部编版语文一年级上册第三单元导学及汉语拼音9 ɑi ei ui教学教案
部编版语文一年级上册第三单元+第9课ai+ei+ui+优质教案
拼读练习
总结词：掌握拼读技巧，提高拼读能力。
详细描述
1. 教师出示与ai、ei、ui相关的声母卡片，如g、p、d等 ，让学生练习拼读。
2. 教师出示包含ai、ei、ui的拼音卡片，如gāi、péi、 dūi等，让学生练习拼读。
3. 教师引导学生发现拼读规律，如声母和韵母的发音特 点、拼读时的连读技巧等。
学习ai、ei、ui的音、形及书写
总结词：掌握发音，熟悉形状，正确书 写。
3. 教师示范书写ai、ei、ui，让学生观察 教师书写时的笔顺和占格位置，学生模 仿并练习。
2. 教师出示ai、ei、ui的形状，引导学生 观察并记忆形状特点，通过卡片、儿歌 等方式加深记忆。
详细描述
1. 教师示范ai、ei、ui的发音，让学生观 察教师的口型和发音特点助学生记忆和理解拼音的音、形及意义 。
3. 利用多媒体播放拼音录音，让学生更加清晰地听到正确的发音。
05 教学步骤
导入新课
总结词
激发兴趣，快速融入课堂。
详细描述
教师准备一个简单有趣的故事，如“小熊找朋友”的故事，讲述小熊在森林里找朋友的过程中，遇到 了三个新的拼音宝宝——ai、ei、ui。教师通过讲述故事，引导学生进入本课学习。
03 教学重点与难点
教学重点
学会ai、ei、ui的音、形及书写，掌握其与声母的拼写规则。 了解ai、ei、ui的发音规则，能够准确发音。
掌握ai、ei、ui与声母的拼读方法，能够正确拼读。
教学难点
正确区分ai、ei、ui的发音，避 免混淆。
掌握正确的书写格式，避免书写 错误。
正确理解ai、ei、ui的发音规则 ，能够准确发音。
4. 教师组织学生进行拼读比赛或拼读游戏，让学生在轻 松愉快的氛围中掌握拼读方法。
部编版小学语文一年级上册- αi ei ui 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- αi ei ui（教案）学习目标1.熟练掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。
2.能够运用“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。
3.能够根据拼音读出汉字。
学习重点1.掌握“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。
2.能够准确辨认拼音与汉字的对应关系。
学习难点1.区分“αi ei ui”三个元音的读音。
2.掌握“αi ei ui”三个元音在不同汉字中的运用。
教学准备1.教师准备一张有“αi ei ui”三个元音的拼音表。
2.教师准备一个小黑板和粉笔。
3.教师准备相关示例词语卡片。
教学过程导入环节（5分钟）1.问好。
打开课文，问学生上节课学习了哪些内容。
2.引入本节内容，提出问题：“音乐中有美妙的音符，小朋友们，你们知道汉字中也有美妙的音吗？”学习过程（30分钟）1.“αi ei ui”三个元音的发音及其拼写。
1.教师用所准备的小黑板和粉笔，在黑板上写出“αi ei ui”三个元音，发出它们的发音，并叫学生跟读。
2.教师发一组音，学生识别后说出，再写出其拼音。
3.通过类比法让学生更好地理解和记忆三个元音的拼音。
例如：“αi”是“a”的变体，它在音上高了一度；“ei”是“e”的变体，它在音上同样高了一度；“ui”是“u”的变体，它在音上则稍微低了一度。
2.“αi ei ui”三个元音在拼音及词语中的运用。
1.教师发一组音，学生识别后说出其对应的字，并写出。
2.教师出示汉字卡片，学生读出拼音。
3.教师出示拼音卡片，学生读出汉字。
4.教师出示示例词语卡片，学生读出拼音和汉字，并引导学生了解其中“αi ei ui”三个元音的运用情况。
3.根据拼音读出汉字。
1.教师出示拼音，学生读出对应的汉字。
2.教师模仿“快板书”节奏，让学生跟读拼音，模仿快板书的节奏快速读出对应的汉字。
巩固练习（15分钟）1.练习识别不同音素，巩固“αi ei ui”三个元音的特点和用法。
一年级语文上册-教案9ɑieiui(人教部编版)
⑨ɑi ei ui教学过程第一课时【课时目标】学会复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ及其四声，读准音，认清形。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、游戏激趣，复习导入1.同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？一起喊出他们的名字吧。
他们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？（课件出示2）韵母）2.他们的本领可大了，都可以和声母组成音节。
同学们，这6个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵母卡片进行组合、展示）他们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，他们有一个新的名字，叫做复韵母。
（板书：复韵母）3.（课件出示3：情境图）请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi 的音，“杯、围”提示ei 的音，“水”提示ui 的音。
）今天我们就来学习第9课。
二、合作交流，学习韵母导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……1.（课件出示4）教学复韵母ɑi。
(1)教学ɑi的发音，认清字形。
①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ɑi，你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ɑi的音)你发现了什么？我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。
发现了读准复韵母的好方法。
部编一年级语文上册第三单元汉语拼音教案 (表格式)
教 学
重 点
复韵母ɑieiu的正确认读。声母与复韵母ɑieiui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。
教 学
难 点
学会复韵母的发音要领。
课 前
准 备
多媒体课件。 拼音卡片。 生字卡片。
学生
学具
拼音卡片
教 学
方 法
以读代讲法、引导点拔法、讲授法、讨论法、朗读法、自主学习、合作探究法. 练习法等
总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。
6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动，学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
当堂
训练
一、读熟带调复韵母和单韵母。
【活动二】总结收获，拓展积累
1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。
当堂
训练
1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)
3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)
出 示
目 标
1、正确认Байду номын сангаас复韵母ɑieiui和它们的四声，读准音，认准形。
2、能在四线三格中正确书写三个复韵母.了解复韵母的标调规则。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三9ai ei ui
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三——9ai eiui一、教学目标1. 让学生掌握9个复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用复韵母ai、ei、ui进行拼读。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写规范。
4. 激发学生对语文知识的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. ai、ei、ui的拼读练习。
3. 词语及句子练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，能够准确识别并进行拼读。
2. 教学难点：正确区分形近字母，如ai与ei、ui与ou等。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入新课，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课- 讲解复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，让学生跟随老师一起练习。
- 通过举例，让学生了解ai、ei、ui在词语中的应用。
3. 拼读练习- 让学生自主进行ai、ei、ui的拼读练习，教师巡回指导。
- 针对学生的发音问题，及时进行纠正和指导。
4. 词语及句子练习- 让学生用ai、ei、ui进行词语及句子练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主练习，提高学生的自主学习能力。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 针对不同学生的学习情况，进行适当的拓展和延伸。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，为学生的语文学习奠定坚实基础。
总之，本节课的教学内容丰富，旨在让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，并能准确进行拼读。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。
2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。
3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。
二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。
2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。
三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。
2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。
四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。
•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。
步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。
•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。
步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。
•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。
步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。
•鼓励学生互相合作，共同进步。
五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。
•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。
六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。
•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。
以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。
南通市部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音9《ai ei ui》教案及反思
南通市部编版一年级语文上册第三单元汉语拼音9《ai eiui》教案及反思一、教学目标1.能正确认读、写出字词“ai、ei、ui”。
2.能正确使用拼音字母表写出“ai、ei、ui”。
3.能正确使用“ai、ei、ui”构成的拼音拼读一些音节。
4.能正确观察和描述“ai、ei、ui”构词规律。
5.了解“ai、ei、ui”相关的生字，并读懂词句。
二、教学重难点1. 教学重点•正确认读、写出字词“ai、ei、ui”。
•正确使用拼音字母表写出“ai、ei、ui”。
2. 教学难点•正确理解“ai、ei、ui”在拼音表中的音位。
•能够正确使用“ai、ei、ui”构成的音节。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、拼音表、课件。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔。
四、教学过程第一节：导入教师通过录音与学生一起读新音节，引导学生发现并读出“ai、ei、ui”的拼音发音。
第二节：讲解教师通过拼音表讲解“ai、ei、ui”在拼音字母表中的位置，并与学生一起朗读。
第三节：操练学生通过课本和练习册上的相关练习，进行“ai、ei、ui”拼音书写和认读的操练。
第四节：拓展教师带领学生通过读课文、朗读等活动，学习“ai、ei、ui”构成的词语，拓展学生的词汇量。
第五节：复习学生回顾所学知识，自主练习书写“ai、ei、ui”的拼音以及相关词语。
五、教学反思本次教学中，学生对“ai、ei、ui”的拼音认读较快，掌握情况良好。
但部分学生在书写时容易混淆“ai”和“ui”的发音，需要继续巩固。
下节课应设置更多拓展和巩固练习，确保学生对本单元拼音的掌握。
六、课后作业1.默写“ai、ei、ui”的拼音字毋和组词。
2.阅读相关课文，总结其中的生字并默写拼音。
七、教学心得本节课中，学生积极参与课堂互动，对“ai、ei、ui”拼音表现出了浓厚兴趣。
但在教学过程中，教师要更加耐心地引导学生正确理解和书写拼音，避免出现错误引导。
在后续教学中，需要更加重视巩固知识，确保学生完全掌握“ai、ei、ui”拼音的使用。
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部编版语文一年级上册第三单元导学及汉语拼音9 ɑi ei ui教学教案【单元导教】本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
【单元教学目标】复韵母、特殊韵母和鼻韵母：1.正确认读ɑi、ei等8个复韵母，1个特殊韵母er，ɑn、en等5个前鼻韵母，ɑnɡ、enɡ等4个后鼻母，ye、yue等6个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节。
2.在四线格中正确书写5个音节词。
3.会拼读“mei mei、 nǎi nai”等15个音节词。
4.通过比较，读准音近的音节。
5.能辨别“ie”和“ei”、“iu”和“ui”这2组形近的复韵母，并正确拼读音节词。
6.能正确拼读常用物品的音节词。
7.能读记声母表、韵母表和整体认读音节表；能区分声母、韵母和整体认读音节；知道自己的名字是由哪些音节组成的。
字词句：1.认识“妹、奶”等15个生字。
2.会读由“车”组成的7个词语。
会说与“车”有关的词语。
阅读：1.借助拼音和教师的示范，朗读《洗手歌》等5 首儿歌。
2.借助拼音，和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣。
ɑi ei ui教学教案【课前解析】本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
第五部分是儿歌《小白兔》。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“pái duì”。
本课的教学重点是会读复韵母ɑi ei ui及其四个声调；正确拼读声母和三个复韵母组成的音节。
了解复韵母标调规则。
关注读音：发挥情境图的作用，利用情境图学习发音，要引导学生仔细观察情境图，说说图中有什么。
也可以联系生活发好这些音。
四声练习，尽可能地练习孩子们熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音。
关注音形：教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。
通过摆口型让孩子们识记复韵母。
关注拼读：可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。
在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。
关注词语和儿歌：词语：引导学生借助拼音自主拼读，正确认读词语，引导学生借助学过的“爸爸、妈妈”等词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。
儿歌：这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑”则是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。
【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
认识“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
3.了解复韵母的标调规则。
【教学难点】了解复韵母的标调规则及运用。
【课前准备】复韵母卡片、课件。
【课时安排】3课时。
第一课时【课时目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.摘苹果游戏。
（出示课件3）教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。
2.导入课题。
教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还有复韵母，今天我们就来学习复韵母ɑi ei ui。
教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。
（板书：9 ɑi ei ui）二、图文结合，认读复韵母ɑi ei ui1.看图说话，找出复韵母。
（1）（出示课件4）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑi ei ui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。
她身旁的桌子上放着一个水杯。
（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。
（板书：复韵母ɑi ei ui）（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
2.ɑi、ei、ui的发音教学。
（1）ɑi的发音教学。
（出示课件5）①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的奶奶吗？“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶ɑi ɑi ɑi。
（2）ei的发音教学。
（出示课件6）①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。
ei这个音我们在和别人打招呼时会用到，如：“欸，你好！”。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei。
（3）ui的发音教学。
（出示课件7）①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。
ui这个音在我们接电话时会用到，如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水ui ui ui。
（4）对比读一读。
（出示课件8）ɑ——ɑi e——ei u——ui：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
（5）联系生活读一读。
（出示课件9）叹着气ɑi ɑi ɑi 打招呼 ei ei ei 挥挥手 ui ui ui3.ɑi、ei、ui的形状教学。
（出示课件10）由单韵母ɑ、e、u加上分别i，组成复韵母ɑi、ei、ui。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
】三、读复韵母ɑi ei ui的四声1.创编故事，了解复韵母的标调规则。
单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有a在，给老大a戴，老大a不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
（出示课件11）复韵母的标调规则儿歌：a、o、e，i、u、v，声调按序标。
小i有礼貌，标调就摘帽。
i、u在一起，声调往后标。
2.多种形式练读四声（出示课件12）：教师范读——开小火车读——小老师带读——男女生比赛读。
3.联系生活读一读。
（出示课件13）āi āi āi 挨得近ái ái ái挨饿了ǎi ǎi ǎi 矮个子ài ài ài爱学习（出示课件14）杯子（bēi）打雷（léi）翡翠（fěi）后背（bèi）（出示课件15）向你微笑uī uī uī围块围巾uí uíuí松鼠尾巴uǐ uǐ uǐ打扫卫生uì uì uì四、课堂小结，巩固练习这节课，我们认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声。
还能拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！（出示课件16）第二课时【课时目标】正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。
【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.（出示课件17）复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。
a o e，i u v，声调按序标。
小 i 有礼貌，声调就摘帽。
i、u 在一起，声调往后标。
二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。
（1）（出示课件18）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。
（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p—āi→pāi（3）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
（4）（出示课件19）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。
（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
k—u-āi→kuài（6）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。
（出示课件20）（1）学生自由拼读教材上ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑi与声母相拼的三拼音节的拼读。
（3）同桌之间互相拼读ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（4）全班齐读。
3.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。
（出示课件21）b-āi→bāi 掰手腕 g-u-āi→guāi 乖巧（出示课件22）h-u-ài→huài 咬坏 k-u-ài→kuài 跑得快三、拼读由ei、ui组成的两拼音节1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（出示课件23）（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。
（出示课件24）l-èi→lèi 流泪 ch-uī→chuī吹泡泡（出示课件25）h-ēi→hēi 黑夜 r-ruì→ruì瑞雪四、练习拼读，游戏检测1.借助图片及词语练读。
（1）（出示课件26）kāi 开门cāi 猜谜语 tái 抬桌子ɡāi 应该（2）（出示课件27）péi 陪伴 gěi 送给 fēi飞翔bēi 背着（3）（出示课件28）huì开会 shuì喝水 zuǐ嘴巴duī土堆教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。