第五单元信息窗1(第2课时)补充习题
克什克腾旗实验小学四年级数学上册一大数知多少__万以上数的认识信息窗2补充习题青岛版六三制1
一大数知多少——万以上数的认识（信息窗2）1.填空。
15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)（1）9503000=( )＋( )＋( )（2）7000000063=( )＋( )＋( )（3）8080080=( )＋( )＋( )2.读出下面横线上的数。
（1）台湾岛是中国的第一大岛，面积约为36000平方公里。
读作：______（2）我国领土总面积约9600000平方公里。
读作：______（3）我国是世界上海洋线最长的国家之一，总长约10008000千米。
读作：______3.写出下面横线上的数。
（1）2011年我国0-14岁人口数达到二亿二千一百六十四万。
写作：（2）我国陆地面积九百六十万平方千米。
写作：（3）2013年7月全国订销杂志九千一百五十三万份。
写作：（4）2011年我国博物馆参观人次达到四亿七千零五十万六千八百。
写作：参考答案：1.（1）9000000、500000、3000（2）7000000000、60、3（3）8000000、80000、802.（1）三万六千（2）九百六十万（3）一千万八千3.（1）2 2164 0000（2）960 0000（3）9153 0000（4）4 7050 68005.2 小数的读写项目内容1. 读出下面各数。
28 365 7252. 例:读一读。
0.7 0.19 3.08 103.503分析与解答:(1)小数的构成。
小数由3部分构成,整数部分、小数点和小数部分。
(2)小数的读法。
读小数时,要按照从左到右的顺序读,先读小数的整数部分,整数部分按照整数的读法来读;再读小数点,读作“点”;最后读小数部分,从十分位开始顺序读出每一个数位上的数字。
(3)解答。
0.7读作:( )0.19读作:( )3.08读作:( )103.503读作:( )3. 小数的写法:先写整数部分,整数部分按照整数的写法来写,如果整数部分是零,就写( ),再在个位的右下角点上( ),最后依次写出小数部分每一个数位上的数字。
闽侯县二小二年级数学上册 五 森林里的故事——除法的初步认识信息窗1补充习题 版六三制
五森林里的故事——除法的初步认识（信息窗1）1.2.3.参考答案：1.9人 6人每人4块。
2.每层摆3个。
3.6人平均每组分3个可以分给4组每层摆3个第7课时整理与复习1. 45÷9=5表示把（）平均分成（）份，每份是（）；还表示（）里有（）个（）；也表示45是（）的（）倍。
2.把8、9、72按要求填进算式里。
（）×（）=（）（）÷（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）3.列式计算（1）5个9相加是多少？（2）把63分成7份，每份是多少？4.有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？答案提示：1．45 9 5 45 9 5 5 92. 8 9 72 72 8 99 8 72 72 9 83.（1）5×9=45（2）63÷7=94. 32÷4=8答：可以站8排。
第4课时 10000以内数的认识（1）【教学内容】认识10000以内的数（教材第82~84页例5、例6及第84页“做一做”）。
【教学目标】1.认识新的计算单位“万”，进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。
2.学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。
3.通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
【重点难点】1.认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。
2.数数过程中，碰到接近整百、整千的数如何数。
【情景导入】出示教材第82页南京长江大桥情境图。
师：图上是南京长江大桥，是我国自己设计建造的公路、铁路两用桥。
从画面上看，这座桥长吗？生齐：长。
师：这座桥有多长呢?请看屏幕（课件呈现长江大桥桥长的数据）。
谁能试着读出这句话？生：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
师：读的真好！这两个数都比1000大。
生活中这样的大数经常可以看到，我们今天就来和这些大数交朋友，学习万以内的数。
青岛版四年级数学下册第五单元《小数的意义和性质》预习提纲
青岛版四年级数学下册第五单元预习提纲信息窗一的预习单（包括第1课时：认识两位小数和第2课时认识三位小数）一、预习课本49—51页的内容。
1、先看第49页的信息窗：画出蜂鸟的体长0.05米，蛋重0.46千克，信天翁的蛋重0.365千克，翅膀最长达3.6米。
你们知道这些都是小数。
首先来认识两位小数：蜂鸟的体长0.05米，0.05表示什么？在课本上画下来，再练习本上写一遍。
再来认识三位小数：信天翁的蛋重0.365千克，0.365表示什么？画下来，再练习本上写一遍。
2、什么叫小数？小数的计数单位是什么？像0.1、0.05、0.365……这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数，叫作( )，小数计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……记作( )、( )、( )……3、小数有几部分组成？小数有( )、( )、( )三部分组成。
4、认识小数的数位顺序表。
我们已经认识了整数的数位顺序，那小数的数位顺序是怎样的呢？把课本51页的内容读一读，读会背。
5、怎样读写小数。
要区分整数部分与小数部分读法的不同。
整数部分还是要按照整数的读法来读，如果整数部分是0的就读“零”，而小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
例如：84.23应读作：八十四点二三，不能读作：八十四点二十三。
在读小数时，小数部分有几个“0”就要读几个“0”，例如：1.0045应读作：一点零零四五，而不能像整数一样读作：一点零四五。
读作下面各数。
0.85读作( ) 0.035读作( ) 200.200读作( ) 26.26读作( )写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数部分根据读法顺次写出每一个数位上的数字。
例如：零点零零二写作：0.002 中间的零不能少写。
注意小数点的书写，小数点要写成圆点，不能写成“，”或者“、”，小数点的位置应写在整数个位的右下角，不能写在数字中间。
写出下面各数。
二十点零七写作( ) 二点零七写作( )零点五零四写作( ) 一点九八写作( )青岛版四年级数学下册第五单元信息窗二预习单（包括第一课时小数的大小比较和第二课时小数的性质）一、复习铺垫把下列各数按从大到小的顺序排列，你是怎么比较的？999 1000 758 786二、预习课本第55—56页的内容1、先预习课本第55页的信息窗情境图从图中知道了信息：雪兔体重：2.45千克尾长：0.5分米海南兔体重：1.6千克尾长：0.50分米灰松鼠体重：0.504千克尾长：1.98分米岩松鼠体重：0.300千克尾长：1.45分米根据这些信息能提出问题？并能解决问题？灰松鼠的尾巴与岩松鼠的相比，哪个长？ 1.98○1.45雪兔的体重与海南兔的相比，哪个重？ 2.45○1.6灰松鼠的体重与岩松鼠相比，哪个重？0.504○0.3002、比较这三组小数的大小时所用的方法和整数的大小比较方法有没有异同？3、想一想：怎样比较小数的大小呢？比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大，如果整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大，如果十分位上的数相同，再比较百分位，百分位上的数大的那个数就大，依次类推。
一年级数学下册第五单元信息窗一
教学过程
二次备课
一、检查预习
1、口答
3个十是（），3个一是（）
8个十和4个一合起来是（）
45里面有（）个十和（）个一
2、口算
60+2= 60+20= 30+4= 30+40=
二、创设情境、自主探究
谈话：大家知道;3月12日是我国的植树节，我们开展了绿色行动，参加植树造林，保护我们的环境，今天我们看一下同学们是怎样做的？出示42页信息窗（1）情景图
引导学生对263的各种算法进行异中求同比较从而归纳其算法有什么共同的地方26329先把个位上的数加起来交换两个加数位置出示326的变式题
泗店镇中心小学教师电子备课
任课教师：周学玲学科：数学第五单元
教学课题：信息窗1：两位数加一位数（不进位）和两位数加整十数的口算
教学课时
1
主备老师
周学玲
教学时间
2014.3
估计学生会提出如下问题：
“亮亮和东东一共浇了多少棵花？”“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？”……
2、揭示课题
今天这节课我们就来研究“26+3”和“26+30”这样的算式怎样计算。
板书课题：两位数加一位数和整十数。
3、学生自主探索计算方法
两位数加一位数的计算探索
☆探索两位数加一位数
（1）26+3你会算吗？
教学目标
1．联系已有知识，让学生经历“两位数加一位数、整十数（不进位）”计算方法的探索过程，能正确的进行计算。
2.初步感知数的计算与生活相联系，积累数学活动的经验，增强数的口算方法
难点：渗透数位对齐的思想
青岛版数学下第五单元信息窗二课时练
第五单元信息窗2课时练
1.填空
(1)长方形的面积＝( )×( )
正方形的面积＝( )×( )
(2)长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是( )厘米，面积是
( )平方厘米。
(3)正方形的边长是8分米，它的面积是（）。
2.判断。
(对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”)
(1)数学课本的面积是200厘米。
( )
(2)边长是1厘米的正方形，面积是4平方厘米。
( )
(3)一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。
( )
(4)一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。
( )
3.应用题
(1)有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少?
(2)有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克?
(3)画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。
答案：
1、长宽边长 4 56 192 64平方分米
2、××××
3、（1）48÷4=12 （分米） 12×12=144（平方分米）
（2）30×15=450（平方米） 450×6=2700（千克）
（3）周长：（4+2）×2=12（厘米）
面积:4×2=8(平方厘米)。
滨海新区中心小学三年级数学下册 三 美丽的街景——两位数乘两位数（信息窗1）补充习题 版六三制
三美丽的街景——两位数乘两位数（信息窗1）1．口算10×10= 20×50= 40×80= 20×20=10×50= 20×7= 12×4= 90×80=2.包装一个小礼盒需要30厘米长的彩带。
现在有30个这样的小礼盒，准备10米长的彩带够吗？3.（1）商店从工厂批发了80台计算器，每台30元。
商店要付给工厂多少元？（2）商店按每台40元的价格零售。
这些计算器全部卖完，商店能赚多少钱？参考答案：1．10×10=100 20×50=1000 40×80=3200 20×20=400 10×50=500 20×7=140 12×4=48 90×80=72002. 30×30=900(厘米) 10米=1000厘米 900厘米<1000厘米够了。
3.（1）80×30=2400（元）（2）40-30=10（元） 80×10=800（元）第十单元总复习, 本单元的复习包括本册所学的主要内容，复习共分为六部分：万以内的加、减法，倍的认识，多位数乘一位数，长方形和正方形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。
第九单元“数学广角”的“集合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。
但要注意在其他单元的复习时恰当渗透练习，了解和掌握其思想方法。
复习时要注意突出知识间的内在联系，以便在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。
本单元的重点是复习万以内的加、减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
长方形和正方形，倍的认识，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
)第1课时复习万以内的加、减法教材第109页的相关内容。
信息窗1练习课
核电区小学五年级下册数学第一单元完美图形——圆圆的认识教学内容：课型：练习课圆的认识练习教学目标：1．学生进一步感受圆的特征，能熟练地用圆规画指定大小的圆，会运用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。
2．学生在画圆和解决实际问题的活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念。
教学重难点：教学重点：能运用圆的知识解决生活中的实际问题。
教学难点：在解决实际问题的过程中感受圆的特征。
教学方法：练习与教师点拨相结合教学用具：多媒体课件教学流程：一、知识回顾圆的概念：圆是由曲线围成的封闭图形。
圆心：画圆时，固定的点是圆心。
圆心用字母O表示。
半径：连接圆心和圆上任意一点的线段叫作半径。
用字母r表示。
直径：把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫作直径。
用字母d表示。
二、分层练习，强化提高(一)、基本练习1．（1）在同一个圆内，所有的半径都（），所有的直径（），直径是半径的（），半径是直径的（）。
（2）把圆规两脚分开，使两脚的距离是2.5厘米，这样画出圆的半径是（），直径是（）。
（3）连接（）和（）任意一点的线段叫圆的半径，用字母（）表示。
它的长度就是画圆时（）的距离（4）通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。
2．画一画（1）半径是2厘米的圆。
（2）直径是6厘米的圆。
3．小组讨论：（大册44页）在正方形内画一个最大的圆，圆的半径是多少？怎么确定最大圆的圆心和半径？（1）学生试画最大的圆。
（2）全班交流：①展示学生画的正方形内最大的圆。
②指名说一说怎么确定正方形内最大圆的半径？圆的半径和正方形的边长有什么关系？（二）拓展练习在圆中所有连接圆上两点间的线段中，什么最长？通过圆心的那一条，即圆的直径最长。
三、布置作业配套练习册1页教学反思。
2023-2024学年四年级下学期数学信息窗5练习课(教案)
20232024学年四年级下学期数学信息窗5练习课（教案）作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教学理念，注重培养学生的兴趣和能力。
下面是我为20232024学年四年级下学期数学信息窗5练习课准备的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自四年级下册数学教材，主要涉及第五章“信息窗”的相关内容。
具体包括：利用图表和信息进行数据分析和问题解决，以及运用加减法运算处理实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练运用图表和信息进行数据分析，提高学生的问题解决能力；培养学生运用加减法运算处理实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。
三、教学难点与重点重点：掌握利用图表和信息进行数据分析的方法；熟练运用加减法运算解决实际问题。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法运算进行解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：以班级一次考试成绩为例，展示成绩分布图，引导学生观察和分析。
2. 例题讲解：讲解如何利用图表和信息进行数据分析，以及如何运用加减法运算解决实际问题。
3. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，巩固所学内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：班级考试成绩分布图（1）问题：小明成绩提高了10分，能否进入前五名？（2）问题：小华比小红多考了5分，他们的平均分分别是90分和85分，他们各自考了多少分？七、作业设计1. 请用图表和文字描述一下你最近一次考试的成绩分布情况。
2. 小明成绩提高了10分，能否进入前五名？请用加减法运算进行计算和分析。
3. 小华比小红多考了5分，他们的平均分分别是90分和85分，他们各自考了多少分？请用加减法运算进行计算和分析。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，提高他们的问题解决能力。
例如，某商品原价100元，优惠活动如下：购买两个免一个，购买三个免两个。