【课件】高三生物一轮复习课件：第21讲 染色体变异与育种
近年届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第21讲染色体变异练习案新人教版(2021年整
2019届高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异练习案
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1 / 101 2019届高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化
第21讲 染色体变异练习案 新人教版
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2019届高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第21讲 染色体变异练习案
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2 / 102 第七单元 第21讲 染色体变异
1．某种染色体结构变异的示意图如图，图中字母表示不同的染色体片段。该变异类型为( )
A．缺失 B．易位
C．重复 D．倒位
解析：B [两条非同源染色体之间发生相应片段的交换，属于染色体结构变异中的易位，B正确。]
2．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( ）
A．都能产生新的基因
B．都能产生可遗传的变异
C．产生的变异对生物均有利
D．在显微镜下均可看到变异状况
解析：B ［只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确;基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。］
3．（2018·江西赣州调研）图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是（ ）
2019届高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种和进化第21讲染色体变异练习案新人教版
1 第七单元 第21讲 染色体变异
1．某种染色体结构变异的示意图如图，图中字母表示不同的染色体片段。该变异类型为(
)
A．缺失 B．易位
C．重复 D．倒位
解析：B [两条非同源染色体之间发生相应片段的交换，属于染色体结构变异中的易位，B正确。]
2．基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( )
A．都能产生新的基因
B．都能产生可遗传的变异
C．产生的变异对生物均有利
D．在显微镜下均可看到变异状况
解析：B [只有基因突变才能产生新基因，A错误；基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传变异，B正确；基因突变和染色体变异大都对生物体有害，C错误；只有染色体变异在显微镜下能看见，D错误。]
3．(2018·江西赣州调研)图中字母代表正常细胞中所含有的基因，下列说法错误的是(
)
A．①可以表示经过秋水仙素处理后四倍体西瓜体细胞的基因组成
B．②可以表示果蝇体细胞的基因组成
C．③可以表示21三体综合征患者体细胞的基因组成
D．④可以表示雄性蜜蜂体细胞的基因组成
解析：A [秋水仙素可诱导细胞中染色体数目加倍，其上的基因也应“加倍”，不会出现一个“a”的情况。]
4．在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种变异类型。图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( ) 2
A．图甲、乙、丙、丁都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性
B．甲、乙、丁三图中的变异类型都可以用显微镜观察检验
C．甲、乙、丁三图中的变异只会出现在有丝分裂过程中
D．乙、丙两图中的变异只会出现在减数分裂过程中
解析：B [图甲中发生了染色体结构变异中的染色体片段增加，图乙发生了染色体数目变异中个别染色体数目的增加，图丙发生了交叉互换，属于基因重组，图丁属于染色体结构变异中的易位，A错误；染色体变异可以用显微镜观察到，基因重组不能观察到，B正确；染色体变异可以发生在分裂过程的任何时期，因此不会只出现在有丝分裂或减数分裂过程中，交叉互换只能发生在减数分裂的四分体时期，C、D错误。]
第24讲 染色体变异与育种 练习 2021届高三生物一轮复习
第24讲 染色体变异与育种
考点题型练习
考点一 染色体结构变异(Ⅰ)
1．由于种种原因，某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因，这种变化属于( )
A．基因内部结构的改变 B．染色体数目的变异
C．染色体结构的变异 D．姐妹染色单体的交叉互换
2．(2019·临沂模拟)某二倍体生物在细胞分裂过程中出现了甲、乙、丙、丁4种类型的变异，图甲中字母表示染色体片段。下列叙述错误的是( )
A．图示中的生物变异都属于染色体变异
B．若图乙为一性原细胞，其可能产生正常的配子
C．与图丙相比较，图丁产生不利变异的可能性更大
D．图中所示的变异类型在减数分裂中均可能发生
3． [创新改编]下列是用光学显微镜观察到的几种染色体联会时的模式图，关于这些图像的叙述，正确的是( )
A．图1中含有2条染色体，4个完全相同的DNA分子，8条脱氧核苷酸单链
B．图2中的四分体形态是由于发生了染色体片段的缺失
C．图3中的四分体形态是由于发生了染色体片段的倒位
D．图4中“十”字形图像是由于染色体发生了交叉互换或者染色体片段易位
考点二 染色体数目变异及低温诱导染色体数目加倍
4．如图是某果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是( )
A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组
B．染色体3、6之间的交换属于基因重组
C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上
D．果蝇基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成
5．(2019·甘肃白银一中第二学期模拟)下列有关单倍体、二倍体及多倍体的叙述正确的是( )
A．单倍体生物的体细胞内可以存在同源染色体
B．二倍体生物的细胞中一定存在同源染色体
C．多倍体生物细胞内含有多个染色体组，通常是不可育的
D．用普通小麦(六倍体)的花药离体培养获得三倍体植株
6．下列有关“低温诱导植物染色体数目的变化”实验的叙述中，正确的是( )
A．洋葱的不定根在冰箱的低温室内诱导36h，可抑制细胞分裂中染色体的着丝点分裂
高考生物一轮复习目录
高考生物一轮复习目录
第一单元 走近细胞和组成细胞的分子
第1讲 走近细胞
第2讲 组成细胞的元素及无机化合物
第3讲 生命活动的主要承担者——蛋白质
第4讲 遗传信息的携带者——核酸细胞中的糖类和脂质
第二单元 细胞的结构与物质的输入与输出
第5讲 细胞膜-—系统的边界 生物膜的流动镶嵌模型 物质跨膜的运输方式
第6讲 细胞器——系统内的分工合作
第7讲 细胞核——系统的控制中心
第8讲 物质跨膜运输的实例
第三单元 细胞的能量供应和利用
第9讲 降低化学反应活化能的酶
第10讲 细胞的能量“通货”--ATP及其主要来源——细胞呼吸
第11讲 能量之源——光合作用
第四单元 细胞的生命历程(含减数分裂和受精作用）
第13讲 细胞的增殖
第14讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
第15讲 减数分裂和受精作用
第五单元 遗传的基本定律
第16讲 孟德尔的豌豆杂交实验(一）
第17讲 孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第18讲 基因在染色体上和伴性遗传
第六单元 遗传的物质基础
第19讲 DNA是主要的遗传物质
第20讲 DNA分子的结构、复制及基因是有遗传效应的DNA片断
第21讲 基因指导蛋白质的合成及基因对性状的控制
第七单元 生物变异、育种和进化
第22讲 基因突变和基因重组
第23讲 染色体变异
第24讲 人类遗传病
第25讲 从杂交育种到基因工程
第26讲 现代生物进化理论
第八单元 生命活动的调节与免疫
第27讲 人体的内环境与稳态
第28讲 通过神经系统的调节
第29讲 通过激素的调节 神经调节与激素调节的关系
新人教高考生物一轮复习同步习题(21) 染色体变异
新人教高考生物一轮复习同步习题(二十一)
染色体变异
一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1．(2021·天津一模)下图为一对雌雄果蝇体细胞的染色体图解。其中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、Y表示染色体，基因A、a分别控制灰身和黑身，基因R和r分别控制红眼和白眼。下列相关分析正确的是( )
A．Ⅱ号、Ⅲ号染色体在减数分裂过程中发生互换属于染色体结构变异
B．该对果蝇杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子所占的比例为1/8
C．若该雌果蝇含A的染色体片段缺失，则该对果蝇杂交后得到的F1有8种基因型
D．果蝇细胞一个染色体组的组成是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XX或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XY
A 解析：Ⅱ号和Ⅲ号染色体属于非同源染色体，非同源染色体发生片段交换属于染色体结构变异中的易位，A正确；图中雌雄果蝇的基因型分别为AaXRXr和AaXrY，杂交后得到的F1中雌果蝇中纯合子(AAXrXr、aaXrXr)所占比例为1/2(AA＋aa)×1/2(XrXr)＝1/4，B错误；雌雄果蝇的基因型分别为AaXRXr和AaXrY，若雌果蝇含A的染色体片段缺失，即为aOXRXr和AaXrY杂交，子代的基因型有4×4＝16(种)，C错误；染色体组是细胞中的一组非同源染色体，含有本物种的全套遗传信息，由图可知，果蝇的一个染色体组为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y，D错误。
2．染色体核型是指一个体细胞中的全部染色体，按其大小、形态特征顺序排列所构成的图像。下图为某患者核型图，据此推测，下列说法错误的是( )
A．制备核型可用有丝分裂中期细胞
B．该患者发生了染色体结构变异及数目变异
C．该患者为女性，可能智力低下
D．核型分析可用于红绿色盲的产前诊断
D 解析：有丝分裂中期的染色体形态和数目清晰，适于制备核型，A正确；该患者1号染色体部分缺失，21号染色体数目增加了一条，发生了染色体结构变异及数目变异，B正确；21三体综合征患者智力低下，23号染色体形态大小相同，为两条X染色体，C正确；红绿色盲是单基因遗传病，不能通过核型分析进行诊断，D错误。
(全国版)19版高考生物一轮复习第7单元生物的变异、育种和进化课时分层集训21基因突变和基因重组
1 课时分层集训(二十一) 基因突变和基因重组
(建议用时：45分钟)
A组 基础达标
1．下列针对基因突变的描述正确的是( )
A．基因突变是生物变异的根本来源
B．基因突变的方向是由环境决定的
C．亲代的突变基因一定能传递给子代
D．基因突变只发生在生物个体发育的特定时期
A [基因突变的发生可以是环境的影响致使的，基因突变是随机的，没有特定的方向，B错误；亲代的突变基因若发生在体细胞，则一般不遗传给子代，C错误；基因突变可发生在生物个体发育的任何时期，D错误。]
2．(2018·甘肃省兰州市统考)控制不同性状的基因之间进行重新组合，称为基因重组。下列各选项能够体现基因重组的是( )
A．利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株
B．利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌
C．在海棠枝条上嫁接苹果的芽，海棠与苹果之间实现基因重组
D．用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄
B [利用人工诱导的方法获得青霉素高产菌株，其原理是基因突变，A项错误；利用基因工程手段培育生产干扰素的大肠杆菌，其原理是基因重组，B项正确；在海棠枝条上嫁接苹果的芽，属于无性生殖，不会发生基因重组，C项错误；用一定浓度的生长素溶液涂抹未授粉的雌蕊柱头，以获得无子番茄，属于不能遗传的变异，没有发生基因重组，D项错误。]
3．(2018·揭阳一中高三阶段性测试)二倍体植物油菜黄花基因y1中丢失3个相邻碱基对后形成基因y2，下列叙述正确的是( )
A．正常情况下y1和y2可能存在于同一个配子中
B．利用光学显微镜可观测到y2的长度较y1短
C．突变后翻译时碱基互补配对原则发生改变
D．突变后其遗传密码可能不变，所以性状不一定发生改变
D [基因突变后产生的是等位基因，等位基因在减数第一次分裂后期分离，因此正常情况下，y1和y2不可能存在于同一个配子中，A错误；基因突变在光学显微镜下观察不到，B错误；基因突变对碱基互补配对原则没有影响，C错误；突变后其遗传密码可能不变，所以性状不一定发生改变，D正确。]
高三生物一轮复习必修二第五章第六章知识点
第五章 基因突变及其他变异知识点
知识点一：基因突变和基因重组
不可遗传变异：仅由环境因素引起，遗传物质并未改变 。
可遗传变异：遗传物质改变引起。有三种：基因突变 、 基因重组和染色体变异。
可遗传变异一定能遗传给后代吗？ 不一定，请说明理由：如果可遗传变异发生在体细胞中，一般就不会遗传给后代。
(1)镰状细胞贫血
①症状：红细胞是弯曲的镰刀状。
②检测：可用显微镜观察红细胞形状确认。正常人红细胞是中央微凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症的红细胞是弯曲的镰刀状。
③直接原因：组成血红蛋白的一个谷氨酸被替换成了缬氨酸，从而使血红蛋白结构改变。
根本原因：血红蛋白基因中一个碱基对发生替换。
(2)基因突变的概念：DNA分子中发生碱基的替换、增添或缺失，而引起的基因碱基序列的改变。
(3)基因突变对后代的影响：
①基因突变若发生在配子中，将遵循遗传规律传递给后代。
②若发生在体细胞中，一般不能遗传。但有些植物体的体细胞发生了基因突变，可以通过无性生殖遗传。
(1)细胞癌变的机理
①原癌基因：一般来说，原癌基因表达的蛋白质是细胞正常的生长和增殖所必须的，这类基因一旦突变或过量表达而导致相应蛋白质活性过强，就可能引起细胞癌变。
②抑癌基因：抑癌基因表达的蛋白质能抑制细胞的的生长和增殖，或者促进细胞凋亡，这类基因一旦突变而导致相应蛋白质活性减弱或失去活性，也可能引起细胞癌变。
(2)癌细胞的特征：能够无限增殖，形态结构发生显著变化，细胞膜上的糖蛋白等物质减少，细胞之间的粘着性降低，容易在体内分散和转移等。
提示：①原癌基因和抑癌基因都是一类基因，而不是一个基因。
②不是只有癌细胞中才存在原癌基因和抑癌基因，正常细胞中的DNA上也存在原癌基因和抑癌基因。
③原癌基因和抑癌基因共同对细胞的生长和增殖起调节作用。
④并不是一个基因发生突变就会引发细胞癌变。
高中生物_一轮复习生物育种的原理及应用教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）简述各育种方法的原理、操作及特点，并能举例说明。
（2）比较几种育种方法的原理、方法、优缺点和例子。
2、能力目标：
（1）掌握将获得的信息用图表、遗传图解等形式进行表达。
（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。
3、情感目标：
（1）通过对我国育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。
（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。
（3）培养学生用辩证的观点看问题的生物学观点。
二、教学重点：
1．能描述几种常见的育种方法的原理、过程及优点；
2. 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
三、教学难点：
能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。
四、教材分析
本课复习内容为人教版必修2《遗传与进化》第6章《从杂交育种到基因工程》。本册教材的前5章是按照生物学史的顺序，逐步阐述了遗传和变异的基本原理，本章则是以前5章为基础，围绕遗传学原理和规律在生产实践中的应用展开。本节内容也与选修三《现代生物科技专题》密切联系，借助各种现代生物科技，改良育种方法，更好的达成育种目的。
本章具体教材内容包括传统育种与现代生物科技育种两大方面，既有各育种方法的详尽介绍，也有实例列举。让学生明确掌握各育种方法的原理、过程，并引导学生进行横向比较，客观分析各育种方法的优势和局限性。
五、学情分析
知识方面：学生已复习过遗传的两大基本定律，及基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，育种的相关内容正好处在学生的最近发展区，可以通过引导学生回顾、比较和引申来自主归纳提升新的复习内容。学生选修三《现代生物科技专题》也已经学习完毕，有此为基础，学生可以更好的将育种知识与基因工程、蛋白质工程和植物体细胞杂交技术相联系，使育种的复习更加系统、完整。
生活经验方面：学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品、新闻报道，如各种转基因食品、袁隆平的杂交水稻等，对育种有一定的感性认识，也了解其是社会热点的重要地位，结合本节课的复习，最终使学生升华完善理性知识，并引起学生的重视。
2023年高考生物一轮复习(新人教新高考) 第7单元 第3课时 生物变异在育种上的应用
1 第3课时 生物变异在育种上的应用
课标要求 阐明生物变异在育种上的应用。
1．单倍体育种
(1)原理：染色体(数目)变异。
(2)过程
(3)优点：明显缩短育种年限，且得到纯合二倍体。
(4)缺点：技术复杂。
2．多倍体育种
(1)方法：用秋水仙素或低温处理。
(2)处理材料：萌发的种子或幼苗。
(3)原理：染色体(数目)变异。
(4)实例：三倍体无子西瓜的培育
①两次传粉 第一次传粉：杂交获得三倍体种子第二次传粉：刺激子房发育成果实
②用秋水仙素处理幼苗后，分生组织分裂产生的茎、叶、花的染色体数目加倍，而未经处理部分(如根部细胞)的染色体数目不变。
③三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜植株在减数分裂过程中，由于染色体联会紊乱，不能产生正常配子。
易错提醒 1单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理两个过程。
2单倍体育种一般应用于二倍体植物，因为若为四倍体植物，通过单倍体育种形成的个体不一定是纯合子。
3用秋水仙素处理植株使染色体数目加倍，若操作对象是单倍体植株，属于单倍体育种；若操作对象为正常植株，叫多倍体育种。不能看到“染色体数目加倍”就认为是多倍体育种。
4单倍体育种和多倍体育种都需用秋水仙素处理，使染色体数目加倍。单倍体育种在幼苗
2 期处理，多倍体育种在种子萌发期或幼苗期处理。
3．杂交育种
(1)原理：基因重组。
(2)过程
①培育杂合子品种
选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。
②培育隐性纯合子品种：选取符合要求的双亲杂交(♀×♂)→F1――→⊗F2→选出表型符合要求的个体种植并推广。
③培育显性纯合子品种
a．植物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1自交→获得F2→鉴别、选择需要的类型，连续自交至不发生性状分离为止。
b．动物：选择具有不同优良性状的亲本杂交，获得F1→F1雌雄个体交配→获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交，选择后代不发生性状分离的F2个体。
2021届山东省高考生物一轮复习作业：20 生物变异与生物育种
课时作业(二十) 生物变异与生物育种
[基础练]
1．下列关于染色体变异的叙述，错误的是( )
A．染色体变异通常都可用光学显微镜观察到
B．染色体结构的改变会使染色体上的基因数目或排列顺序发生改变
C．染色体片段的缺失或重复必然导致基因种类的改变
D．染色体之间交换部分片段不一定属于染色体结构变异
C [染色体的数目变异和结构变异在光学显微镜下都可观察到；染色体结构变异中的倒位和易位可使基因的排列顺序发生改变，缺失或重复能使基因的数目发生改变；染色体片段的缺失能导致基因缺失，可能使基因种类发生改变，但重复不会使基因的种类发生改变；若染色体之间的交换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，则属于基因重组，不属于染色体结构变异。]
2．(2019·安徽宣城调研)某动物一对染色体上部分基因及其位置如图=====Ab CDaB CD所示，该动物通过减数分裂产生的若干精细胞中，出现了以下6种异常精子。下列相关叙述正确的是( )
编 号 1 2 3 4 5 6
异常精子 AB__CD Ab__D AB__Cd aB__CCD Ab__DC ab__CD
A．1和6属于同一变异类型，发生于减数第一次分裂后期
B．2、4、5同属于染色体结构变异，都一定发生了染色体片段断裂
C．3发生的变异一般不改变碱基序列，是变异的根本来源
D．以上6种异常精子的形成都与同源染色体的交叉互换有关
B [1和6精细胞形成的原因是减数第一次分裂的四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间发生交叉互换，属于基因重组，两者很可能来自同一个初级精母细胞；2的染色体片段缺失、4的染色体片段重复、5的染色体片段倒位，三者都属于染色体结构变异，染色体结构变异的基础是染色体片段断裂；3中d基因出现的原因一定是基因突变，基因突变是由DNA复制出错引起的，其实质是碱基对的增添、缺失和替换，故一定存在基因中碱基顺序的改变；染色体结构变异和基因突变都与同源染色体的交叉互换无关。]