童趣 教案(1)
童趣教案(多篇)
童趣教案（精选多篇）第一章：认识童趣1.1 教学目标让学生了解童趣的定义和特点引导学生认识到童趣对儿童成长的重要性1.2 教学内容童趣的定义与特点童趣与儿童心理发展的关系童趣在教育中的应用1.3 教学活动讨论：什么是童趣？分享：童趣在我们生活中的例子小组活动：设计一个充满童趣的教学活动第二章：童趣的故事欣赏2.1 教学目标让学生通过故事欣赏，培养对童趣的感知和理解引导学生学会从故事中提取童趣元素2.2 教学内容童趣故事的选择与欣赏童趣故事的分析与讨论童趣故事的创作与分享2.3 教学活动故事欣赏：教师引导学生欣赏一篇童趣故事故事分析：学生分享对故事中童趣元素的看法故事创作：学生分组创作自己的童趣故事并进行分享第三章：童趣的绘画创作3.1 教学目标让学生通过绘画创作，表达自己对童趣的理解和感受培养学生运用绘画表现童趣的能力3.2 教学内容童趣绘画主题的选择与创作童趣绘画技巧的指导与实践童趣绘画作品的展示与评价3.3 教学活动绘画主题讨论：教师引导学生选择一个童趣主题绘画技巧指导：教师示范童趣绘画技巧并进行实践指导绘画创作：学生进行童趣绘画创作并进行展示第四章：童趣的游戏设计4.1 教学目标让学生了解童趣游戏的设计原则和方法培养学生设计具有童趣的游戏的能力4.2 教学内容童趣游戏设计原则童趣游戏设计方法童趣游戏设计的实践与评价4.3 教学活动游戏设计原则讨论：教师引导学生了解童趣游戏设计原则游戏设计方法学习：教师介绍童趣游戏设计方法并进行实践指导游戏设计实践：学生分组设计具有童趣的游戏并进行展示与评价第五章：童趣的语文教学应用5.1 教学目标让学生了解童趣在语文教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行语文教学的能力5.2 教学内容童趣在语文教学中的应用方法童趣在语文教学中的效果分析童趣语文教学实践与评价5.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在语文教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在语文教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣语文教学实践并进行评价第六章：童趣的数学教学应用6.1 教学目标让学生了解童趣在数学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行数学教学的能力6.2 教学内容童趣在数学教学中的应用方法童趣在数学教学中的效果分析童趣数学教学实践与评价6.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在数学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在数学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣数学教学实践并进行评价第七章：童趣的自然科学教学应用7.1 教学目标让学生了解童趣在自然科学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行自然科学教学的能力7.2 教学内容童趣在自然科学教学中的应用方法童趣在自然科学教学中的效果分析童趣自然科学教学实践与评价7.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在自然科学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在自然科学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣自然科学教学实践并进行评价第八章：童趣的社会科学教学应用8.1 教学目标让学生了解童趣在社会科学教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行社会科学教学的能力8.2 教学内容童趣在社会科学教学中的应用方法童趣在社会科学教学中的效果分析童趣社会科学教学实践与评价8.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在社会科学教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在社会科学教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣社会科学教学实践并进行评价第九章：童趣的艺体教学应用9.1 教学目标让学生了解童趣在艺体教学中的应用方法和效果培养学生运用童趣进行艺体教学的能力9.2 教学内容童趣在艺体教学中的应用方法童趣在艺体教学中的效果分析童趣艺体教学实践与评价9.3 教学活动应用方法学习：教师引导学生了解童趣在艺体教学中的应用方法效果分析讨论：学生分享童趣在艺体教学中的实际效果教学实践：学生分组进行童趣艺体教学实践并进行评价第十章：童趣教育的总结与反思10.1 教学目标让学生总结童趣教育的优点和不足培养学生对童趣教育的反思能力10.2 教学内容童趣教育的优点童趣教育的不足童趣教育的改进方法10.3 教学活动优点总结：教师引导学生总结童趣教育的优点不足分析：学生讨论童趣教育的不足反思与改进：学生分组进行童趣教育的反思与改进方案设计重点解析本文教案主要围绕童趣教育展开，分别从童趣的定义与特点、故事欣赏、绘画创作、游戏设计、语文教学应用、数学教学应用、自然科学教学应用、社会科学教学应用、艺体教学应用以及童趣教育的总结与反思等十个方面进行阐述。
小学六年级语文《童趣》教学精品教案设计
小学六年级语文《童趣》教学精品教案设计一、教学内容本节课选自小学六年级语文教材第七单元《童趣》一文。
详细内容包括：文章阅读理解，对童趣的描述、描绘和体会；分析文章结构，掌握段落大意；学习并运用文章中出现的重点词汇和成语。
二、教学目标1. 让学生理解并体会到童趣的美好，培养他们对生活的热爱和观察力。
2. 通过对文章的阅读与分析，提高学生的阅读理解能力，培养他们的文学素养。
3. 学习并掌握文章中出现的重点词汇和成语，丰富学生的词汇量。
三、教学难点与重点教学难点：文章中部分成语和词汇的理解与运用。
教学重点：阅读理解，对童趣的描绘和体会。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组充满童趣的图片，引发学生对童年的回忆，激发他们对本节课的兴趣。
a. 学生分享自己的童年趣事。
b. 教师引导，过渡到本节课的内容。
2. 阅读文章，整体感知a. 学生自主阅读，理解文章大意。
b. 教师提问，检查学生的阅读效果。
3. 分析文章，深入理解a. 教师引导学生分析文章结构，掌握段落大意。
b. 讲解文章中出现的重点词汇和成语，帮助学生理解。
4. 实践情景引入，例题讲解a. 出示例题，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 随堂练习，巩固知识a. 学生完成随堂练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 学生分享学习收获，教师点评。
六、板书设计1. 文章《童趣》2. 段落大意：一、童年的美好回忆；二、童趣的描绘；三、童趣的意义。
3. 重点词汇与成语：无忧无虑、天真烂漫、趣味盎然等。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的成语和词汇，写一篇关于童趣的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生对文章内容的理解较为顺利，但在运用成语和词汇方面还有待提高。
今后教学中，应加强对学生的引导和训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于童趣的成语和词汇，进行积累和学习。
《童趣》教案优秀
《童趣》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册，具体章节为《童趣》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者童年时代的快乐；学习生词、短语和句子结构；分析课文结构，理解叙述方法；培养观察生活、发现生活中的美的能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受童年的快乐，激发学生对生活的热爱。
2. 学习并掌握生词、短语和句子结构，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的观察能力，学会从生活中发现美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解叙述方法。
教学重点：体会作者童年时代的快乐，学习并运用生词、短语和句子结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解文章主题，感受作者童年时代的快乐。
3. 精讲：详细讲解生词、短语和句子结构，分析课文结构，讲解叙述方法。
5. 例题讲解：针对课文内容设计练习题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生根据课堂所学，进行随堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 课文《童趣》2. 生词、短语：快乐、天真、玩耍、梦想等。
3. 句子结构：排比句、拟人句等。
4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用本节课所学生词、短语和句子结构，写一段描述自己童年生活的文字。
（2）结合自己的生活经验，谈谈你对童年的感悟。
答案：（1）示例：我的童年充满了快乐。
那时候，我们无忧无虑，每天在田野里奔跑、玩耍，捉迷藏、跳皮筋、踢毽子……欢声笑语洒满每个角落。
那时候，我们天真无邪，总是对世界充满好奇，梦想着有一天能像鸟儿一样自由翱翔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示童年图片、分享童年趣事等方式，让学生充分感受到了童年的快乐。
在教学过程中，注重了学生对生词、短语和句子结构的掌握，以及对课文结构、叙述方法的理解。
《童趣》教案设计(优秀8篇)
《童趣》教案设计（优秀8篇）译读梳理、整体感知篇一１、学生自由大声地朗读课文，标注各自然段的序号，划出疑难字词。
结合注释和字词典，掌握字音：正音：童稚（zhì）鹤唳（lì）怡然称快（yí）土砾（lì）丘壑（hè）癞虾蟆（há má）藐小（miǎo）项为之强（wèi）（jiāng）２、教师作朗读指导，划分朗读停顿，分清句读：提示：文言文是古代的书面语体，来源于古代汉语口语，和现代汉语同源异流，简洁、典雅。
“书读百遍，其义自见”意思是指反复诵读，文意会愈加清晰，学习文言文更是如此。
朗读时要特别注意停顿、语气、语调等。
朗读时常在句子前后和中间作或长或短的停顿，一方面出于换气的需要或使层次分明，另一方面为了充分表情达意。
文言文同样有陈述、疑问、祈使、感叹等语气。
如疑问语气要读出升调，感叹语气读降调。
本文应以一个老人回忆往事的那种恬淡、悠然，但又饱含愉悦的情感来读。
首段中前三个分句是作者对远逝往事的遐思，宜缓缓来读，声音深沉些；句中句尾是说那时的行为和收获，可以略快，声音略高，并注意正确停顿，以表达对结构的理解：“见‖藐小微物，必‖细察｜其纹理，故‖时有｜物外之趣”。
以下三段，分用三个四字词于段末小结，语气要轻松些。
朗读“……则……果然……”和“……作……果如……”两个判断句时，语调略微欢快。
投影：１、能／张目对日２、昂首／观之，项／为之强３、使之／冲烟／而飞鸣，作／青云白鹤／观４、心之所向，则／或千或百／果然鹤也。
５、见／二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有／庞然大物，拔山倒树／而来，盖／一癞虾蟆。
例句中，“／”表示明显的停顿，“‖”表较短的停顿，“”表示极短的停顿。
３、教师范读，学生体会朗读的情感和语调。
４．学生再读，边读边体味，并结合注释，疏通文句。
投影：⑴解释加粗词在句中的意思：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）《童趣》教案篇二教学目标一、通过学习歌曲，熟悉带有十六分音符及带有附带音符的节奏，并且能够准确的读出歌曲的前四小节节奏。
语文课文《童趣》教案
语文课文《童趣》教案作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的语文课文《童趣》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文课文《童趣》教案1一、趣读读，是文言文学习的基础，也是关键。
但许多学生往往因为对文言文畏难或不感兴趣而不愿意多读，所以我首先着眼于调动学生读的积极性。
如何调动?在“趣”字上下功夫。
如在教读《童趣》时，我采用了以下方法：1、师生二人转：读文时，我只读出句子的开头一个字或几个字，然后让学生读出这句话中余下的字。
这样，师生相互配合、共同完成，形成以下的朗读格式：余忆(注：教师读，下同)童稚时(注：学生读，下同)，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也;昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
2、文白夹杂读：对每句话，我有选择的用白话文说出意思，然后让学生用书上的文言相接，形成以下的朗读格式：我回忆童稚时，能够张目对日，明察秋毫，看见藐小之物必细察其纹理，因此时常有物外之趣。
夏天蚊虫的鸣叫声像闷雷一样，我私下把他们比作群鹤舞于空中，心理这样想着，则或千或百，果然鹤也;我抬头观看蚊子，项为之强。
有时又留蚊于素帐中，徐喷以烟，让它们冲烟而飞鸣，把这当作青云白鹤观，果然就像鹤唳云端，为此我怡然称快。
我常常在土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲下身子，让身子与花台一般高;定神细视，把丛草当作林，把虫蚁当作兽，把土砾凸者当作丘，凹者当作壑，我神游其中，怡然自得。
《童趣》国培教案
《童趣》国培优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和重点句子，提高阅读理解能力。
（3）了解课文中所描述的童趣场景，体会作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的童趣场景，提高团队合作能力。
（2）运用课文中的重点句子，进行情景表演，提高口语表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对童年生活的怀念和珍惜。
（2）培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
二、教学重点1. 生词和重点句子的学习和理解。
2. 课文中所描述的童趣场景的体会和理解。
三、教学难点1. 对课文中所描述的童趣场景的理解和体会。
2. 运用课文中的重点句子进行情景表演。
四、教学准备1. 课文文本《童趣》。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过展示童年相关的图片或视频，引导学生回忆自己的童年生活。
（2）学生分享自己的童年趣事，激发对课文的学习兴趣。
2. 阅读理解（1）教师引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学生回答关于课文内容的问题，检测对课文的理解。
3. 学习生词和重点句子（1）教师引导学生学习生词和重点句子，理解其意义和用法。
（2）学生进行小组合作，讨论生词和重点句子的学习和理解。
4. 情景表演（1）教师组织学生进行情景表演，运用课文中的重点句子。
（2）学生积极参与，提高口语表达能力。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生分享自己的学习体会，进行反思。
6. 作业布置（1）教师布置相关的阅读作业，巩固对课文的理解。
（2）学生完成作业，提高阅读理解能力。
六、教学评价1. 评价方式：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
（2）作业评价：检查学生作业的完成情况，评估对课文内容的理解和应用能力。
（3）情景表演评价：评价学生在情景表演中的口语表达能力和对课文内容的理解。
2. 评价标准：（1）课堂表现评价：积极发言、认真听讲、主动参与。
《童趣》教案【优秀3篇】
《童趣》教案【优秀3篇】在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心为大家整理的《童趣》教案【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
童趣教学设计篇一【教学目标】１、培养阅读文言文的能力──通过反复诵读理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
２、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“风声鹤唳”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
３、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
（课程标准要求教学目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。
）【教学重点】着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
【教学设想】【教学方法】导读、品读、探究法。
思路设计这是一篇文言短文，根据文体特点和初中学生的认知规律，在教学这一课时，可引导学生大体按照诵读感知──品读赏析──探究讨论──延伸拓展──总结评价几个步骤进行学习，（新课标重视学生的情感体验过程，强调学法指导，倡导自主、合作、探究的学习方式）教学时数１课时。
学法指导文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。
其次，要重视朗读背诵。
在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。
（由于本文是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。
）【教学流程】一、联想导入我们每个人都从童年走来，每当想起童年时，一件件趣事就清晰地浮现在我的脑海中，一件、两件、三件……每一件都是那么有趣，那么令人回味无穷。
《童趣》教案设计(通用14篇)
《童趣》教案设计（通用14篇）《童趣》教案设计篇1○教学目标①精确地划出语音停顿，节奏分明地朗读并背诵课文。
②理解只有擅长观看，擅长联想想像，才能有物外之趣。
③学习积累重点词语。
④理解文章叙事挨次，了解各层大意。
○教学重点①反复朗读，领悟课文大意。
②初步了解古文与现代文的异同词，把握学习古文的规律。
③理解怎样借助观看、想像，获得生活乐趣。
○课前预备这是同学进入中学来，学的第一篇文言文。
课前让同学反复朗读，并能正确地读出停顿，那么句意也就简单把握了。
第一课时○教学内容使同学了解学习文言文的意义，把握学习文言文的方法，整体感悟课文内容，领悟课文大意。
○教学设计导入新课香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思考地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思考而不得其解的问题解决了。
这说明孩子的想像是奇怪的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出很多的趣味。
今日我们就来学习一篇新的文章《童趣》。
这是一篇记叙童年怎样借助观看、联想、想像，获得生活乐趣的文章。
它告知我们，只有观看得认真，想像得丰富，才会有乐趣。
朗读课文第一遍，老师范读；其次遍，老师领读，老师读一句，同学读一句(为使同学正确地把握停顿)第三遍，老师大声读，同学小声跟读；第四遍，同学齐读。
留意下列加点字的读音：藐(miao)，项为之强(jiang)，鹤唳(li)，怡(yi)然，凹凸(aotu)，为壑(he)，癞(lai)虾蟆要把握文言文的规律文言文中单音词占大多数，现代文中双音词占大多数，只要我们联系上下文，把单音词变成双音词，就可以了；有的词，可用同义词解释，不大好变的词语，就是你要特殊加深印象记住的。
老师根据上述方法试讲一两句。
重在讲清方法。
同学自由朗读课文用老师所教给的方法，依据课下解释疏通文意，并将不懂之处圈画出来。
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童趣教案
一、教学目标
1.了解童趣的概念及其重要性；
2.掌握开发童趣教学的方法和技巧；
3.能够设计和实施有趣的教学活动，提高学生的学习积极性和参与度；
4.培养学生的创造力和想象力。
二、教学准备
1.教师：准备提供有趣的教学活动，准备教学资源和教学材料；
2.学生：学生准备好笔记本电脑、纸和笔。
三、教学内容
3.1 童趣的概念
童趣是指教育活动中充满童年时期的快乐和乐趣。
童趣教育注重培养学生的创造力和想象力，帮助他们全面发展。
童趣教育关注学生的兴趣和需求，使教学过程更加生动、有趣和灵活。
3.2 童趣教学的方法和技巧
1.创造有趣的教学氛围：在课堂上创造轻松、活泼的氛围，给学生提供一个积极参与的环境。
2.使用多种教学资源：利用图片、音频、视频等多种形式的教学资源来引起学生的兴趣和注意力。
3.设计互动教学活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习热情和思维能力。
4.创新教学手段：运用现代科技手段，如使用多媒体教学，使教学内容更加生动有趣。
5.与学生进行互动交流：与学生建立良好的沟通和互动，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略。
3.3 有趣的教学活动设计
1.故事讲解：讲解有趣的故事，通过跟随故事情节，学习语言表达和理解能力。
2.游戏角色扮演：设计角色扮演游戏，让学生在游戏中体验语言的运用和交流。
3.创意绘画：利用绘画活动培养学生的创造力和想象力，让他们通过绘画来表达自己的观点和想法。
4.科学实验：设计有趣的科学实验，让学生通过实践来理解科学原理。
5.团队合作活动：设计团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学步骤
1.热身活动：通过有趣的游戏或小练习来调动学生的兴趣和注意力。
2.导入内容：引入本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
3.教学重点：重点讲解和示范本节课的关键知识点和技能。
4.学生练习：学生进行课堂练习，巩固所学内容。
5.教学拓展：设计拓展活动，让学生进一步应用所学知识和技能。
6.总结复习：对本节课的教学内容进行总结和复习，激发学生的学习兴趣和动力。
五、教学评估
1.课堂观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和学习成果。
2.学生作业：布置适量的作业，让学生进行自主学习和思考。
3.小组合作评价：学生在小组内互相评价，评价小组成员的学习参与表现。
4.反馈调查：通过给学生进行反馈调查，了解他们对课堂教学的意见和建议。
六、教学反思
童趣教学注重培养学生的创造力和想象力，使教学过程更加生动、有趣和灵活。
通过设计有趣的教学活动，增加学生的参与性和学习积极性，提高教学效果。
在教学中，教师应注重与学生的互动交流，关注学生的反馈和需求，及时调整教学策略，确保教学过程富有童趣。