课题2 如何正确书写化学方程式(第二课时)
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案
最新新人教版化学九上课题2《如何正确书写化学方程式》教案如何正确书写化学方程式
一、教学目标
知识与技能
1、进一步理解化学方程式的涵义
2、能正确书写简单的化学方程式
3、能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则
过程与方法
1、在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法
2、归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等
3、初步学会用化程式来表所获得的信息
情感态度与价值观
1、让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实,在
学习中体会学习的乐趣,体会化学用语的方便和实用
2、使学生体会到正确书写化学方程式的重要性
二、教学重点和难点
重点：正确书写化学方程式
难点：化学方程式的配平
三、教学过程。
初中化学备课参考 课题2 如何正确书写化学方程式
部分，没有将其全部画出来，要配平后再看分子个数比． 【教材典型例题】
软玉也称中国玉，以新疆“和田玉”为代表。生成和田玉矿床的反应方程式为 5CaMg(CO3)2+8SiO2+X ＝Ca2Mg5(Si4O11)2(OH)2+7CO2↑+3CaCO3，则 X 的化学式为 A.CaO B.Ca(OH)2 C.H2O D.O2
（2）最小公倍数法配平化学方程式 第一步，确定第一配平对象。原则：①左右两边出现机会最少且原子个数不相等的原子 ； ②左右两边原子个数相对较多、变化较大的原子。 第二步，计算选定原子的个数的最小公倍数，用最小公倍数除以该化学式中原子的个数， 得到的数值即为化学式前的化学计量数，然后再依次配平其他原子的个数。 第三步，配平过程中，有时为了使左右两边某种原子个数相等，会引入分数，而且分数 往往配在单质化学式的前边，待方程配平后，只要将各化学式前的系数同乘以该分数的分母， 即可将分数消除（注意：消除分母后，各化学式前的系数应是最简整数比）。 第四步，化学计量数配出后要认真检查，确保左右两边各种原子的个数相等。 “三条件”：在等号上方或下方标明反应发生的条件。有些化学反应在常温（室温）下 就能进行，不用标示：有的化学反应必须在一定条件下才能进行，就需标明。这些条件包括 ： 点燃、加热、高温、催化剂、通直流电、加压或减压、光照等。 “四箭头”：表示生成物的状态。如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注 “↑”号；如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注“↓”；但如果反应物和生 成物都有气体，气体生成物就不需注“↑”，同样，如果反应物和生成物中都有固体，固体 生成物也不需注“↓”。 以上书写化学方程式的步骤可概括为：左边反应物，右边生成物；写好化学式，系数 要 例：配根平据；化中学间方连程等式号不，能条获件得要的注信清息；是生（成气体）和沉淀，要用箭头来标明。 A．化学反应的快慢 B．该反应中的反应 物和生成物
九年级上册化学 课题2 如何正确书写化学方程式(第2课时)
课题2如何正确书写化学方程式(第2课时)
教学目标
知识与技能
1．通过书写较复杂的化学方程式，加深对书写化学方程式应遵守的原则的理解。
2．能正确书写较复杂的化学方程式。
过程与方法
1．采用竞赛的方法，调动学生学习的主动性。
2．采用归纳总结的方法，对配平较复杂化学方程式的方法进行总结。
情感态度与价值观
1．在竞赛过程中，获得思维的有序性和严密性的提升，并体验到成功的喜悦。
2．通过对复杂化学方程式书写和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的理解。
教学重点
较复杂化学方程式的书写和配平方法。
教学难点
陌生化学方程式的书写和配平方法。
教学过程
教学环节活动
教师活动学生活动
环节一竞赛激趣
环节二分享交流
环节三知识整合
归纳出配平较难化学方程式的方法。
环节四竞赛升级勇于挑战
环节五分享交流
环节六知识整合
环节七应用提升
环节八总结
思考书写化学方程式的注意事项，快速完成。
课题2如何正确书写化学方程式
课题2如何正确书写化学方程式教学目标：1、知识与技能（1）了解书写化学方程式应遵守的原则；（2）能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法（1）采取讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3、情感态度与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性；（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辨证唯物主义观点的教育。
教学重点：1、化学方程式的书写原则。
2、化学方程式的配平方法。
教学难点：化学方程式的配平方法。
教学方法：复习提问→展示学习目标→自学阅读→思考讨论→当堂训练→讲解分析→巩固练习→小结→布置课后作业。
教具的准备：相关练习题课时安排：1课时教学过程：一、复习提问：一个化学方程式能提供给我们哪些信息？（以C+O2CO2为例）（学生活动：学生讨论后回答问题。
）二、展示学习目标：1、通过阅读了解书写化学方程式应遵守的原则。
2、通过例题知道书写化学方程式的具体步骤。
3、能正确书写简单的化学方程式。
三、学生自学过程及回答问题1、阅读教材P96第1自然段，回答思考题一；2、自学教材P98，回答思考题二；（小结）书写化学方程式的原则和具体步骤。
[课堂练习]（1）写出电解水的化学方程式。
（2）写出硫在氧气中燃烧的化学方程式。
（学生练习后板演，教师讲评。
）师：在书写化学方程式的过程中，最关键的步骤是配平，下面我们学习几种配平方法。
（一）观察法：SO2）例：硫在氧气中的燃烧（S+O（二）最小公倍数法：2P2O5）例：红磷的燃烧（4P+5O（三）奇数配偶法：例：黄铁矿（主要成分FeS2）在空气中高温燃烧生成Fe2O3和SO2。
写出该反应的化学方程式。
（4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2）（四）待定系数法：例：毒品大麻的化学式是C21H30O2，查获后在空气中焚烧销毁。
写出在空气中销毁大麻生成CO2和水的化学方程式。
初中化学 如何正确书写化学方程式(第二课时)PPT教学课件(人教版化学九年级上册)
书写化学方程式的步骤
氢气和氧气反应生成水
H2 + O2 点燃 H2 + O2 点燃
H2O H2O + O
不符合客观事实
初中化学
书写化学方程式的步骤
氢气和氧气反应生成水
H2 + O2 点燃
H2O
H2 + O2 点燃
H2O2
不符合客观事实
初中化学
配平
“配”：在式子左右两边的化学式前配上适当 的化学计量数。
课后作业
3. 根据信息书写化学方程式 （1）氢气是理想的清洁、高能燃料。水分解可获 得氢气和氧气。我国开发出一种新型催化剂，实 现在光照下分解水，反应的化学方程式为 _____________________________________。 （2）白色固体粉末氯酸钾（KClO3），在二氧化 锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能较快地分 解产生氯化钾和氧气，该反应的化学方程式为 _____________________________________。
2
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初中化学
练习一 书写下列化学方程式
4.分解过氧化氢制氧气
2 H2O2 MnO2 2 H2O + O2↑
初中化学
初中化学
小结：书写化学方程式注意事项
书写化学方程式时，有哪些注意事项？ 1.反应物和生成物化学式书写正确。 2.反应条件要写准确。 3.气体和沉淀符号使用要正确。 4.注意配平时，不能改动化学式，只能调整化学式
“平”：每一种元素的原子总数相等。
配平时能否改动化学式右下角的数字，为什么？ 不能，因为改动化学式，就改变了物质，而 不符合客观事实。
书写化学方程式的步骤
氢气和氧气反应生成水
人教版九年级化学上册第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式-教案设计
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学内容分析化学实验是化学学科的基础，化学方程式是初三化学计算的重要组件。
《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号和化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。
它在本单元是联系质量守恒和进行化学计算的“中介”，是进行化学计算的基础，也是整个初中化学的教学重点之一，是学生学好化学的前提和保证，更是解决化学问题的有力武器。
二、学情分析学生在第三单元学习了元素符号，在第四单元学习了根据化合价书写化学式，对化学用语有了较好的认识。
在知道了化学式的书写，尤其又学习了质量守恒定律，学生很迫切的需要知道用化学方程式来表达化学变化。
但学生学习化学方程式的书写时“配平”是难点，要通过反复的练习、讨论、归纳总结出“配平”的方法，培养学生严谨的思维能力和归纳总结能力。
三、教学目标1、知识与技能①、通过具体化学反应的分析，使学生理解化学方程式的含义；②、知道化学方程式的书写原则；③、掌握化学方程式的书写步骤；④、初步掌握用一些配平化学方程式的方法。
2、过程与方法通过具体化学反应的观察、讨论、分析、解决，使学生的观察能力和思维能力得到锻炼。
3、情感态度与价值观培养学生尊重事实，实事求是的科学态度。
四：教学重点正确书写化学方程式。
五：教学难点：化学方程式的配平。
六、教法分析根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式时可能出现的错误（如化学式写错，没配平，未标明条件，箭头的使用不当或遗漏等。
）本节课主要采用学生的活动探究为主线，结合使用讲授式，情景-探究式，讨论学习式的教学模式。
同时，本节课在教学策略上侧重于合作式与支架式。
七、学法分析教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。
教会学生如何去思考，是教师的职责，是培养学生能力的关键。
本节课让学生充分的动口，动手，“配平”的难点突破：从练习中找化学方程式中标↑和↓（1）观察法（2）最小公倍数法例如：4P+5O2=2P2O5的讲解（3）奇数配偶法例如：2CO+O2=2 CO2课练：配平下列化学方程式（1） H2+ O2=H2O（2） Mg + O2=MgO（3） H2O2=H2O + O2讲解：1、初中化学学习我们会遇到的反应条件包括点燃、加热(一般用△表示)、通电、高温、催化剂等等。
课题2 如何正确书写化学方程式
高锰酸根和锰酸根写法是一样的。 看作MnO4 高锰酸根和锰酸根写法是一样的。 看作
小结: 小结:
1. 化学方程式的书写原则
(1)以客观事实为基础, (1)以客观事实为基础, 以客观事实为基础 (2)遵守质量守恒定律 (2)遵守质量守恒定律
２.化学方程式的书写步骤
五字口诀: ---配---等---标---查 五字口诀:写---配---等---标---查
4 P + 5O2 4 P + 5O2
点燃
2 P2O5 2 P2O5
检查以上四项是否正确
化学反应中的条件包括：点燃，加热， 化学反应中的条件包括：点燃，加热， 通电，催化剂等。 通电，催化剂等。
若生成物中有气体，而反应物中没有， 若生成物中有气体，而反应物中没有， 则在气体物质的化学式右边加“ 则在气体物质的化学式右边加“ ”
实验室用高锰酸钾制备氧气： 实验室用高锰酸钾制备氧气
2KMnO4
K2MnO4 + MnO2 + O2
点燃
S + O2
SO2
化学反应中的条件包括：点燃，加热， 化学反应中的条件包括：点燃，加热， 催化剂等。 催化剂等。
若生成物中有气体，而反应物中没有， 若生成物中有气体，而反应物中没有， 则在气体物质的化学式右边加“ 则在气体物质的化学式右边加“ ” 溶液中的反应若生成物中有固体， 溶液中的反应若生成物中有固体， 而反应物中没有， 而反应物中没有，则在固体物质的 化学式右边加“ 化学式右边加“ ”
4 3 3 2 2
4、二氧化碳通入石灰水[Ca（OH）2]中生成碳酸钙 二氧化碳通入石灰水[Ca（OH） [Ca [CaCO3]沉淀和水 Ca（OH） Ca（OH）2 + CO2 CaCO3 + H2O
课题2 如何正确书写化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式授课人：康坤单位：亳州市谯城区淝河中心中学一、教学目标知识与技能：（1）进一步理解化学方程的含义（2）能正确书写化学方程式（3）能正确了解化学方程式应遵循两个原则过程与方法（1）在练习书写化学方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法（2）归纳正确书写化学方程式的步骤（3）初步学会用化学方程式来表述所获得的信息情感态度与价值观（1）让学生在学习的过程中意识到任何都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用（2）使学生都体会到正确书写化学方程式的重要性二、教学重点重点是正确书写化学方程式。
三、教学难点难点是化学方程式的配平方法。
四、课时安排：1课时教学过程【复习引入】1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（用原子、分子的观点说明。
）3.化学方程式所表示的意义和读法〔讲解〕以碳在氧气中燃烧的反应讲解化学方程式所表示的质和量方面的涵义〔板书〕一、如何正确书写化学方程式1、用化学式来表示化学反应的式子。
〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？请看磷在氧气中燃烧的反应。
〔板书〕磷+氧气五氧化二磷（改成化学式）P+O2P2O5〔组织讨论〕这个式子能称为化学方程式吗？为什么？（由学生回答。
）怎样才能把上式改为化学方程式呢？〔板书〕二、化学方程式的书写方法〔提问〕书写化学方程式必须遵守哪些原则？具体的书写步骤是怎样的？〔阅读〕让学生带着问题阅读教材有关内容，然后指定学生回答问题。
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，说明书写化学方程式的具体步骤。
〔板书〕1．根据实验事实写出反应物及生成物的化学式P+O2─P2O52．配平化学方程式用最小公倍数法确定系数。
（根据是质量守恒守律）。
把短线改等号。
4P+5O2===2P2O53．注明反应发生的条件4P+5O22P2O5（介绍“△”’“↑”“↓”等符号表示的意义，及“↑”“↓”符号的使用范围）。
课题2 如何正确书写化学方程式 教案
如何正确书写化学方程式（教学设计）【教材分析】如何正确书写化学方程式是对质量守恒定律，化学式书写等知识的整合。
教材通过举例，对比归纳的方法总结了书写的原则和方法。
为了突破重难点，我采用以下方法进行教学。
1、注重情景创设部分。
利用社会热点化学理念“低碳生活”，激发学生学习兴趣。
突出化学方程式的优势，让学生主动接受化学用语的学习。
2、讲练结合。
在练习中巩固书写方法，规范书写习惯，是化学用语学习的好方法。
3、注重知识的迁移。
4、知识应用。
创设生活真实场景，学生运用化学方程式来解释其中的化学原理。
【教学目标】★知识与技能：（1）了解书写化学方程式应遵守的原则。
（2）能正确书写简单的化学方程式。
（3）会运用化学方程式，写出日常生活中相关问题的化学原理。
★过程与方法：（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳的方法，对化学方程式的书写及配平的方法加以总结。
★情感态度与价值观：（1）培养学生思维的严密性和逻辑性。
（2）初步学会合作交流与评价。
（3）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】化学方程式的书写原则和配平方法。
【教学难点】化学方程式的配平。
【教学方法】讲练结合【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景提问：低碳生活中的碳指什么？什么情况下会产生二氧化碳？引出化学方程式更符合质量守恒定律，转入课题。
学生用已学过的化学知识认识社会热点化学理念。
激发学生的求知欲，帮助树立环保意识。
点燃点燃思考与讨论：化学方程式的书写原则列出反应：S+O 2 SO 3 H 2+O 2 H 2O 是否正确？为什么？归纳化学方程式书写的基本原则，和学生一起总结。
学生回忆硫燃烧的实验和质量守恒定律，做出回答。
总结，记录。
让学生用已学过的知识体会书写的原则，获得成就感。
化学方程式的配平 图片：氢气与氧气反应的微观示意图。
比较后，引导学生配平。
课题2如何正确书写化学方程式(教案)
课题2 如何准确书写化学方程式本课题内容重点介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，化学方程式书写遵守两个原则：一要以客观事实为基础，二要遵守质量守恒定律。
这两点对于初学化学的学生尤为重要，要使学生理解到无论是物质的化学式还是化学反应，都应是客观事实的反映。
化学方程式要遵守质量守恒定律，各反应物与各生成物中的各原子种类和数目相等。
化学方程式的书写是本课题教学的重点。
教材先以木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳的反应为例，指出该化学方程式等号两边的原子种类和数目都相等，即这个化学方程式是配平的，接着教材又指出其他的化学方程式并非都这么简单，并以氢气与氧气的反应为例展示了一个简单的配平思路。
教材以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例，较全面地说明了如何准确书写化学方程式的几个步骤。
教材简单介绍了用最小公倍数法配平化学方程式的方法。
最小公倍数法是一种比较简单和常用的配平方法，理应在课堂上适当组织练习，使学生初步学会这种配平方法。
【教学目标】1.知识与技能（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的含义。
（2）理解书写化学方程式应遵守的原则。
（3）能准确书写简单的化学方程式。
2.过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。
（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。
3.情感、态度与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。
（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生实行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】化学方程式的书写方法。
【教学难点】化学方程式的配平方法。
【教学准备】课件及相关图片一、导入新课［思考］P+O2点燃P2O5,这个式子能不能称为化学方程式？［回答］不能称为化学方程式，因为它不遵守质量守恒定律。
［思考］怎样才能使它成为符合质量守恒定律的化学方程式呢?［引入新课］仅仅写出反应物、生成物以及反应条件并不能表示一个化学方程式，这仅仅完成了书写化学方程式的第一步。
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课题2 如何正确书写化学方程式
班别姓名
【学习目标】
1．巩固化学方程式的配平。
2．通过训练使学生掌握书写化学方程式的方法。
【温故互查】
书写化学方程式的步骤：一写：
二配：；三注：。
【巩固训练】
1、写出下列反应的化学方程式：
（1）通电分解水
（2）红磷在氧气中燃烧
（3）镁带在氧气中燃烧
（4）白色固体粉末氯酸钾，在二氧化锰作催化剂并加热的条件下能较快地分解生成氯化钾和氧气，试写出该反应的化学方程式。
（5）请写出乙醇（化学式C2H5OH）充分燃烧生成二氧化碳和水的化学方程式。
（6）请写出澄清石灰水中的氢氧化钙与二氧化碳反应，生成碳酸钙沉淀和水的化学方程式。
（7）硫燃烧生成二氧化硫的化学方程式为：
（8）高锰酸钾受热分解的化学方程式：
（9）过氧化氢滴入二氧化锰中发生反应的化学方程式：
（10）硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜和水：
（11）铁和硫酸铜溶液的反应。
2、某纯净物X 在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为：
X+3O 2 ==== 2CO 2 + 2H 2O ，X 的化学式是
3、在反应Mg CuO MgO Cu ++△中， 分质量的镁跟 分质量的氧化铜反应，生成 分质量的氧化镁和 分质量的铜。
4．配平下列化学方程式
（1） Fe 【温故互查】
O 3 + CO 高温 Fe + CO 2
（2） CH 4 + O 2 点燃 CO 2 + H 2O
（3） Mg + CO 2 点燃 MgO + C
（4） Cu 2(OH)2CO 3 △ CuO + H 2O + CO 2↑
5．根据下列信息，写出有关的化学方程式：
（1）在空气中点燃锌粉时，锌粉燃烧。
（2）铝跟硫在加热的条件下反应生成硫化铝。
（3）汞蒸汽有毒，为防止汞蒸气使人中毒，可以在洒落的液态汞上覆盖硫粉，产物是+2价汞的硫化物。
6．在返回地球途中不幸失事的“哥伦比亚”号航天飞机曾用金属铝粉和高氯酸铵（NH 4ClO 4）混合作为固体燃料。
加热铝粉使其被氧气氧化，放出大量的热，促使混合物中的高氯酸受热分解；同时生成四种气体，两种气体是空气中的主要成分，一种气体是氯气，还有一种气体是化合物（常温下是液态），因而产生巨大的推力。
试写出其中所涉及反应的化学方程式。
点燃。