吴兴区第一小学四年级语文上册 第三单元 12《孔子学琴》教案 冀教版四年级语文上册第三单元12孔子
冀教版《孔子学琴》教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
培养学生对传统文化的认识和尊重，提高学生的音乐素养。
引导学生从故事中领悟到学习的重要性和方法。
1.2 教学内容孔子学琴的故事介绍孔子的音乐观念和态度故事中的学习方法和态度第二章：教学重点与难点2.1 教学重点孔子学琴的故事内容及其意义孔子的音乐观念和态度故事中的学习方法和态度2.2 教学难点对孔子学琴故事的理解和领悟对孔子音乐观念的理解和应用对学习方法和态度的实践和应用第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解孔子学琴的故事，介绍孔子的音乐观念和态度。
讨论法：引导学生从故事中领悟学习方法和态度，进行小组讨论。
实践法：让学生通过实际操作，体验音乐的学习过程。
3.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等教学辅段，生动展示孔子学琴的故事。
音乐教学：使用乐器，让学生亲身体验音乐的学习过程。
第四章：教学过程4.1 导入通过引入孔子的生平介绍，引起学生对孔子的兴趣。
提出问题，引导学生思考孔子与音乐的关系。
4.2 讲解讲解孔子学琴的故事，介绍孔子的音乐观念和态度。
引导学生从故事中领悟学习方法和态度。
4.3 讨论分成小组，让学生就故事中的学习方法和态度进行讨论。
4.4 实践使用乐器，让学生亲身体验音乐的学习过程。
引导学生从实践中领悟学习方法和态度。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。
5.2 学生讨论结果评估学生在讨论中的表现，包括思考深度、观点明确度等。
5.3 实践操作观察学生在实践中的表现，包括操作准确性、领悟程度等。
第六章：教学拓展6.1 相关文化介绍介绍孔子时代音乐文化背景，拓展学生对传统文化的认识。
讲解其他古代音乐家及其作品，提高学生音乐素养。
6.2 音乐实践活动组织学生参观音乐博物馆、音乐会等，增强学生对音乐的感知和体验。
鼓励学生参加校内外音乐比赛、演出等活动，提升学生音乐实践能力。
冀教版《孔子学琴》教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案一、教材分析《孔子学琴》是一篇描绘我国古代大思想家、教育家孔子学习琴艺的故事。
故事通过孔子向师襄子学习琴艺的过程，展示了孔子谦虚好学、勤奋刻苦的精神品质。
本文语言简洁，情节生动，具有很高的文学价值和历史价值。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔子学琴的过程及所得；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养；（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生谦虚好学、勤奋刻苦的精神；（2）引导学生尊重教师，热爱传统文化；（3）激发学生对古代历史的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会孔子学琴的过程及所得；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学难点1. 理解课文中所表现的孔子学琴的过程及所得；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的文学素养和口语表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受孔子学琴的氛围；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力；3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神；4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高口语表达能力。
六、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 讨论话题卡片；5. 角色扮演道具。
七、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）出示与课文相关的图片或视频资料，引起学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生分享学习生字词的心得；（3）教师讲解生字词，并进行巩固练习。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论课文内容，理解孔子学琴的过程及所得；（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果；（3）教师点评并总结。
冀教版《孔子学琴》优秀教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案冀教版《孔子学琴》优秀教案作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺收集整理的冀教版《孔子学琴》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。
课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。
培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。
并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。
你对他有所了解吗？（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。
）师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？引导学生阅读《史记·孔子列传》。
认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文引导学生把课文读通顺。
提出不理解的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时（一）导入师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
2、学生默读思考3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。
因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》名师教案冀教版
孔子学琴词。
并让学生思考课文讲了一件什么事？孔子是一个什么样的人？2、组织汇报交流。
三、细读课文，感悟理解1、课件出示默读提示：1)从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2注意抓住最能表现人物精神品质的语言、动作、神态的语句好好品读，并在旁边写出自己的感受。
2、引导学生交流读后感受。
全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。
可以问老师、同学、查字典并让学生等方法解决。
2、逐段读课文。
3、谈一谈课文讲了一件什么事?你孔子是一个什么样的人？1、默读课文，并思考问题，边读边勾画，批注。
2、学生交流，抓住关键语句。
（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足。
50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
）（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。
（从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）四、再读课文，回顾整体，学习写作方法。
作者用什么方法来表现人物精神品质的？第二课时（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。
）（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。
（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。
冀教版四年级上册《孔子学琴》教案
2、小组合作探究
四、展示交流（15--20分钟）
各小组汇报自学情况。重点句子读一读
五、拓展（3分钟）
1、学了这个故事，联系自己的生活实际，想想自己做事时是一种怎样的态度（与孔子的品质作比较）。
2、积累孔子的名言。
六、学生达标测评
小组交流，完成表格。
时间
【重难点预测】
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、一丝不苟、精益求精的优秀品质。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
【知识链接】
孔子相关资料及名言
【学法指导】自主、合作、探究、独学、群学
学习过程：第一课时
在我国历史上有一位著名的思想家、教育家——孔子，你对他了解多少？一、交流课前预习，展示自学情况。
课文主要讲了一件什么事？
二、合作学习第一段（3---5分钟）
1、故事发生的原因是什么？你从中感受到了什么？齐读课文第一段。
2、交流体会与感受。
一、合作学习（7分钟）
孔子是怎样学琴的？经过了哪几个阶段？学琴的结果怎样？
1、学习方法指导：
（1）认真读2——6自然段，画出文中表示孔子学琴时间的词句。
（2）默读课ห้องสมุดไป่ตู้，边读边画出描写孔子练琴的句子，你从中体会到什么？
冀教版小学四年级语文导学案
执笔:审核（批）:授课人:时间:编号：班级:姓名：小组：
课题：12孔子学琴课型：(2)合作+展示+探究+测评课时：两课时
【学习目标】
1、.学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
四年级语文《孔子学琴》教案
四年级语文《孔子学琴》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解孔子学琴的故事，理解孔子对音乐的理解和态度。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对孔子学琴故事的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生回顾有关孔子的知识。
（2）简介孔子学琴的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作学习（1）分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）深入解析孔子学琴的故事，引导学生理解孔子对音乐的理解和态度。
5. 课堂练习（1）学生进行生字词练习，巩固所学知识。
（2）学生运用所学知识，进行小组讨论，创作与孔子学琴相关的故事。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇关于孔子学琴的故事。
2. 拓展作业：（1）收集有关孔子的资料，进行阅读分享。
（2）参观音乐博物馆或欣赏古代音乐，感受古代音乐的魅力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的家庭作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 拓展作业：评估学生在拓展作业中的表现，鼓励创新和个性化的表达。
4. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
12.孔子学琴(说课稿)(2)
12.《孔子学琴》的讲课稿各位老师：上午好！《孔子学琴》，研究专题是《抓住要点词句，提升阅读时效》。
一、教材剖析《孔子学琴》是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，叙述了伟大的思想家、教育家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最后琴艺达到出神入化的故事，表现了孔子虚心勤学、千锤百炼、不停进步的优异质量。
文章语言朴素精练、人物形象鲜亮，课文经过详细描绘孔子学琴时的语言、动作、神情，生动的表现了孔子坚强进步、追求优异的艺术形象。
文章还经过描绘师襄听琴的动作、语言、神情，从侧面表现出孔子熟练的琴艺。
默读课文，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的，领会孔子不停进步、千锤百炼的优异质量是本课的教课要点。
依据教材特色我教研组确定了《抓住要点词句，提升阅读时效》的研究专题。
二、本课的教课目的1.知识与技术：正确认读本课 7 个生字，掌握 11 个要求会写的生字。
理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、诚心、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如等生词的意思。
正确、流畅、有感情的朗诵课文。
2.过程与方法：经过课前查找资料，课中沟通资料更好地学习课文，走近孔子。
持续进行自主识字，经过查词典、联系生活实质、联合详细的语言环境等方法，来理解要点词句，同时提升学生的阅读能力。
3.感情态度与价值观：经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
本节课的教课目的：1.正确、流畅、有感情的朗诵课文。
理解“毕恭毕敬、出神入化、如梦如醉、席地而坐、运用自如”等生词的意思。
2.能抓住要点词句，理解孔子的琴艺是如何达到出神入化的。
3.经过课文内容的理解，初步认识孔子，学习孔子谦虚勤学、做事谨小慎微、千锤百炼的质量。
教法和学法环绕本课的教课目的，紧扣专题研究要点，表现学生为主体，教师为主导的教课思想，表现以读为本，以读促学的教课方法，着重自读品悟的教课理念，使学生掌握最基本的语文学习方法。
在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完整置身于与伟人直面对话的情形，拉近学生与课文人物的距离。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》精品教案冀教版
《孔子学琴》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字。
理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。
今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。
又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
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教学要求：
知识与技能：
正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字;能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容；初步了解孔子做事认真的品质。
过程与方法:
课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯；课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事；培养学生思维的条理性和口头表达能力。
出示表格：
时间孔子弹琴的程度孔子的想法
一晃十天会弹没有真正掌握弹琴的技巧
过了几天顺畅自然、悦耳动听没有领会曲子的思想内容
又过了几天令师襄如痴如醉没有体会出作者是一个怎样的人
不知过了多少天抑扬的琴声令感情起伏不平知道作者是谁，心情激动
三、引导学生汇报交流，抓重点词句逐步体会
1、引导学生抓住“毕恭毕敬"、“一遍又一遍”、“丝毫没有厌倦"体会孔子练琴的认真、严肃.
三、初读课文，学习字词，了解“双龙洞”得名
1.学生自由读课文.读准字音,读通句子.
2。学习生字新词，注意读准平舌音“簇笋”，翘舌音“浙窄乳"等。(课件出示词语）
浙江一簇突兀森郁臀部漆黑蜿蜒杜鹃宽窄
肩背移动额角陆续石钟乳石笋变化多端上源
3。指导学生结合汉字形声字构字法，理解“蜿蜒”的词义,并引导学生结合旧知，联系生活,学会运用“蜿蜒”。
2、炉火纯青什么意思?(比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。）
3、孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？
（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）
4、哪部分写了孔子学琴的内容？（2——6自然段）
（1）自读2—-6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？
（2）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。试着填表，小组之间交流交流。
2.今天我们也一起随着叶圣陶先生一起到金华的双龙洞走一走。
二、揭示课题，反馈预习,整体感知
1.出示图片，揭示课题：记金华的双龙洞。(板书课题)
2。结合课前预习，反馈预习成果，学生出示制作的作者游览过程示意图，对照课文，互相交流讨论。
小结：课前预习是学习的一种好方法,通过预习，我们了解了作者游览双龙洞的顺序.交待游程（板书）是游记的一大特点。所到之处，叶老又看到了什么？听到了什么？有怎样独特的感受呢？（板书：见闻感受）让我们走进课文，随着叶老到字里行间去游历一番。
课件:（对比读）
他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。
2、练习朗读。
3、孔子如此刻苦的练习弹琴，但他并不满足于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句，说说自己的体会.
4。读课文句子“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙.”引导学生感悟“双龙洞"得名的由来。
四、精读课文，感受“孔隙"特点，学习表达方式
（一）找出课文主要内容，了解作者见闻及感受
1.课文哪几个自然段是写作者游双龙洞的？(4 —7自然段)
2.默读,思考:4-7自然段写了哪些景点,分别给你留下了怎样的印象？指名答。（板书：外洞、孔隙、内洞)最令你好奇难忘的是哪儿?(孔隙)
四、朗读课文，总结全文
1、朗读课文
2、说说学习课文后受到的启发。
五、课外拓展
1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句.
2、积累孔子的名言。
《记金华的双龙洞》创新教案
教学目标
1.认识“浙簇”7个生字，会写“浙罗"15个生字。正确读写“一簇杜鹃突兀森郁臀部漆黑蜿蜒”等词语。
2.有感情地朗读课文，能复述“双龙洞"的景象，感受大自然的壮观。
要求学生提前预习，读课文、认生字、标自然段，制作作者游览过程示意图,现场用展示台予以展示呈现。
教学过程
一、课前谈话
1。（课件出示厦门鼓浪屿图片）这迷人的风光让我想起了一句诗文:雾锁山头山锁雾，天连水尾水Байду номын сангаас天。
谈话时，（课件出示金华双龙洞的画面），教师引导学生联系生活，欣赏祖国的大好河山，并结合已学的诗文表达情意。
3。理解课文记叙的游览顺序，学习有条理叙述的表达方式；体会作者用词造句的准确和朴实。
4。感受金华双龙洞自然景观的美，激发学生热爱大自然的情趣.
重点难点
1。学习按游览顺序记叙的方式和感受孔隙窄小的特点。
2.指导学生运用常见的事物，结合自己游览的感觉，把景物特点写具体，使人身临其境的表达方式。
教学准备
教师搜集有关表现祖国大好山河的风景图、金华双龙洞的文字、图像等资料，做成ppt课件。
（二)重点感受“孔隙”特点，学习表达方式
1。指名读，全班学生边听边思考作者是如何写出孔隙特点的。
2.理解“孔隙”词义,再借助图片揭示孔隙的特点：窄小（板书）
3.深入文本，感悟作者是怎样写出孔隙窄小特点的。要求学生用心读第五自然段，边读边画出有关的句子。
课件出示句群1：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。(作者用常见的事物具体写孔隙的窄小。）
二、自读课文，整体感知
学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准,把句子读通顺。
三、学习生字、新词
1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音,认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导.
四、练习朗读，初步感知课文的主要内容
1、初读课文,读通读顺。
2、轻声朗读,想想课文写了一件什么事？
3、同组互读，回答自己提出的问题。
4、指名读。
五、布置作业
1、抄写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文,今天我们继续学习，请同学们回忆一下，文章主要写了一件什么事？
二、深入学习课文
1、读课文想一想，根据课文中描写的孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答.(炉火纯青)
情感态度价值观：
学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质.
教学重点：
理解孔子做事认真、一丝不苟、精益求精的品质。并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排:
2课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题，谈话导入
1、同学们，你们知道他是谁吗？(出示孔子照片)
2、他就是我国儒家学派创始人孔子，他一生致力于教育。相传他的学生有三千多人,他是伟大的教育学家,思想家。今天就让我们一起走近孔子。（板书课题）