滕王阁序导学案 学生版
《滕王阁序》导学案
《滕王阁序》导学案【学习目标】1、了解骈文的两大特征——对偶与用典。
2、学习体会本文优美的语言及其表达方式。
3、背诵全文，积累文化知识。
【知识积累】一、古今异义1、千里逢迎，高朋满座。
古义：今义：2、所赖君子见机，达人知命。
古义：今义：3、穷且益坚古义：今义：4、等终军之弱冠古义：今义：5、盛宴难再古义：今义：6、孟学士之词宗古义：今义：二、名词的活用三、形容词和副词的活用1、襟三江而带五湖 1、烟光凝而暮山紫2、徐孺下陈蕃之榻 2、响穷彭蠡之滨3、雄州雾列，俊采星驰 3、四美具，二难并4、望长安于日下，目吴会于云间 4、屈贾谊于长沙5、萍水相逢 5、宾主尽东南之美6、叨陪鲤对四、动词的活用1、台隍枕夷夏之交2、腾蛟起凤3、窜梁鸿于海曲五、指出下列句式特点：1、童子何知 6、物华天宝2、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
7、十旬休假，胜友如云3、望长安于日下，目吴会于云间 8、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、极娱游于暇日。
9、都督阎公之雅望5、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里 10、宇文新州之懿范六、课内阅读1. 下列各组加点实词含义相同的一组是：（）A．豫章故．郡，洪都新府/六国灭亡之故．事B．都督阎公之雅望．/登高作赋，是所望．于群公C．十旬休假，胜．友如云/童子何知，躬逢胜．饯D．敢竭鄙怀，恭疏．短引/《谏太宗十思疏．》三．阅读下面一段文言文完成7-10题：2.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：A 、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲C、列冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷3、找出与例句对偶句式结构相同的一项例：披绣闼，俯雕甍A、东隅已逝，桑榆非晚B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫C、云销雨霁，彩彻区明D、望长安于日下，目吴会于云间4、对文中下列典故分析不正确的一项是：A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
《滕王阁序》优秀导学案 3篇
《滕王阁序》优秀导学案篇6第一课时学习目的：1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。
2、了解本文写作背景学习重点：1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。
2、认真朗读，弄清典故，把握文意。
学习难点：弄清典故，把握文意。
学习方法：朗读法，讲解法教具学具：Ic课件讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。
1、叙事是哪一段?概括大意。
2、写景是哪几段?概括大意。
3、抒情是哪几段?抒发了什么感情?学习过程：一、导入新课。
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”二、学习新课。
1、作者简介：王勃，字子安。
初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。
《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。
唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举。
应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。
当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。
王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。
”这几句话听者颇觉顺耳。
主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。
”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。
”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。
”王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。
嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。
高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。
《滕王阁序》 导学案
《滕王阁序》导学案一、学习目标1、了解王勃的生平及创作背景，积累文学常识。
2、理解和掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、欣赏文中描绘的滕王阁的壮丽景色，体会作者的情感变化。
4、学习本文的写作技巧，如写景抒情、用典等。
二、学习重难点1、重点（1）积累文言知识，包括实词、虚词、句式等。
（2）理解作者在文中所表达的复杂情感。
2、难点（1）体会文中用典的妙处。
（2）学习本文写景、抒情、叙事相结合的写作手法。
三、知识链接1、作者简介王勃（约 650 年—约 676 年），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”。
王勃自幼聪慧好学，六岁即能写文章，被赞为“神童”。
然而，他的仕途并不顺利，因一篇《檄英王鸡》文，被唐高宗认为是挑拨诸王关系，逐出长安。
后又因私杀官奴，犯死罪，遇大赦，被革职。
王勃的文学成就主要体现在骈文上，其代表作品有《滕王阁序》《送杜少府之任蜀州》等。
2、写作背景滕王阁，江南三大名楼之一，位于江西省南昌市赣江东岸。
唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时始建此阁。
王勃前往交趾（今越南）看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。
阎都督宴客，本是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。
让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。
宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。
大家都推辞不写，而王勃竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。
阎都督很不高兴，拂衣而起，转入帐后，叫人去看王勃写些什么。
听说王勃开首写道“豫章故郡，洪都新府”，都督说：“不过是老生常谈。
”但听到“星分翼轸，地接衡庐”，都督开始沉吟不语。
等听到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”《滕王阁序》遂成为千古传诵的名篇。
四、课文预习1、朗读课文，读准字音，注意节奏和语调。
《滕王阁序》导学案(学生)
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
——唐·王勃《滕王阁序》编号：gswhywxx——007文华高中高二语文必修5《滕王阁序》导学案学习目标1、理解文意，掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”等词的用法。
2、了解骈体文的特点及作者在文中的观点。
3、学习本文写作手法，锻炼学生对散文的欣赏能力。
重点难点1、辩析“故、尽、属、即”等多义词的词义。
2、理解本文用富丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。
学法指导诵读法、探究法。
学习过程一、新课导入在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。
在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁。
二、知识链接1、作者简介王勃（649——675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第。
被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎。
沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。
后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累，贬为交趾令。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途径南昌，正赶上当地都督阎某在滕王客上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王客序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
2、“序”的简介序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
3、“骈文”简介骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
高二语文必修五第 5 课 《滕王阁序》导学案(附答案)
第5课滕王阁序导学目标1.辨析积累文中“故、尽、属、即”等多义词的词义和重要的实词、句式、文学常识等基础知识；2.学习本文事、景、情融于一体的写作技巧；3.学习本文语言华丽典雅的特点和整齐骈俪的句式特点；4.理解作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情和大量典故的运用。
金句银段1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，登高临远，意心飞扬，从而把读者带入身临其境的审美境地。
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。
这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光水色的变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。
上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”赏析：这一句素称千古绝唱。
青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。
这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。
如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
落霞自天而下，孤鹜自下而上，故曰齐飞；秋水碧而连天，长天空而映水，故曰一色。
千古绝唱。
3.渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
赏析：这四句，写的是生活之乐和自然之乐。
凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。
实写虚写，相互谐调，相互映衬，极尽铺叙写景之能事。
4.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
”赏析：这是全文最富思想意义的警语，是本文的文眼。
古往今来有多少有志之士，面对一切艰难险阻，总能执着地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。
东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。
”王勃在此化用，由人生的离别引发人生遇合的感慨，警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。
《滕王阁序》导学案(学生版)
《滕王阁序》导学案【学习目标】A 类1．了解骈文的两大特征——对偶与用典，体会本文优美的语言及其表达方式。
B 类2．熟读课文，理解和积累文中重要文言词语、句子的意义或用法。
3．体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。
C 类 4. 在熟读的基础上，背诵1-2段。
【知识链接】1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”韩愈《新修滕王阁记》中写道：“余少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。
”2、唐初四杰之王勃王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（今山西河津人），6岁善文辞。
9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。
到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。
可是，种种打击却接二连三地向他袭来。
大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。
到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。
”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。
可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令（今越南河内）。
大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。
3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州（现在的江西南昌），正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。
酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。
至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。
王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。
阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。
滕王阁序导学案一
滕王阁序（一）一、学习目标：1. 了解作者与作品，熟读课文，积累一些文化知识。
2. 通过朗读课文，欣赏《滕王阁序》的景美。
3. 培养学生欣赏古代散文的能力。
二、自主导学：资料链接：作者简介：王勃(650——676年)：字子安，古绛州龙门(今山西省河津市)人，唐代诗人。
出身于豪门望族，祖父王通是隋末大儒，号文中子；叔祖王绩是著名诗人；父亲王福畤历任太常博士、雍州司功等职，从祖王绩，王绩的诗风直接影响了王勃的诗作。
而王勃兄弟六人，都以诗文为人称道。
王勃曾有过“海内存知己，天涯若比邻”的感叹。
他与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，称为“王杨卢骆”，世称“初唐四杰”。
他们四人反对六朝以来颓废绮丽的风气，“思革其弊，用光志业”，致力于改革六朝文风，提出一些革新意见，开始把诗文从宫廷引向市井，从台阁移到江山和边塞，题材扩大了，风格也较清新刚健，对于革除齐梁余风、开创唐诗新气象，起了重要的作用。
经过他与同时代的人的努力，“长风一振，众荫自偃，积年绮碎，一朝清廓”，以独具特色的文风，奠定了他在中国文学史上的地位。
讲中国文学史，尤其是唐代文学史，没有不讲到“王杨卢骆”的。
写作背景：《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。
是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。
王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。
作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。
文章多用典故，简练含蓄。
结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
关于滕王阁：南昌滕王阁，位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，滕王阁因唐太宗李世民之弟--李元婴始建而得名，因初唐才子王勃作《滕王阁序》让其在三楼中最早天下扬名，故又被誉为“江南三大名楼”之首。
《滕王阁序》导学案
篇目：滕王阁序(3课时)【温故知新】1、朗读并背诵下面的词。
龟虽寿曹操神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
【学习目标】1.了解骈体文的特点；2.把握情景交融的写作手法；3.品味语言，体会作者的情感；4.能够背诵全文。
【学时】3课时【学习过程】活动一:书声琅琅1.朗读全文至少三遍，要求读准字音，读出情感，读出节奏。
2.借助课下注释和工具书，疏通文意，力争背诵全文。
3.标画出文本中你认为重要的词语、句子和有疑问的地方。
活动二: 知识积累1、背景资料参见《导学与训练》第17页。
2、文体知识序，是写在文章前面的文字，用于说明书籍写作或出版的意图、宗旨、过程、编排体例等内容。
由作者本人写，也可由他人代写。
骈文，是魏晋以后出现的一种新文体，又称骈俪文。
骈文本义即是对偶文的意思，是从中国古代文章中的一种修辞手法演变来的。
骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。
骈文的主要特点是1）讲求对仗，一般用四字句或六字句。
2）平仄相对，音律和谐。
3）多用典故，讲究藻饰。
3、完成《导学与训练》第17页的“知识梳理”部分的内容。
活动三：整体感知1、熟读文本，用简洁的语言概括作者的行文思路。
并总结本文的写作特点。
活动四：个性发现1、《滕王阁序》第二、三段是著名的写景段落，历来脍炙人口，为人称道。
请分析这两段景物描写的方法，并具体分析。
2、《滕王阁序》在整齐地句式、优美的语言下融入了王勃炙热的情感，你通过哪些字、词、句或典故读出了作者哪些情感。
我读出了，因为活动五：质疑问难1、对于这篇文本，你还有什么疑问？请写出来并和同学交流。
活动六：拓展延伸止步于而立之年的王勃1一场无色无嗅的自然风雨结束了他短暂的一生，但那场有声有味的政治风雨注定了他悲剧的人生道路。
时间是上元三年（676），历史的星空，一颗年轻而耀眼的流星在划过一道深深的痕迹之后，便悄然消逝于岁月的长河。
滕王阁序教学案 学生版
7.表达人生短暂、光阴易逝，让人珍惜光阴的文句。。
8.借终军和班超的典故表达报国之志的文句是哪句？
。
9.结尾是怎么表达出请各位宾客吟诗作赋的意思？写出原句。
。
10.“物华天宝”、“人杰地灵”这两个成语均出自本文，请写出含这两个成语的句子。
。
“研讨理解”阶段
五、释疑问学
单元组展示练习成果，其他单元组补充。
三、辅助研学
结合课下注释和工具书，详见PPT，梳理本文重要的文言现象，了解文章内容大意。
四、练习测学
（一）按要求背诵默写。
1.后人常用来形容“怀才不遇”的名句是。
2.后人常用来表达坚持气节的名句是。
3.相似于“亡羊补牢”义的名句是。
4.，秋水共长天一色。
5.代表王勃文风的写景名句。
6.王勃在书法怀才不遇的感慨时，用了冯唐和李广的典故，请写出相关的文句。
登岳阳楼杜甫
昔闻洞庭，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。
理解三诗内容，简要回答下列问题(要简述理由)：
1.从诗的立意内容来看，哪两首更为接近？
2.从诗的主题来看，哪一首更切近现实？
八、反思评学
1.总结归纳本课重难点，评价单元组活动情况。
2.完成《自主学习丛书》自主检测习题。
高二语文教学案
班级姓名使用时间2017年10月16日编号5-4-3审批人
课题
滕王阁序
编制人
武玫
审核人
学习
目标
1.了解《滕王阁序》的写作背景和骈体文的文体特征。
2.掌握文中常见文言实词的意义或用法。
3.领会情景交融的写法，把握作者运用典故的深层寓意。
秋日登洪府藤王阁饯别序学案(学生用) 3
3.情感目标了解滕王阁壮美的景色，体会作者怀才不遇的感慨之情。
第一课时（学习第一段）
阅读初体验——诵读课文，整体感知
一、了解有关的文学常识
4、即：
①桂殿兰宫，即冈峦之体势（）
②胡天八月即飞雪（）
③且壮士不死即已，死即举大名耳（）
5、引：
①控蛮荆而引瓯越（）
②恭疏短引（）
③司马懿引二十万军（）
④初一交战，操军不利，引次江北（）
6、穷：
①穷岛屿之萦回（）
②穷且益坚（）
③日暮途穷（）
④不忍穷竟其事（）
7、数：
A、shù①识盈虚之有数（）
②一曲红绡不知数（）
《游秋日登洪府藤王阁饯别序》导学案（教师用）
班级：高二（）班学生姓名：学号：
课题
藤王阁序
授课时间
第周星期
课型
新授课
主备人
欧阳秋霞
审核人
复备人
学法指导
1、反复诵读，合作学习，翻译做到字字落实。2、在疏通文意的基础上，分析鉴赏课文，背诵课文第一、二段。
学习目标
1.知识目标了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
钟鸣鼎食【解释】：钟：古代乐器；鼎：古代炊器击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。
逸兴遄飞【解释】：指超逸豪放的意兴勃发飞扬。
天高地迥【解释】：远。形容极其高远。
萍水相逢【解释】：浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相遇。
【探究案】——研读课文，深入挖掘
二、
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《滕王阁序》导学案编写人：审核人：审批人：使用时间：月日学习目标、学习重点：1、了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识。
2、掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3、领会情景交融的写法，感悟语言。
4、准确把握诗人在文中表达的思想感情。
预习案知识背景介绍1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。
”2、王勃及文章写作背景王勃（649~675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。
与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。
王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。
两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。
3、序言的文体特征序，文体的一种。
有书序、赠序、宴集序等。
赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送李愿归盘古序》，明宋濂《送东阳马生序》等。
宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。
本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
4. 骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。
南北朝是骈体文的全盛时期。
骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
基础演练1、读诗歌，给下列加点字注音。
翼轸（）瓯越（）台隍（）綮戟（）懿范（）襜帷（）胜饯（）潦水（）俨骖騑（）绣闼（）雕甍（）云销雨霁（）孤鹜（）遄飞（）睢园（）邺水（）睇眄（）虢州（）南溟（）帝阍（）梓泽（）命途多舛（）宗悫（）簪笏（）叨陪鲤对（）捧袂（）2、成语积累：1、【物华天宝】华：精华。
宝：宝贝。
原指万物的光华，天上的宝气。
形容各种珍贵的物品。
2、【人杰地灵】人杰：杰出的人。
灵：特别好。
意指人使地增色，地因人而著名。
即杰出的人物出生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。
3、【胜友如云】胜：指才智出众。
才智出众的朋友们云集一处。
4、【高朋满座】高：高贵，高尚。
座：座位。
满座尽是高贵的宾朋。
5、【腾蛟起凤】腾：腾越。
起：起舞。
象蛟龙腾越，凤凰起舞。
比喻文辞奇巧优美，才华横溢。
6、【钟鸣鼎食】钟：古代乐器。
鼎：古代炊具。
鼎食：吃饭时，排列好几个鼎盛食物。
吃饭时，奏乐列鼎。
形容贵族和富贵人家豪华奢侈的生活。
最早见于《史记》。
7、【云销雨霁】云消雨散。
指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。
8、【响遏行云】遏：阻止。
声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。
最早见于《列子?汤问》。
9、【天高地迥】迥：遥远。
形容天地之间广阔无边。
10、【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。
11、【萍水相逢】萍：在水面上浮生的一种蕨类植物，随水漂泊，聚散不定。
浮萍在水里偶然相遇。
比喻从来不相识的人偶然相遇。
12、【冯唐易老】比喻仕宦不得志。
出处是《史记?冯唐列传》。
13、【老当益壮】当：应当。
益：更加。
原指年纪老而志气应当更壮。
出处是《后汉书?马援传》。
14、【穷且益坚】也作“穷当益坚”。
穷：不得志。
益：更加。
处境困难而意志应当更加坚定。
15、【涸辙之鲋】涸：水干，枯竭。
辙：车辙。
鲋：鲫鱼。
干枯的车辙里的鲫鱼。
比喻处于困境急待救援的人。
出处是《庄子?外物》。
16、【失之东隅，收之桑榆】东隅：东方，日出处，指早上。
桑榆：西方；日落时，余光落在桑树和榆树之间；指晚上。
早上有所失，晚上则有所得。
比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。
出处是《后汉书?冯异传》。
17、【一介书生】一介：一个。
旧时读书人自称。
或对一般读书人的雅称。
18、【投笔从戎】投：扔掉，放弃。
笔：笔杆子，指文墨生涯。
从戎：参军。
指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。
出处是《后汉书?班超传》。
19、【高山流水】原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。
后用以比喻知音或知己。
也用以形容乐曲的高雅精妙。
出处是《列子?汤问》。
20、【盛筵难再】盛：盛大。
筵：筵席。
盛大的筵席难以再得。
21、【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳。
本是称颂陆机和潘岳文才很高。
后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。
诵读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：（1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。
星分/翼轸，地接/衡庐。
（2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。
临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。
山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。
（3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。
物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。
都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。
落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。
整体感知，把握文章结构。
全文分为四个部分。
第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。
第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。
第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。
第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。
第一课时学习重点：1、研读诗歌的一二自然段。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
学习教程：一、书声琅琅通读课文第一、二段，断句、正音，整体感知第一、二段课文内容，背诵文章第二段。
二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。
学习一、二段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。
（B级）1、襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
2、人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
3、雄州雾列，俊采星驰。
4、台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。
5、千里逢迎，高朋满座。
6、腾蛟起凤，孟学士之词宗。
7、童子何知，躬逢胜饯。
8、俨骖騑于上路，访风景于崇阿。
9、层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。
10、鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
三、学后巩固，学有所得。
解释加点字词。
都督阎公之雅望徐孺下陈蕃之榻腾蛟起凤千里逢迎台隍枕夷夏之交龙光射牛斗之墟襟三江而带五湖雄州雾列，俊采星驰胜友如云高朋满座宾主尽东南之美时维九月，序属三秋襜帷暂驻即冈峦之体势第二课时学习重点：1、研读诗歌的一二自然段。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
一、书声琅琅通读课文第三、四段，断句、正音，整体感知第三、四段课文内容，背诵文章第三段。
二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。
学习三、四段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。
（B级）1、山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。
2、云销雨霁，彩彻区明。
3、渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
4、穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
5、兴尽悲来，识盈虚之有数。
6、望长安于日下，目吴会于云间。
7、萍水相逢，尽是他乡之客。
8、怀帝阍而不见，奉宣室以何年。
三、学后巩固，学有所得。
解释加点字词披绣闼，俯雕甍雁阵惊寒声断衡阳之浦逸兴遄飞穷睇眄于中天天高地迥秋水共长天一色遥襟甫畅，逸兴遄飞纤歌凝而白云遏气凌彭泽之樽目吴会于云间第三课时学习重点：1、研读诗歌的五、六了、七自然段。
2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用。
3．领会情景交融的写法，感悟语言。
一、书声琅琅通读课文第五、六、七段，断句、正音，整体感知第五、六、七段课文内容。
二、讨论纷纷，争先抢答，提问质疑。
学习五、六、七段，翻译下列句子并找出下列句子中的文言现象（词类活用、重点字词、特殊句式、通假字、古今异义）。
（B级）1、冯唐易老，李广难封。
2、屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。
3、老当益壮，宁移白首之心。
4、穷且益坚，不坠青云之志。
5、无路请缨，等终军之弱冠。
6、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。
7、杨意不逢，抚凌云而自惜。
8、钟期相遇，奏流水以何惭。
9、呜呼！胜地不常，盛筵难再。
10、兰亭已矣，梓泽丘墟。
11、临别赠言，幸承恩于伟饯。
12、敢竭鄙怀，恭疏短引。
三、学后巩固，学有所得。
解释加点字词天高地迥命途多舛宁移白首之心北海虽赊，扶摇可接岂效穷途之哭接孟氏之芳邻今兹捧袂屈贾谊于长沙，窜梁鸿于海曲一介书生兰亭已矣四、巩固提升1．对下列句中加点字的说法，正确的一项是（）①俨骖騑于上路②层峦耸翠，上出重霄③飞阁流丹，下临无地④临别赠言，幸承恩于伟饯A．①②词义相同，③④词义不同B．①②词义不同，③④词义相同C．①②同义相同，③④词义也相同D．①②词义不同．③④同义也不同2．下列句中加点的词，与现代汉语相同的一项是（）A．访风景于崇阿B．襟三江而带五湖C．所赖君子见机，知人达命D．穷且益坚，不坠青云之志3．找出与例句对偶式结构相同的一项（）例：披绣闼，俯雕甍A．东隅已逝，桑榆非晚B．望长安于日下，目吴会于云间C．云销雨霁，彩彻区明D．潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫4.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是（）①穷（且）益坚②若属皆（且）为所虏③宾主尽东南（之）美④臣（之）壮也，犹不如人A.①句与②句相同，③句与④句不同。
B.①句与②句相同，③句与④句也相同。
C.①句与②句不同，③句与④句也不同。
D.①句与②句不同，③句与④句相同。
5、下列词语中的字的读音没有错误的一组是（）A.徐孺（rǔ）棨（qǐ）戟襜帷（wéi）星分翼轸（zhēn）B.萦（yíng）回胜饯（jiān）涸（hé）辙钟鸣鼎（dǐng）食C.东隅（yú）请缨（yīn g）猖（chāng）狂衡阳之浦（fǔ）D.暇（xiá）日雨霁（jì）邺（yè）水遥襟甫（fǔ）畅6、下列几组成语没有错别字的一项是（）A、物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水B、人杰地灵渔舟唱晚穷且益坚清云之志C、千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心D、高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛7、下列加点词的解释错误的一项是（）A、时运不齐，命途多舛（乖违，不顺）B、无路请缨，等将军之弱冠（等到）C、阮籍猖狂，岂效穷途之哭（狂放，不拘礼法）D、云销雨霁，彩彻区明（日光）8、下列各句中加点词用法和例句相同的一项是( )例：雄州雾列A、襟三江而带五湖B、宾主尽东南之美C、俊采星驰D、窜梁鸿于海曲9、下列各句中加点词意义相同的一组是( )A、时维九月，序属三秋属予作文以记之B、豫章故郡，洪都新府既克，公问其故C、宾主尽东南之美薪不尽，火不灭D、老当益壮，宁移白首之心精益求精10、下列说法错误的一项是（）A．本文选自《王子安集》。