六年级语文上册第一单元教案
单元主备人： 陈红 单元整体设计
单元名称 第一单元：感受大自然
1.单元教材分析 本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的，主要由《草原》
《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课
文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学
生热爱大自然、热爱祖国的情感。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，只有反复朗读才能逐渐感受到自
然景观的奇妙和美好。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的
自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。教学时注意引导
学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了想象，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充
分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生
去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 2.单元教学目标 1.教学内容：六年级语文上册第一单元：亲近大自然
2.核心素养目标：
①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵或默写诗文片段，让学生通
过读课文有感情地朗读、比较阅读等多种读法，融人情境，感受课文中丰富的想
象，能发挥自己的想象体会诗词意境，感受祖国文字的优美。
②语言运用：让学生通过读写结合的方式，唤醒其生活经验，积累并加工生活素
材，让学生发挥想象，运用所学方法，写作并修改想象习作。阅读时能从所读的
内容想开去。
③思维能力：让学生通过图书馆、网络等信息渠道，尝试进行资料的收集整理和
探究阅读。体会排比句的特点及好处，掌握分号的用法。 ④审美创造：让学生从课内向课外延伸，拓展阅读材料，创设表达空间，让语文走向生活。习作时发挥想象，把重点部分写得更详细。通过积累词句，陶冶学生的情操，激发学生对大自然美好风光的热爱，尤其是对我国西部、乡村等生活。 课时教学设计
课题 草原 课型：新授 课时：第一课时 授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1. 核心素养目标： ①文化自信： 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。感受语言的魅力。 ②语言运用：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 ③思维能力：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 ④审美创造：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。 2.学习重点难点：深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 3.教学准备：资料：老舍先生简介、词语解释、草原风景图片、课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：创设情境，激情导入
教师活动：
1..教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请
同学们欣赏。 播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什2.的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）
3.今天我们就和作家老舍一起，走进内
蒙古，走进那辽阔的大草原。
4.简介作者以及写作背景 5.四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 学生活动：
1.学生齐读课题“草原”。请同学们分组
交流一下自己课前了解到的关于草原的
资料，谈谈自己对草原的感知。
2.老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老
舍，中国现代小说家、著名作家，杰出
的语言大师、人民艺术家，中华人民共
和国第一位获得‘人民艺术家’称号的
作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实
无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。”
活动意图：以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣。 环节二：初读课文，解决字词
教师活动：
检查学习效果，相机指导。
（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。
形容绿色浓润得像要流淌下来似的。
（2）渲染：国画的一种画法，用水墨
或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，
以加强艺术效果。比喻夸大地形容。
（3）洒脱：言谈举止自然，无拘无束。
（4）迂回：回旋，环绕。
（5）襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 学生活动：
1.学生自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读
通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈
出来，然后用合适的方法来解决生字词。 活动意图：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，教会学生正确的写字方法和理解词语的方法，为养成良好的学习习惯打下基础。 环节三：再读感知，品味美景
教师活动：
1. 教师巡视指导。
2.教师总结。
3.老舍先生笔下的草原到底是什么样的
呢？请同学们仔细阅读文章第一自然
段，想想草原的景色到底美在哪里，你
是从哪些语句中感受到的。画出有关句
子，并想一想这些语句带给你怎样的感
受。作者是怎样抓住景物的特点，运用
生动的语言来描绘草原的美丽景色的？
4.多媒体出示草原风景图片，用草原歌学生活动：
1.学生大声朗读课文，想想：作者是从
哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺
序将材料串接起来的？哪些地方给你留
下了深刻的印象？
2.学生以小组为单位交流读后的收获。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，
其他同学做补充。
4.学生作批注，自我品读探究。 5.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
曲配乐，学生用感官来感受草原的美景。
活动意图:这一环节的设计是为让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与作者对话，让学生成为课堂的主人，为以后学习课文、欣赏优美的文章打下基础。
5.作业设计 基础：书写生字、词语 巩固：熟读课文 提升：思考课后练习题
6. 板书设计 风光美（初见草原） 草原
人情美
课时教学设计
课题 草原 课型：新授 课时：二课时
授课时间 第 周 年 月 日 第 节 周节数：
1.核心素养目标： ①文化自信： 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。感受语言的魅力。 ②语言运用：认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 ③思维能力：揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 ④审美创造：感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间
的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 思政元素：爱国主义教育，激发学生热爱祖国的情感，学习作者豁达的胸怀。
2.学习重点难点：探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容。 在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情。 3.教学准备： 课件 4.学习活动设计：（第二课时）
环节一：复习检查，导入新课 热情迎接（迎客）
盛情款待（待客） 教师活动： 1.检查，指名学生背诵课文第一自然段 2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一自然段，领略了大草原的美丽风光。这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好。 学生活动： 学生背诵
活动意图:检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备。
环节二：1.初入草原，感受洒脱
2.深读感悟，体会热情 教师活动：
1.“汽车走了……小鸟。”指名读，说
说你从这句话中读懂了什么？有什么
不懂的问题？
2.读课文2-5段，思考：如果用一个词
概括草原人民的特点，你想用什么？
3.草原人民的热情好客从哪些方面可
以看出？
4.请同学们试试看，在这些词语的前面
加上一些用“情”字组成的词，是不是
会让人更深切地感受到草原人民那滚烫
的心呢？
迎接、 相见、 款待、联欢、 话别
5.我们按照老舍先生访问草原的顺序，
来一步一步地感受草原人的深情？
教师导引：夕阳西下，宾主双方站在蒙
古包外，望着那一望无际的草原，就要学生活动：
（自由、无拘无束……）
1.（只要方向不错，怎么走都可以。）
2. 学生赛读。
3. 学生回答，教师指导纠正。
依次填：热情 激情 盛情 尽情 深情
（1）热情迎接：
①你从哪些语句感受到这份热情？
②草原人民扑面而来的热情令人感动，
你能否读出草原人民的热情？有感情地
朗读这段话。
（2）激情相见：
①你能否想象当时的相见是怎样的情形
──学生即兴表演
②有感情地朗读，读出激动、兴奋之情。
（3）盛情款待：
分别了。明快强烈的蒙古舞蹈依然历历
在目。手握着手，那样热乎乎地握着，
握住不散……那可真是──“蒙汉情深
何忍别，天涯碧草话斜阳！”
太阳已经偏西，谁也不肯走。这句话表
达了怎么的感情？让我们带着依依惜
别之情集体朗读这句话。 ①主人们拿出些什么款待远方的来客？
②有感情地朗读。
（4）尽情联欢：
①联欢的项目有什么呢？
依依不舍，难舍难分（引导学生说出表
示舍不得离别成语）。
活动意图:抓住重点词语“洒脱”来理解课文这一环节是让学生了解在草原上开车的情形，并引导学生从这一角度来了解草原的特点。
4. 作业设计 基础：抄写文中优美的句子 巩固：完成小练习册 提升：背诵课文第一自然段
5. 板书设计 风光美（初见草原）
草原
人情美
6.教学反思与改进 成功之处： 不足之处： 改进措施： 检查签字 备课组 教研组 教研室 热情迎接（迎客）
盛情款待（待客）
深情话别（话别）
六年级语文上册第一单元拼音
姓名： （周末完成，周一上交）
看拼音，写词语
yāo qǐng yōu jìng yōu jìng dã gāo wàng zhîng
( ) ( ) ( ) ( )
fǔ shēn bō guāng míng miâ chàng hâ dǒu qiào
( ) ( ) ( ) ( )
tǐng bá jīn jīn lâ dào biã yǒu shēn yì yín yǒng
( ) ( ) ( ) ( )
pù bù shēn qū yùn hán qīng shuǎng xiá kâ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yín sîng jīng zhì ào mì jìng mì shū zhuāng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī jī zhā zhā shī rùn lǚ lǚ qīng jiã
( ) ( ) ( ) ( )
piāo piāo sǎ sǎ yōu yǎ biàn rân huàn xiǎng
( ) ( ) ( ) ( )
六年级下册第一单元第一课语文教案
第一组：人生感悟
1.《文言文两则》
教学目标：
1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点：读懂每句话，能说出句子的意思。
教学难点：读懂课文给我们的启示。
教学方法：
课时安排：2课时
课前准备：
1．准备孟子、孔子的生平资料。
2．课件
教学过程：
第一课时 《学弈》
一、回忆导入，读懂题目
1.回忆总结，引导学法。
我们以前学过那几则文言文呢？对于学习文言文，你有什么好的方法？引导学生回顾总结“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。
2.导入新课，明确学习任务
《文言文两则》是指《学弈》和《两小儿辩日》。这节课学习第一则文言文《学弈》
3.结合注释①，了解孟子其人和《孟子》一书，“学奕”的意思即是学习下棋。
二、初读课文，读正确流利
1．初读课文，提出问题。引导学生自由朗读课文，提出朗读有困难的地方。
2．教师范读，指导学生朗读。 （1）老师范读。语速较慢，停顿恰当。
（2）再读课文，解决难度的语句。
例如：“思援弓缴而射之”“为是其智弗若与”曰：“非然也。”，引导学生明白“理解了意思就容易读好停顿”的方法。另外，“缴”、和“为”是多音字，要注意读准在文中的字音。
3.领读课文，提升能力。
老师领读后，学生再齐读、自由读、抽读。解决学生文言文难读通顺的困难。
四、结合注释，理解内容
1.结合注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。有不理解的地方，可以和同学讨论。
2.提出疑问，讨论解决。
（译文（课件出示）：弈秋是全国善于下棋的人，让弈秋教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一人虽然也在听弈秋的教导，心里却想着天上要有天鹅飞过来，想着拉弓搭箭去射它。虽然他和前一个人在一起学习，但不如前一个人学得好。难道是因为他的智力不如前一个人好吗？说：不是这样的。）
人教版六年级语文上册第一单元教案
- 1 - 单元内容 第一单元:感受大自然
单元教学总目标：
1、体会作者是怎样细心观察大自然，有哪些独特的感受。
2、体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受。
课 题 1、山中访友 课型 精读 第 1 课时
教学目标 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2．掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
3、初步体会作者所描写的境界和表达方法。
教学重点 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
教学难点 初步体会作者所描写的境界和表达方法。
教具学具 课件
教
学
过
程
教材处理及设计思路 二次备课（手写）
年 月 日
一、创设悬念，揭示课题
1、同学们平时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？ 3、出示课题《山中访友》，学生读题。 4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词
1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
4、反馈学习情况：学生比赛读，看谁读得流畅
三、学习“出门”，感受心情
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
- 2 -
教
学
过
程
（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
语文S版六年级上册教案 第一单元
语文 S 版六年级上册教案 第一单元
语文 S 版六年级上册第一单元教学设计
《稻草人》教学设计
2《寓言二则》教学设计
3,《卖火柴的小女孩》教学设计
4,《刺猬汉斯》教学设计
5,《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计
《稻草人》教学设计
教学目标:
1,让学生了解叶圣陶及他的一些童话作品.
2,在有感情地朗读这篇童话作品时,了解稻草人在田里所看到的几件事,感受
稻草人急别人所急,但又无能为力的思想.
3,能简要复述稻草人看到的几件事.
教学过程:
一,借助插图,简介叶圣陶及他的童话作品.
二,揭示课题
1,板书课题:稻草人
2,出示稻草人插图,让学生感知稻草人的外貌.
三,整体感知
1,指名读课文,检查预习要求:读准字音,不读破句.
2,快速读课文,思考:课文讲到稻草人看到了三件事,是哪三件事呢简要说说这
三件事的内容.
统编版六年级上册语文教案第一单元
教学时间： 年 月 日 星期 累计：
1、草原
教学目标：
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等9个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、羞涩、摔跤”等词语。
2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。
5.背诵第一自然段。
教学重点：
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
教学难点：
体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
教学准备：课件、歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，激情导入
1.教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏。
2.播放完毕后谈话导入：这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原。你们一定知道咱们今天要上哪一课了。（板书课题：草原）学生齐读课题“草原”。请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知。
今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原。
2. 简介作者以及写作背景
老舍，原名舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族正红旗人，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家。他的长篇小说《骆驼祥子》曾经产生过较大的国际影响。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默教学时间： 年 月 日 星期 累计：
诙谐，具有较强的北京韵味。
四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。
六年级语文上册第一单元作文
六年级语文上册第一单元作文
一.导入
我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与我们和谐相处，共同分享生命的精彩„„世间的每一景，每一物都让你感慨自然界的神奇造化。
当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的，如果用它们的视角来看我们人类，看这个社会，看整个大自然，又会是一幅怎样的情景呢想来，可能是光怪陆离的，可能是妙趣横生的，也可能是发人深省的„„
二.方法
看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？
闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？
摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？
还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？ 要细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。 课外，可以就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。 然后进行假设，假如你就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你的手臂，你会怎样来看周围的世界呢？
1．把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；
2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。
3．然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。
三.想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？
观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和想象。即通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来表现出来。要带着自己思想感情去观察所写的物的特点。眼中有情，笔下才能有趣。把自己喜怒哀乐融进观察体验中。这样得到的材料，才是有趣的，新鲜的。对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动„„会像人物一样„„根据物的特点来想象之后，构思一个故事。通过这一故事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动有趣。
六年级上册语文测试卷(第一单元)
西南十二小2011学年上学期语文科_六_年级第_一_单元质量检测题
总成绩：__________
一、读拼音写词语。（8分）
qīnɡ shuǎnɡ jìnɡ mì hōnɡ kǎo yīn yùn
（ ） （ ） （ ） （ ）
nínɡ jù biàn rèn chànɡ hè pù bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再组词。（4分）
俏（ ） 辨（ ） 拔（ ） 激（ ）
峭（ ） 辩（ ） 拨（ ） 邀（ ）
三、把下面词语补充完整，并选择一个造句。（8分）
（ ）（ ）大物 （ ）高（ ）重 （ ）味（ ）长
别有（ ）（ ） ( ) ( ) 乐道 随心（ ）（ ）
四、选词填空。（5分）
蕴含 蕴藏
1、我国西部地区（ ）着丰富的矿藏。
2、作者的话中（ ）着深刻的道理。
安静 僻静 幽静
3、学校有一片（ ）的小树林。
4、他来到一处（ ）的地方，大声唱起来。
5、教室里十分（ ）。
五、根据意思写出相应的词语。（4分）
1、道德高尚，名望很大。（ ）
2、水波忽明忽暗的样子。（ ）
3、一个人做了诗或词，别的人相应作答。（ ）
4、很有兴趣地谈论。（ ）
六、下面的说法对吗？对的打“√”，错得打“╳”。（5分）
1、《山中访友》是写作者去山中访问一位老朋友的事。（ ）
2、“远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢愉。”这是比喻句。（ ）
六年级上册第一单元语文复习教案
六年级上册第一单元复习教案
一、教学目标：
1掌握第一单元的“清爽、流淌”等重点词语及词语解释
2复习“日积月累”的有关内容
3理解本单元重点课文重点的关键语句
二、教学重点：理解本单元重点课文重点的关键语句
教学难点：自己整理其他课文关键语句的理解
三、教学方法：讲读法、回忆法、听写法
四、教学过程：
1 掌握重点词语（注意加点字的读音）
清爽 流淌 唱和 瀑布 陡峭． 挺拔 身躯 精致
蕴含 仪式 侠．客 醉酒 恩泽 犬吠． 静谧． 边缘
小巷 俏．丽 烘．烤 音韵 僻．静 探索 勤勉． 漫游
亲吻 德高望重 岁月悠悠 津津乐道 左冲右撞 意味深长 庞．然大物 行色匆匆
2 掌握下列词语的解释
德高望重：道德高尚，名望很大。
津津乐道：很感兴趣地谈论。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。色：这里指神态。
寝不安席：无法安然入睡。
水落石出：水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。
波光明灭：水波忽明忽暗的样子。
驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。 熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。
悠悠忽忽：文中形容神志恍惚。
随心所欲：随着自己的心意，想要怎样就怎样。随：依从。欲：想要、希望。
年过花甲：年龄已超过了六十岁。花甲：指人六十岁。
不拘一格：不局限于一种规格或形式。格：格局。
3《山中访友》
（1）《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者：李汉荣
（2）标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
（3）重点问题：
①说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
六年级上册音乐第一单元教案
第一单元 奥林匹克风 第一课时
教学内容
学唱歌曲《当五环旗伟到北京的时候》
教学目标
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学重难点
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
3、通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
1、情景导入。
教师出示奥林匹克五环标志。
师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？
生答，师作补充。
2、学唱歌曲。
（1）听录音范唱。
提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？
（2）分段学习歌谱。
（3）解决难点。
（4）学唱歌词。
（5）设计演唱形式。
3、总结。
第二课时
教学内容
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学重难点
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学准备
录音机，磁带
教学过程
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
学生汇报完后，师总结。
导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
2、欣赏《奥林匹克号角》。
（1）初听乐曲。
什么乐器演奏的？乐曲的速度？情绪？
（2）师简介作品。
（3）分段欣赏。
听赏第一主题。
这段旋律的速度？力度？情绪？
听赏第二主题。
这段旋律的速度、节奏有何变化？与第一主题有何不同？
听赏第三主题。
这段旋律与第一、二主题又有何不同？
（4）总结曲式结构。
（5）完整欣赏。
（6）欣赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。
3、观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。
4、总结
第三课时
教学内容
音乐活动“奔向2008”。
教学目标
1、为画面选配适当的音乐。
2、了解有关奥运会的相关文化。
湘教版六年级上册语文第一单元教案
教学
教学 课 时 教 案
课题：祖国啊，我属于你 第 1 课时 总序第 1 个教案
课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：
1、学习课文中的生字词。
2、了解课文内容。体会诗歌所表达的思想感情。
教学重点：
1、初步了解课文内容。
2、品味文中优美的词句，体会诗歌所表达的思想感情。
教学难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌所表达的感情。
教学用具： 录音机、磁带、幻灯机
教学方法： 引导、点拨、自主探究、合作交流。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
在世界的东方，有一个古老的国家，它如一只雄鸡挺立着。她幅员辽阔，山河壮丽，物产丰富，发展迅猛。古往今来，很多诗人、作家挥笔写下了许多赞美她的诗篇。她是谁呢？她就是我们伟大的祖国。今天我们要学习的课文是一首诗歌，这首诗抒发了诗人对祖国的无比热爱、赞美之情。
今天让我们来学习一首赞美祖国的新体诗《祖国啊，我属于你》。
二、解题，补充课外资料。
读了课题，你查找了哪些介绍祖国的资料？
1、介绍祖国的面积、山河、历史、发展前景等。
2、介绍这首诗的体裁。这首诗是一首新体诗。所谓新体诗，是相对于旧体诗而言的。旧体诗主要指我们以前学过的古诗。
三、初读课文，整体感知
1、教师范读全诗。
2、指导学生朗读全诗，把诗句读准、读通，注意诗韵
律和节奏。
3、学生自由朗读这首诗。
4、教师小结：这首诗一共八节，首尾二节大体相同，中间部分作者尽情地赞美了我们伟大的祖国。
四、再读诗句，质疑解疑
1、朗读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，共同解决。