以信息化促进高职教育的发展

以信息化促进高职教育的发展
摘要] 职业教育信息化，是教育信息化的重要内容，是职业教育事业发展的重要
方面；通过“职业教育”与“信息技术”的有效结合，促进职业教育事业的发展，提
高教育质量和办学效益，本文主要阐述以信息化手段来促进高职教育的发展。

[关键词] 高职教育信息化
高等职业教育是职业教育的高层次，是高等教育的重要组成部分，以培养高
等技术应用性人才为根本任务。

根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，在十二五期间将通过创新发展职业教育，增强职业教育吸
引力，提高职业教育发展能力，为社会培养高素质技能人才。

通过试行普通本科
院校与高职院校分类入学考试，建立有利于人才选拔的多元录取机制，更好更快
地发展高职教育事业。

教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与
发展的过程。

其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。

职业教育信息化，是教育信息化的重要内容，是职业教
育事业发展的重要方面；通过“职业教育”与“信息技术” 的有效结合，促进职业教
育事业的发展，提高教育质量和办学效益，是实现职业教育现代化的重大举措。

（一）教育信息化发展的意义。

首先，教育信息化有助于加快知识更新速度。

自搜索引擎技术出现之后，人
们对新知识、新技术的学习了解速度就大大加快了，书本化教材的知识由于所受
限制，更新速度远远比不上网络。

过去上图书馆查阅资料，获取知识所花费的大
量时间，现在已经被搜索引擎提供的服务而大大减少了，并且可以通过网络随时
获得更新。

其次，教育信息化有助于培养学生的动手实践能力。

利用网络和相关软件技术，可以构建信息丰富的、反射性的学习环境和工具，如高仿真环境、虚拟实验
室等，让学生利用书本所学的知识，结合高度逼真的实验环境，增强动手实践能力，更好吸收和融会贯通相关知识，解决知行合一的问题。

最后，教育信息化能够突破教育环境的地域和时空限制。

随着进入WEB2.0
时代，网络带宽不断扩展，硬件成本不断降低，信息交流的方式不断丰富。

特别
是移动网络、智能手机、平板电脑的相继出现，学习知识的环境和工具都有了日
新月异的变化。

远程网络课堂和网络公开课的推广，学习知识的地域和时空限制
逐渐取消，更加有利于知识的传播。

（二）高职教育信息化发展的现状和成就。

1.职业教育信息化基础设施建设基本完成。

目前CERNET已经成为中国第二大网络，基本覆盖了高等教育院校，数字化
校园中的WIFI网络覆盖也在各地加紧建设中。

校园硬件装备条件良好。

各地的多媒体教室、网络教室、电子阅览室等都已基本建成。

信息化标准规范。

从信息化
建设的设计到运行管理都有相应的标准。

2.职业教育软件资源建设实现大量应用。

围绕职业教育软件资源建设的中央—省—学校—企业四个层次已经取得了大
量成果，并在实际工作中推广应用。

例如现代远程职业教育资源建设项目、国家
职业教育资源库、校园管理信息系统、数字图书馆、数字化校园等。

（三）信息化发展的探索。

教育信息化初期以“建”为导向，由于可以量化，有操作的抓手，大大推动了
基础设施的建设，取得了较多的工作成果，但教育信息化是一个复杂的系统工程，不是一个交钥匙的工程，不是公司或厂家搭好硬件、配好软件，交给学校和管理
人员就能够用得起来的。

信息化教学在现实中有很多困惑，比如资源结构性缺乏、实践效果不佳、考
试成绩需要提高等，这些问题不是单一因素能够决定的，它涉及硬件设施、资源、教师的理念、教学设计能力和信息技术技能、评估奖励机制、管理制度等很多环节。

在单一的环节上做工作，往往受其他环节停滞不前的制约，而无法深层次推
动应用，无法取得好的应用效果，这反过来又打击了大家对教育信息化的信心，
给教育信息化应用带来更大的阻力。

单从技术上来看，信息化无疑能够提高教育组织的工作效率与效能，但事实
上大规模实施教育信息化几年以来，无论是从教育管理现代化还是从教学现代化
来看，未能取得预期效果，其根本原因是教育信息化与教育组织之间的关系比较
复杂，同时受到环境、组织结构、工作流程、权力分配、组织文化等诸多方面的
制约与影响。

随着信息化的深入，技术必然会对现有教育组织的业务模式产生意
义深远的反作用，必然要求现有教学和管理模式的优化，从而导致教育组织的优
化与变革。

要通过信息技术促进深层次的教育变革，必须打破传统教学的文化惯性，必
须突破原来的单一抓硬件平台、软件系统、教师培训、资源建设等单一线性思维
模式，而是要针对学校最需要提升和改进的典型应用领域，整合教育信息化工作
的各个重点环节，从整体推进的角度考虑和规划，在特定的时间、空间、人力和
投资等制约条件下，组合硬件、软件、资源、培训、理论、教学方法、教师、专
家等关键要素，将众多环节有效打通，形成整体高效的学习解决方案，并在实践
中实施和推行。

教育信息化要保证可持续发展，必须改变以“建”为核心的指导思想，尽快回
归到以“用”为本的原则上来，推行能够解决实际应用问题的各种解决方案，要切
实通过信息技术提高每一个课堂的质量，学校要像银行、电信等部门一样，将主
要业务即日常教学、管理工作架设在信息化的基础上，把信息技术融入到学校教
学环境的生态系统中去，切实提高教学、管理效益(包括效果和效率)，促进教育
管理、教学的现代化。

高等职业教育如何有效地利用信息技术，发挥信息技术的优势，改进教育教
学活动方式，笔者认为，必须在如下几方面予以重视：
第一，大力推进信息技术在职业教育领域中应用。

鼓励和支持高职学校运用
多媒体、计算机仿真、虚拟实验室等信息技术开展教育教学活动，努力推动职业
学校运用信息技术改造和整合传统专业课程和内容；引导广大教师广泛运用信息
技术，提高教育教学质量；推动各地教育行政部门和职业学校充分利用信息技术
和网络设施做好招生、学籍、就业与职业指导等方面的管理工作。

第二，要积极创造条件营造信息化的校园环境，大力推进以多媒体计算机技
术为核心的教育技术在教育过程中的普及和应用，在师生中大力推进网络技术的
普及和应用，充分利用网上资源，开发网上课程、网上教材，建立网络公开课资源。

充分利用现代多媒体技术和网络技术，改革教育教学模式和方法。

运用信息
技术，可以有效地显现教学内容，使教学内容变得容易感知和生动直观，从而提
高教学质量。

尤其是应用多媒体技术，集图像、声音和文字于一体，能把枯燥的
理论知识变得生动，能把难以讲述清楚的概念、理论和工艺流程清晰地展现出来，使学生多感官接受教学信息，将更能充分地发挥学生的主体作用。

同时，一些技
能、技术训练，以前只能在真实的环境中进行，受到场地、设备、人力等诸多因
素的制约。

而多媒体模拟教学能克服场地、设备、人力等硬件的制约，在注重技
能训练的高职教育领域大有用武之地。

第三，在推进教育信息化应用的整个过程中，面临着网络安全、系统维护、
设备更新等全程技术支持问题。

目前这些技术支持大多由学校的教师完成，但由
于各校信息技术设备激增，网管人员和计算机教师的工作量也比以前呈数倍的增长，他们在完成信息技术教学任务的同时还要进行学校内部相关信息设备的维护，经常是支持不及时，网管人员疲于奔命，学科教师怨声载道。

为解决这个问题，
可以将相关维护工作交给专门的技术服务支持小组或者外包给相关公司，这样责
任明确，学校的网管教师和信息技术教师在编制上可以适当限制，使其安心于教学，并主要负责推动学校的信息化应用，而不是代价高昂的设备维修工；将教师
编制缩减下来的经费用于专门的技术服务支持小组，由其负责各校的网络安全、
系统维护等，提高问题的响应率。

第四，打破学校的地域和教育的时空局限，树立全球化和开放性的教育理念，积极开展远距离教学，发挥各校联合的优势，形成合作办学的新形式。

提高整体
教学质量，达到资源共享、共同受益的目的。

特别是在十二五期间，江苏省将率
先试行高职院校注册入学制，对于高职院校的招生体系将带来巨大变动，高职院
校间的重组也将在未来出现突破，如何满足于未来发展的需要，是信息化工作的
重点。

第五，发挥高职院校的“双证”特色，在培养学生获得学历证书和技能证书的
过程中，联合社会、企业资源，开展职业认证培训服务，实现校园信息化资源与
社会共享。

拓展校企合作途径，探索订单人才培养模式，建立教学实训基地，培
养出社会需要的人才。

同时适当运用租赁计算机设备等方式既能加快信息化项目
的建设速度，又能有效降低建设成本。

[参考文献]
[1] 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》[N]。

中国教育报，2010-08-30。