高中生物一轮复习方案课件：第7单元 2 第23讲染色体变异与育种
。
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
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(必修 2 P101 基础题 T3 改编)利用 60Co 可进行诱变育种，有关 说法错误的是( )
A．利用 60Co 放出的 γ 射线照射种子时一般不选用干种子 B．若处理后的种子萌发后不具备新性状，即可抛弃 C．处理后只有少部分种子将发生基因突变 D．产生的新性状大多对生产不利
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(4)操作步骤 提取
目的基因
→目的基因与
运载体 结合→将目的基
因导入 受体细胞 (5)应用
→目的基因的 检测与鉴定 。
①作物育种。②药物研制。
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育种方法图解
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图解中各字母表示的处理方法： A 表示________， D 表示自交， B 表示____________， C 表示秋水仙素处理， E 表示诱变处理， F 表示____________，G 表示____________，H 表示脱分化，I 表示________，J 表示包裹人工种皮。这是识别各种育种方法 的主要依据。
4
(2)二
1或2
(3)四
单
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单倍体、二倍体和多倍体的判断方法
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下列说法正确的是(
)
A．体细胞中只有一个染色体组的个体才是单倍体 B．八倍体小麦的单倍体有四个染色体组 C．六倍体小麦花药离体培养所得个体是三倍体 D．体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体
提示：不是。
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(3)二倍体、多倍体和单倍体的比较
项目 二倍体 多倍体 单倍体 由未受精的生殖细 胞发育而来， 体细胞
由受精卵发育 由受精卵发育而 而来， 体细胞中 来，体细胞中含 概念 含有两个 有三个或三个以
染色体组 的 上染色体组的个 ___________
个体 染色 体组 两个 体
(1)该细胞正处于有丝分裂的________，含________个染色体组。 (2)若该植株是由受精卵发育而来，则该植株是____倍体，该植 株的次级精母细胞中含______个染色体组。
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(3)若该植株是由花粉发育来的，其亲本是____倍体，则该植株 是____倍体。
答案：(1)后期
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(2)等位基因个数法 控制同一性状的等位基因 → 有几个就有几个染色体组。如 AAabbb 个体中有 3 个染色体组。 (3)公式法 染色体数 8 染色体组数＝ ，如图中染色体组数为 ＝4。 2 染色体形态数
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考向 3
生物体倍性的判断
5． (2018· 潍坊模拟)如图为某植株一个正在分裂的细胞， A、 a、 B 是位于染色体上的基因。请回答以下问题：
答案：B
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5．基因工程育种及其安全性 (1)概念：基因工程又叫基因拼接技术或
DNA重组技术 。通
俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出 来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里， 定向 地 改造生物的遗传性状。 (2)原理：不同生物间的
基因重组
。
限制性核酸内切酶 基因的剪刀： 基本基因的针线： DNA连接酶 (3) 工具基因的运载体：目前常用的有质粒、噬菌体和 动植物病毒等
②三倍体西瓜无子的原因：三倍体西瓜在减数分裂过程中，由
联会紊乱 于染色体 ______________ ，不能产生正常配子。
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3．杂交育种 (1)原理： (2)过程 ①培育杂合子品种 选取符合要求的纯种双亲杂交(♀×♂)→F1(即为所需品种)。 ②培育隐性纯合子品种 ⊗ F2→ 选出表现型 选取符合要求的双亲杂交 (♀×♂)→ F1――→ 符合要求的个体种植并推广。
(2)染色体结构变异与基因突变的判断
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考向 2
染色体组的判断
3．(2018· 闽粤联合体联考)观察图中 a～h 所示的细胞图，关于 它们所含的染色体组数的叙述，正确的是( )
A．细胞中含有一个染色体组的是 h 图 B．细胞中含有两个染色体组的是 e、g 图 C．细胞中含有三个染色体组的是 a、b 图 D．细胞中含有四个染色体组的是 c、f 图
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答案：(1)图甲发生了非同源染色体间片段的交换，图乙发生的 是同源染色体非姐妹染色单体间相应片段的交换，前者属于染 色体结构变异中的 “易位” ， 后者则属于交叉互换型基因重组。 (2)①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③为基 因突变，不能在显微镜下观察到。 (3)图丙①～④中③的基因突变只是产生了新基因，即改变基因 的质，并未改变基因的量，故染色体上基因的数量和排列顺序 均未发生改变。
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第七单元 生物的变异、育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
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第七单元 生物的变异、育种和进化
考纲点击
1.染色体结构变异和数目变异(Ⅱ) 2.生物变异在育种上的应用(Ⅱ) 3.转基因食品的安全(Ⅰ) 4.实验：低温诱导染色体加倍
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答案：杂交 分化 花药离体培养 秋水仙素处理 转基因技术 再
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考向 1
微生物育种 )
1．(高考江苏卷改编)如图是高产糖化酶菌株的育种过程，有关 叙述错误的是 ( X射线处理挑取200个 初筛 复筛 出发菌株 ――→ ――→选出 50 株――→选出 5 单细胞菌株 X射线处理 株 ――→ 多轮重复筛选 A．通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株 B．X 射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异 C．上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D．每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
A．图 1 中含有 2 个染色体组 B．图 2 中含有 4 个染色体组 C．图 3 中含有 1 个染色体组 D．图 4 中含有 4 个染色体组
解析：选 B。图 2 中含 2 个染色体组。
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“三法”判定染色体组 (1)染色体形态法 同一形态的染色体 → 有几条就有几个染色体 组。如图中有 4 个染色体组。
答案：B
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2．(2018· 河北衡水中学模拟 )如图①②③④分别表示不同的变 异类型，基因 a、a′仅有图③所示片段的差异。相关叙述正确 的是( )
A．图中 4 种变异中能够遗传的变异是①②④ B．③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C．④中的变异可能是染色体结构变异中的缺失或重复 D．①②都表示同源染色体非姐妹染色单体的交叉互换，发生 在减数第一次分裂的前期
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解析：选 C。图中所示细胞中有一个染色体组的是 d、g 图， 有两个染色体组的是 c、h 图，有三个染色体组的是 a、b 图， 有四个染色体组的是 e、f 图。
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4．(2018· 曲师大附中月考 )下列是二倍体细胞分裂图像，据图 判断，下列说法不正确的是( )
秋水仙素处 秋水仙素处理
萌发 的种 花药离体培养 理单倍体幼 ________
苗 子或幼苗
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项目
二倍体
多倍体 果实、种子较大，
单倍体
植物 特点
正常可育
营养物质含量丰 富，生长发育延 迟，结实率低
植株弱小 ，
高度不育
几乎全部的动 香蕉(三倍体)、马 举例 物和过半数的 铃薯(四倍体)、八 高等植物 倍体小黑麦 蜜蜂的雄蜂
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2．染色体数目变异 (1)染色体数目变异的类型 ①细胞内
个别染色体
的增加或减少，如 21 三体综合征。
②细胞内染色体数目以 少，如多倍体、单倍体。
染色体组 的形式成倍地增加或减
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(2)染色体组的概念及实例
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若图中果蝇的某细胞在减数第一次分裂后期 X 和 Y 没有分离，最终形成的精子中分到的是不是一个染色体 组？
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考向 1
染色体的结构变异
1.(2018· 江西鹰潭高三模拟)某动物一对染色体上部 分基因及其位置如图所示，该动物通过减数分裂产 生的若干精细胞中，出现了以下 6 种异常精子。 下列相关叙述正确的是( )
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A．1 和 6 属于同一变异类型，发生于减数第一次分裂后期 B．2、4、5 同属于染色体结构变异，都一定发生了染色体片段 断裂 C．3 发生的变异一般不改变碱基序列，是变异的根本来源 D．以上 6 种异常精子的形成都与同源染色体的交叉互换有关
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解析：选 C。①表示同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互 换(发生在减数第一次分裂的前期)，导致基因重组，②表示非 同源染色体间互换片段，发生的是染色体结构变异，③表示基 因突变，④表示染色体结构变异，它们都是遗传物质的改变， 都能遗传；③表示基因突变，是由碱基对的增添引起的；④表 示染色体结构变异中的某一片段缺失或重复。
染色体(数目)变异 。
(3)优点：
明显缩短育种年限 ，所得个体均为
纯合子 。
(4)缺点：技术复杂。
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2．多倍体育种 (1)方法：用 (2)处理材料： (3)原理
秋水仙素
或低温处理。 。
萌发的种子或幼苗
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(4)实例：三倍体无子西瓜
三倍体种子 两次 第一次传粉：杂交获得____________ ① 果实 传粉 第二次传粉：刺激子房发育成_____
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染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析 (1)染色体易位与交叉互换 项目 图解 区别 发生于非同源染色体 发生于同源染色体的非 位置 之间 姐妹染色单体间 原理 染色体结构变异 基因重组 在显微镜下观察不到 观察 可在显微镜下观察到 染色体易位 交叉互换
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【最新】高三生物总复习课件：第七单元 生物的变异、育种和进化7-23
【特别提醒】 1.单倍体不一定仅含1个染色体组 单倍体不一定只含1个染色体组，可能含同源染色体， 可能含等位基因，也可能可育并产生后代。 2．染色体组与基因组不是同一概念 染色体组：二倍体生物配子中的染色体数目。 基因组：对于有性染色体的生物(二倍体)，其基因组为 常染色体/2＋性染色体；对于无性染色体的生物，其基因 组与染色体组相同。
考法1 染色体结构变异及与其他变异的区分 1．(2018·湖北省武汉市部分学校新高三起点调研)下图 是蝗虫细胞中同源染色体(A1和A2)的配对情况。下列判断 错误的是( )
A．若A1正常，则A2可能发生了染色体片段的缺失 B．若A2正常，则A1可能发生了染色体片段的增加 C．图中的变异可以通过光学显微镜观察到 D．该变异不能通过有性生殖遗传给下一代
4．(2018·辽宁省庄河市高级中学高三下学期期末)下列关于染 色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是( )
A．组成一个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染 色体
B．由受精卵发育而成，体细胞含有两个染色体组的个体叫二 倍体
C．含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必含一个染 色体组
2．染色体数目变异
(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)
①从染色体来源看，一个染色体组中_不__含__同__源__染__色__体__。 ②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的染色 体___各__不__相__同____。 ③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物种生 物性状的_____一__整__套__基__因_____，但不能重复。
①②④均为染色体变异，可在光学显微镜下观察到，③ 为基因突变，不能在显微镜下观察到。
(3)图丙①～④中哪类变异没有改变染色体上基因的数 量和排列顺序？
高考生物一轮复习 第七单元 生物变异 育种和进化 第23讲 染色体变异与育种课件
重组技术。通俗地说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某
□ 种基因提取出来， 31 ______________，然后放到另一种生物的 □ 细胞里， 32 ________改造生物的遗传性状。
□ (2)原理：不同生物间的 33 ________________。
□ 基因的剪刀： 34
□
3基本基因的针线： 35
第七单元 生物变异 育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
考纲展示 考频
考纲解读
1.染色体结构变 异和数目变异
(Ⅰ)
☆☆
理解染色体组的概念、判别方 式及利用单倍体、多倍体育种
理解杂交育种、诱变育种、多
2.生物变异在育 ☆☆ 倍体育种、基因工程育种等各 种上的应用(Ⅱ) ☆ 种育种方式的原理、过程、优
4．低温诱导植物染色体数目的变化
知识点二 生物变异在育种上的应用 1．单倍体育种和多倍体育种 四倍体 ―①―→ 二倍体 ―②―→ 单倍体 ―③―→ 纯合二倍体
□ (1)图中①和③的操作是用 20 ________处理，其作用原理是 □ 抑制 21 __________________。
□ (2)图中②过程是 22 ______________________________。 □ (3)单倍体育种的优点是 23 ________________________。
2．杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
□ □ 起，再经过 24 ________和 25 ________，获得新品种的方法。 □ ②过程：选择具有不同优良性状的亲本→ 26 ________→获
□ 得 F1→F1 27 ________→获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优
□ 种基因提取出来， 31 ______________，然后放到另一种生物的 □ 细胞里， 32 ________改造生物的遗传性状。
□ (2)原理：不同生物间的 33 ________________。
□ 基因的剪刀： 34
□
3基本基因的针线： 35
第七单元 生物变异 育种和进化
第23讲 染色体变异与育种
考纲展示 考频
考纲解读
1.染色体结构变 异和数目变异
(Ⅰ)
☆☆
理解染色体组的概念、判别方 式及利用单倍体、多倍体育种
理解杂交育种、诱变育种、多
2.生物变异在育 ☆☆ 倍体育种、基因工程育种等各 种上的应用(Ⅱ) ☆ 种育种方式的原理、过程、优
4．低温诱导植物染色体数目的变化
知识点二 生物变异在育种上的应用 1．单倍体育种和多倍体育种 四倍体 ―①―→ 二倍体 ―②―→ 单倍体 ―③―→ 纯合二倍体
□ (1)图中①和③的操作是用 20 ________处理，其作用原理是 □ 抑制 21 __________________。
□ (2)图中②过程是 22 ______________________________。 □ (3)单倍体育种的优点是 23 ________________________。
2．杂交育种与诱变育种 (1)杂交育种 ①概念：将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一
□ □ 起，再经过 24 ________和 25 ________，获得新品种的方法。 □ ②过程：选择具有不同优良性状的亲本→ 26 ________→获
□ 得 F1→F1 27 ________→获得 F2→鉴别、选择需要的类型→优
高三生物一轮复习课件：第七单元 第2课时 染色体变异
在被子植物中，约有33%的种类是多倍体
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法？原理？ 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组，而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦（6N） × 小黑麦（2N）
（AABBDD）
（RR） 第
一
异源四倍体（4N） 年
（ABDR）
②染色体加倍
秋水仙素
处理
第
二
八倍体小黑麦（8N ） 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体，形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径，A～F是育种处理手段(其中E是射
线处理)，甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株， 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法？原理？ 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极，从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组，而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦（6N） × 小黑麦（2N）
（AABBDD）
（RR） 第
一
异源四倍体（4N） 年
（ABDR）
②染色体加倍
秋水仙素
处理
第
二
八倍体小黑麦（8N ） 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体，形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径，A～F是育种处理手段(其中E是射
线处理)，甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株， 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时，
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体
一轮复习染色体变异与育种PPT课件
染色体变异的控制措施
遗传筛查
对高风险人群进行遗传筛 查，及早发现染色体异常 ，采取干预措施。
遗传治疗
针对染色体异常引起的遗 传性疾病，采取基因治疗 、干细胞治疗等方法进行 治疗。
制定优生政策
通过制定优生政策，鼓励 优生优育，减少遗传性疾 病的发生。
05 复习与巩固
复习题
染色体变异
染色体变异的概念、类型和特点
巩固练习
选择题1
关于染色体变异的描述，正确的 是？
选择题2
在育种过程中，以下哪种方法可 以用于提高作物的抗病性？
巩固练习
• 选择题3：染色体变异对生物体的影响不包括？
巩固练习
填空题1
染色体变异可以分为哪几种类型？
填空题2
现代育种方法主要包括哪些？
巩固练习
简答题1
简述染色体变异对生物体的影响。
通过染色体变异，培育出 了转基因作物，提高了抗 虫、抗病能力。
03 染色体变异对生 物体的影响
染色体变异对生物体性状的影响
染色体变异可以导致 基因表达的改变，从 而影响生物体的性状 。
染色体变异可能导致 遗传性疾病的发生， 影响健康。
染色体变异可能导致 生殖细胞的异常，影 响繁殖能力。
染色体变异对生物体生存的影响
在育种方法方面，可以增加更多的实 际案例和应用，以增强学习的实用性 和趣味性。
THANKS
感谢观看
染色体变异可能导致生殖隔离 的形成，促进新物种的产生。
04 染色体变异的检 测与预防
染色体变异的检测方法
1 2 3
染色体数目变异检测
通过显微镜观察染色体数量是否正常，判断是否 存在染色体数目变异。
染色体结构变异检测
【高中生物】高三一轮复习生物+第23讲染色体变异课件
3.三倍体西瓜可育吗？有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育不成熟的种子，推测这些种子的成因。4.有没有其他途径获得无子西瓜？5.无子性状可遗传吗？
三、多倍体育种 --无籽西瓜 P91
三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。
1下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的有几项（ ）①低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝点分裂②盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离③碱性染色剂改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色④显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变⑤低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 ⑥解离后要用95%的酒精进行漂洗A.1项 B.2项C.3项 D.4项
二、染色体数目变异
染色体组
雄配子（N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(2N)
二倍体生物(2N)
由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。
雄配子（2N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(3N)
三倍体生物(3N)
由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的生物。
发育
发育
雄配子（2N）
雌配子（2N)
＋
受精作用
体细胞中含有两个 的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
______
受精卵(通常是)
受精卵(通常是)
配子
配子
染色体组
植株特点
①植株弱小；②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量丰富
三、多倍体育种 --无籽西瓜 P91
三倍体植株一般不能进行正常的减数分裂形成配子，因此，不能形成种子。但是，也有可能在减数分裂时形成正常的卵细胞，从而形成正常的种子，但这种概率特别小。
1下列关于低温诱导染色体数目加倍实验的叙述，正确的有几项（ ）①低温和秋水仙素诱导染色体加倍的原理相同，都是抑制染色体着丝点分裂②盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离③碱性染色剂改良苯酚品红染液和醋酸洋红液都可以使染色体着色④显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变，少数细胞染色体数目不变⑤低温诱导染色体加倍实验中，将大蒜根尖制成装片后再进行低温处理 ⑥解离后要用95%的酒精进行漂洗A.1项 B.2项C.3项 D.4项
二、染色体数目变异
染色体组
雄配子（N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(2N)
二倍体生物(2N)
由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。
雄配子（2N）
雌配子（N)
＋
受精作用
受精卵(3N)
三倍体生物(3N)
由受精卵发育而来，体细胞中有三个染色体组的生物。
发育
发育
雄配子（2N）
雌配子（2N)
＋
受精作用
体细胞中含有两个 的个体
体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体
发育起点
______
受精卵(通常是)
受精卵(通常是)
配子
配子
染色体组
植株特点
①植株弱小；②高度不育
正常可育
①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量丰富
高考一轮复习人教版染色体变异与生物育种课件
类型 个别染色体 的增减 以 染色体组 的形式成倍增减
实例 21 三体综合征 三倍体无子西瓜
-5-
核心梳理 晨读晚背 思维辨析
2.染色体组 (1)概念:细胞中的一组 非同源染色体 ,在形态和功能上各不 相同,但又互相协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这 样的一组染色体叫作一个染色体组。 (2)组成:下图为雌雄果蝇的染色体组成,其染色体组可表示为 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 。
个体D.;人含工一个诱染导色多体倍组体的唯个一体的是方单法倍体是,用但秋单倍水体仙未素必处只理含萌一发个的染种色子体组或, 幼 如小苗麦的单倍体含有三个染色体组;人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素
或低温处理萌9-
考点一
考点二
考点三
关闭
未受6.下精列的卵有细关胞单发倍育体成和的多植倍物体一的定是叙单述倍,正体确,①的正有确(。含有) 2个染色体组
-15-
考点一
考点二
考点三
(2)变异的方式不同
基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换;染色体结构的
变异包括染色体片段的缺失、重复、倒位和易位。它们的区别可
用下图表示。
考点一
考点二
考点三
-16-
(3)变异的结果不同 ①基因突变导致新基因的产生,但基因数目不变,生物的性状不 一定改变。 ②染色体结构的变异使排列在染色体上的基因的数目或排列顺 序发生改变,从而导致性状的变异,但未形成新的基因。
—
几乎全部动物 和过半数的高 等植物
多倍体
外界环境条件剧 变(如低温) 秋水仙素处理 萌发的种子或幼 苗
香蕉(三倍体),马 铃薯(四倍体)
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核心梳理 晨读晚背 思维辨析
高考生物大一轮复习 第七单元 生物变异、育种和进化 第23讲 染色体变异课件
3．多倍体 (1)概念：由受精卵发育而来，体细胞中含______三__个____或 ______三__个__以__上___染色体组的个体。 (2)特点：多倍体植株茎秆______粗__壮____，叶片、果实和种子
都比较大，糖类和蛋白质等营养物质含量丰富。
(3)应用：人工诱导多倍体。 ①方法：用______秋__水__仙__素_或低温处理萌发的种子或幼苗。 ②原理：秋水仙素或低温处理能够抑制_____纺__锤__体_的形成， 导致染色体不能移向细胞两极，引起细胞内_____染__色__体__数__目__
2．染色体组 (1)概念：细胞中的一组______非__同__源__染__色_，体在形态和功能上各 不相同，但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传 和变异，这样的一组染色体叫做一个染色体组。
(2)组成：如图为一雄性果蝇的染色体组成，其染色体组可表 示为：____Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、_或X______Ⅱ__、__Ⅲ__、__Ⅳ__、__Y。
[解惑] (1)基因中碱基对“缺失”≠染色体结构中“缺失”。 (2)“易位”≠“交叉互换”。 二、染色体数目的变异 1．类型 (1)细胞内__个__别__染__色__体__的增加或减少，如21三体综合征。 (2)细胞内染色体数目以___染__色__体__组______的形式成倍地增加或 减少，如多倍体、单倍体。
第七单元 生物变异、育种和进化
第23讲 染色体变异
第七单元 生物变异、育种和进化
[考纲点击] 1.染色体结构变异和数目变异(Ⅰ) 2.实验：低 温诱导染色体加倍
一、染色体结构的变异 1．类型 [连一连]
2．结果 使排列在染色体上的基因的______数__目__或__排__列__顺__序___发生改 变，从而导致性状的变异。
(新课标)高考生物一轮总复习第7单元第2讲染色体变异与育种教案
（新课标）高考生物一轮总复习第7单元第2讲染色体变异与育种教案第2讲染色体变异与育种考纲要求核心素养1.染色体结构变异和数目变异Ⅱ2．生物变异在育种上的应用Ⅱ3．转基因食品的安全Ⅰ4．实验：低温诱导染色体加倍生命观念通过对染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立进化与适应的生命观念。
科学思维通过对三种可遗传变异的比较，培养归纳与概括的能力。
科学探究通过对低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究，培养实验设计及结果分析的能力。
社会责任根据目的不同而选择不同的育种方式，认识转基因生物的安全性问题。
染色体变异授课提示：对应学生用书第116页[基础突破——抓基础，自主学习]1．染色体结构变异2．染色体数目变异(1)类型和实例①个别染色体的增减：21三体综合征、性腺发育不良。
②以染色体组形式成倍增减：三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦。
(2)染色体组①图中雄果蝇体细胞染色体中的一个染色体组可表示为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。
②组成特点a.形态上：是细胞中的一组非同源染色体，形态各不相同；b.功能上：是控制生物生长、发育、遗传和变异的一组染色体。
[重难突破——攻重难，名师点拨]1．图解分析染色体结构的变异类型图解变异杂合体染色体组成显微观察的联会异常缺失重复易位类型图解变异杂合体染色体组成显微观察的联会异常倒位(1)基因突变、染色体变异与物种形成的关系：基因突变不会改变生物的种类，但染色体变异可能改变生物的种类，如二倍体西瓜与四倍体西瓜属于不同的物种。
(2)单倍体细胞中不一定只含有1个染色体组：二倍体植物的单倍体含有1个染色体组，四倍体和六倍体的单倍体分别含有2个和3个染色体组。
(3)单倍体是生物个体，而不是配子，精子和卵细胞属于配子，但不是单倍体。
(4)并不是所有的单倍体都是不育的，如由二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。
高考生物一轮复习 第七单元 第2讲 染色体变异与育种课件
考点一 染色体结构和数目变异
• 1．染色体结构的变异
• (1)类型[连线]
知识梳理 考能诊断
考点一 染色体结构和数目变异
(2) 遗 传 效 应 ： 染 色 体 ( 基 因 载 体 ) 结 构 改 变 ―→ 基 因 的 _数__目__、__或__排__列__顺__序_______改变―导―致→性状的变异。
构的改变，染色体结构变
异是指染色体的部分片段
A．①～④的变异均未产生新基因 发生增添、缺失、倒位、 易位等变化。据图可知①、
B．①～④的变异是染色体倒位、缺②失、、③重依复次与为基染因突色变体结构
C．①～④的变异均可在光学显微镜变下异观中察的到缺失、重复、倒
D．①、②、③依次为染色体结构变位异，中④的的缺变失异、应重复属、基倒因突
知识梳理 考能诊断
考点一 染色体结构和数目变异
• (3)二倍体、多倍体和单倍体的比较
二倍体
多倍体
单倍体
概念
体细胞中
含有两个 _染__色__体__组__
的个体
体细胞中含有三个 体细胞中含有本
或三个以上染色体 物种_配__子__染色
组的个体
体数目的个体
染色 体组
两个 __三__个__或__三__个__以__上__
× • (2014·高考江苏卷) ( )
• 3．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
× • (2014·高考江苏卷) ( )
• 4．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。
× • (2011·高考海南卷) ( )
• 5．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
× • (2011·高考海南卷) ( )
• •
合•非本粒有甜甜糯4题与粒粒非种考糯与与表查性非糯现染甜甜性型色粒粒 甜，体 玉为粒其结米两两数构杂对种量变交相亲比异，对本为F的性进91表∶知状行现3识。杂∶为。一交3非∶由般时糯1纯情，可非合况F知1甜非表下，粒糯现，玉，非为用米F甜非纯2
• 1．染色体结构的变异
• (1)类型[连线]
知识梳理 考能诊断
考点一 染色体结构和数目变异
(2) 遗 传 效 应 ： 染 色 体 ( 基 因 载 体 ) 结 构 改 变 ―→ 基 因 的 _数__目__、__或__排__列__顺__序_______改变―导―致→性状的变异。
构的改变，染色体结构变
异是指染色体的部分片段
A．①～④的变异均未产生新基因 发生增添、缺失、倒位、 易位等变化。据图可知①、
B．①～④的变异是染色体倒位、缺②失、、③重依复次与为基染因突色变体结构
C．①～④的变异均可在光学显微镜变下异观中察的到缺失、重复、倒
D．①、②、③依次为染色体结构变位异，中④的的缺变失异、应重复属、基倒因突
知识梳理 考能诊断
考点一 染色体结构和数目变异
• (3)二倍体、多倍体和单倍体的比较
二倍体
多倍体
单倍体
概念
体细胞中
含有两个 _染__色__体__组__
的个体
体细胞中含有三个 体细胞中含有本
或三个以上染色体 物种_配__子__染色
组的个体
体数目的个体
染色 体组
两个 __三__个__或__三__个__以__上__
× • (2014·高考江苏卷) ( )
• 3．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
× • (2014·高考江苏卷) ( )
• 4．染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。
× • (2011·高考海南卷) ( )
• 5．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。
× • (2011·高考海南卷) ( )
• •
合•非本粒有甜甜糯4题与粒粒非种考糯与与表查性非糯现染甜甜性型色粒粒 甜，体 玉为粒其结米两两数构杂对种量变交相亲比异，对本为F的性进91表∶知状行现3识。杂∶为。一交3非∶由般时糯1纯情，可非合况F知1甜非表下，粒糯现，玉，非为用米F甜非纯2
2019届一轮复习人教版 第23讲 染色体变异与育种 课件
(4)缺点：有利变异个体往往不多，需处理大量材料。
5．针对不同育种目标的育种方案
[总结] 三种可遗传变异的辨析
◆ 深入思考 1．基因突变中碱基对的增添、缺失与染色体结构变 异中的重复、缺失有何区别？
提示 ①基因突变中碱基对的增添、缺失是基因内部 结构的变化，该基因还存在，只是变为原来的等位基因； 而染色体结构变异中的重复、缺失是某个基因或染色体片 段重复出现或减少。②基因突变中碱基对的增添、缺失属 于分子水平的变化，在光学显微镜下观察不到；染色体结 构变异中的重复、缺失属于细胞水平的变化，在光学显微 镜下能观察到。
(3)优点：操作简便，可以把多个品种的优良性状 ________集中 在一起。
长 。 (4)缺点：获得新品种的周期________
4．诱变育种 (1)原理：基因突变 ________。 (2)过程
(3)优点
突变频率，在较短时间内获得更多的优良 ①可以提高________
变异类型。
改良某些性状 。 ②大幅度地_____________
染色体数目 加倍。 3．实验结论：适当低温可以诱导___________
四、育种 1．单倍体育种 (1)原理：染色体变异 __________。 (2)方法
明显缩短育种年限 ，所得个体均为 (3)优点：___________________
纯合子 。 ________
(4)缺点：技术复杂。 2．多倍体育种
3．二倍体、多倍体和单倍体的比较
三、低温诱导植物染色体数目的变化 1．实验原理：用低温处理植物分生组织细胞，如根
纺锤体的形成，以致影响染色 尖分生组织细胞，能够抑制____________
体被拉向两极，细胞也不能分裂成两个子细胞，使植物细 染色体数目 加倍。 胞___________ 2．方法步骤：洋葱根尖培养→取材及细胞固定(卡诺 制作装片 解离→漂洗→________ 染色 →制片)→观察。 氏液)→________(