2016届高三生物第一轮复习 第6单元 第19讲 染色体变异及育种课件 新人教版
1-3 下列是某些细胞的基因型,其中含有3个染色体组的是 A.Mm C.DDd
答案 解析
(
)
B.abc D.AaBbCc C 由基因型判断染色体组数,控制同一性状的基因有几个,则有几个
染色体组,所以A、D选项有2个染色体组,B选项有1个染色体组,C选项有3
个染色体组。
突破二
育种
1.针对不同目的的杂交育种程序
(1)培育杂合子品种(杂种优势) 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。
(2)培育隐性纯合子品种
选取双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体种植并 推广。
(3)培育显性纯合子品种
选取双亲杂交(♀×♂)→F1 F2→选出表现型符合要求的个体 F3
…… 选出稳定遗传的个体推广种植。
2.下列关于染色体结构变异的叙述,不正确的是 ( A.外界因素可提高染色体断裂的频率 B.染色体缺失了某段,可使生物性状发生变化
)
C.一条染色体某一段颠倒180°后,生物性状不发生变化
D.染色体结构变异一般可在显微镜下直接检验
答案
C 染色体结构变异是由于某些自然条件或人为因素造成的,染色
体变异可导致生物性状发生相应的改变。倒位是染色体某片段位置颠倒, 使其中的基因位置发生了改变,可导致生物的性状发生变化。
3.染色体易位与交叉互换
染色体易位 图解 交叉互换
发生于非同源染色体之间
发生于同源染色体的非姐 妹染色单体间 属于基因重组
区别
属于染色体结构变异
可在显微镜下观察到
在显微镜下观察不到
1.染色体组数量的判断方法
(1)同一形态的染色体→有几条就有几组。如图中有4个染色体组。 (2)控制同一性状的等位基因→有几个就有几组。如AAabbb个体中有3 个染色体组。
1.育种程序图的识别
(1)首先要识别图解中各字母表示的处理方法:A——杂交,D——自交,B ——花药离体培养,C——秋水仙素处理,E——诱变处理,F——秋水仙素 处理,G——转基因技术,H——脱分化,I——再分化,J——包裹人工种 皮。这是识别各种育种方法的主要依据。 (2)根据以上分析可以判断:“亲本 新品种”为杂交育种,“亲本 新品种”为单倍体育种,“种子或幼苗 新品种”为诱变育种,“种子 或幼苗 新品种”为多倍体育种,“植物细胞 新细胞 愈伤组 织 胚状体 人工种子 新品种”为基因工程育种。
2.下列有关育种的说法中,正确的是 (
)
A.杂交育种所依据的主要遗传学原理是基因突变 B.生产上通常采用多倍体育种的方法来获得无子番茄 C.诱变育种可以快速获得具有新基因的纯合子 D.植物体细胞杂交育种可以克服远缘杂交不亲和的障碍
答案
D 杂交育种依据的遗传学原理是基因重组,故A错误;生产上主要
染色体数 8 (3)染色体组数= , 如图中染色体组数为 =4。 染色体形态数 2
2.单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
典例1 图中①和②表示发生在常染色体上的变异。关于它们的叙述中错
误的是 (
)
A.①和②都是染色体结构的变异
B.②属于染色体结构变异中的易位
C.两种变异都没有新的基因产生 D.②中的染色体不属于同源染色体
⑨ 2
⑩ ≥3
单倍体
育种
多倍体
育种
1.判断有关染色体变异叙述的正误。 (1)染色体增加某一片段可提高基因表达水平,是有利变异。(2014江苏单 科,7A)(✕)
(2)染色体易位不改变基因数量,对个体性状不会产生影响。(2014江苏单
科,7C)(✕) (3)观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞。(2013福建理综,5B)(✕)
A.均为染色体结构变异 B.基因的数目和排列顺序均发生改变 C.均使生物的性状发生改变 D.均可发生在减数分裂过程中
答案
解析
D 由图可知,图a为交叉互换属于基因重组,基因的数目和排列顺序未
发生改变,性状可能没有变化;图b是染色体结构变异,基因的数目和排列顺
序均发生改变,性状也随之改变;二者均可发生在减数分裂过程中。
(2)若亲本的基因型有以下四种类型:
①两亲本相互杂交,后代表现型为3∶1的杂交组合是 ②选乙、丁为亲本,经A→B→C途径可培育出 种方法突出的优点是 。 (3)E方法最不易获得所需品种的原因是 。 (4)下列植物中,是通过图中F方法培育而成的植物是 ( ) 。 种纯合植物。该育
A.太空椒
B.无子番茄
(4)“三倍体西瓜植株的高度不育”与减数分裂同源染色体联会行为有
关。(2013安徽理综,4③改编)(√)
(5)某染色体上缺失一个碱基对属于基因突变,缺失一个基因属于染色体变 异。 (√) (6)染色体组非整倍性变化必然导致新基因产生。(2011海南单科,19B)(✕) (7)低温抑制染色体着丝点分裂,使子染色体不能分别移向两极,导致染色体 加倍。(2010福建理综,3A)(✕)
分离的F2个体。 3.优点:操作简便,可以把多个品种的④ 优良性状 集中在一起。 4.缺点:获得新品种的周期⑤ 长 。 二、诱变育种 1.原理:① 基因突变 。 2.过程:
3.优点
(1)可以提高③ 突变频率 ,在较短时间内获得更多的优良变异类型。
(2)大幅度地④ 改良某些性状 。 4.缺点:有利变异个体往往不多,需处理大量材料。 三、单倍体育种
1-2 如图所示细胞含三个染色体组的是 (
)
答案 解析
B
A图中“○”形态的染色体有4条,A细胞中有4个染色体组;B图中
“□”形态的染色体有3条,B细胞中有3个染色体组;C图中控制同一性状
的基因有2个,故此细胞中有2个染色体组;D图中染色体数和染色体形态数
分别为4、2,该细胞中的染色体组数为2。
2.针对不同育种目标的育种方案
育种目标 集中双亲优良性状 育种方案 单倍体育种(明显缩短育种年限)
杂交育种(耗时较长,但简便易行)
对原品系实施“定向”改造 基因工程及植物细胞工程(植物体细胞 杂交)育种 让原品系产生新性状(无中生有) 诱变育种(可提高变异频率,期望获得理 想性状) 使原品系营养器官“增大”或“加强” 多倍体育种
课标版 生物
第19讲 染色体变异及育种
知识梳理
知识一 染色体变异
一、染色体结构变异
变异类型 具体变化 结果 举例
染色
体结 构变 异
① 缺失
缺失某一片段
猫叫综合征
② 重复
增加某一片段 排列在染色体上
的⑤ 基因数目
果蝇的棒状眼
③ 易位
某一片段移接到另 一条非同源染色体上
或排列顺序 发 生改变
人慢性粒细胞 白血病
知识二
育种
一、杂交育种 1.原理:① 基因重组 。 2.过程: (1)植物:选择具有不同优良性状的亲本② 杂交 ,获得F1→F1自交→获 得F2→③ 鉴别、选择 需要的类型,自交至不发生性状分离为止。 (2)动物:选择具有不同优良性状的亲本杂交,获得F1→F1雌雄个体交配→ 获得F2→鉴别、选择需要的类型与隐性类型测交,选择后代不发生性状
3.下列情况引起的变异属于染色体变异的是 (ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
)
A.非同源染色体上非等位基因的自由组合
B.染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上 C.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生局部交换 D.DNA分子中发生碱基对的增添、缺失和改变
答案
B 在减Ⅰ后期非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体
的自由组合而自由组合和减Ⅰ四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体 之间发生交叉互换属于基因重组。B选项属于染色体变异。D选项属于基 因突变。
b.功能上:控制生物⑤ 生长、发育、遗传和变异 的一组染色体。 3.单倍体、二倍体和多倍体
项目 发育起点 特点 单倍体 ⑥ 配子 (1)植株弱小 (2)高度不育 二倍体 ⑦ 受精卵 多倍体 ⑧ 受精卵 (1)茎秆粗壮 (2)叶、果实、种子较大 (3)营养物质含量丰富
体细胞 染色体组数 应用
1至多个
C.白菜—甘蓝
答案
D.八倍体小黑麦
(1)从F2开始出现性状分离
(2)甲×乙 4 明显缩短育种年限 (3)基因突变频率低且不定向 (4)D
解析
(1)图中A→D途径表示杂交育种,杂交育种是从出现性状分离那代
开始选种,即从F2开始选种。(2)①两亲本杂交,后代表现型为3∶1,从图解 不难看出两亲本为甲×乙;②选乙、丁为亲本,杂交子一代的基因型是AaBb 和Aabb,可以产生4种类型的配子,经A→B→C途径可以培育出4种表现型
③ 纺锤体 形成 ④ 染色体 不能移向细 胞两极,从而引起细胞 内染色体数目加倍 4.实例:三倍体无子西瓜
(1)两次 传粉
第一次传粉 : 杂交获得⑤ 三倍体种子 第二次传粉 : 提供生长素刺激子房发育成⑥ 果实
(2)三倍体西瓜无子的原因:三倍体西瓜在减数分裂过程中,由于染色体⑦
(2)“缺失”问题
(3)变异水平问题
2.单倍体、二倍体与多倍体的不同
单倍体 形成 过程 二倍体 多倍体
形成原因
自然 成因 人工 诱导
单性生殖
正常的有性生 殖
外界环境条件 剧变(如低温) 秋水仙素处理 萌发的种子或
花药离体培养
秋水仙素处理 单倍体幼苗
幼苗
实例 蜜蜂的雄蜂 几乎全部动物 香蕉、马铃薯
2.基于个体基因型的育种图解识别
根据基因型的变化可以判断:“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育 种,“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种,“AABB→
AaBB”为诱变育种,“aabb×AABB→AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育种。
典例2 假设a、B为玉米的优良基因,现有AABB、aabb两个品种,控制两 对相对性状的基因位于两对同源染色体上,实验小组用不同方法进行了实 验(见图),下列说法不正确的是 ( )
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高三生物一轮复习课件 染色体变异与育种
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
3．染色体数目异常情况下求配子种类及比例 (1)常染色体三体产生配子种类及比例 ①若为纯合子 AAA 或 aaa，产生的配子种类及比例如何？ ②若为杂合子 AAa，产生的配子种类及比例如何？ (2)性染色体三体产生配子的类型及比例(以 XXY 的雌性果蝇 为例) 若三条性染色体任意两条联合概率相等，则 XXY 个体会产生 的配子种类和比例为多少？
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
提示：(1)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙 素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体 西瓜植株。
(2)4 4 3 5 (3)三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此， 不能形成种子。但并非绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减 数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(4)有其他的方法可以替代。方法一，进行无性繁殖。将三倍 体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法 二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促 进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避 免受粉。
大一轮复习 生物
(3)据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个 染色体组内不含等位基因或相同基因，如下图所示：d～g 中依次 含 4、2、3、1 个染色体组。
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(4)据染色体数与染色体形态数的比值判断 染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多 少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇中该比 值为 8/4＝2，则果蝇含 2 个染色体组。
大一轮复习 生物
3．染色体数目异常情况下求配子种类及比例 (1)常染色体三体产生配子种类及比例 ①若为纯合子 AAA 或 aaa，产生的配子种类及比例如何？ ②若为杂合子 AAa，产生的配子种类及比例如何？ (2)性染色体三体产生配子的类型及比例(以 XXY 的雌性果蝇 为例) 若三条性染色体任意两条联合概率相等，则 XXY 个体会产生 的配子种类和比例为多少？
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
提示：(1)西瓜幼苗的芽尖是有丝分裂旺盛的地方，用秋水仙 素处理有利于抑制细胞有丝分裂时形成纺锤体，从而形成四倍体 西瓜植株。
(2)4 4 3 5 (3)三倍体植株不能进行正常的减数分裂形成生殖细胞，因此， 不能形成种子。但并非绝对一颗种子都没有，其原因是在进行减 数分裂时，有可能形成正常的卵细胞。
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(4)有其他的方法可以替代。方法一，进行无性繁殖。将三倍 体西瓜植株进行组织培养获取大量的组培苗，再进行移栽。方法 二，利用生长素或生长素类似物处理二倍体未受粉的雌蕊，以促 进子房发育成无种子的果实，在此过程中要进行套袋处理，以避 免受粉。
大一轮复习 生物
(3)据基因型判断 控制同一性状的基因出现几次，就含几个染色体组——每个 染色体组内不含等位基因或相同基因，如下图所示：d～g 中依次 含 4、2、3、1 个染色体组。
考点一 微专题突破12 考点二 考点三 课时规范训练
大一轮复习 生物
(4)据染色体数与染色体形态数的比值判断 染色体数与形态数的比值意味着每种形态染色体数目的多 少，每种形态染色体有几条，即含几个染色体组。如果蝇中该比 值为 8/4＝2，则果蝇含 2 个染色体组。
(北京)高考生物总复习 第19讲 染色体变异与育种课件
① a—Ⅲ—D b—Ⅳ—C c—Ⅰ—B d—Ⅱ—A
名师点睛 (1)基因中碱基对“缺失”≠染色体结构变异中的“缺 失”。(2)“易位”≠“交叉互换”。 二、染色体数目的变异 1.染色体组 (1)概念:细胞中的一组② 非同源染色体 ,在形态和功能上各不相同, 但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组 染色体叫做一个染色体组。
考向1 以基础判断或图示分析的形式,考查育种原理及图解分析
1.(2018北京理综)水稻是我国最重要的粮食作物。稻瘟病是由稻瘟病
菌(Mp)侵染水稻引起的病害,严重危害我国粮食生产安全。与使用农
药相比,抗稻瘟病基因的利用是控制稻瘟病更加有效、安全和经济的措
施。
(1)水稻对Mp表现出的抗病与感病为一对相对
自然成因 人工诱导
实例
单性生殖 花药离体培养
蜜蜂的雄蜂
正常的有性生殖
外界环境条件剧变
秋水仙素处理单倍体幼 秋水仙素处理萌发的种
苗
子或幼苗
绝大多数动物
香蕉、马铃薯
3.染色体易位与交叉互换
染色体易位 图解
交叉互换
区别
发生于非同源染色体之间
属于染色体结构变异 可在显微镜下观察到
发生于同源染色体的非姐妹染色 单体间 属于基因重组 在显微镜下观察不到
新品种”为单倍体育种,“种子或幼苗 新品种”为诱变育种, “种子或幼苗 新品种”为多倍体育种,“植物细胞 新细胞 愈伤组织 胚状体 人工种子 新品种”为基因工程育种。
2.基于个体基因型的育种图解识别
根据基因型的变化可以判断:“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育 种,“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种,“AABB→ AaBB”为诱变育种,“aabb×AABB→AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育 种。
名师点睛 (1)基因中碱基对“缺失”≠染色体结构变异中的“缺 失”。(2)“易位”≠“交叉互换”。 二、染色体数目的变异 1.染色体组 (1)概念:细胞中的一组② 非同源染色体 ,在形态和功能上各不相同, 但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组 染色体叫做一个染色体组。
考向1 以基础判断或图示分析的形式,考查育种原理及图解分析
1.(2018北京理综)水稻是我国最重要的粮食作物。稻瘟病是由稻瘟病
菌(Mp)侵染水稻引起的病害,严重危害我国粮食生产安全。与使用农
药相比,抗稻瘟病基因的利用是控制稻瘟病更加有效、安全和经济的措
施。
(1)水稻对Mp表现出的抗病与感病为一对相对
自然成因 人工诱导
实例
单性生殖 花药离体培养
蜜蜂的雄蜂
正常的有性生殖
外界环境条件剧变
秋水仙素处理单倍体幼 秋水仙素处理萌发的种
苗
子或幼苗
绝大多数动物
香蕉、马铃薯
3.染色体易位与交叉互换
染色体易位 图解
交叉互换
区别
发生于非同源染色体之间
属于染色体结构变异 可在显微镜下观察到
发生于同源染色体的非姐妹染色 单体间 属于基因重组 在显微镜下观察不到
新品种”为单倍体育种,“种子或幼苗 新品种”为诱变育种, “种子或幼苗 新品种”为多倍体育种,“植物细胞 新细胞 愈伤组织 胚状体 人工种子 新品种”为基因工程育种。
2.基于个体基因型的育种图解识别
根据基因型的变化可以判断:“aabb×AABB→AaBb→AAbb”为杂交育 种,“aabb×AABB→AaBb→Ab→AAbb”为单倍体育种,“AABB→ AaBB”为诱变育种,“aabb×AABB→AaBb→AAaaBBbb”为多倍体育 种。
高考生物一轮复习6：染色体变异与育种优质课件
色体组数
三个或多 个
应用 单倍体 育种 —
多倍体 育种
■教材易漏全关注
(1)教材 P85 图 5－5：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体 结构变异中的重复、缺失有何区别？ 提示：①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变 化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因；而染色体结构 变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减 少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化， 在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属 于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
组成 特点
形态上 功能上
是细胞中的一组非同源染色体 ，形态 各不相同 是控制生物生长、发育、遗传和变异 的一组染色体
(3)单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体 二倍体
多倍体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
特点
①植株弱小 ②高度不育
①茎秆粗壮 — ②叶、果实、种子较大
③营养物质含量丰富
体细胞染 1 个或多个 2 个
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 染色体结构变异的区分与判断
1．下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变
异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表现型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为 3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
三个或多 个
应用 单倍体 育种 —
多倍体 育种
■教材易漏全关注
(1)教材 P85 图 5－5：基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体 结构变异中的重复、缺失有何区别？ 提示：①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部结构的变 化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因；而染色体结构 变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片段重复出现或减 少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属于分子水平的变化， 在光学显微镜下观察不到；染色体结构变异中的重复、缺失属 于细胞水平的变化，在光学显微镜下能观察到。
Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y
组成 特点
形态上 功能上
是细胞中的一组非同源染色体 ，形态 各不相同 是控制生物生长、发育、遗传和变异 的一组染色体
(3)单倍体、二倍体和多倍体
项目
单倍体 二倍体
多倍体
发育起点
配子
受精卵
受精卵
特点
①植株弱小 ②高度不育
①茎秆粗壮 — ②叶、果实、种子较大
③营养物质含量丰富
体细胞染 1 个或多个 2 个
[精准命题]
依托知识 提升解题能力
命题点 1 染色体结构变异的区分与判断
1．下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变
异(字母表示基因)。下列叙述正确的是( )
A．个体甲的变异对表现型无影响 B．个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常 C．个体甲自交的后代，性状分离比为 3∶1 D．个体乙染色体没有基因缺失，表现型无异常
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
提示：图甲发生的是非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属染色 体结构变异中的易位，后者则属于交叉互换型基因重组。
高中生物一轮复习课件染色体变异
生物的变异
（1） 病毒、结核杆菌、马铃薯块茎繁殖、紫茉莉的种子繁殖中 可遗传变异的来源？可遗传变异与不可遗传变异的根本区 分点？三倍体无籽西瓜性状可以遗传吗？无子番茄的培育 原理是什么？可遗传吗？水稻的糯性是哪种变异的结果？ （2） （3）青霉素高产菌株的获得依据 原理？优点及缺点？ （4）用什么方法获得生产赖氨酸 的高产黄色短杆菌菌株？ （5）基因突变发生在叶芽时期和 发生在花芽时期，哪种会表现得 上图体现基因突变的什么特点？ 突变性状范围更大？为什么？ 人的镰刀型细胞贫血症发生的 （6）肺炎双球菌的转化原理是什 根本原因是什么？ 么？黄色圆粒豌豆×绿色皱粒豌 豆杂交得黄色皱粒原理是什么？ 受精作用、基因重组区分？
第一年
P
AABB
aabb
第一年
F1 F1 AaBb × A-B- A-bb aaBaabb
第三年 第二年
AaBb aB ？ ab ) ab )
第二年
配子：AB Ab (
F2
单倍体：AB Ab aB ( ？ 二倍体：AABB AAbb
aaBB aabb
区分概念:
单倍体 单倍体育种
花药离体培养
5.常考的几种育种方法
生物变异（三）染色体变异
一.染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）
b B b
B
（1）概念： （2）成因：
（3）发育过程：图解很重要是判定概念的依据
（4）特点（多倍体特点与杂种优势的特点区分）
4.应用于育种
（1）多倍体育种
果皮、种皮、胚乳的基因型
（2）单倍体育种
×
选育AAbb新品种
P AABB × aabb
练习
高度不育
染色体数目自然 加倍
14 AB 无同源染色体联会紊乱 温度骤变
（1） 病毒、结核杆菌、马铃薯块茎繁殖、紫茉莉的种子繁殖中 可遗传变异的来源？可遗传变异与不可遗传变异的根本区 分点？三倍体无籽西瓜性状可以遗传吗？无子番茄的培育 原理是什么？可遗传吗？水稻的糯性是哪种变异的结果？ （2） （3）青霉素高产菌株的获得依据 原理？优点及缺点？ （4）用什么方法获得生产赖氨酸 的高产黄色短杆菌菌株？ （5）基因突变发生在叶芽时期和 发生在花芽时期，哪种会表现得 上图体现基因突变的什么特点？ 突变性状范围更大？为什么？ 人的镰刀型细胞贫血症发生的 （6）肺炎双球菌的转化原理是什 根本原因是什么？ 么？黄色圆粒豌豆×绿色皱粒豌 豆杂交得黄色皱粒原理是什么？ 受精作用、基因重组区分？
第一年
P
AABB
aabb
第一年
F1 F1 AaBb × A-B- A-bb aaBaabb
第三年 第二年
AaBb aB ？ ab ) ab )
第二年
配子：AB Ab (
F2
单倍体：AB Ab aB ( ？ 二倍体：AABB AAbb
aaBB aabb
区分概念:
单倍体 单倍体育种
花药离体培养
5.常考的几种育种方法
生物变异（三）染色体变异
一.染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）
b B b
B
（1）概念： （2）成因：
（3）发育过程：图解很重要是判定概念的依据
（4）特点（多倍体特点与杂种优势的特点区分）
4.应用于育种
（1）多倍体育种
果皮、种皮、胚乳的基因型
（2）单倍体育种
×
选育AAbb新品种
P AABB × aabb
练习
高度不育
染色体数目自然 加倍
14 AB 无同源染色体联会紊乱 温度骤变
一轮复习染色体变异与育种PPT课件
染色体变异的控制措施
遗传筛查
对高风险人群进行遗传筛 查，及早发现染色体异常 ，采取干预措施。
遗传治疗
针对染色体异常引起的遗 传性疾病，采取基因治疗 、干细胞治疗等方法进行 治疗。
制定优生政策
通过制定优生政策，鼓励 优生优育，减少遗传性疾 病的发生。
05 复习与巩固
复习题
染色体变异
染色体变异的概念、类型和特点
巩固练习
选择题1
关于染色体变异的描述，正确的 是？
选择题2
在育种过程中，以下哪种方法可 以用于提高作物的抗病性？
巩固练习
• 选择题3：染色体变异对生物体的影响不包括？
巩固练习
填空题1
染色体变异可以分为哪几种类型？
填空题2
现代育种方法主要包括哪些？
巩固练习
简答题1
简述染色体变异对生物体的影响。
通过染色体变异，培育出 了转基因作物，提高了抗 虫、抗病能力。
03 染色体变异对生 物体的影响
染色体变异对生物体性状的影响
染色体变异可以导致 基因表达的改变，从 而影响生物体的性状 。
染色体变异可能导致 遗传性疾病的发生， 影响健康。
染色体变异可能导致 生殖细胞的异常，影 响繁殖能力。
染色体变异对生物体生存的影响
在育种方法方面，可以增加更多的实 际案例和应用，以增强学习的实用性 和趣味性。
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染色体变异可能导致生殖隔离 的形成，促进新物种的产生。
04 染色体变异的检 测与预防
染色体变异的检测方法
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染色体数目变异检测
通过显微镜观察染色体数量是否正常，判断是否 存在染色体数目变异。
染色体结构变异检测
高考一轮复习人教版染色体变异与生物育种课件
类型 个别染色体 的增减 以 染色体组 的形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
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核心梳理 晨读晚背 思维辨析
2.染色体组 (1)概念:细胞中的一组 非同源染色体 ,在形态和功能上各不 相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这 样的一组染色体叫作一个染色体组。 (2)组成:下图为雌雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
个体D.;人含工一个诱染导色多体倍组体的唯个一体的是方单法倍体是,用但秋单倍水体仙未素必处只理含萌一发个的染种色子体组或, 幼 如小苗麦的单倍体含有三个染色体组;人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素
或低温处理萌9-
考点一
考点二
考点三
关闭
未受6.下精列的卵有细关胞单发倍育体成和的多植倍物体一的定是叙单述倍,正体确,①的正有确(。含有) 2个染色体组
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考点一
考点二
考点三
(2)变异的方式不同
基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换;染色体结构的
变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可
用下图表示。
考点一
考点二
考点三
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(3)变异的结果不同 ①基因突变导致新基因的产生,但基因数目不变,生物的性状不 一定改变。 ②染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺 序发生改变,从而导致性状的变异,但未形成新的基因。
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几乎全部动物 和过半数的高 等植物
多倍体
外界环境条件剧 变(如低温) 秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗
香蕉(三倍体),马 铃薯(四倍体)
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届高三生物金榜频道一轮必修染色体变异-PPT精品
与母本一致,胚乳中则含5个染色体组。
考点三 低温诱导染色体加倍 1.原理 低温抑制纺锤体的形成,以致影响染色体被拉向两极,细胞不能 分裂成两个子细胞,于是染色体数目改变。 2.注意问题 (1)试剂及用途: ①卡诺氏液:固定细胞形态。 ②改良苯酚品红染液:使染色体着色。 ③解离液[体积分数为15%的盐酸溶液和体积分数为95%的酒精 溶液混合液(1∶1)]:使组织中的细胞相互分离开。
【互动探究】 (1)⑥和⑧植株是否属于同一物种? 提示:不属于。⑥属于二倍体,⑧属于三倍体。 (2)⑨幼苗发育为成熟的个体是否可育? 提示:不可育。⑨是由二倍体的花粉培育而来的,细胞内含有一 个染色体组,不能产生配子,故不可育。
【变式训练】如图表示培育某种二倍体农作物不同的育种方法, 据图判断正确的是( )
【典例1】(2019·海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒
为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两
种亲本进行杂交时,F1表现为非糯非甜粒,F2有4种表现型,其数 量比为9∶3∶3∶1。若重复该杂交实验时,偶然发现一个杂交
组合,其F1仍表现为非糯非甜粒,但某一F1植株自交,产生的F2只 有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释,
【解析】选B。E为单倍体,F是E经秋水仙素处理后的个体,染色 体已经加倍,E、F的染色体组数不相同;若A、B两品种的基因型 分别是AABBdd、aabbdd,杂交得C个体基因型为AaBbdd,C 个体自交,能稳定遗传的个体占总数:1/2×1/2=1/4,不能稳定 遗传的占3/4;E为单倍体幼苗,高度不育,不能产生种子;F为新品 种,集合了A和B的优良性状,只能从C植株上采集。
适用于植物,动物难以开展。 缺 技术复杂,需要与杂交育
【课件】高三生物一轮复习课件：染色体变异
2.基因突变和染色体结构变异： 染色体结构变异：基因数目或排列顺序改变 基因突变：基因种类改变，数目不变
3.互换与易位的区别： 互换：发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间 易位：发生在非同源染色体之间
4.缺失： 基因突变：基因上若干碱基对的缺失 染色体变异:DNA分子上若干基因的缺失
5.变异类型的判断：
(1)图示果蝇发生的变异类型是_______________________________。(2)白眼雌果蝇(XrXrY)最多能产生Xr、 XrXr、________和________四种类型的配子。该果蝇与红眼雄果蝇(XRY)杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型 为_________________________________。(3)用黑身白眼雌果蝇(aaXrXr)与灰身红眼雄果蝇(AAXRY)杂交， F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼。F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为________，从F2 灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 ______________。(4)用红眼雌果蝇(XRXR)与白眼雄果蝇(XrY)为亲本杂交，在F1群体中发现一只白眼雄果蝇( 记为“M”)。M果蝇出现的原因有三种可能：第一种是环境改变引起表型变化，但基因型未变；第二种是亲 本果蝇发生基因突变；第三种是亲本雌果蝇在减数分裂时X染色体不分离。请设计简便的杂交实验，确定M 果蝇的出现是由哪一种原因引起的。实验步骤：_______________。结果预测：Ⅰ.若 ________________________________________，则是环境改变；Ⅱ.若 __________________________________________，则是基因突变；Ⅲ.若 ____________________________________，则是减数分裂时X染色体不分离。