发展实施方案(DOC)

衡南三中德育特色创新与发展实施方案为促进我校校德育特色创新与发展，把学校德育工作推上新的台阶，特制定本实施方案。

一、指导思想落实“育人为本，德育为先”指导思想，以理念生根、文化落地为着力点，以“厚德”、“弘善”、“感恩”、“励志”“养成”为主题文化要素，以落实德育常规为基础，以我校特色教育和校园文化建设为抓手，以“师德、师风、校纪、校风、校容”建设为重点，以德育工作绩效评估为引领，积极实施素质教育，更新德育观念，深化德育改革，加强德育创新，形成德育特色，努力促进我校德育特色的创新与发展。

二、目标和任务总体目标是以“厚德弘善，感恩励志，坚毅刚强、习惯养成”为主题，进一步强化德育促进学校整体发展的观念意识，深化德育绩效评估考核，规范德育管理，以特色学校建设为抓手，培养一批促进德育创新发展的德育骨干力量，整体提高我校德育工作的实效性和影响力，不断推进我校德育上新台阶、新水平，以帮助青少年从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学会一种本领。

在体验教育中，坚持学校搭台学生唱戏的原则，为学生思想道德的成长提供广阔的舞台，引导学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中提高。

具体任务：（一）确保一条底线。

努力预防青少年违法犯罪，确保学生违法犯罪率为零，努力预防学校安全责任事故，确保不发生重大安全责任事故。

（二）巩固完善两项制度。

一是巩固、完善学校德育工作和班主任工作绩效评估考核制度，特别是德育特色创新的新举措，有效地促进学校提高德育工作绩效；二是巩固和完善学校德育常规管理制度，建立健全学校德育常规管理工作体系，促进学校提高德育工作规范化、常态化和程序化。

（三）实现了“四个转变”，即：在思想意识上，从只看重文化课程教学转变为德育为先、渗透至教学的各环节，建成了“树人先树德，育人先育心”的德育模式；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、常态化、程序化；在教育形式上，从较单纯的校园活动转变为以活动为载体全面实施德育教育的过程；在德育队伍上，从以学生处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与。

（四）抓好九项主题教育活动。

一是抓好“文明礼仪、习惯养成”为主题的系列教育活动。

二是抓好“感恩励志教育”主题的系列教育活动。

三是抓好心理健康教育为主题的各项活动。

四是抓好法制教育工作，努力培养知法守法的学生。

五是抓好爱国、爱党、爱校、爱家教育及弘扬和培育民族精神的主题系列活动。

六是抓好“一班一品，一班一特”的德育特色创新模式。

七是抓好“国学经典进校园”活动。

八是抓好“坚毅刚强”为主题的活动。

九是抓好“全民阅读”活动三、具体实施和方法（一）德育队伍建设1.加强班主任和及他管理人员的培训和经验交流，注意发挥优秀班主任的示范作用，以简报和例会的方式开展专题讨论和德育经验交流，以提高班主任的管理水平。

要求班主任和其他管理人员要转变观念、尊重学生、讲究工作的实效性和艺术性。

2.进一步完善和落实《班主任工作量化方案》，注重量化考核的过程管理，加强量化管理检查、记载和促进工作。

3.试行班主任以老带新工程，从所带班级中的任课老师中选择至少一名老师做副班主任以协助做好班级日常管理工作。

4.认真探索和改进班主任的聘任方案。

（二）抓实德育常规管理和制度化建设1.通过主题教育活动和日常管理抓好行为规范教育，全名动员认真扎实落实落实学生行为习惯的养成教育，培养学生自我约束、自我管理的能力（具体做法见德育工作行事历）（1）深入开展“告别陋习，走向文明”“合理正确理性看待网络和手机的使用”等主题教育活动。

利用国旗下的讲话、主题班会、拉横幅标语、班级文化和走廊文化建设等形式倡导道德自律。

引导学生自觉遵守各项行为规范，加强自我约束、自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会的良好习惯。

（2）加强学生队伍建设，充分发挥学生会、志愿者、护校队等的作用。

联合团委、校礼仪队开展“寻找我身边的不文明行为”，劝阻和警示不文明行为，提高学生自我管理能力。

2、完善德育常规管理章程，使之更切合实际发展。

各处室在总结以往工作的基础上，广泛听取群众意见，进一步完善各项管理制度，使德育管理更加细化，也更趋合理性与可操作性。

3、加强常规检查，完善考评机制。

继续做好班级“两操、卫生、班会、纪律”评比检查工作，在完善学生常规检查的基础上，加强各相关部门的随机检查。

及时公布，在量化管理的基础上，进一步关注其工作实效性和各方面的满意度，奖优罚劣，酬勤惩懒，充分激发班主任工作的积极性、主动性，根据考核结果评选出各种标兵、优秀班集体。

4、进一步抓好“六个一”活动和推进“一问好，二弯腰，三要上课铃响后走廊静悄悄“的”小活动大德育“活动，以年级实施并评出落实最好班级并颁发流动红旗。

以生活育人、环境育人为指导思想，树立德育即生活的理念，将德育工作的具体目标要求细化到学生的日常生活中。

（如日常事务要求，教室布置、服饰要求、着装要求、语言文明、行为文明等等。

）“从小处着手，大处着眼”，抓小促大，整体构建学校德育目标体系，校园内形成“校园无小事，事事是教育；师生无小节，处处是育人”的浓厚育人氛围。

实现了培养学生“学会做人，学会求知，学会做事”的教育目标。

1、办好一堂主题班会,围绕“规范我们的言行”为主题上好一堂主题班会、团课。

2、读好一本书,组织学生利用各种形式深刻领会。

3、出好一期墙报,以“我文明，我自豪”为主题的墙报，利用墙报、学习园地等进行学习宣传，在墙报、学习园地中开设专栏，营造良好的学习宣传氛围。

4、当好一名规范行为习惯的好学生,让学生在平时活动中受到教育和约束。

5、看好一场电影,看好一部对学生行为习惯有影响内容的影视电教片。

6、营造一个氛围,开展以班为单位收集规范行为习惯警句为主要内容的宣传活动。

做到德育文化与校园文化的有机结合，达到潜移默化的教育效果。

（三）抓特色，促提高，形成“一班一品、一班一特”的德育培养模式（具体见实施方案）（四）安全和法制教育（负责牵头部门：保卫处）1、利用周会、班会、橱窗等各种形式宣传法律、安全知识。

2、通过组织观看“法制教育”类录像、光碟、电影，聘请法制副校长来校作法制安全教育，向学生宣传法律基础知识、进行法制安全教育。

3、切实抓好安全工作。

安全是学校一切工作的基础，要特别重视交通安全、饮食安全、活动安全，一方面班主任要进一步增强安全意识，结合各班实际情况，加强对学生的教育和引导，预防事故的发生；另一方面，德育处协助安全办要及时进行安全检查，杜绝事故隐患。

（五）要将心理健康教育贯穿在学校教育的全过程，逐步形成“一个主导、两条渠道、三块阵地”的心育管理模式。

“一个主导、两条渠道”指受过专业心理教育并有工作经验的心理教师为主，以各学科教师和各种服务管理人员为辅，共同对学生进行心理教育，形成学校心育的良好氛围和立体工作网络。

“三块阵地”指咨询室指导的各类活动，心理健康宣传栏和编写出相应的心理健康教育课件案例。

1、认真贯彻落实《中小学心理健康教育工作纲要》，加强心理健康教育和爱国卫生运动的管理和指导。

2、完善我校心理咨询和青春期教育工作制度及领导小组，制定心理健康教育青春期教育工作计划，建立相应的规章制度，完善心理辅导室，重点解决青少年学生学习心理负担过重、人际交往中的心理障碍、青春期烦恼、升学中的困惑等问题。

在不断完善心理健康教育课之外，大力加强心理健康专职教师对学生的个别辅导与咨询，提高心理咨询室的利用率。

3、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心理健康教育的特点和规律，每月开展一次心理讲座，心理教师每学期末上交一份典型辅导案例或成功经验总结。

（六）加强德育科研，提高德育科研水平深入进行德育科研活动，加强德育名师队伍建设。

要研究学生的心理特点和认识规律，研究德育的内容、方法、形式、途径，研究学生中普遍存在的问题以及应该采取的对策，使班主任养成积累德育工作经验的习惯，不断提高德育科研水平。

本学期德育探索的主题是“班级文化建设”，要求班主任围绕此主题结合工作实际至少撰写一篇德育论文（或案例）附德育案例：（七）组建适合我校学生特点的学生社团组织，抓好第二课堂，提供学生自我展现的舞台1、“校园之声”正常广播，及时报道学校发展动态和好人好事，活跃学生课余生活。

2、配合学校，办好艺术节，成人礼活动、通过开展书画、文艺汇演、体育运动等比赛活动丰富校园文化，发挥每位学生特长，发展每位学生个性。

（具体见实施方案）附：成人礼誓言：我们庄严宣誓：人生十八，已是成年；懂事明理，自立自强；感念父母，回报孝心；陶冶品质，提高修养；志存高远，发奋学习；坚定信心，磨练意志；凝心聚力，心无杂念；立足高三，决胜高考；挑战自我，遵规守纪；不骄不馁，誓夺第一；学成栋梁，报效祖国。

3、组建学生社团，发挥学生主体作用，丰富学生课余生活。

重视第二课堂活动，占领校园文化阵地（八）开展“全民阅读”读书活动，各班要组建“读书角”等形式，每一、两周班主任课向学生推荐一些经典名著规范学生的读书内容，形成爱读书、会读书、读好书的良好氛围，提升学生的文化修养和道德修养。

（具体见实施方案）（九）实施“国学经典进校园”活动。

（具体见实施方案）四、保障措施（一）提高思想认识，加强组织领导不断提高对中小学校德育特色创新和校园文化建设重要性的认识，走创新之路，加强德育特色创新和校园文化建设，加强和改进学校德育工作，优化育人环境；提升学校管理水平，推进学校可持续发展，全面推进素质教育。

加强组织领导，把德育特色创新和校园文化建设作为重要内容纳入本学校长远发展规划和年度工作计划，列入日常工作重要议事日程，成立机构，建立制度，落实责任，形成主要领导亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓、全体教师共同抓的齐抓共管的工作机制，坚持不懈、全面部署、全员参与、全程运行、全面落实，努力把德育特色创新各项工作抓紧抓细抓实抓好。

附：德育特色创新工作领导小组组长：朱斌副组长：许一帆罗斌石茂清李韶清组员：全体行政人员年级组长全体班主任（二）认真学习分析，制定科学方案（三）经费保障把德育特色创新与发展工作的经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，建立专项经费保障机制，确保德育特色创新的工作需要。

（四）德育活动实践基地的保障加强如关工委、派出所、敬老院、爱国主义教育基地、青少年宫、家长等的联系，不断拓宽实践基地，可以请进来，走出去的方式使学生受到良好的教育（五）加强宣传探讨，营造良好氛围，扩大影响充分利用报刊、广播、电视、网络、简报信息和校内外的各种阵地，普及学校德育特色核心理念和校园文化建设知识，宣传加强学校德育特色创新的典型经验和成功做法。

认真组织开展德育特色创新的研讨交流活动，积极探索新形势下加强和改进学校德育特色创新的新思路、新举措、新模式，为学校德育特色创新和校园文化建设献计献策，全面提升德育特色创新和校园文化建设的质量和品位，努级个性发展，构建优质特色班集体，形成良好班风、学风和校风，根据学校工作计划，在全校开展“一班一品、一班一特”的创建活动。