学生网上评教问题简答
大学教师课堂教学质量学生网络评教和满意度调查问答附答案
大学教师课堂教学质量学生网络评教和满意度调查问答附答案1、为什么要开展学生网络评教和满意度调查？开展网络评教，是实现教学管理信息化的重要手段和表现。
学生利用校园网，按照评价指标内涵，对教师的课堂教学质量进行逐项打分，从而达到评价教师授课质量的目的。
学生参与了课堂教学的全过程，参与评教是学生教育主体地位的体现；学生评教有利于师生的交流，有助于教师教学水平的提高；评教和满意度点差在向学生赋予评教和调查权利的同时，促进其履行保证学习质量的义务，培养学生的参与意识和责任感。
2、哪些学生、哪些课程参加评教和满意度调查？原则上，凡我校普通全日制本科学生都需对本学期本人所上课程进行评教和满意度调查。
学校对开设的所有本科课程均组织网上评教和满意度调查。
根据课程的性质，分为一般理论课、外语课、体育课、实验课四种类型的评教指标。
时间安排在每学期期中，具体时间见教务处发布的有关通知，学院应协同做好学生网上评教和调查的宣传教育工作。
3、如何进行网络评教和满意度调查？学生在规定的时间内，登录重庆工商大学教学管理系统，进入“教学质量评价”模块和“满意度调查”模块，根据提示进行操作即可。
学号和密码是学生在教学管理系统中身份的唯一标识，每位同学应牢记密码并保证安全。
操作程序：进入教务处网站（xx教务服务系统群→通过教务管理系统入口（六个服务器群均可登录）→输入本人帐号（学号）和密码登录（学生身份）→进入重庆工商大学教务管理系统，点击“教学质量评价”模块，出现你应评价的课程及任课教师（评价时请仔细阅读评价注意事项）→点击某一门课程，评出相应等级，并提出你的意见和建议→点击保存，即完成一门课程的评价→再次选择另一门课程，重复上述操作步骤→完成所有课程评价，再点击提交。
点击“满意度调查”模块，出现你应调查的课程及任课教师（评价时请仔细阅读评价注意事项）→点击某一门课程，评出你认为合适的评价分值（分值为55-100分），→点击保存，即完成一门课程的满意度调查→再次选择另一门课程，重复上述操作步骤→完成所有课程的满意度调查，再点击提交。
高校学生评教的问题、原因与优化
高校学生评教的问题、原因与优化
高校学生评教是指学生通过填写问卷的形式，对教师的教学质量进行评价的一种活动。
学生评教的问题：
1. 学生评教缺乏客观性：有些学生可能会因为个人喜好或者老师的态度等因素而做出不客观的评价，导致评教结果不具有可靠性；
2. 学生评教缺乏可操作性：有些学生可能会在填写评教问卷时，只给出简单的满意度评价，而不能提出具体的建议和改进意见，从而导致学校无法根据学生的评价结果有效地改进教学质量；
3. 学生评教缺乏及时性：有些学生可能会在学期结束后才填写评教问卷，这样就无法及时反映出学生的教学意见，从而影响学校及时调整教学方案。
原因：
1. 学生缺乏评教意识：有些学生可能会认为评教没有什么意义，不愿意参与评教活动；
2. 教师缺乏引导：有些教师可能会忽视学生的评教意见，缺乏对学生的引导，从而影响学生的参与热情；
3. 学校缺乏管理：学校可能会缺乏对学生评教的管理，没有及时的反馈和跟踪，从而影响学生的参与意愿。
优化：
加强学生的评教意识：学校可以组织宣传活动，向学生介绍评教的重要性，并给予一定的奖励，以此来激励学生参与评教活动。
艺术专业学生网上评教存在的问题与对策
艺术专业学生网上评教存在的问题与对策问题艺术专业学生进行网上评教时存在以下问题：1. 缺少个性化的评价很多学生在评价老师时，只能从固定的选项中选择，难以表达出自己的真实感受。
而且，对于不同的学生而言，他们对同一门课程的评价会因个人认知、学习体验等因素而有所不同。
因此，个性化的评价能够更好地反映学生对课程的真实感受。
2. 容易被恶意评价所影响有些学生可能会故意进行恶意评价，从而影响老师的教学评价。
这种现象的存在不仅对老师不公平，而且也会影响到学生自身的学习，因为老师在得到不公平的评价后，可能会对学生产生不利影响。
3. 老师无法得到及时反馈网上评教的结果需要一段时间才能制作出来，因此，老师无法及时了解到学生的真实感受。
这样的情况下，老师也无法对课程的问题进行及时的改进。
对策为解决上述存在的问题，可以采取以下对策：1. 推行自由评教推行自由评教，允许学生自己编写评价内容，能够更好地反映学生的真实感受。
同时，自由评教可以促使学生更加认真对待评价，从而避免恶意评价的出现。
2. 设计评价指标制定艺术专业课程的评价指标，细分评价内容，并给出评价等级，让学生在评价老师时，有标准可以遵循。
这样也可避免学生在评价时出现不公平现象。
3. 实行即时反馈在评教时增加即时反馈机制，让老师可以及时了解到学生的真实感受，从而对课程问题做出及时的改进。
同时，此类反馈机制也能有效地防止学生恶意评价和不公平现象的出现。
结论在艺术专业学生网上评教中，应该注重充分反映学生的真实感受，避免不公平的评价现象。
同时，也要充分考虑老师的需求，加强过程管理，及时反馈，促进艺术专业教育的全面发展。
高校学生网上评教困境与对策分析
高校学生网上评教困境与对策分析随着高校教育的不断发展，网上评教成为了每个学期都必须进行的一项任务。
然而，在这个过程中，很多学生和老师都会遇到一些困境和问题，因此本文将针对高校学生网上评教的困境和对策进行分析。
一、学生评教困境1.评教耗时长学生在评教时需要填写许多问题，而这些问题大多是选择题，需要逐一选择，耗时较长，有时候还会卡顿或提交失败，影响了学生的效率。
2.评教题目单一目前大部分高校的评教题目都比较单一，大都是针对老师的教学质量、授课方式和学生满意度等方面进行评价，而忽略了老师的教学态度、沟通交流、鼓励激励等方面，使学生的评教表达不够全面和细致。
3.评教反馈不真实一些学生在填写网上评教表时，往往出于种种原因没有诚实地反映意见，表现出来的是“知足常乐”的状态，给教师和学校提供了一些不真实的反馈。
4.评教结果难以改变问题即使学生对教师和课程表达了很强烈的不满，但评教结果对于改变课程的授课方式和老师的评级等方面影响有限，这使学生感到评教的效果不够明显。
二、对策分析1.改进评教平台学校应当对评教平台进行优化，使其更加便捷快速，可以提供更多的选择题，让学生花费更少的时间完成评教。
同时，学校应当增加自由填写的问题或意见填写框，供学生表达更多细节和细节意见。
2.多元化评教指标学校应当在评教指标中增加老师的教学态度、沟通交流和鼓励激励等方面的指标，从而达到对老师的全方位评估，不断改进教学方法和教师素质。
3.加强评教宣传学校应当加强对学生的评教意义和效果的宣传，鼓励学生诚实评价，并让教师及时了解学生的想法，改进教学。
4.建立联系机制学校应当建立学生、教师和管理部门之间的联系机制，让学生的意见可以及时有效地传达给教师和管理部门，从而改善教学方式和提高教学质量，增进学生的学习积极性和满意度。
总之，高校学生网上评教困境是存在的，但是学校可以通过改进评教平台，多元化评教指标、加强评教宣传和建立联系机制等措施，帮助学生更好地完成评教，提高评教的效果和意义。
高校学生网上评教困境与对策分析
高校学生网上评教困境与对策分析随着信息技术的快速发展，高校学生网上评教成为了一种主要的评教方式。
网上评教过程中存在一些困境，需要采取对策来解决。
网上评教容易受到学生个人情绪的影响。
学生可能因为个人原因对某位教师有情绪上的偏见，从而影响评教结果的客观性。
学生可以通过匿名方式进行评教，可能存在滋生恶意评论的情况，给教师的形象造成不公正的评价。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以提高学生对评教的认识，明确评教的目的和意义。
通过教育引导，增强学生评教的客观性和公正性。
可以建立评教结果的双向反馈机制，让教师能够了解评教结果，与学生进行深入交流。
这样可以减少教师对学生评教结果的怀疑，提高对评教的认同感。
网上评教存在一些技术问题，影响了评教的顺利进行。
评教系统可能存在漏洞，导致学生无法正常完成评教；评教过程中可能出现网络延迟或者系统崩溃等问题，影响了评教的准确性和可靠性。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以对评教系统进行技术升级，提高系统的稳定性和安全性。
学校可以配备专门的技术人员，及时处理评教系统的故障和问题，确保评教过程的顺利进行。
学校也可以设立评教的备用系统，以备评教系统出现问题时能够进行切换，确保评教的正常进行。
网上评教往往只是停留在表层，没有真正起到提高教学质量的作用。
一方面，学生评教结果往往只有简单的评分和文字评论，无法详细反映教师的教学水平和授课质量；学校对于评教结果的回馈和利用也较为薄弱，无法及时发现和解决教学中存在的问题。
为了解决这一困境，可以采取以下对策。
可以改进评教的形式和内容，引入更多形式多样的评教方式，例如面谈、小组讨论等，让学生能够更全面地评价教师的教学。
学校应建立完善的评教结果反馈机制，及时将评教结果反馈给教师，并进行教师的评估和培训，提高教学质量。
高校学生网上评教存在一些困境，需要采取相应的对策来解决。
学校和教师应共同努力，提高学生对评教的认知和理解，改进评教的方式和内容，以提高评教的客观性和有效性，进而提高教学质量。
学生评教中存在的问题及对策分析
学生评教中存在的问题及对策分析随着现代高等教育的快速发展，学生评教成为了一个重要的教学评价方法。
学生评教的目的是为了更好地提高教学质量，了解学生对于教师的授课内容、授课方式、教学效果等方面的评价和反馈。
但是，学生评教中也存在一些问题，这些问题主要涉及到学生评教的过程、结果的准确性及评教的难度等方面。
本文将浅谈学生评教中存在的问题及对策分析。
一、学生评教存在的问题1、过程中存在误导和舆论影响在学生评教的过程中，往往存在一些误导行为。
例如，有些学生可能会过分夸大或者炒作某些教师的错误或者优点。
这样会对评教结果产生很大的影响。
另外，学生之间的互相分享、影响也会对评教结果有所影响。
2、结果不准确学生评教的结果并不总是准确且科学的。
有些学生可能仅仅是因为某个小幅度的“失误”就对某些老师打出了较低的分数。
在另外一些情况下，评教的结果可能受到其他因素的影响，诸如意识形态、社会地位或种族等因素，因此有时会出现不公正的情况。
3、存在评教难度问题学生评教过程中还存在着评教的难度问题。
例如，有些学生可能会对某些老师或者学科不了解，因此，他们无法够准确地评价教师的教学水平或者学科的难度。
二、学生评教问题的对策分析1、改变学生评教的提问方式学生评教的问题应该尽可能地客观和具体，以便学生能够理解和回答这些问题。
同时，学生评教的提问方式应该处于统一标准的环境保证之下，以保证评教结果的准确性。
2、对学生评教过程进行科学合理的监管学校教育管理系统应该对学生评教的过程进行科学合理的监管，以确保学生评教结果的准确性和公正性。
同时，学校教育管理系统还应该对学生的评教过程进行及时的反馈，以帮助教师改进自己的教学质量。
3、增强对学生评教的科学性理解学校应该加强对学生对于教师评教的科学理解和启蒙。
除此，学生还应该对教师的教学质量以及教学方法和内容进行理性评价，以便达到真正的提高教学质量的目的。
4、以学生评教为指导，加强教学质量的改善学生评教是个反馈式评估，其能够提供正向或反向的反馈意见。
学生网络评教问题及对策
作者简介 ：姚 志琴 （ １ ９ ７ ７ 一 ） ，女 ，湖北荆 门人 ，南京航空航天大学金城 学院人 才培养监督评估 处副 处长，主要 从事教 育管理研 究；王存进 （ １ ９ ８ ２ 一 ） ，女 ，安徽淮 南人 ，南京航空航天大学金城 学院人 才培 养监 督评估 处 实习研 究 员，硕士 ，主要
一
存在学生弃评 、代评 、恶评 等 问题 ，从 而影 响评估 数据
的准 确 性 。学 生 评 教 的 目 的 在 于 体 现 “ 以 学 生 为 本 ” 的
现代教育理念 ，促 进教 师提 高教学 水平 ， 但是 ， 由于各种 因素 ， 学生参 与评教的热情不高 ， 在“ 学生主体” 的 口号下 ，
不适 当地放大 ，由此造 成 了教师压 力大 和教学创 新动 力
缺失 的弊 端 。 ［ ３ 学 生 评 教关 节 点 是 评 教 结 果 的 有效 性 ，在
教师的教学行 为及其态 度、水平 、效 果等方 面进 行评 价 并在客观分析评价 结果 和学 生意见 的基础 上 向教 师 反馈 并提 出改进要求的做法和过程” ［ １ ］ 。作为 高等学校教 学质
Ａｐ ｒ ．２ ０１ ３ Ｖ０ １ ． １ ７ Ｎｏ ． ２
学 生 网 络 评 教 问 题 及 对 策
姚 志 琴 ，王 存 进
（ 南 京航 天航 空 大 学 金 城 学 院 ，江 苏 南京 ２ １ １ １ ５ ６ ）
摘
要 ： 当下 学 生 网络 评 教 存 在 的 问题 从 学 生 与教 师 两个 不 同层 面反 映 出来 ：学 生 弃评 、代 评 、 恶评
、
网络评教 存在 的 问题
期课表及其网上选 课功 能” ］ 。由于 网络 的 隐秘性 ， 由此 带来 了“ 代评” 、 “ 滥评” 、 “ 恶评” 现象的 出现 ， 学生整个 网上 评教过程被人们戏称 为摆弄 鼠标 的“ 一分种 游戏” ｌ ５ ］ ， 评教 数据 的真实性大打折扣 。
学生评教中的常见问题
学生评教中的常见问题
学生评教是一项重要的类别，是评估学校教育的重要活动。
学生的反馈意见也是改进教育质量的一个重要手段。
然而，学生评教中仍然存在一些问题：
一、标准不一致。
学校在评教时，不同老师会有不同的标准，学生可能会比较疑惑。
二、不够透明。
有些学校的教学绩效考核不够透明，学生很难知道具体的评分标准。
三、评教奖励不公平。
有些学校会在学生评教上给予某些老师奖励，但是某些老师得不到这样的奖励，这不公平。
四、评教过程复杂。
有些学校在学生评教时，会用到一些非常复杂的问卷调查，这样让学生感到疲倦，对评教没有积极性。
五、有用性不强。
有些学校的学生评教，没有很好的效果，反馈意见不能及时被实施，学生感到毫无价值。
六、不容易跟踪。
学校开展评教时，一旦收集完数据，反馈信息就无法被跟踪，无法评
估它的效果。
七、不利于提高教育质量。
学校采取的评教方式，多是静态的，学生不能有效地发挥自己的智慧，最终导致教育质量的不断下降。
八、践行方式的不一致。
有些学校会在评教时规定一些践行方式，但是由于各地文化文化的不同，学校往往在不同的地区采取不同的践行方式，学生可能会感到困惑。
总之，学校应该分析学生评教中出现的问题，积极采取措施改进学生
评教，促进学校教育质量的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学生网上评教问题简答
1、网上评教工作如何开展？
质量监控与评价中心安排，由学生对本学期
任课教师进行评价。
评教综合结果通过校园
网实时向教师本人反馈，并在全校范围内通
报评价整体情况。
网上评教工作的流程见右
图。
2、为什么要学生参加评教？
答：（1）学生是作为教育主体地位的体现，自始至终参与了整个的教学过程，体会最深，对教师教学质量最有发言权；
（2）学生参加评教有利于师生的交流，有助于教师教学水平的提高；
（3）评教是赋与每一个学生的权利，也是学生对提高学校教学质量所应尽的义务；
另外，由于学生在学术等方面存在的不足，教师教学效果评价还有其他成份，但学生评教仍是教师教学效果评价的主要部分。
3、学生的公正评价会遭到教师的不公正待遇吗？
答：不会的。
学生网上评教虽然采用实名制的形式进行，但评教的信息由教务处统一整理、统计、分析，只向教师提供最终的综合统计结果及对教师的客观评价综合意见，并不包含每位学生的个人信息。
4、学生评教结果如何利用？
答：首先教务处将以负责任的态度处理学生评教结果，使评教结果能够最大限度地用于教师教学工作改进与提高。
此结果将用于：
（1）向全校师生汇报评教工作的进展情况，并公布评教综合统计数据；
（2）每位教师可以通过自己的帐号与密码，在URP综合教务系统的教学评估模块中点击“评估结果查询”查询当前学期及历史学期学生对教师本人教学评价各项指标的综合得分及客观评价综合；
（3）教师的各项评价成绩要单独反馈教师所在学院领导班子，对各院排名较后的教师，由各院系主管领导同教师一起分析原因，帮助其提高教学水平和教学质量。
（4）作为教师职称评定、教学名师评选、教学质量奖评选等的重要依据。
5、如何登录网上教学评估系统？
在学校网站首页点击“综合教务”按钮或教务处网站首页点击“评教系统”按钮或直接输入网址:8081都可以登录URP综合教务系统。
进入URP综合教务系统后，点击“教学评估”按钮即可进行网上评教。
教务处
2011.12.12。