高中历史 专题四 第2节 美苏对峙 冷战局面的形成教案 人民版选修3-人民版高二选修3历史教案
五、“冷战”对战后国际关系的发展和演变，产生了怎样的影响？
消极影响：
造成了西欧依靠美国，东欧依赖苏联的局面，从而阻碍了欧洲国家独立自主的发展。
美苏两个超极大国的对抗，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下。
美苏为了争夺势力范围，肆意干涉别国内政，甚至不惜大举用兵，给世界带来动荡不安和局部战争。如，冷战”导致德国的分裂，古巴导弹危机；“热战”致使朝鲜战争越南战争的爆发；
美苏实力强大，为什么以这种方式进行对抗
二、冷战的原因（学生讨论完成，教师总结）
1、二战极大地改变了国际政治经济力量的对比，美国成为资本主义世界头号强国，它把苏联视为其称霸全球的主要障碍，企图遏制苏联。
2、美苏之间国家利益、社会制度和意识形态方面的冲突日益加剧。
3、二战刚刚结束，包括美苏两国人民在内的世界人民强烈要求和平，反对战争。
4合作探究马歇尔计划与杜鲁门主义有何异同？
从主要目的讲，两者没有区别；
从手段讲则各具特色，杜鲁门主义是赤裸裸地表现出公开的挑战性，而马歇尔计划则采取了较隐蔽的经济手段来稳住资本主义阵脚，控制政局，从而达到把西欧各国联合起来，与之共同抗衡苏联之目的。
马歇尔计划是杜鲁门主义在经济上的运用。
（三）北约和华约建立——冷战局面最终形成（学生梳理完成）结合88页地图
2、主要内容：
（1）说明了援助希、土的直接原因是美国要接替英国，填补东地中海的真空。
（2）指出任何国家的人民革命运动和民族解放运动都“危害着国际和平的基础和美国的安全“，我们必修帮助各国自由人民以他们自己的方式去解决有关他们各自的命运的问题。
（3）要求美国要承担“自由世界“抗拒共产主义的使命，以确保美国的安全。
3、后果：（1）在欧洲，1947年5月22日，正式签署《援助希、土法案》；同时加紧筹划建立联邦德国。
（2）在亚洲，继续大力资助蒋介石在中国扩大内战，逐步放宽对日占领政策，扶持日本成为在远东遏制“极权主义”的重要阵地。
4、影响：杜鲁门主义是美国对外政策的重大转折点，标志着美苏同盟关系彻底破裂。也标志着长达40多年的冷战全面展开。
（2）成立：1949年12月，美、加、英、法、比、卢、丹、挪、冰、葡、意12国外长在华盛顿正式签订《北大西洋公约》，8月正式生效。
（3）、内容：公约包括简短的序言和14条条款，其中，集体武装防卫、协商共同行动、协助受功击缔约国等几条规定最为最重。
（4）、性质：是一个军事政治同盟性质的组织。
（5）、评价：①这是美国一手策划的、实现其全球战略目标的军事政治同盟，是马歇尔计划的发展。②美国通过这一组织将自己的军队合法地派驻到西欧各国，完成了对西欧各国军事与政治的控制,从而巩固了美国在欧洲的霸权地位,增强了对抗苏联的力量。③在力量不对等的情况下，北约变成了美国称霸世界的工具。
教学难点
是什么
冷战局面的形成对战后世界的影响
为什么
需要分析完成，有一定难度
如何突破强化
补充史料帮助理解
教学方法
自主学习 合作探究
教具使用
教学过程
学生主体化教学方案共案
学生主体化教学方案个案
课题导入
通过上节课的学习，我们清楚雅尔塔体系，实际上划分了战后美苏两极格局的局面，美苏由战时的同盟走向破裂。
情景选择问题设置课堂检测师生活动
情感态度与价值观
通过对杜鲁门主义和马歇尔计划的了解和分析，知道冷战局面的出现
使苏、美、英从战时的盟有变成了分属两大阵营的对手；理解意识形态的分歧和国家利益对人们的选择会产生决定性影响。
教学重点
是什么
杜鲁门主义；马歇尔计划
为什么
本文探究美苏对峙，其中杜鲁门主义；马歇尔计划是重要表现
如何体现巩固
知识点归纳
2、合作探究：马歇尔计划为什么要把苏联和东欧包括进来？
答：①美国深知苏联不会按美国条件接受马歇尔计划，把它们包括进来无非是为了把分裂欧洲的责任推给苏联。
②瓦解苏联和东欧关系
3、合作探究：马歇尔计划共向西欧拨款总额131、5亿美元，大部分都是赠与，思考帮助欧洲复兴的真正目的何在？
援助西欧、控制西欧、遏制苏联、称霸世界。
在那里（指苏联）我们没有投资要去捍卫，没有确实存在的贸易会丧失，也几乎没有公民要去保护，更几乎没有文化交流要维持。我们惟一同他们有利害关系的不是我们已有的东西，而是我们所希望的东西。
──乔治·凯南1946年2月22日致美国国务院电文
这是摘自美国驻苏代办凯南给国务院的一封长达8 000字的电报中的一段话。在电文中，同学们得到了怎样的信息？
3、影响：（1）北约与华约的形成标志着两极格局的形成。（2）在两极格局下，美苏展开了一系列争霸战争，严重威胁了世界和平与各国的发展。（3）从经济上来说，由于冷战对峙，使世界按照社会制度被分割成几个封闭的经济体系，使得世界性的经济合作的深度和广度受到限制，导致整个世界经济发展的不平衡。（4）由于两大军事集团彼此势均力敌，所以都不敢轻易动武，这样又使得在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
(3)两极格局的形成、冷战局面的产生又是雅尔塔体制的组成部分，两极格局、冷战局面的形成从属于雅尔塔体制。
四、冷战的特点
①是除直接交战以外的的全面对抗
②双方争夺重点在欧洲
③在全球冷战下不排除局部热战
④政治上表现为社会主义和资本主义两种力量对立
⑤经济上表现为封锁与反封锁的斗争
⑥军事上表现为两大集团激烈对抗
7、实质：马歇尔计划是资本输出，是杜鲁门主义在经济上的大规模运用。
三、北约和华约
1、北约：（1）背景：①美苏在欧洲对峙局面的形成，使欧洲的国际政法格局也在发生重大变化。②西欧各国担心美苏的争夺会影响欧洲的安全，同时也担心德国东山再起，因此需要进行政治和军事上的合作。③美国的敦促和支持。④《布鲁赛尔条约》的签订，准备了条件。
授课日期
教学内容
专题四（二）美苏对峙——冷战局面的形成
授课类型
新授
课时安排
2
教
学
目
标
知识与技能
列举杜鲁门主义、马歇尔计划的主要内容，了解其形成的原因
概述东西方两大阵营的形成过程
过程与方法
学生可根据教科书和教师提供的补充材料及自己对教科书的认识和
理解，学会使用讨论法、分析法和归纳法等方法学习有关问题，主动探究问题的答案，并能对所学内容进行较为全面的概括和阐释
2、华约：（1）背景：①针对以美国为首的西方国家积极筹建共同防御体系，苏联提出了多次警告和抗议，但是遭到西方国家的漠视。②1955年联邦德国正式成为北约的一员，对苏联和东欧国家构成了巨大威胁。
（2）成立：1955年5月，苏、匈、保、捷、罗、波、阿、民主德国在华沙缔结了《华沙条约》，成立华沙条约组织，简称华约。
4、美苏实力相对均衡，谁也不敢贸然发动战争。
三、冷战局面形成的主要过程
（学生浏览课本，可知主要包括三方面政治、经济、军事）
先看政治
（一）杜鲁门主义
学生阅读课本完成学案第一框题，杜鲁门主义出台的背景、提出、实施、影响。课件给出
背景讲解：
①1946年，美国外交官乔治.凯南8000字电报：遏制理论(遏制苏联、称霸世界)
④美国称霸全球战略的需要。
提出及主要内容（见共案）
实质（补充）
是以维护美国安全、反苏反共为幌子，干涉各国内政，在全球扩张，称霸世界
（二）马歇尔计划（欧洲复兴方案）
阅读课本内容，完成学案第二框题背景、内容、影响、实质（详见共案）
强调以下几个问题
1、援助条件：购买一定数量美国货
要求受援国削减同社会主义国家的贸易额。
3、目的：用经济手段为美国控制西欧铺平道路。
4、马歇尔计划的内容：（1）美国拨款援助西欧各国，尽其所能协助西欧恢复经济正常。
（2）受援国必须买一定数量的美国贷，同时向美国提供本国和殖民地生产的战略物资。
（3）设立由美国政府控制的经济合作总署，控制“对等基金”，保障美国的私人投资和开发的权利。（4）要求受援国削减同社会主义国家的贸易额，放弃国有化政策，将国内进步势力从政府中排挤出去。
一、杜鲁门主义
1、背景：（1）铁幕学演说。呼吁英美结成同同盟，共同对付来自苏联的危胁，这是冷战的信号，由此揭开了冷战的序幕。
（2）希、土危机。美国从自身利益考虑，把援助希、土当做是一个打开更广阔局面的机会。冷战由些开始。
（3）美国称霸全球战略的需要。二战后，急剧膨胀的实力使美国力图充当世界的领导者。把苏联看成是它称霸的妨碍，于是开始向“遏制苏联”转变。
积极影响：
两大集团势均力敌，相互牵制，压制了一些地区冲突和矛盾；使得半个多世纪没有爆发新的世界大战。不同社会制度国家共存借鉴，推动世界发展；不结盟运动发展壮大，第三世界由此崛起；两强竞争客观上推动了科技的发展；
课堂小结
板书设计
作业布置
练习册
教学反思
二、马歇尔计划：
1、背景：1）战后欧洲遭到严重破坏，西欧呈现一片衰落破败的景象。
2）社会矛盾激化，工人运动此起彼伏。
3）苏联和东欧社会主义国家在欧洲的影响扩大。
4）美国担心整个欧洲出现大规模的经济和政治危机，经共产党造成在动乱中夺取政权的机会。
2、提出：1947年6月5日,美国国务昏卿马歇尔在哈佛大学毕业典礼上发表演说,提出了“欧洲复兴计划”，即马歇尔计划。
答：内容：①二战结束之初，美国在苏联基本上没有什么利益需要捍卫。②苏联的存在是美国未来发展的障碍。③美国政府要遏制苏联。
②1946年，丘吉尔发表铁幕演说——揭开了冷战序幕（指导学生阅读84页资料卡片内容，明确（实质）：遏制苏联，对抗共产主义运动。）
③希、土危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。（希土问题体现美国想充当世界的领导者）
1、北约组织的建立（按学案完成背景、建立、影响）
2、华约组织的建立（同上）
详见共案
2012届高三历史冲刺教学 专题四美苏对峙-冷战局面的形成课件 人民版选修3
（1）原因条件：①二战后美苏在欧洲的 争夺激烈， 对 欧洲各国安全造成威胁；②西欧各国担心德国再 起会威胁西欧安全；③美国的 支持； 主要目的：对付来自苏联的 安全 威胁。 （2）签订：1948年1月，英法比荷卢在 比利时签 订《布鲁塞尔条约》。 （3）主要目的：对付来自苏联的 安全 威胁。 （4）影响：对西欧联合应对苏联的 威胁起了一定 作用，为北约”建立奠定基础。
2． “马歇尔计划”提出
1947年6月 美国国务卿马歇尔在_____ 提出“_____________”。 欧洲复兴计划
目的是，一方面是帮助西欧各 国 迅速恢复经济 ，防止革命爆发，巩 固西欧 资产阶级统治；另一方面是通过美 打开西欧门户 ，控制西欧各国 。 国的援助，
3 马歇尔计 划的实施
．
自1948年至 1952年，美国 用于马歇尔计 划的实际拨款 达130亿美元
（2）“北约”建立 的标志：
北约会徽
美国 、加拿大、英国、法国等12个国家 1949年4月， 的代表在 华盛顿 集会，签定了《 北大西洋公约 》，建 立了北大西洋公约组织。
（3）北约建立的 影响：北约的建立使美国从军事上控制 西欧各国； “北约”是美国遏制苏联，称霸全球的得力 工具，它是遏制苏联的 集团。威胁苏联安全。 军事政治
美国的“冷战”（资本主义阵营） 苏联的反击（社会主义阵营） ①揭幕： (丘吉尔”铁幕”演说) ②政治：杜鲁门主义 共产党和工人党情报局成立 （1947.3） （1947.9） ③经济： 马歇尔计划 经济互助委员会成立 （1947.6） （1949.1） ④军事： 北约的成立 华约的成立 （1949） （1955） 两极对峙局面最终形成
第二课美苏对峙 ---------冷战局面的形成
一．战后美国实施 ---- “冷战”政策“
高二历史上学期 美苏对峙 冷战局面的形成学案 人民版
高二历史上学期美苏对峙冷战局面的形成学案人民版一、盟友关系的破裂原因：1、2、二、冷战的形成过程：1、丘吉尔的“铁幕演说”冷战的序幕（宣言书）1946年3月，英国前首相丘吉尔在美国富尔顿发表的反苏、反共演说。
又称铁幕演说。
1946年1月，丘吉尔应邀访美。
3月5日，他在美国总统杜鲁门陪同下抵达密苏里州富尔顿，在杜鲁门的母校威斯敏斯特学院发表了题为“和平砥柱”的演说。
他说：“……从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线的后面，坐落着中欧和东欧古国的都城。
华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索非亚──所有这些名城及其居民无一不处在苏联的高压控制下。
”铁幕指的是冷战时期将欧洲分为两个受不同政治影响区域的界线。
当时，东欧属于苏联（社会主义）的势力范围，而西欧则属于美国（资本主义）的势力范围。
苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。
对苏联的扩张，不能采取“绥靖政策”。
美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。
主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。
富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常象希特勒及其同伴。
（参考教材的“资料回放”）演说是杜鲁门借他人之口发表的“冷战”宣言，是美国发动“冷战”的前奏曲。
2、推行杜鲁门主义（1947年2月）：影响：3、提出马歇尔计划（1947年6月）：①原因：②目的：③影响：4、北约华约的建立（1）北约①目的：②建立：1949年4月，在西欧5国缔结《合作和集体防御条约》──“布鲁塞尔条约”的基础上，美、加、比、丹、法、冰、意、卢、荷、挪、葡、英等12国外长云集华盛顿，举行了《北大西洋公约》签字仪式。
1952年希腊和土耳其加入北约，1955年联邦德国也成为北约第15个成员国。
北约的宗旨是：成员国在集体防务和维持和平与安全方面共同努力，通过政治和军事手段，促进欧洲—大西洋地区的民主、法治和福利，保卫成员国的自由与安全。
高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙冷战局面的形成教案(含解析)人民版选修3
高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙冷战局面的形成教案（含解析）人民版选修3学习目标：了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
1.重点：杜鲁门主义的影响；马歇尔计划的作用。
2.难点：冷战局面的形成对战后世界的影响。
教材整理1 杜鲁门主义1．背景(1)经过第二次世界大战，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。
(2)1946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。
(3)土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。
2．提出1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文，表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。
3．影响杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。
教材整理2 马歇尔计划1．背景(1)二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。
(2)经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。
(3)美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。
2．提出1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，在演讲中提出了援助欧洲的方案。
3．实施(1)1947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。
(2)1948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。
(3)西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。
(4)1952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。
4．影响(1)马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。
(2)美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。
教材整理3 北约和华约1．北约的建立(1)背景①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。
4.2美苏对峙__冷战局面的形成教案(人民版选修3)(1)
4.2 美苏对峙——冷战局面的形成课程标准: 了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
重点: 杜鲁门主义的影响；马歇尔计划的作用。
难点: 冷战局面的形成对战后世界的影响。
教学课时：2课时教学过程：一、杜鲁门主义1.背景：(1)二战后，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。
(2)1946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。
(3)土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。
2．提出：1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文。
在咨文中，杜鲁门表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。
3．影响：杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。
二、马歇尔计划1.背景：(1)二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。
（2)经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。
(3)美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。
2．提出：1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，提出援助欧洲的方案。
3．实施：(1)1947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。
(2)1948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。
(3)西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。
(4)1952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。
4．影响：(1)马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。
(2)美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。
三、北约和华约1.北约的建立(1)背景：①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也发生了重大变化。
②在美国的敦促和支持下，英、法、比、荷、卢在布鲁塞尔签订《布鲁塞尔条约》，条约表面是防范德国，其真实目标是对付苏联。
【人民版】选修三历史：4.2《美苏对峙—冷战局面的形成》ppt课件
一
二
三
杜鲁门主义的出笼、马歇尔计划的提出以及北大西洋公约组织 的成立,是美国对苏冷战政策的主要内容。 苏联在各个领域都采取了反击措 施,其中最为强烈的反击就是成立华沙条约组织。北约与华约的成立 ,标志 着两极格局的最终确立。
探究点一
探究点二
探究点一
Байду номын сангаас
美苏冷战局面形成的原因、过程及影响
1.原因 (1)二战使世界各国的力量对比发生了重大变化,美苏两国形成了实力 均衡的局面,奠定了雅尔塔体系的基础,这又为冷战局面的形成勾画出基本 轮廓。 (2)二战结束和法西斯国家被打败,使美苏失去了合作的基础,意识形态 和社会制度之间的矛盾使美苏双方由战时同盟关系走向冷战对抗。 (3)美苏两国都抱有在世界范围内扩大影响和谋求利益的全球性战略 目标,从而引起利益和战略构想的冲突。 但是由于直接诉诸战争不符合双方 的根本利益,所以,冷战便成为美苏对抗的主要形式。 (4)在战后初期美苏力量对比中,美国处于相对优势地位,具有比苏联更 强烈的争霸进攻意识,从而挑起了针对苏联为首的社会主义国家的冷战。
探究点一
探究点二
3.影响 冷战局面的形成,对世界产生了重大影响。 (1)消极影响:第一,从政治上说,严重恶化了国际关系,使二战后的世界 分裂为两大敌对阵营。这两大集团日益演变为美、苏两个超级大国实施霸 权主义的工具,两强相争导致世界长期不得安宁。第二,从经济上说,由于冷 战对峙,世界经济被人为地按照社会制度的差异分割成几个封闭的经济体 系,这种状况阻碍了全球范围的互通互利,世界性经济合作的深度和广度受 到限制。第三,从军事上说,对峙格局使两大阵营都不顾一切地扩军备战,争 相进行核试验,还在许多地方进行局部战争,使人类重新陷入新的战争威胁 之中。 (2)积极意义:两大军事集团彼此势均力敌,都不敢轻易动武,这样又使 得在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。
高三历史知识整合教案：专题四 《雅尔塔体系下的冷战与和平》(人民版选修3)
专题四雅尔塔体系下的冷战与和平[考纲] 1.美苏冷战局面的形成。
2.七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话。
3.联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
4.世界人民反战和平运动的高涨。
[课标] 1.了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
2.了解七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的背景和过程，指出从中得到的启示。
3.了解联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
4.了解世界保卫和平大会、《罗素——爱因斯坦宣言》、六七十年代美国反战运动等史实，分析战后世界人民反战和平运动高涨的原因、特点和意义。
一、美苏对峙——冷战局面的形成1．背景(1)雅尔塔体制奠定了两极格局和冷战的基础。
(2)以美国为首的资本主义阵营形成。
(3)以苏联为首的社会主义阵营形成2．序幕：1946年，丘吉尔的铁幕演说拉开冷战的序幕。
3．特征(1)除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。
(2)具有地缘政治与战略的特点，以及强烈的意识形态色彩。
4．表现(1)政治：美国杜鲁门主义的提出——冷战正式开始的标志；苏联组织成立九国共产党和工人党情报局来应对。
(2)经济：美国实施马歇尔计划；苏联组织成立经济互助委员会。
(3)组织：美国倡议建立了北大西洋公约组织；苏联组织成立华约组织，标志着以美苏为首的两大军事集团对峙局面形成。
易混易错马歇尔计划是在二战后初期的国际形势下，美国称霸世界的经济扩张计划，其目的在于通过美国的“援助”来恢复和重建遭到战争重创的欧洲经济。
但实际上，它是杜鲁门主义的续篇，是杜鲁门主义的经济表现，真正目的在于以借复兴欧洲经济为名，利用西欧的经济困难，加强美国对西欧的控制。
二、美苏争霸1．50年代中期至60年代初的美苏关系(1)特征：既有紧张对峙，也有缓和，但战略优势在美国方面。
(2)表现：柏林墙的修筑、古巴导弹危机、赫鲁晓夫访美。
2．70年代的美苏关系(1)特征：由对峙走向缓和。
高中历史专题4雅尔塔体制下的冷战与和平2美苏对峙――冷战局面的形成教案人民版选修3解析
二美苏对峙——冷战局面的形成教材整理1杜鲁门主义1．背景(1经过第二次世界大战，美国和苏联成为世界上最强大的两个国家。
(21946年3月，丘吉尔在美国发表了题为《和平砥柱》的演说，主张遏制苏联、对抗共产主义运动。
(3土耳其、希腊发生政治危机为杜鲁门主义的出台提供了契机。
2．提出1947年3月12日，杜鲁门向国会发表咨文，表示要在世界各地“承担义务”，运用自己强大的实力援助“自由”国家，遏制共产主义的“扩张”。
3．影响杜鲁门主义实际上是一篇冷战宣言，它标志着美国冷战政策的开始。
教材整理2马歇尔计划1．背景(1二战使西欧遭受沉重打击，战后西欧出现严重的经济困难。
(2经济危机引发政治危机，西欧各国社会动荡，而政府对此束手无策。
(3美国意识到只有帮助欧洲恢复经济，才能稳定西欧政局，从而才能控制西欧并遏制共产主义。
2．提出1947年6月，马歇尔在哈佛大学发表援欧演讲，在演讲中提出了援助欧洲的方案。
3．实施(11947年12月，杜鲁门向国会提交“美国支持西欧复兴计划”的咨文，要求拨款援助西欧，同时成立经济合作署。
(21948年4月，美国国会通过了《1948年对外援助法》，同意援助欧洲。
(3西欧16国也成立了欧洲经济合作组织，推动成员国执行这一计划。
(41952年6月，计划实施完毕，美国共向西欧提供了131.5亿美元的援助。
4．影响(1马歇尔计划的实施帮助西欧渡过了难关，促进了西欧经济的复兴，推动了西欧经济的联合。
(2美国加强了对西欧的控制，同时扩大了美国文化在欧洲的影响。
教材整理3北约和华约1．北约的建立(1背景①随着美苏对峙局面的形成，欧洲的国际政治格局也在发生重大变化。
②在美国的敦促和支持下，英、法、比、荷、卢在布鲁塞尔签订《布鲁塞尔条约》，条约表面是防范德国，其真实目标是对付苏联。
③美国需要控制西欧，建立由自己主导的安全体系，以对付苏联。
(2成立①1948年7月，美、加、英、法、比、荷、卢在华盛顿举行7国会谈，就成立北大西洋公约组织问题进行讨论。
高中历史 第四单元 第2课 冷战的开始教案 新人教版选修3
课题冷战的开始授课时间课型新授二次修改意见课时一课时授课人科目历史主备教学目标知识与技能了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。
过程与方法阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
情感态度价值观冷战是两种社会制度的对峙并存。
教材分析重难点1.重点：冷战双方的措施。
2.难点：冷战的原因和评价。
教学设想教法读书，独立完成预习案，注意记忆基本知识；注意与必修之间的关系，及时复习相关知识；与同组同学讨论疑难问题，及时吸取他人正确意见。
学法史料研习；问题探究；合作交流教具多媒体课件课堂设计目标展示了解美苏冷战局面形成的主要过程，认识冷战局面形成的原因和特点。
1.知识与能力：铁幕演说；杜鲁门主义；马歇尔计划；北约；情报局；经互会；华约；柏林危机。
2.过程与方法：阅读教材归纳要点；联系必修一二；史料研习；问题探究；合作交流。
3.情感态度价值观。
冷战是两种社会制度的对峙并存。
【重难点】1.重点：冷战双方的措施。
2.难点：冷战的原因和评价。
二、预习检测1、二战后美苏盟友关系破裂的原因有哪些？2、美国发动冷战的措施的措施有哪些？3、苏联对抗美国冷战的措施有哪些？三、质疑探究探究：什么是冷战？冷战是怎样形成的?含义：是指二战后在美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、政治、军事、外交、文化、意识形态等各个领域。
过程：1、1946年，丘吉尔发表铁幕演说—揭开了冷战序幕、四、精讲点拨怎样评价冷战？1】概念。
美苏为首的两大阵营进行的除直接战争以外的全面对抗。
2】消极。
推行霸权主义；进行核军备竞赛威胁世界和平；造成国际紧张局势和世界动荡不安；人为割断了社会主义国家和资本主义国家之间的交流，阻碍了全球化。
3】客观积极。
没有发生世界大战；有利于民族解放运动；促进科技发展。
高二历史人民版选修3教学课件：专题四 二 美苏对峙-冷战局面的形成 (3)
材料直二接：目美的国：的复“兴马歇西尔欧计经划济”，成稳为定了资另本一主个义温秩情脉序脉，计利划
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我相信美国的政策必须是支持自由国家人民抵 抗少数武装分子或外来压力的征服企图
——杜鲁门在关于援助希腊和土耳其的国会上的演说
杜鲁门
“自由国家”指什么国家？ 指资本主义国家
“极权主义”指的是什么？ 指苏联为首的社会 主义国家
材料表明了美国外交政策的什么特点？ 公开反共反苏
【重点突破】 马歇尔计划
材料一：1947年美国国务卿马歇尔提出“欧洲复兴计划”。从 1948年到1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美 国130多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘 吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨的举动”。
德国分裂
朝鲜战争
冷热交替
越南战争
古巴导弹危机
1.“分裂”与“危机” ——德国的“伤痕”
一堵墙 像一把刀 插在一座城市的中央 硬生生将一颗心脏 分成了阴阳 一滴泪碎成两瓣 一瓣东柏林 一瓣西柏林
柏林墙：隔墙望亲人
2.“孤立”和“敌视” ——古巴的“伤痕”
1962年，古巴导 弹危机事件后，美国 总统约翰·肯尼迪签 署法令，正式宣布对 古巴实施经济、金融 封锁和贸易禁运。
柏林墙，正式名称为反法西斯防卫墙，是
第二次世界大战以后建立，目的是隔离东德和 西德。柏林墙的建立，是德国历史上难以抹去 的一道伤疤，这个民族那时最大的悲哀，莫过 于国家分裂……
(教案)专题四二美苏对峙-冷战局面的形成(2)Word版含解析
美苏对峙——冷战局面的形成教学目标知识与能力：1.了解“冷战”的概念及背景,理解美苏两极对峙格局的形成。
2.通过分析“冷战”政策在政治、经济和军事方面的表现,认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响,培养学生综合归纳问题以及全方位观察问题的能力。
过程与方法：1.通过视频、材料、图片及小组讨论分析“冷战”形成的背景，培养学运用史料和分析问题的能力。
2.通过史料、多媒体微信聊天功能、情景剧表演，培养学生分析理解能力及历史学科兴趣和素养。
2.通过地图、图片、史料的应用,引导学生理解两极格局的影响,培养学生综合运用史料和全面分析问题的能力。
情感、态度与价值观：1.通过认识“冷战”的形成过程理解一个国家在国际关系中的地位是由其综合实力决定的，特别是经济实力。
2.理解霸权主义的危害，体会人类和平的重要价值。
培养学生热爱生命、珍惜和平、为人类和平事业做贡献的精神。
3.通过多媒体微信聊天及情景剧展演激发学生兴趣，积极参与课堂，感受体味历史学科魅力及其内涵。
教学重点：美苏“冷战”对峙的措施及表现。
分析及解决措施:美苏“冷战”对峙的措施分为政治、经济、军事三个方面，为避免单纯由教师讲解的枯燥，采取由学生研读史料、阅读教材和小组讨论方式使学生充分参与课堂。
同时美苏两大阵营的对峙是十分紧张激烈的，为呈现紧张氛围将学生分为两大阵营，分别以微信群聊和历史情景剧的方式展示美国的挑战和苏联的反击。
教学难点：“冷战”形成的背景、“冷战”状态下的美苏关系及对国际局势的影响。
分析及解决措施:美苏“冷战”距离学生较远，概念较为抽象，为使学生充分感受“冷战”的氛围并理解其背景和影响采用视频导入、漫画、图片、史料解读相结合充分呈现。
教学过程•导入:观看视频，感受美苏“冷战”氛围，并理解“冷战”概念。
一、两极对峙格局的形成（一）背景通过图片、史料等信息展示进行小组讨论，充分理解“冷战”背景：1、雅尔塔体制勾画出战后世界两极格局基本轮廓2、二战后，美苏两国势均力敌（国家力量）3、二战结束后，美苏两国在社会制度和国家利益上的矛盾加剧(根本原因)（二）两极对峙格局的形成过程通过小组讨论、微信群聊、情景剧展演认识两极对峙格局的形成过程：美国挑战苏联反击A、丘吉尔铁幕演说(1946.3)冷战序幕B、杜鲁门主义(1947.3) 共产党和工人党情报局（1947.9）C、马歇尔计划(1947.6)经济互助委员会（1949.1）D、北约(1949年)华约(1955年)二、冷战局面下的国际关系通过白板展示图片、文字史料充分理解美苏“冷战”的消极和积极影响。