北师大版2023一年级数学上册做个加法表教案
一年级上册数学教案-《做个加法表》｜北师大版(2023秋)
- 10以内加法的计算方法及其熟练运用；
-培养学生通过观察、操作、合作交流的方式进行数学思考。
举例解释：
-通过具体的加法例子，如1+2、2+3等，引导学生观察并发现加数与和的变化规律，理解加法表中数字的排列逻辑；
-强化10以内加法的运算练习，使学生能够不依赖计算器，快速准确地进行心算；
一年级上册数学教案－《做个加法表》｜北师大版（2023秋）
一、教学内容
《做个加法表》选自北师大版一年级上册数学教材第三章《加法》，本节课主要内容为：引导学生通过观察和操作，探索加法表中数字的排列规律，掌握10以内加法的计算方法。具体内容包括：
1.学习加法表中的数字排列规律；
2.掌握10以内加法的计算方法；
在讲授新课的过程中，我注意到学生们对加法表中数字排列规律的理解存在一些困难。尤其是当涉及到进位问题时，部分学生表现得有些困惑。为了突破这个难点，我采用了计数棒和小物品进行实物操作，让学生直观地感受到进位的过程。这样的教学策略似乎起到了一定的效果，学生们的理解逐渐清晰起来。
实践活动环节，学生们在小组讨论和实验操作中表现出色。他们能够合作完成加法任务，并将自己的思考过程展示出来。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们已经能够将所学的理论知识应用到实际操作中。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加法表中数字排列规律和10以内加法的计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题，我会通过实物操作和具体例子的比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题，如如何计算小组内成员拥有的糖果总数。
今天的学习，我们了解了加法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10以内加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第十二课时《做个加法表》教学设计一. 教材分析本课时《做个加法表》是北师大版小学数学一年级上册的教学内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法运算，本课时将进一步引导学生学习更大的数的加法运算，并通过制作加法表，让学生更好地理解和掌握加法运算的规律。
教材以生动有趣的故事和实际生活中的例子，引导学生学习加法表，使得学生在学习过程中保持浓厚的兴趣。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知发展水平和学习特点，他们在数学学习中需要大量的实践操作和直观的演示。
他们在学习加法表时，可能会遇到对较大数的加法运算不熟悉的问题，因此，需要教师通过生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握加法表的制作和运用。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握制作加法表的方法。
2.让学生理解和掌握加法表的运用，能够用加法表解决实际问题。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.制作加法表的方法。
2.理解和掌握加法表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，制作加法表，并能够运用加法表解决实际问题。
六. 教学准备1.准备加法表的素材，包括数字卡片、加法运算符号等。
2.准备教学PPT，包括加法表的制作方法和运用实例。
3.准备小组合作学习的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本课时的学习内容。
故事中的人物需要制作一个加法表，来记录他们的日常生活。
引导学生思考，他们应该如何制作这个加法表。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍加法表的制作方法，并通过PPT展示加法表的制作步骤。
同时，教师可以通过实际操作，让学生直观地理解加法表的制作过程。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放数字卡片和加法运算符号。
引导学生以小组合作的形式，制作一个加法表。
教师在这个过程中，适时给予学生指导，帮助学生克服制作过程中的困难。
北师大版一年级上册做个加法表课程设计
北师大版一年级上册做个加法表课程设计一、课程背景与目的1.1 课程背景《北师大版一年级数学》上册共有10个模块，分别为模块1-10。
其中，模块2“数的认识”是数学学科的基础，要求学生能够认识1-5的数和一一对应关系，具有简单的数的认识、数量的比较及简单的数的排序等基本技能。
1.2 课程目的本课程基于《北师大版一年级数学》上册模块2的教学内容，在孩子们认识数字的基础上，通过对加法的学习，使孩子们能够初步理解加法的概念，掌握简单的加法运算技能，同时通过游戏的方式培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学内容2.1 课程内容1.介绍加法的概念及基本符号“+”。
2.让孩子们通过听、说、手工制作加法表，初步认识1-5的加法运算，巩固数字1-5的数量概念。
3.进一步巩固加法概念，引导孩子们自己找出规律，掌握加法的运算方法。
4.通过游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
2.2 课程详细设计2.2.1 课前准备1.教师备好黑板粉笔、教具卡片、彩笔、小游戏道具等。
2.学生自备铅笔、橡皮、笔记本等。
2.2.2 课堂详细设计步骤教师活动学生活动时长Step1 教师通过黑板或教具展示符号“+”，向学生介绍加法的概念，并与学生共同创作1-5的加法表。
学生初步认识加法的概念，并参与制作加法表。
5minStep2 教师引导学生通过加法表初步认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
学生通过加法表认识1-5的加法运算，巩固数量概念。
10minStep3 教师根据学生自己制作的加法表，引导孩子们自主找出1-5的加法规律，掌握简单加法运算技能。
学生通过分析制作的加法表，掌握加法的运算方法。
10minStep4 教师通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩子们的观学生通过小游戏巩固加法概念和技能，培养孩15min步骤教师活动学生活动时长察能力、动手能力和逻辑思维能力。
子们的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
北师大版一年级上册做个加法表教学设计 (2)
北师大版一年级上册做个加法表教学设计一、教学目标1.能够熟悉并掌握1~10的加法表；2.能够灵活运用加法进行简单计算；3.培养学生认真听讲、积极思考、自主学习的能力；4.培养学生合作学习的意识和能力。
二、教学内容1.加法表；2.简单的加法计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师先给学生出示一份与本课内容相关的数学题目，引发学生的兴趣和思考，让学生主动思考如何解题。
通过引入学生了解本课的重点内容，激发学生的学习兴趣。
2. 展开讲解（15分钟）从简单的加法开始，介绍加法的概念和基本规律。
然后，向学生展示1~10的加法表，并对每个数字的加法表进行详细讲解。
注重生动形象地呈现加法的运算过程，加深学生对加法的理解。
3. 练习与巩固（30分钟）需求学生分成小组，小组内可以自行安排队长并进行自我命名，同时规定一定的时间，小组内的成员需要在这段时间内，用自己独立完成的方式，将1~10的加法计算准确无误地掌握。
在练习完成后，由小组内队员随机回答问题，对发言正确的队员进行奖励，并对错误答案进行纠正。
4. 拓展（15分钟）让学生对加法的应用场景有深刻的了解，例如在现实生活中的加法运算：例如做菜时需要将调料加在一起、购物时需要将物品价格加起来等等。
同时还可以进行加法运算与其他运算法则的比较，并在讲解过程中引导学生去思考其中的逻辑关系。
5. 总结回顾（5分钟）请学生回看此次授课,由学生自己学习的结果来作出总结，教师在此过程中可以询问学生对于本次加法表的回忆，加深学生对于加法表的印象。
同时在结束后进行奖赏，对于学生表现上佳的同学进行表扬和奖励，让学生备受鼓励并更好的奋斗下去。
四、教学反思教师通过本次课程设计，引导学生认识到加法的基本概念与规律，深化学生对于加法表的理解，同时也增强了学生自主学习和自我思考的能力。
在本次课程中，学生充分武装了自己的知识库，并获得了不小的成就感。
同时，在学生合作学习的过程中，学生之间互相讨论配合，协作完成任务，培养了团队精神，增进了同学之间的友谊，同时逐渐构建了基础的团队精神，并将其延续至日常生活和学习中。
罗湖区北师大版一年级数学上册第七单元第6课《做个加法表》教案(定稿)
教师放手让学生分四人小组交流、讨论横向观察发现的规律。
如：9+2=8+3=7+4=6+5=5+6=4+7……
小组汇报，梳理规律：一个加数+1，另一个加数-1，得数不变。
3、斜向观察，探索攀升。（根据时间机动选择）
四、解决问题，内化规律。
1、数学王国国里开出了几辆数字列车，邀请小朋友们带上数字娃娃一起做加法游戏。
学生独立思考，指生回答。
预设学生可能会有以下：
回答1：按得数来分，把得数相同的排在一起。
回答2：按一个相同的加数来分。
回答3：按顺序来排。
……
3、同桌合作，初探方法。
（1）找出得数是11的算式排一排。
师行间巡视，了解学生的排列情况。
学生展示，引导全班同学互动评价。师引导学生按照从无序到有序的顺序展示整理结果，让学生在生生互动和生生质疑中感受有序排列的优势。
（2）找出得数是12的算式排一排。
（3）说一说：接下来，你打算怎样做整理？
（4）指生汇报方法，师利用课件同步整理。
三、仔细观察，发现规律。
1、课件呈现完整的加法表。
教师引导学生竖着观察，提出问题：竖着观察加法表，你能发现什么规律？
学生独立思考后与同桌交流。
全班交流，互动反馈。
师引导学生梳理内化：竖着看加法表，第一个加数没有变，第二个加数一次比一次多1，得数也一个比一个多1。
备注修订意见
活动1【导入】《做个加法表》
一、口算练习，课前热身。
教师利用口算卡片，带领学生进行口算练习。
二、分类整理，感悟规律。
1、师将20以内的口算卡片凌乱地呈现在小黑板上。
引发学生的感叹：“多”、“乱”……，从而产生要分类整理的想法。
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5
北师大版数学一年级上册《做个加法表》教学设计5一. 教材分析《做个加法表》是北师大版数学一年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10以内的加法运算，并能用语言表述加法算式。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感知数学、体验数学、运用数学。
二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数、识数能力，对加法运算有初步的认识。
但部分学生可能对加法运算的理解仅停留在表面，对加法算式的组成和意义理解不够深入。
此外，学生的动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学中关注个体差异，给予不同程度的学生不同程度的帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加法运算，能正确书写加法算式。
2.培养学生用语言表述加法算式的能力。
3.培养学生与他人合作、交流的习惯。
4.培养学生动手操作、观察发现的能力。
四. 教学重难点1.掌握10以内的加法运算。
2.用语言表述加法算式。
3.理解加法算式的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察发现、语言表达等能力。
六. 教学准备1.教具：加法表、卡片、小动物图片等。
2.学具：学生用书、练习本、小动物图片等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示加法表，引导学生观察加法表的规律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教学内容，引导学生观察、发现加法算式的组成和意义。
教师讲解加法算式的读法和书写方法，让学生跟随教师一起书写加法算式。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片、小动物图片等教具进行加法运算。
学生两人一组，一人提问，一人回答，互相练习加法运算。
4.巩固（5分钟）教师选取几个典型的加法算式，让学生上台演示，并用语言表述加法算式的意义。
其他学生观看、学习，并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的加法现象，让学生举例说明。
做个加法表 教学设计 北师大版一年级上册数学
以满屏杂乱无章的算式对学生形成强烈的视觉冲击，激发学生整理加法算式的欲望。
环节二：
动手实践，整理加法表
师：我们可以怎么整理这些加法算式呢？（提示学生结合10以内的加法表的经验以及第四单元分类的经验进行整理）想想看，你有你什么好办法呢？
师：非常好，我们可以按照得数一样去整理。还有其他的方法吗？
师：同学们既会观察，又会总结，一个个都是学习小能手。
生1：我发现，每一横排的加法算式得数不变。从上往下，每一竖列的加法算式得数依次多1。从右上往左下斜着看，得数依次多1。
生2：横着看，加号前面的数依次少1，加号后面的数依次多1，得数不变。
生3：竖着看，加号前面的数不变，加号后面的数依次多1，得数依次多1。
三、教学重难点
教学重点：经历小组合作、整理、交流计算20以内进位加法的过程。
教学难点：能把20以内的进位加法算式有规律地整理在加法表中,能够发现加法表中的简单规律。
四、教学工具
20以内的加法卡片、教学课件
五、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一：激趣导入
师：同学们，我们已经学习了20以内的进位加法。老师准备了一些算式，你能快速准备准确地说出它们的得数吗？（出示算式卡片）请同学们以“开火车”的形式，完整读出算式并说出得数，其他同学做出判断。
师：按照加数一样去整理也是一种好思路。
教师带领学生找出所有9加几的加法算式。
师：有序整理非常关键，现在我们已经找出所有9加几的加法算式，我们应当如何给这些算式排序？
师：还有没有其他的排列方法？
师：两种方法都体现了有序排列的思想。为了统一，我们按照第一种来进行后面加法算式的排列。
北师大版数学一年级上册第三单元《做个加法表(复习10以内数加法)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《做个加法表》教学设计主题做个加法表（复习10以内数的加法）课型新授课□章/单元复习课□专题复习课☑习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
2.在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。
3.在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
【评价任务】1.通过凑十游戏和开火车，进一步提高10以内数的加法计算能力。
检验学习目标1的达成情况。
2.通过小组活动，培养学生仔细观察，有序思考的意识。
检验学习目标1，2的达成情况。
3.通过同桌活动，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
检验学习目标2，3的达成情况。
【学习内容】本节课是本单元的专项复习课，学生对10以内的数的加法计算已经有一个初步了解，但是对于10以内的数的加法计算还没有系统的认识。
通过本节课的复习，加深学生对本单元10以内的数的加法算式的理解。
【学情分析】学生已经掌握了加与减的意义，会计算10以内数的加法计算。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：回顾旧知(指向目标1)学生活动11、口答（凑10游戏）和（开火车）教师活动11、进一步练习10以内数的加法计算。
2、激发学生学习数学的兴趣和自信心。
【板书设计】做个加法表【教后反思】第三单元加与减（一）《做个加法表》学习任务单（作业设计）学习内容做个加法表（复习10以内加法）学习目标（1）经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系，提高10以内数的加法计算的正确率和速度。
（2）在整理加法表的过程中，培养学生有序思考的意识。
（3）在学习活动中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣和自信心。
学习资源10以内加法卡片随堂记录学习过程一、回顾旧知2、口答（凑10游戏）和（开火车）二、小组活动：分一分，排一排1、将上面的算式分成两组3、将得数是3的算式排一排3、将得数是10的算式排一排三、同桌合作1、仔细观察加法表，你有什么发现？2、完成加法表作业设计同桌练习：10以内加法卡片学后反思1、这节课你有什么收获？2、我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
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北师大版202X一年级数学上册做个加法表教案教师备课的成果终究要以教案的情势表现出来，也是顺利展开教学活动的基本保证，是授课的重要根据。
如何写好教案，仁者见仁，智者见智。
今天作者在这里整理了一些北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案，我们一起来看看吧!北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案1教学目的： 1.使学生巩固10之内加减法的口算方法。
2.通过量种情势的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10之内加减法，提高运算能力。
3.培养学生良好的运算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜图片、信箱图片、“一休”图片、投影仪。
教学进程：我们学习了10之内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生知道算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种情势，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1.练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的`组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组?②9的组成有哪几组?(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2.板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做?(贴“一休”图，并板书下面各题。
)3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3.读题运算：要求读准题、算对数。
(投影)10之内加减法题10道。
4.悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告知同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学运算。
)10之内加减法题10道。
5.订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么? 8、 2、 6各叫什么?(2)第二组题为何6+4等于10，而4+6也等于10呢?10-6=4是怎么算的? 10-4=6是怎么算的?(3)第三组题“+”表示什么意思?7+3=10表示什么意思?“-”表示什么意思?7-3=4表示什么意思?注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
6.打手势算：(投影)老师说出10之内加减法题共10道。
学生打手势表示口算的结果。
7.对口令：(投影)老师按投影的题，说10之内加减法题10道，同学说得数，要求脱口而出。
8.游戏——“评选优秀邮递员”：黑猫和白猫是邮递员，由两位学生扮演。
每人送10封信，每封信上都有一道题。
谁先算出这道题得几，就把信投进贴在黑板上的编号是几的信箱里。
送信时，谁投得又对又快，谁就是优秀邮递员。
谁当黑猫?(发黑猫头饰让学生戴上。
)谁当白猫?(发白猫头饰让学生戴上。
)比赛结束，检查后给获胜者发奖。
9.视算：看算式写得数。
要求看准题，写对得数。
视算题是10之内加减法题，共8道。
10.听算：听题写得数。
要求听准题，写对得数。
听算题是10之内加减法题，共8道。
11.游戏——“拔萝卜比赛”：白兔和灰兔比赛拔萝卜，由两位学生分别当白兔和灰兔。
老师说10道题，谁先算出得数，谁就到黑板前面来拔编号是几的萝卜。
拔得又对又多的获胜。
谁当白兔?(戴白兔头饰。
)谁当灰兔?(戴灰兔头饰。
)比赛结束后，给获胜者发奖。
12.速算比赛：运算课本上的式题，看谁算得又对又快。
题目见课本第46页第10题，共20道题。
完成后订正，评出前五名并发奖。
13.智力比赛：看谁最能动脑筋。
(1)和是10的加法算式有哪几道?(学生回答，教师板书。
)(2)差是3的减法算式有哪几道?(学生回答，教师板书。
)14.总结：这节课我们做了大量的练习。
10之内的加减法必须做到运算正确，得数脱口而出。
我们还没有到达要求，今后还要加强练习，争取全班所有的同学都能做到正确、迅速地口算。
北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案2教学目标 1、通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌控10 之内的加减法2、在具体的生活情境中感悟数的组成，知道算理3、培养与他人合作的意识，并会独立摸索教学用具：卡片、教学进程：一、引入1、复习2、情境;小朋友在电梯里说出自己家的楼层。
你猜一猜，他们分别住几楼?3、填空：4+( )= 8 6+( )= 105+( )=9 8+( )= 10二、加法表;(1)视察有什么规律，可以讨论(2)汇报(3)开火车(4)看谁算的又对又快三、学习减法表：方法同上四、小结板书：加法表减法表略略教学反思：整理与复习教学目的：巩固10之内加减法教学重点：复习大括线题，区分求整理与部分的题教学难点：弄清部分与整理的关系。
看图说图意课前准备：图形教学进程：(一)看图说图意，列式运算 7-3=4 6+2=8(二)看图列出两道加法和减法算式 3+4=7 7-3=44+3=7 7-4=3(三)在○里填上+ -号订正：3-2=1 6+3=9 4-4=03+2=5 6-3=3 5+2=7(四)填空并回答问题1、看图自己提出问题，自己解答(西红柿有几个?3个，蘑菇有几个?3个土豆有几个?4个茄子有几个?)2、哪种菜最多?(土豆)哪两种菜的数量同样多?(西红柿和蘑菇同样多)西红柿、蘑菇、茄子共有几个?(3+3+2=8)(五)口算练习7题1.自己运算注意方法2.小组订正互查互改1+4+3=8板书：3+4=74+3=77-3=47-4=37-3=46+2=8北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案3活动背景：结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，知道一个答案可以对应多个式题的道理。
活动要求：1、熟练运用10之内的加减法，知道相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联系方式。
活动准备：1、10之内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、展开主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联系方式的愿望。
活动进程：一、导人部分：复习10之内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10之内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告知我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中运算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2、老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题运算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组比赛的情势，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每一组派一位代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师;这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10之内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿知道一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
北师大版202X最新一年级数学上册做个加法表教案4教学目标： 1、在实际情境中初步知道加减法的含义，并能正确口算10之内数的加减法.2、初步学会根据实际情境提出问题，并能运用所学的10之内加减法解决简单的实际问题，提高学生用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：知道加减法的含义。
教学难点：运用所学知识解决生活中简单的实际问题，根据情形图正确列式运算。
教学进程：一、豪情导入：师：小朋友们，今天是小猫的.生日，家里来了许多客人可热烈了。
下面咱们也去凑凑热烈，好不好?二、复习加法：1、复习加法含义：师：请小朋友们注意看，第一位来家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗，3只小猪的图片)师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情形来提出一个数学问题?生提出问题。
师：谁能帮这位同学解答?生：2+3=5(只)师：你能说说为何要用加法吗?引导学生说出：由于是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评判：说的真不错。
2、复习连加：师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了?(贴出一只小兔的图片)根据这幅情形图谁能提出一个数学问题?生提问题。
师：该怎样解答?生：2+3+1=6(只)师：这次是把几部分的数合起来，求总数?引导学生得出：像这种把几部分数合起来求总数的问题，我们要用加法来解决。
(板书：加法)3、复习特别的加法问题：师：小朋友们真了不得，提了这么多的数学问题。
老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗?小狗汪汪特别懂礼貌，到家来做客时还带了一篮子苹果，(教师利用简笔画的情势展现一篮子苹果)被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里本来有多少个苹果?怎样解答?生：6+4=10师：为何要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里本来的苹果数。
所以用加法运算。
4、罗列生活中的加法问题：师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。
学生小组交换。
全班交换。
三、复习减法：1、复习减法含义：师：客人们都来了，拿出了自己的生日蛋糕来接待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕?(教师贴10块蛋糕的图片)注意看，产生什么事情了?(拿走了6块)谁能根据刚才产生的事来提一个数学问题?生提出问题。
师：该怎样解答?生：10—6=4师：为何要用减法运算?引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减法，板书：减法2、复习连减：师：在咱们做题经常常会遇到这样的算式：10—2—3=这种算式有个名字，谁还记得?(连减)，哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。