长白朝鲜族自治县四小四年级语文上册 第三单元 12《孔子学琴》精品教案 冀教版四年级语文上册第三单
小学四年级语文 孔子学琴 教案
12 孔子学琴教学目标：1、抓住孔子学琴的动作、语言、神态的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的境界的。
2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质，能有感情地朗读课文。
3、在情境对话中练习复述课文，进一步感受孔子认真、不知满足、精益求精的优秀品质，积累孔子练琴、师襄听琴的语言。
教学重难点：学习默读课文，抓住孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
设计理念：四年级的学生已经进入小学中段的语文学习，已具有初步的阅读理解能力，能抓住文章的主要内容，基本体会表达的思想感情。
但由于学生的年龄特点，及生活的时代环境，他们对中国传统文化了解甚少，对孔子的了解也不多。
因此，在教法上，我运用多媒体直观法，使学生完全置身于与伟人直面对话的情境中，拉近学生与课文人物的距离。
以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青这一问题统领全篇教学主线，采用“读、思、议、导”结合法，引导学生深入感悟课文内容。
在学法上，培养学生稍快的默读速度，养成边读边思考，边读边批注等良好习惯，在互相交流中进行思维碰撞，在积极评价中升华感悟，突出彰显学生学习的自主性，主动性，创造性。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、走进孔子，激情导入（课件出示孔子图片）师：孩子们，知道图片上的人是谁吗？（孔子）谁来说说你对孔子的了解?（学生自由发言），孩子们，你们知道的真多，那么，让我们今天再次走进孔子的世界，继续学习12课《孔子学琴》。
板书课题二、整体感知，检查反馈1、孩子们，通过上节课学习我们知道孔子学琴这个故事是按什么顺序写的？生：时间顺序师：上节课我们找到了哪些表示时间顺序的词？请快速浏览课文，你来说？生：（一晃十天过去了、过了几天、又过了些时候、不知又过了多少天）（大屏出示）师：通过这些词，我们能感受到（孔子学这首曲子经历了很长时间）。
那孔子怎样学琴的呢？最后学得怎样？通过今天的学习我们就能找到答案，孩子们，打开书，自由读读课文。
冀教语文四上《12孔子学琴》[李老师]【市一等奖】优质课
![冀教语文四上《12孔子学琴》[李老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/9d1ce45d561252d381eb6e29.png)
教学目标1.正确认读本课的7个生字,掌握11个要求会写的生字,理解“炉火纯青、戛然停止”等词语的意思。
2.了解课文的主要内容,学习概括叙事性文章主要内容的方法。
3.初步学习用提炼关键词语的方法概括段落大意。
4.体会用不同词语表述时间推移的写法。
2学情分析“初步把握文章的主要内容”是中年段阅读教学的重要目标之一。
本课语言通俗易懂,对四年级学生来说较容易理解。
文章以时间为线,层次分明,因此结合文本特点和学生实际,将教学重点定位在体会用不同词语表示时间推移和继续学习概括上。
以此文为例学习如何概括叙事性文章的主要内容并尝试概括段落大意。
3重点难点体会用不同词语表示时间推移和继续学习概括。
以此文为例学习如何概括叙事性文章的主要内容并尝试概括段落大意。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）故事导入，激发兴趣1.今天,我给大家带来一个小故事,大家想听吗?2.看到这个题目,你想知道些什么(或者有什么要说的吗)?活动2【讲授】（二）初读课文，扫清障碍1.自读课文,遇到生字、生词多读几遍,读准字音,读通句子。
2.认读生词,理解词义。
(课件出示)弹琴席地而坐毕恭毕敬鼓瑟顺畅自然激情洋溢吹笙运用自如如醉如痴击磬抑扬起伏戛然停止炉火纯青在学习生词的过程中认识古代的四种乐器及其演奏方式。
3.指名分自然段读课文,在读正确的基础上读流利。
活动3【活动】（三）再读课文，理解内容1.回顾文章内容,用一两句话说说文章讲了一件什么事?(引导学生抓住:谁,做了什么,结果怎么样这三个要素把文章的内容概括完整。
)小结:概括文章的主要内容是读书学习的一项重要本领,我们要不断练习,掌握这项本领。
2.默读第一自然段,想一想,说一说你对孔子有了哪些了解?3.默读课文,找出表述时间的相关词语画下来。
(指名回答,教师相机板书)观察这些词语,有什么相同和不同?同:都在表述时间的推移。
(体会用不同词语来描述,语言会更丰富。
)异:所表述的时间长短不同。
冀教版《孔子学琴》教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案一、教材分析《孔子学琴》是一篇描绘我国古代大思想家、教育家孔子学习琴艺的故事。
故事通过孔子向师襄子学习琴艺的过程，展示了孔子谦虚好学、勤奋刻苦的精神品质。
本文语言简洁，情节生动，具有很高的文学价值和历史价值。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔子学琴的过程及所得；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养；（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生谦虚好学、勤奋刻苦的精神；（2）引导学生尊重教师，热爱传统文化；（3）激发学生对古代历史的兴趣，培养民族自豪感。
三、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会孔子学琴的过程及所得；3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教学难点1. 理解课文中所表现的孔子学琴的过程及所得；2. 学会生字词，并能运用到实际情景中；3. 培养学生的文学素养和口语表达能力。
五、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，感受孔子学琴的氛围；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力；3. 合作学习法：鼓励学生分组讨论、合作完成任务，培养团队精神；4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高口语表达能力。
六、教学准备1. 课文朗读录音；2. 与课文内容相关的图片或视频资料；3. 生字词卡片；4. 讨论话题卡片；5. 角色扮演道具。
七、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）出示与课文相关的图片或视频资料，引起学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生分享学习生字词的心得；（3）教师讲解生字词，并进行巩固练习。
3. 合作学习：（1）让学生分组讨论课文内容，理解孔子学琴的过程及所得；（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果；（3）教师点评并总结。
最新冀教版小学语文四年级上册《孔子学琴》优秀学案第1课时(精品)
《孔子学琴》学案
一、学习目标
1．正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。
2．进行自主识字，提高学生随文理解词义的能力，同时提高阅读能力。
3.初步了解孔子。
二、学习过程
1．借助工具书和课本注释，独立完成下列给词中加点的字注音。
琴．（）瑟．（）笙．（）磬．（）毕．竟（）琴谱．（）鲁．国（）诚恳．（）2．借助工具书并结合课文理解下面的词语的意思。
毕恭毕敬：
席地而坐：
厌倦：
洋溢：
如醉如痴：
3．孔子生平。
你都知道哪些呀？
4．孔子的思想成就你知道哪些？
5．孔子在世界的影响，请你简单说一说。
三、学生活动
世界文化遗产——“孔府”“孔庙”“孔林”。
使用“手机”拍照，分享给全班同学。
冀教版《孔子学琴》优秀教案
冀教版《孔子学琴》优秀教案冀教版《孔子学琴》优秀教案作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺收集整理的冀教版《孔子学琴》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学要求：1、知识与技能方面：正确认读本课7个生字，掌握11个要求会写的生字。
能抓住孔子的做法与语言，理解课文内容，初步了解孔子做事认真的品质。
2、过程与方法方面：课前布置学生了解孔子，以便更好的学习课文，养成良好的预习习惯。
课堂上引发学生间的辩论，按事情的发展顺序讲一讲或演一演《孔子学琴》的故事。
培养学生思维的条理性和口头表达能力。
3、情感、态度与价值观方面：学习孔子谦逊好学，做事一丝不苟、精益求精的品质。
教学重点：理解孔子做事认真，一丝不苟，精益求精的品质。
并以此受到教育，为学生以后的学习生活作出指导。
课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：师：在我国历史上有一位著名的思想家、教育家孔子。
你对他有所了解吗？（学生展示自己在课前了解的关于孔子的资料。
）师：这样一位伟人，在我国史书上是怎样记载的？引导学生阅读《史记·孔子列传》。
认识古文、大致了解古文内容。
二、初读课文引导学生把课文读通顺。
提出不理解的词语或句子，共同解决。
用简单的几句话说说这篇课文讲了一件什么事。
第二课时（一）导入师：通过上节课的学习我们对课文有了一个大概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴一些值得我们学习的品质。
（二）精读品悟1、幻灯出示：请大家默读课文思考，你认为孔子用多长时间学会了这首曲子？在文中相应的地方作简单的笔记。
2、学生默读思考3、交流（在交流中感悟文章思想感情）生1：我认为孔子用了十天的时间就学会了这首曲子。
因为文中第二自然段写着“一晃十天过去了……他踏着琴声来到孔子窗前，”师襄之所以可以踏着琴声来到孔子窗前，说明孔子已经会弹这首曲子了，而且弹奏的节奏也还不错。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》名师教案冀教版
孔子学琴词。
并让学生思考课文讲了一件什么事？孔子是一个什么样的人？2、组织汇报交流。
三、细读课文，感悟理解1、课件出示默读提示：1)从哪可以看出孔子是个做事认真、不断进取、精益求精的人？孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平的？在相关的语句下划上线，并想一想为什么？2注意抓住最能表现人物精神品质的语言、动作、神态的语句好好品读，并在旁边写出自己的感受。
2、引导学生交流读后感受。
全班汇报，教师点拨，进行朗读指导。
可以问老师、同学、查字典并让学生等方法解决。
2、逐段读课文。
3、谈一谈课文讲了一件什么事?你孔子是一个什么样的人？1、默读课文，并思考问题，边读边勾画，批注。
2、学生交流，抓住关键语句。
（1）……他样样都会，尤其是弹得一手好琴。
但孔子从不满足。
50岁那年，他还特意向著名音乐家师襄学弹琴。
（“精通音乐”、“尤其弹得一手好琴”“五十岁那年”“还特意向鲁国的著名音乐家师襄学弹琴”。
可以看出孔子从不自满、谦逊好学。
）（2）……只见孔子毕恭毕敬地盘坐着弹曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦地样子。
（从“毕恭毕敬”、“弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子”可以看出孔子做事很踏实，“弹完一遍又弹一遍”说明孔子已经学会了曲谱，正在揣摩弹奏的技巧，所以师襄劝他学习一首新曲子时，孔子表示自己还要练习练习。
可通过分角色朗读来指导学生朗读对话）四、再读课文，回顾整体，学习写作方法。
作者用什么方法来表现人物精神品质的？第二课时（3）……他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听。
（从“手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然，悦耳动听”可以看出孔子已经掌握了弹奏的技巧，但孔子仍不满足，师襄劝他学习一首新曲子时，孔子回答自己应该认真体会曲子的思想内容，只有这样，弹奏起来才能感人。
）（4）……刚一进门，他就被激情洋溢的乐曲声迷住了。
师襄听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未有过的境地。
（从“激情洋溢的乐曲声迷住了””听得如痴如醉，仿佛被带到了一个从未到过的境地”可以看出孔子的弹奏已经能够很好地表现乐曲的思想感情，但是，孔子仍然不满足，因为他要研究、发现更深层的东西，即从乐曲的内容与风格中体会乐曲的作者，这是音乐鉴赏的更高境界。
冀教版四年级上册《孔子学琴》教案
2、小组合作探究
四、展示交流（15--20分钟）
各小组汇报自学情况。重点句子读一读
五、拓展（3分钟）
1、学了这个故事，联系自己的生活实际，想想自己做事时是一种怎样的态度（与孔子的品质作比较）。
2、积累孔子的名言。
六、学生达标测评
小组交流，完成表格。
时间
【重难点预测】
教学重点：学习默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、一丝不苟、精益求精的优秀品质。
教学难点：理解孔子刻苦练习，琴艺逐步达到最高境界的过程。
【知识链接】
孔子相关资料及名言
【学法指导】自主、合作、探究、独学、群学
学习过程：第一课时
在我国历史上有一位著名的思想家、教育家——孔子，你对他了解多少？一、交流课前预习，展示自学情况。
课文主要讲了一件什么事？
二、合作学习第一段（3---5分钟）
1、故事发生的原因是什么？你从中感受到了什么？齐读课文第一段。
2、交流体会与感受。
一、合作学习（7分钟）
孔子是怎样学琴的？经过了哪几个阶段？学琴的结果怎样？
1、学习方法指导：
（1）认真读2——6自然段，画出文中表示孔子学琴时间的词句。
（2）默读课ห้องสมุดไป่ตู้，边读边画出描写孔子练琴的句子，你从中体会到什么？
冀教版小学四年级语文导学案
执笔:审核（批）:授课人:时间:编号：班级:姓名：小组：
课题：12孔子学琴课型：(2)合作+展示+探究+测评课时：两课时
【学习目标】
1、.学生自学生字新词，搜集并选择、整理有关孔子的资料，扫除阅读障碍，逐步养成运用工具书及背景资料进行独立阅读的习惯。
四年级语文上册第三单元12《孔子学琴》精品教案冀教版
《孔子学琴》教学设计教学目标：1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字。
理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳”、“抑扬起伏”等词语意思。
2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。
3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）。
今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770——公元前476）著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器，并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心，尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子，师襄子说“可以了”，孔子说：“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数”。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数”可是孔子仍说“不可以，未得其志”。
又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研，体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了，才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子，直到现在，孔子的名言“学而不厌，诲人不倦”仍是我们的座右铭。
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《孔子学琴》教学设计教学目标:1．知识目标学会本课“瑟、抑”等7个生字.理解“毕恭毕敬”、“如醉如痴”、“诚恳"、“抑扬起伏"等词语意思.2．能力目标正确、流利、有感情地朗读课文.3．情感目标懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。
教学重点难点：我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
教学准备：1．多媒体课件。
（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)2．自制生字词卡片。
3．学生自读课文，记下疑问。
教学时间：一课时教学过程：一、情境导入。
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）.今天就让我们一起走近孔子。
为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子学琴》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知1．学生自由朗读课文.2．检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语：毕恭毕敬厌倦诚恳如醉如痴抑扬起伏佩服3．感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
三、研读感悟1．孔子学琴给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
3．班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子。
孔子是中国春秋时期（公元前770—-公元前476)著名的思想家、教育家，同时还是一位杰出的音乐家，他会弹奏许多乐器,并会作曲、唱歌，他把音乐作为人生修养的最高阶梯。
孔子在学习方面很虚心,尤为刻苦。
孔子随师襄学鼓琴。
曲名是《文王操》。
孔子苦苦的练了很多日子,师襄子说“可以了”,孔子说:“我已经掌握了这个曲子的弹法，但未得其数"。
又练了很多日子，师襄子又说“可以了，你已于其数"可是孔子仍说“不可以，未得其志”.又过了相当的时间，师襄子认为这回真的可以了，可是孔子仍然认为自己没有弹好这首乐曲，于是，反复的钻研,体会琴曲的内涵直到他看到文王的形象在乐曲中表现出来了,才罢休。
他的精神深深的感动了师襄子,直到现在，孔子的名言“学而不厌,诲人不倦”仍是我们的座右铭.（2）结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子的印象.四、朗读课文.1．生自由练读.2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和师襄交谈时的词语）。
3．师引读。
4．分小组演一演。
5．推荐小组演一演,进一步加深对孔子的印象。
抄写词语表中的词语。
先议论一下哪些字写的时候要特别注意。
写完后适当展示、指导.五、读书汇报。
学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子"读书汇报会，从多方面介绍孔子（鼓励学生引用孔子的名言）。
六、拓展活动.孔子是我国的大思想家,他创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。
生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙"活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。
2．明确责任：各小组主推荐一名同学作组长，具体负责小组的活动。
3．商定方案：各小组在组长带领下,商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，组内具体分工等事宜。
七、总结“孔子学琴”这个故事，再一次向人们说明孔子一生好学不倦，从不满足.“学而不厌”,他曾这样说，也曾身体力行，作为一个求学之人，我们对自己的学业应是精益求精，而不是浅尝辄止。
《题西林壁》教材分析：《题西林壁》是人教版四年级上册第三单元 9《古诗三首》中的其中一首。
这是苏轼在游历庐山时题在西林寺墙壁上的一首诗。
在诗中，作者通过对庐山雄伟壮观、千姿百态景象的赞美，抒发了他“当局者迷，旁观者清”的感慨，其实就是告诉了我们这么一个道理：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,实事求是地去分析问题。
学情分析：四年级学生对于学习古诗已初步掌握了基本步骤，即：读——解——悟。
而本诗中所蕴含的深刻道理较难掌握，需要紧密结合学生的生活实际才能理解得更透彻。
教学目标：知识与能力1、教会学生有感情地朗读、背诵古诗,并能够默写出来。
2、教会学生说出诗句的意思。
过程与方法引导学生通过自主合作的学习方式掌握学习古诗的方法。
情感态度与价值观1、让学生在理解诗意的基础上，懂得诗中蕴含的“当局者迷，旁观者清”的道理。
2、培养学生根据字面意思想象诗的意境，培养学生的想象力和语言表达能力。
3、培养学生热爱祖国美好河山的思想感情。
教学重点:引导学生在理解诗句的基础上能够将全诗背诵并默写下来。
教学难点：让学生懂得体会诗中所含的“当局者迷，旁观者清”的哲理思想.教学时数：一课时教学过程：谈话导入1、谈话：同学们，你们有没有爬过山？请曾爬过山的同学说一说自己爬上山顶后看到的景象和在山下看到的有什么不一样。
2、引入课题：是啊，山上看到的村庄还是原来的那个村庄，但是为什么会有不一样的景象出现呢？大文豪苏轼也有过和你们一样的经历。
今天，就让我们一起来学习苏轼写的一首诗《题西林壁》，看他是怎么为我们解开这个疑惑的。
（板书课题）二、解题1、齐读课题2、请同学们结合课文的注释，说一说题目的意思.(设想：可能有同学不懂“题"的意思，可让同学们先组词，比如“题目”“题写”“问题”等，结合古诗,选择正确的译义。
）3、板书课题意思：题写在西林寺墙壁上的诗文。
三、初读诗文，感知节奏1、请同学们用学过的朗读古诗的方法自己默读古诗。
要求：读准字音，注意停顿.2、教师范读。
要求:同学们在听时要注意老师的节奏，在停顿的地方用“/”作上标记。
3、全班朗读，教师纠音.注意卷舌音平舌音的正确读法。
4、鼓励个别起来展示读，大家一起纠音、评价。
过渡：同学们已经会读这首诗了,但是你知道诗中写了什么吗?下面我们一起来探究它的意思四、学习第一、二句诗意1、全班朗读这两句.2、猜想诗意：根据自己的理解，同桌间互相说说你猜到的这两句诗的意思。
3、谁来把自己理解到的诗意说一说?（教师根据学生的作答板书诗句意思：横着看,庐山是一条山岭，连绵不断；侧着看，庐山却变成了一座山峰，高大陡峭。
从远处看、近处看、高处看、低处看，景象都各不相同。
）4、在这两句诗中，它告诉了我们什么？庐山千姿万态,从每个角度都看到不一样的景象。
(有岭又有峰）5、延伸：学到这里，你是否想起，我们在上一学期也学过这种描述了事物从不同的角度看会有发现不同的样子的文章?（引导学生说出《画杨桃》中的话：“看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星。
”）6、谁来把庐山不同的景象画一画？（给时间让学生作画，画完后展示、评价)7、有感情地朗读这两句。
过渡：就那么一座山，为什么作者会看到好多不同的景象呢？（引导学生说出最后一句诗)五、学习第三、四句诗意1、全班朗读这两句.2、请你根据注释猜想一下这两句的意思。
3、请你说一说，在这两句来应该注意哪些字的解释？识：认识;清楚。
缘：因为真面目:指庐山真实的景色.4、谁来把自己理解到的诗意说一说？（教师根据学生的作答板书诗句意思：认不清庐山真实的景色，是因为我就身处在庐山之中啊！)5、有感情地朗读这两句。
六、深入体会1、诗人这样多次、多角度地看庐山，为什么还说“不识庐山真面目”呢?（引导学生说出最后一句诗)2、你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？3、教师归纳：诗人觉得没能够认识庐山的真面目,是因为本身就处在庐山之中，只看到庐山的局部。
要是身在庐山之外,从高处鸟瞰，就能认识到庐山的全貌了。
4、读一读,比一比，说一说前两句与后两句的内容有什么不同？（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受。
)七、拓展1、从这首诗中，你觉得作者是要告诉我们一个什么样的道路呢？（教学设想:生或会回答“看景象要看全面”、“看待事物要讲究方法”、“ 不要置身在景物之中只看它的局部,要站在高处看它的全貌”、“ 从不同的角度看事物会有不同的发现”等）教师作归纳：这就是我们俗话说的“当局者迷，旁观者清”.就像在平时的日常生活中一样，要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上,实事求是地去分析问题。
即：我们要想对事情有一个全面的了解,就要多听一听其他人的意见.根据学生的作答板书: 横看----—岭远近高低各不同侧看-----峰不识真面目当局者迷只缘在山中旁观者清2、谈感受：你能不能联系你的生活实际,说一说，你平时遇到的“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的情况。
八、熟读背诵、默写1、请你把自己当做诗人，有感情地朗读古诗。
2、练习背诵⑴同桌间互相练习背诵。
⑵分组竞赛背诵。
⑶师生互背:①教师出上一句，学生对下一句。
②教师说意思，学生对出相应的诗句.③将诗句顺序打乱，让学生衔接上句或下句,做到倒背如流。
⑷谁愿意站起来给大家展示你的背诵？⑸自评、共同评价背诵情况。
3、练习默写⑴先说一说，在默写时要特别注意哪个字的书写？“峰”不要写成“锋”，“各”不要写成“个”，“缘”的右边上头不要写成“互”。
⑵学生练习默写.⑶谁愿意上黑板来展示你的默写？⑷共同评价默写情况.九、总结、延伸1、学了这首诗,你知道了什么？⑴指名作答诗句的意思。
⑵指名谈出诗中包含的道理.⑶谈一谈你对庐山的了解。
2、提升感情：从诗中，我们知道，庐山是一个雄奇壮观、千姿百态的自然景观，所以苏轼通过多个角度、细致地观察了庐山，并用简洁而生动的语言描绘了它的奇特景象.希望同学们也能够像诗人一样，对祖国的美丽河山有所感、有所悟，将你的心得体会记录下来。
十、布置作业1、默写古诗。
2、解释“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思。
四年级期中测试卷 （时间：90分 满分：100分） 一、看拼音写词语。
（19分） l ǒng zh ào y ǐn b ì y áng y ì y ú ku ài gu ī l ǜ f ù g ài ( ) ( ) （ ） （ ） ( ） （ ） j ìn zh í k āi p ì di ē d ǎo x ìng g é sh èn zh òng c ān y ǐn （ ） ( ) ( ） ( ） （ ） （ ) y ì s ī b ù g ǒu ru ò y ǐn ru ò xi àn r óng hu à q īng xi é l ěng k ù ( ) ( ) ( ） （ ) （ ) su í y ù ér ān y ǐn r én zh ù m ù （ ） ( ) 二、比一比，再组词。