心理测试技术的概念
第六章人员甄选-第二节甄选的主要方法(一)
第二节甄选的主要方法【本节考点】【考点】心理测试★★【考点】成就测试【考点】评价中心技术★★【考点】面试★★【考点】履历分析【本节内容精讲】一、心理测试★★【例题】心理测试可以划分为()三大类。
A.机械能力测试B.文字能力测试C.兴趣测试D.人格测试E.能力测试【答案】CDE【解析】心理测试可以划分为能力测试、人格测试和兴趣测试三大类。
（一）能力测试★能力测试可以划分为认知能力测试和运动与身体能力测试两种类型。
1．认知能力测试2．运动和身体能力测试【例题】甄选测试中通常最受关注的能力包括()。
A.语言理解能力B.数量能力C.推理能力D.空间关系能力E.创造力【答案】ABC【解析】甄选测试中通常最受关注的三种能力是语言理解能力、数量能力和推理能力。
（二）人格测试★【例题】人力资源管理领域中运用较为广泛的两项人格测试包括()。
A.自陈量表法B.MBTI人格类型测试C.“大五”人格测试D.评价量表法E.投射法【答案】BC【解析】人力资源管理领域中运用较为广泛的两项人格测试是MBTI人格类型测试和“大五”人格测试。
（三）职业兴趣测试★1.一个人的职业兴趣在很大程度上反映了其职业偏好，它会影响到一个人的职业选择和从事有关职业的积极性，从长期来看，还会影响到一个人的职业发展水平和最终取得的成就。
2.美国心理学家桑代克于1912年对兴趣和能力之间的关系进行了探讨。
后来的一些心理学家编制了一些职业兴趣测验或职业偏好量表。
3.在职业选择以及人员甄选中具有重要影响的是霍兰德职业兴趣测试或职业性向测试，它是美国心理学家、职业指导专家约翰·霍兰德在个人大量的咨询实践的基础上编制的。
4.约翰·霍兰德在一系列关于人格与职业关系的假设基础之上，提出了六种基本的职业兴趣类型，即现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。
这六种职业兴趣的基本特征如下。
现实型(Realistic)的职业兴趣类型研究型（Investigative）的职业兴趣类型艺术型(Artistic)的职业兴趣类型社会型（Social）的职业兴趣类型企业型（Enterprising)的职业兴趣类型常规型（Conventional）的职业兴趣类型【例题】现实型的职业兴趣类型的人适合从事的工作有（）。
心理测量学：心理测试与评估工具
心理测试与评估工具的注意事项与伦理原则
心理测试与评估工具的注意事项
• 选择合适的测试与评估工具，确保其 具有较高的信度和效度 • 注意测试的环境和条件，确保测试过 程的客观性和公正性 • 对测试结果进行正确的解释和报告， 避免误导和歧视
心理测试与评估工具的伦理原则
• 尊重被试者的知情同意权，确保测试 过程的自愿性和保密性 • 保护被试者的隐私和权益，避免测试 结果的不当使用和泄露 • 遵循心理测试与评估工具的使用指南 和规定，确保测试过程的规范性
心理测量学：心理测试与评估工具
心01理测量学的基本概念与
重要性
心理测量学的定义与起源
心理测量学是一门研究心理测试与评估工具的科学
• 心理测试是指通过一定的方法和程序， 对个体的心理特征和行为进行定量或定 性的测量和评估 • 心理评估工具是指用于测量和评估个 体心理特征和行为的各种方法和手段
心理测量学的起源可以追溯到20世纪 初
• 贝克抑郁量表（Beck Depression Inventory, BDI）： 美国心理学家贝克制定的一个用于评估抑郁症状的自陈量表
• 心理健康测试与评估工具的特点 • 心理健康测试与评估工具通常采用自陈量表、他评量表等形式， 具有较高的信度和效度 • 心理健康测试与评估工具可以评估个体的心理症状、心理适应 等方面的心理健康状况
心04理测量学在心理咨询与
治疗中的应用
心理测量学在心理咨询中的应用
• 心理测量学在心理咨询中的应用主要体现在以下几个方面 • 评估咨询者的心理状况和需求，为心理咨询提供依据 • 评估咨询者的心理问题，为心理咨询制定合适的干预方案 • 评估咨询者的心理变化和进展，为心理咨询提供反馈和调整依 据
心理测量学在心理治疗中的应用
心理健康测量名词解释
心理健康测量名词解释
心理健康测量是指通过一系列的评估工具和问卷来度量个体的心理健康状况的过程。
这些测量工具旨在评估个体在心理、情感和社交方面的状态，以便提供对其心理健康水平的客观评估。
心理健康测量可能涵盖的方面包括但不限于：
1.情绪状态：测量个体对不同情绪的反应，如焦虑、抑郁、愉悦等。
2.心理症状：评估是否存在与心理健康相关的症状，比如失眠、食欲改变、注意力集中问题等。
3.社交关系：考察个体在社交互动中的表现，如人际关系、沟通能力等。
4.自尊和自我认知：评估个体对自己的认知和自尊水平。
5.生活满意度：测量个体对生活的整体满意度和幸福感。
6.压力水平：了解个体对生活压力的应对和承受能力。
7.心理健康风险：评估可能对心理健康构成风险的因素，如慢性压力、创伤经历等。
这些测量工具可以由心理学专业人士、医疗保健专业人士或研究人员使用，用于临床诊断、心理治疗过程中的跟踪、研究项目等。
心理健康测量有助于更全面地了解个体的心理状态，以便提供更有效的支持和干预。
值得注意的是，心理健康测量通常应由专业人士进行解读，而非仅仅依赖于个体自行解释。
心理测验概述心理测验法作为心理学的一种较为客观的研究方法和手段
心理测验概述心理测验法作为心理学的一种较为客观的研究方法和手段，在心理学和教育、军事、体育、临床医护实践中具有广泛的用途。
什么是心理测验？它在我们的实际生活中有何意义呢？心理测验（psychological test）是一种心理测量的技术，就像用尺测量长短、用秤称轻重、血压计量血压一样，都是为了获得所测对象的量。
但与之不同的是，心理测验测量的是复杂的心理现象，由此所获得的心理变化的量，可以用来比较、鉴别和评定不同个体之间的心理差异，或者同一个体在不同的时期、不同条件下的心理反应和心理状态。
在临床医护领域，心理测验作为一种诊断或辅助技术，被用之于鉴别、诊断疾病和评定治疗效果。
诊疗形式新颖受欢迎“我经常感到紧张，每天不做什么事都会觉得疲劳！对，我经常会怕黑暗、怕陌生人，觉得谁都不能信任！嗯，我也经常失眠……”心理门诊时两名中年女子坐在一台笔记本电脑旁做焦虑、抑郁方面的心理测试题。
其中一人刚刚做完20题的“汉密尔顿焦虑量表”，电脑屏幕显示诊断结果：你有中度焦虑症状。
而另一人的诊断结果则是“你有明显抑郁症状”。
面对这样的诊断结果，两名患者都表示非常信服，医生也当即为她们开出了治疗处方。
相比以前不确定因素较多的聊天诊断，做心理测试显得既简单又准确，颇受患者欢迎。
“到目前为止，已经有很多人尝试过这一诊疗方式，而且几乎所有做过心理测试的患者都认为电脑最后作出的诊疗结果符合实际情况。
”儿童智力可据此作出权威鉴定心理测试题除了对成年人的抑郁、焦虑等心理疾病能作出准确判断外，还能对儿童智力程度进行鉴定。
前不久，市区有位女士带着自己上二年级的女儿来看心理门诊。
单从小女孩的言行来看，和正常人没什么区别，但母亲称她“不用心记东西，二年级了连十以内的算术题目都不愿意好好学，至今不会做”。
经过心理医生给孩子做心理测试，结果令母亲惊讶不已：这个孩子的智力只有40分。
“以前，因为有临床经验，我们可以对有心理疾病的患者通过聊天有所感知，接着一步步对患者提出治疗方案。
pot测试法编题
pot测试法编题心理测试技术是运用心理测试仪，探查测量人的心理痕迹，使无形变为有形，使之看到其心理痕迹并量化之，因而它是科学、客观、公正的一种鉴定技术手段。
要进行一次成功有效的心理测试，首先就要编好一套科学、客观、公正的测试题。
编题的方法有许多流派，但常用的测试方法大致可分为三种：一是犯罪情节测试法（GKT）；二是紧张峰测试法（POT）；三是准绳问题测试法（CQT）。
当然派生的测试方法也很多，在我国由于与美国人种、国情、文化背景、司法制度等诸多方面的不同，应用犯罪情节测试法比较多，在美国应用准绳问题测试法比较多，紧张峰测试法一般都用的比较少。
但笔者通过实战与大量的实验测试认为：紧张峰测试法在案件侦查、审讯中，对于扫描探查发现未知线索以获得证据，辅助分析案情有着十分重要的意义。
紧张峰测试法（THEPEAKOFTENSION）简称POT。
它是已知目标问题所在范围，且范围可以穷尽，但结果未知的条件下，采用排列刺激测试，比较被测试人对相关问题的紧张度，来探查结果的一种测试方法。
在刑事案件中对嫌疑人的心理测试，POT在认定犯罪方面已很少使用，在已通过GKT或SKY、CQT认定了犯罪，但无确切证据的情况下，采用POT这种方法对动机扫描探查、深挖余罪、提供未知线索（如凶器种类和藏匿地点、赃物去向、时间、地点、手段、人数、工具、作案出入口等）、证实口供真实性等方面为侦查、审讯提供科学的依据，有着其他方法不可替代的作用。
POT这种方法和GKT比起来准确性要差一点，因为为GKT是在已知结果的情况下通过多组题目来映证一个问题“是不是罪犯”，而POT是在结果未知的情况下用一个问题来印证一个结果，因此也比较容易受偶然因素的干扰。
在使用POT时，应尽量从多个角度出发，来印证同一个结果，对得到的结果也要多角度、多层次分析，尽量排除其他因素的干扰以得到正确的结果。
POT的准确率，通过实战总结研究，国内心理测试专家认为：“紧张峰测试法的准确性在我们的应用中一般为70%到80%”。
反贪侦查中的心理测试技术
反贪侦查中的心理测试技术作者：毛书贵来源：《中国检察官·司法务实》2017年第01期一、概念心理测试是借助专门仪器及行为观察、分析、判断人们遇到某种信号刺激引发的各种生理变化及言语、表情、动作与其内心体验是否保持一致，即是否存在谎言或欺骗的一项专门技术。
二、法律地位首先把眼光投向国外：（1）美国法院衡量心理测试结论是否具有可采性，正由“普遍接受”标准向“综合观察”标准转变。
有的州沿用“普遍接受”标准禁止心理测试结论作为证据，有的州则根据“综合观察”标准有条件接受心理测试结论作为证据。
（2）日本最高法院将心理测试结论看作“科学的证据”，但是法院接受的心理测试结论为证据需满足五个要求：①使用标准的测试仪器；②使用合理的测试技术；③测试人员拥有测试资格；④被测人员符合测试条件；⑤测试结果形成书面文件。
其次再认真审视国内：（1）学术界存在三种不同观点。
多数学者认为不可以作为证据，少数学者认为可以作为证据，中国人民大学何家弘教授认为可以“有限采用”，也有学者认为可以作为一种“补强证据”。
（2）目前比较权威的司法解释是最高人民检察院在1999年9月10日针对四川省人民检察院《关于多道心理测试鉴定结论能否作为诉讼证据使用的请示》以批复形式做出规定：“CPS多道心理测试（俗称测谎）鉴定结论……不属于刑事诉讼法规定的证据种类。
检察机关办理案件，可以使用CPS多道心理测试鉴定结论帮助审查、判断证据……。
”（3）2007年最高人民检察院颁布的心理测试规定（试行），强调“心理测试结论不能单独作为证据使用”。
三、应用（一）测试范围1.可测试的部门：反贪、反渎、批捕、起诉、民行、公安、安全等部门。
2.被测试人：案件涉及的所有当事人。
（二）测试目的1.解读欺骗。
“欺骗”就是人们为了达到某种现实目的，故意做出与内心确认不一致的“言”和“行”。
所谓内心确认≠客观现实。
即一个人的内心确认即使在众人眼里看起来是错误、违背事实的，只要他的言、行与内心确认一致，就不能认为其存在欺骗。
心理测量的复习大纲
心理测量的复习大纲心理测量大纲.第一章：第一节一般测量概述1、测量的概念：依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。
2、影响测量精确的因素：一、测量对象本身的性质。
①确定型（物体的长度）。
②随机型（人的短时记忆容量）③模糊型，即事物本身的量是模糊不定的（人的性格特征）二、测量的精确度取决于测量工具的精确性。
3、根据测量的性质和不同的特点，可以将不同形式的测量大致分为4种类型。
①物理测量：及对事物物理特征的测量。
长度，重量等。
②生理测量：对机体生理特征的测量。
如对动植物各种化学成分含量的测量。
③社会测量：即对社会现象的测量，如人口普查。
④心理测量：对人的心理特征的测量。
如智力、人格测量。
4、任何测量都必须具备两个基本要素：参照点和测量的单位。
其中参照点分为绝对参照点和相对参照点。
5、测量的量表：能够使事物的特征数量化的数字的连续体就是量表。
量表可以分为四种：①命名量表：用数字代表事物或用数字对事物进行分类。
命名量表又分为名称量表（用数字指代个别事物）和类别量表（用数字指代事物种类）。
②顺序量表：按照事物的大小，等级，程度而排列数字的量表。
③等距量表：不仅能够指代事物的类别，等级而且具有相等的单位。
等距量表的数字是一个真正的数量，这个数量中各个部分的单位是相等的。
因此可以对其进行加减运算。
等距量表没有绝对的零点。
它的零点是人们假定的相对零点。
对于等距量表的两个数不能进行乘除运算。
④比率量表：除了具有类别、等级、等距的特征外，还有绝对的零点。
第二节心理与教育测量的性质1.、心理与教育测量的定义：依据一定的心理学和教育学原理，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程。
其独特的性质：①心理与教育测量依据的法则在很大程度上只是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被人们接受的水平。
②心理与教育测量的对象是人的心理特质和教育成就。
③心理与教育测量的量具市有关领域的专家编制，经过长期的试用，修订，完善而逐渐形成的标准化测验。
第4章心理测验
（2）斯坦福-比内量表：因美国斯坦福大学 的推孟修订而得名。他使用比率智商和离 差智商概念，以IQ作为个体智力水平的指 标，将适用年龄扩展到1· 5-18岁，选取了 2100名常模样本。（吴天敏修订） • 比率智商的计算方法是用智力年龄(MA)和 实际年龄(CA)之比乘以100，即 • 智商（IQ）=（MA/CA）*100 • 离差智商：IQ=100+15Z • 其中Z是指被试者分数标准化后的分数。Z 的计算公式为：Z=(X+)/S
第四章 心理测验 在人事测评中的应用
第一节 心理测验的一般原理
一、心理测验的定义 • 肖鸣政：通过一系列手段，将人的某些心 理特征数量化，来衡量人的智力水平和个 性方面差异的一种科学选择方法。
阿纳斯塔西(A. Anastasi)：心理测验实质上是行为样组的客观 的和标准化的测量。
1.行为样组（是对行为的测量，且是一组典型，有代表性的行为样本） 行为样组要典型，具有代表性。测验题目的性质和数量要有代表性，能 获得所要预测的心理行为。例如，音乐能力测试中，对音高、音色、音 量、节拍的辨别判断等题目能体现某个人在音乐方面的基本能力。 2.标准化（题目、实施过程、记分、结果解释、常模） • 测验的编制、实施、记分以及对测验结果的解释都要有严格的标准，必 须一致，要保证测验的条件对所有的被试相同、公正。还要建立常模， 给测验分数提供比较的标准，从而对测验分数进行解释。 3. 难度客观测量（保证区分度） • 测验题目乃至整个测验的难度水平必须客观。自制的心理测验都要经过 试测，从试测中通过项目的人数多少来确定难度。 4.信度（可靠性） • 测验要可靠，同一组被试使用同一测验施测两次后得到的分数应该一致， 或者同一组被试经过一次测验以后再用一个等同形式的测验再测一次， 两次所得的分数应一致。 5.效度（有效性） • 测验是有效的，测验应该确实能测量到它所要测量的东西。必须严格按 照测量目标选择测验材料，测验内容丰富、难度适当，排除无关因素的 影响。
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心理测试技术的概念
心理测试技术，也称为心理测试法，是以心理学、生理学等多种学科知识为基础，根据个体心理活动与生理活动之间的关系原理，依托具体案情设计一系列特定问题向被测人提问，进而诱发被测人心理、生理反应的测试方法。
在心理测试过程中，心理测试技术人员会借助多导心理测试仪对被测人多项生理指标的反应变化情况予以即时精确记录，并在此基础上对被测人的心理痕迹进行有效检测。
当前司法实践中，一次完整的心理测试通常包含了犯罪心理分析、测试思路设计、测试问题编制、测前谈话、正式测试、图谱分析、测后谈话、报告撰写等一系列步骤。
每一步骤都有一整套严格且详细的操作标准，并且心理测试技术人员必须取得由相关部门授予的心理测试专业技术资格，才能独立对被测人进行心理测试。
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