第五单元第一课时教学设计
五年级第五单元有趣的汉字第一课时教学设计
（4）引导学生运用歇后语。
5、交流“笑话”
（1）试着讲一讲。
（2）指导谈感受。
（3）生结合课外搜集的资料讲笑话。
6、谈谈本节课的收获。板源自设计有趣的汉字——综合性学习活动
A字谜：组合法；
象形法；
意会法；
B歇后语：谐音歇后语；寓意性歇后语
作业布置
1、开展综合性学习任务分工。
（4）出示情境填空题。
5、学习“笑话”：
（1）会讲这个笑话。
（2）读了这个笑话，你有什么感受？
（3）你还搜集了哪些有趣的有关语言，文字的笑话？
6、师：通过上面内容的学习，我们已经充分感受到汉字的有趣，的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。
D“册、典、删”的来历。
1、生猜一猜。师点名汇报。
2、指名交流。
（1）、生做笔记。
（2）、生根据生字表编字谜。小组内猜一猜。
（3）、把好的字谜整理到阅读记录本上。准备综合性学习时候用。
3、生猜字谜，并说说自己是怎么猜到的。
4、生大声的朗读歇后语。
（1）交流歇后语中“偕音”的字。
（2）交流课外积累的揩音歇后语。
教师活动
学生活动
课前三分钟
激趣导入
揭示学习内容
整体阅读
感受汉字的神奇
学习谜语
学习谐音歇后语
了解笑话内容
总结拓展
激发学生探究
讲述有关汉字的故事
1、师：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有更多的了解吗？
2、师：这段时间里，我们将一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧！
2024新译林版三年级英语上册第五单元第1课时教学设计
译林版英语三年级上Unit 5第一课时教学设计
教学目标：
1.学会尊重他人，在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯,培养学英语的兴趣。
2.能听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby.
3.能熟练掌握句型This is ..及赞美的语言。
教学重点：
听懂，会读词汇：mother father mum dad brother sister baby 教学难点：
培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学过程：
一．Lead in
1. Greetings.
T: Good morning, class. Ss: Good morning, Miss ….
2.Let’s play. Magic eyes：游戏规则：快速猜测你看到的阴影人物名称：This is .
3.Let’s listen to a song. 老师领读儿歌，学生跟唱。
（引入本单元标题：She’s my mother）
(学生活动：在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，积极大胆的回答问题，展示自己。
)
（设计意图：使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容，同时鼓励学生勇于展示自己。
）
4.讨论：How is your mother？你知道母亲节几月几号吗？
5.看图猜测： This is .。
部编版语文六年级下册《第五单元复习课》第一课时教案
部编版六年级下册语文教学设计第五单元复习课第一课时备课时间教材分析本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
这些课文,有的是对自然现象的独特认识和解释,有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究,有的则是对未来科技展开的奇特想象,呈现了人们不同的思考和探索。
本单元的语文要素是体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法,培养学生不仅要敢于表达自己的观点,还要有理有据地论证观点。
围绕这个要素,教材作了有层次、有梯度的安排。
《文言文二则》一课中,《小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点,以及他们说明自己观点的理由。
《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点,还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的,课后“小练笔”引导学生从读到写,尝试运用具体事例来说明一个观点。
《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。
口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用,体现了单元编排的有机联系。
本单元的习作要求是“展开想象,写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事。
与以往的想象类习作不同,本次习作要结合科幻故事的特点,借助相关的科学知识展开想象,这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。
本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说,为本次习作提供了很好的范例,体现了读写之间的紧密联系。
学情分析在双基方面,大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成:在阅读方面,也有部分孩子只阅读不思考,造成了读不懂文章的现象,更不用说读懂文章的主要内容,把握文章的里想情感了:在习作方面,有孩子写的东西,言之无物,内容空洞,缺乏可读性,美感差;有的孩子事无巨细罗列,缺乏一个鲜明的中心。
湘少版五年级英语下Unit 5 When’s your birthday 第一课时 教案
7月1日
the fourth of May.
12 月 5 日
the first of July
the fifth of December.
同学们，请仔细观察下面的句子，他们有什
么不同。
一个有具体日期，一个
Children’s Day is in June.
没有。
Children’s Day is on the first of June.
年级 五年下
重点 难点
学会 A 部分句型和 B 部分单词。 流利地按顺序说出 12 个月份的名称,灵活地运用句型“When’s...? It’ s on the..谈论日期。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课 Look at the picture. How many months are there in a year?
到 几 十 几 , 前 用 基 来 后 用 序 。 one-first
two-second three-third four-fourth five-fifth
six-sixth seven-seventh eight-eighth
nine-ninth
表示英语的几月几日是:the+序数词+of+月
份。六月一日就是 the first of June.
12 个月
讲授新课
Today we will learn the words of 12 months.
Now let’s listen chant.
播放录音。
Listen the chant.
1． 学习 12 个月份单词
月份பைடு நூலகம்词属于专有名词，第一个字母要
5《合理消费》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治四年级下册
5《合理消费》第一课时（教学设计）前言本篇教学设计针对部编版道德与法治四年级下册的第五单元《合理消费》第一课时，旨在帮助教师们提高教学效果，引导学生正确掌握合理消费的理念。
本文按照教学过程中的步骤和重点逐一解析，希望能为您带来帮助。
教学目标1.能听懂和理解有关合理消费的常识和技巧；2.能表达自己对消费观的理解和看法；3.能通过互动游戏等形式，参与到课堂中，积极学习和交流。
教学重难点•合理消费的概念和方法；•把握合理消费的技能；•提高学生对合理消费观的认知水平。
教学步骤第一步：导入为了引起学生的兴趣，我们可以采用课件、小视频等媒介进行导入。
具体如下：•展示图片：“爱面子的小明”，问学生对图片的看法。
•观看小视频：“大牌名称背后的那些故事”。
让学生随着视频内容逐渐深入合理消费这个话题，引导学生思考过度消费的危害。
第二步：讲解理论知识本环节我们需要向学生介绍合理消费的相关常识和技巧。
可以通过PPT、黑板等方式进行讲解。
内容可以包含以下方面：1.什么是合理消费？–如何界定合理消费；–合理消费的方法；–为什么要进行合理消费？2.如何把握合理消费的技能？–如何进行比价；–如何控制消费欲望；–如何理财；3.消费要讲究品质–如何判断商品质量；–如何辨别真假名牌。
第三步：案例分享此环节为教师与学生互动的部分。
我们可以提前准备一些消费案例，向学生进行分享。
这些案例包含有利弊分析，以及合理消费的技巧。
例如：1.案例一：在网上购买商品最为便宜。
学生需要思考，这种说法是否正确，可通过网上比价了解商品的真实价格，并理性选择商品。
2.案例二：学生可能会在超市看见许多塑料玩具和文具，这些商品价格便宜，但是使用寿命短暂。
让学生辨别虚假和真实商品，选择质地好、使用健康的商品。
通过讨论案例，培养学生的辨别事物的能力、提高他们的消费技巧，让学生在日常生活中更好地控制自己的消费欲望，做到合理消费。
第四步：课堂互动在完成前面的环节后，现在开始进行互动环节。
人教版四年级数学下册第五单元第一小节《三角形的特性》第一课时教学设计课件
《三角形的特性》第一课时教学设计略阳县仙台坝镇中心小学章红艳教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册59-61页的例1、例2。
教学目标：1、知识与技能：（1）、在观察、操作活动中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形。
（2）、在观察中发现三角形具有稳定性，知道三角形的特性在实践中有广泛的应用。
（3）、积累认识图形的经验和方法。
2、过程与方法：培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感与态度：（1）发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题。
（2）学会从全面、周到的角度考虑问题。
（3）体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：1、建立三角形的概念，认识三角形的各部分名称。
2、在三角形内画高。
3、在观察中发现三角形具有稳定性。
教学难点：在三角形内画高。
教学准备：多媒体课件、三角板、三角形教具、平行四边形教具、活动条等。
教学过程：一、联系生活，情境导入1、课件出示情境图师：同学们，老师为你们带来了一些图片，你们能否发现图片中有你比较熟悉的图形？让我们一起来看看。
（课件展示2、3：主题图）师：同学们看了这么多图片，想说些什么呢？（生自由汇报）(师板书：三角形）师：老师很高兴你们都有一双智慧的眼睛。
2、学生举例说生活中的三角形。
师：你还能说出生活中哪些物体上有三角形吗？（自由发言）3、导入新课师：从你们的回答中老师感受到你们都是善于观察、善于发现的好孩子！看来生活当中的三角形还真不少啊！三角形在生活中有这么广泛的应用，它究竟有什么特性呢？这节课我们就一起走进三角形的世界，来探究三角形的特性。
（完整板书课题：的特性）〔设计意图：借助学生已有的生活经验，让学生体会到数学与生活的紧密联系，感受到数学（三角形）源于生活。
〕二、操作感知，理解概念1、发现三角形的特点。
师：同学们，能在练习本上画一个三角形吗？边画边想：看看三角形是由哪几部分组成的？展示学生画的三角形，组织小组交流：和小组内的同学交流一下，你们画的三角形有什么共同的特点？反馈，根据学生的汇报（出示课件4:）：三角形各部分的名称。
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》第1课时教学设计
部编版五年级语文下册第五单元《13人物描写一组》第1课时教学设计一. 教材分析《13人物描写一组》是部编版五年级语文下册第五单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过对一组人物描写的阅读，让学生理解并掌握人物描写的技巧，同时培养学生的阅读理解和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于人物描写也有一定的了解。
但是，对于如何运用人物描写来塑造人物形象，以及如何通过人物描写来表达作者的情感和观点，可能还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握人物描写的技巧，能够运用人物描写来塑造人物形象。
2.过程与方法：通过阅读和写作实践，学生能够学会如何通过人物描写来表达作者的情感和观点。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到人物描写带来的魅力，增强对语文学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握人物描写的技巧，能够运用人物描写来塑造人物形象。
2.教学难点：学生能够学会如何通过人物描写来表达作者的情感和观点。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习，提高对人物描写的理解和运用能力。
六. 教学准备1.课文《13人物描写一组》的PPT或黑板报。
2.与本节课相关的人物描写案例。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已经学习过的人物描写方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现课文《13人物描写一组》，让学生自读课文，理解课文内容，感知人物描写的方法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，每组选择一个案例，分析案例中的人物描写方法，讨论如何通过人物描写来表达作者的情感和观点。
4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，教师进行点评，总结人物描写的技巧，巩固学生对人物描写的理解。
5.拓展（10分钟）学生根据所学的人物描写方法，自选一个主题，进行人物描写练习，教师进行现场指导。
【小学】北师大版小学数学一年级上册第五单元第一课时《前后》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第五单元第一课时《前后》教学设计课题前后单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1创设具体的情境，让学生认识物体前后的位置与顺序，深切体会前后的相对性；能按照前后的顺序，描述物体间的相对位置关系。
2通过学生的自主探究，培养观察、分析、比较、归纳等思维能力。
3通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
重点能够在在具体的情境中，认识物体前后的位置与顺序。
难点能按照前后的顺序，描述实际情境中物体间的相对位置关系。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件出示：师：大家认识她吗？师：听说狗熊岭准备召开一年一度的动物森林运动会，熊大熊二特意发了邀请函给赵琳，让她担任本次运动的总裁判长呢！课件出示：师：大家想不想看动物们的运动会？师：我们赶紧出发吧！学生：是赵琳。
学生：想。
通过谈话，为学生创设生活情境，极大的调动学生学习的热情，同时激发了学生探究新知的欲望。
讲授新课一、百米赛跑师：你们看，动物裁判们已经全部到位，准备比赛了。
课件出示：师：运动员们已经来到了运动场上。
课件出示：师：这是要举行什么项目的比赛了呀!师：各个选手都欲欲跃试，只听一声枪响，动物们就像离铉的箭冲出去。
课件出示：师：小动物们你追我赶，谁也不愿意落后，经过激烈的比拼，到底结果如何呢？课件出示：师：谁跑在最前面的？师：小鹿跑在最前面，那么谁在它的后面呢？学生独自观察，然后回答：是赛跑。
学生：是小鹿跑在最前面的。
通过创设情境，将学生带入具体的情境中，感受赛跑的激烈氛围。
通过比赛，让学生初步感受比赛中的前后位置关系。
反馈：小兔跑第三，乌龟跑第四。
师：看来小兔能进入前三名了！其他动物的名次呢？反馈：小鹿第一，小松鼠第二，蜗牛第五。
二、赛车师：紧接着进行的卡动车比赛！课件出示：师：卡丁车已经出发了！几号车排在第一？师：那么1号车排第几？师：观察的真仔细！小朋友，你们看看4号车在几号车的后面，在几号车的前面？反馈：4号车在2号车的后面，在3号车的前面。
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3、两人一组全班 表演1c。
五、Listening
Playthe tape,let
student's finishoff 2a
and 2b.
Finish 2a、2b .
训练听力。
六、Exercise（合
作共建
）
讨论如何询问第 三人称喜好和计 划的句型
讨论并练习对话
(1)A:What does he think of…?(2)A:What
由谈论是否喜 欢看电视，对电 视节目类型知 道哪些导入新 课的学习。初步 感知新句型。
二、自主学习
（6分）
（一）预习指 导
1.预习33页单 词，并理解意思。
1.个人自读， 记忆单词.
2.小组互相 检查读、写情况.
3.写出下列 单词并展示.
计划
希望
预料 忍受
情景喜剧
1.个人自读，记忆单词.
2.小组互相检查读、写情况.
watch a talk
show.
四、交流（合作探
1、兀成1b听力练
认真听1b;
究10分钟）
习，了解马克对电
完成1b听力练习；
视节目的看法。
检查答案；
认真听1b;
跟读听力材料；
完成1b听力练
自读听力材料。两人一组合作
习；
练习1c,要求用其他词语替
检查答案；
换练习。
跟读听力材料；
A：What do you want to watch?
----They're OK .-I don't
----What do you
mi nd them.
thi nkof talk
----Then let's watch a talk
shows?
----They're OK .-I don't mi nd them.
show.
----Then let's
的练习。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.口、笔头掌握单词：n ews, educati on al, pla n, hope, discussi on, sta nd, tale nt
show, learn…from….,plan/hope to do sth.
2.谈论各类电影和电视节目的名称。
3.句型:----What do you think of game shows?
----I like them./I love them./I don't like them./I can't stand them.
/I don't mind them.
（二）水平目标：
会用知识目标二中的语言询冋、谈论对电视节目的看法。
（三）情感态度：
三、重点、难点
掌握n ews, educati on al, pla n, hope, discussi on, sta nd, tale nt show,等词汇，并
自读听力材料。
B: What do you think of…
A：…
2、两
B: Then let's watch…
人一组合作练习1c,要求用其他 词语替换练习。
A:What do you want to watch?
B:What do you thi nk of…
A:…
B:Then let's
两人一组全班表演1c。
教学内容
Un it5 Do you want to h a game show?
Section A 1a—2c
课时
period教学对象八年级学生
1
一、教材内容分析
本节课为第五单兀第一课时，本节课的教学内谷为本单兀的Section A 1a2c,主要让
学生学习电视节目的类型，并且学会询问他人对不同节目的看法，掌握谈论自身对节目 的喜好的英语表达法等。学生通过听力练习，引导他们如何获取关键信息并完成2a、2b
3.与出下列单词并展示.
计划希望
预料
通过小组合作 自主学习本节 课的新词。培养 学生的自主学 习水平。
忍受
情景喜剧新
闻肥皂剧
新闻
肥皂剧
4.在小组内 核对答案•
5.完成1a将单词与图画匹 配.
2.将1a中单词与 图画匹配。
三、预习检测•
1•同桌互相提问
1.同桌互相提问短语。
通过检测练习，
（10分）
短语。
does he pla n to watch?
B:He loves it./He likes
it./…B:He
pla n「s to watch…
掌握询问单数第三 人称对某一电视节 目的看法。巩固并 拓展本节课的内 容。
七、板书设计
A：What do you think of game shows? B: I love \like…
五、资源准备
多媒体课件及相关教学资源。
八、教学过程
任学教师活动学生活动
设计意图及 资源准备
一、Leading in（5分）
1、T Ask:
Do you like to watch TV?
What kind of TV program do you know?
1、Answer teacher's questi ons.
会灵活使用目标语言What do you thi nk of game shows? --- I like them./I love them./I don't like them./I can't stand them. /I don't mind them.
四、教法选择与学法指导
设置练习和实践所需的真实情景，营造良好的语言学习情景。米用任务型教学法，为学 生设置真实的情景、语境，使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
2•把1a词组译成汉语。
掌握学生的预 习情况。
2.把1a词组译成
3.两人一组合作练习1c。
汉语。
----Whatdo you want to
3•两人一组合作
watch?
练习1c。
----Whatdo you think of
----What do you
talk shows?
want to watch?
八、总结和协助（反思及改进）