浅谈英语报刊选读课
英语报刊选读课程教学大纲
《英语报刊选读》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《英语报刊选读》的目标是通过多种介质，如纸质、音频和视频等具有时效性和丰富性的语料输入，帮助学生同步积累语言、文化、社会和学科知识。
这样，学生能够阅读和理解英语报刊杂志中关于经济、政治、科技、文化等各种主题的文章，掌握主旨思想，并用英语有理有据地表达自己的看法和评论。
此举旨在提高学生的阅读和评论写作能力。
此外，该教材还让学生接触到目标语国家的真实社会状况和文化环境，全方位了解英语国家的价值观念、思维方式、经济发展、文化教育和民族心理。
通过这种方式，学生可以提高新闻意识和媒介素养，培养思辨能力和跨文化交际能力。
同时，这也有助于学生形成正确的价值观和世界观，使他们在跨文化交际中能坚定中国观点和立场，深入理解中国的价值观和发展观。
（二）课程目标：课程目标1：提高阅读理解能力：能够运用阅读策略，读懂英语报刊杂志中经济、政治、科技、文化等各种主题的文章，理解主旨思想、重要事实、主要细节等，并进一步理解文章的隐含意义及倾向。
课程目标2：提高新闻意识和媒介素养：掌握新闻的定义、新闻价值、新闻体裁、新闻文本独具的语言和文化特色等新闻理论知识，具备新闻意识和媒介素养，客观评论新闻。
课程目标3：培养思辨和跨文化交际能力：提升信息搜集和分析的能力，理解全球各国的交际礼仪、审美趣味、思维方式、价值观和意识形态。
这将帮助我们客观地认识中国与世界，形成正确的价值观和世界观。
在跨文化交际中，我们应坚定维护中国观点和立场，用英语阐述中国的内涵和价值。
课程目标4：提高评论写作能力：能就英语报刊中的常见话题发表自己的看法和评论，字数在300字以上，观点明确，语句通顺，条理清晰，论证严密，有理有据。
（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系三、教学内容课程导读1.教学目标1)让学生了解熟悉世界主流英语媒体及国内权威英语媒体资源2)使学生掌握基础的新闻理论知识3)帮助学生培养媒体素养，使学生能够多角度理解并客观评论新闻2.教学重难点培养学生的媒介素养，使学生认识到西方媒体报道的特点，强调中国媒体报道世界的中国视角和中国观点3.教学内容1）课程资源介绍，包括主要的英语媒体资源，重点介绍国内的权威英语媒体资源2）新闻理论知识讲解，包括新闻的定义、价值、体裁、语言特色及文化特色等3）媒介素养培养，介绍西方媒体报道新闻、特别使中国新闻的特调，强调中国媒体报道新闻的视角和观点第一单元Education1.教学目标1）使学生掌握“教育”主题常用的词汇和句型2）使学生掌握Text A的主旨、结构、事实细节3）使学生掌握词义猜测第一部分的阅读策略4）通过其他课内外材料的阅读，对“教育”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“教育”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“教育”主题新闻播报2Text A背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略1的学习和训练4“教育”相关主题的课堂讨论第二单元Culture and Society1.教学目标1 使学生掌握“文化与社会”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握Text A的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握词义猜测第二部分的阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“文化与社会”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“文化与社会”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“文化与社会”主题新闻播报2Text A背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略2的学习和训练4“文化与社会”相关主题的课堂讨论第三单元Politics1.教学目标1 使学生掌握“政治”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握Text A的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握定位中心句和重要细节这一阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“政治”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“政治”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“政治”主题新闻播报2Text A背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略3的学习和训练4“政治”相关主题的课堂讨论第四单元Economy1.教学目标1 使学生掌握“经济”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握Text A的主旨、结构、事实细节3 使学生掌握判断文章结构这一阅读策略4 通过其他课内外材料的阅读，对“经济”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“经济”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“经济”主题新闻播报2Text A背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略4的学习和训练4“经济”相关主题的课堂讨论第五单元Science and Technology1.教学目标1 使学生掌握“科技”主题常用的词汇和句型2 使学生掌握Text A的主旨、结构、事实细节3 使学生了解批判性思考的特点和在阅读中的重要性4 通过其他课内外材料的阅读，对“科技”相关主题形成自己的看法2.教学重难点通过文字、音频、视频等多种材料的自学及课堂教学，让学生充分了解“科技”相关主题的信息，形成自己的观点和看法3.教学内容1“科技”主题新闻播报2Text A背景知识、课文主旨、结构的讲解分析3学术阅读策略5的学习和训练4“科技”相关主题的课堂讨论四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表五、教学进度表3：教学进度表六、教材及参考书目1．张卓主编，《新媒体英语阅读》，苏州大学出版社，2020年1月第1版七、教学方法本课程专注于知识传授、价值引导和能力提升三个维度，将课程思政与主题学习、语言学习和技能学习紧密结合。
英语报刊选读课的教学实践与反思
英语报刊选读课的教学实践与反思教学实践与反思
开展英语报刊选读课的教学是一项相当有挑战性的工作，因其需兼顾学生素质
的不断提升以及对英语阅读进行系统梳理和综合练习。
在真正把握教育规律的基础上，英语报刊选读课的教学可以从几个方面进行，其中主要有形式多样的教学内容、调动学生的积极性以及丰富的阅读材料等。
首先，制定形式多样的教学内容是英语报刊选读课的第一步。
教师有必要根据
学生的年龄、程度、实际情况以及特殊需求，尽量推出适宜学习的内容，从而保证课堂教学达到最佳状态。
例如，要求准备演讲的学生可以在英语报刊中探索生育重大事件，以塑造出自信而饱满进展的英语氛围；不同程度的学生亦可以精心挑选阅读材料来体现不同阶段、不同类型的英语需求。
其次，激发学生的积极性和丰富教学材料也是英语报刊选读课的首要任务。
一
方面，在教学当中，教师应该积极利用各种教学活动，通过游戏、小组讨论等形式发挥学生的创造性，以手把手的模式引导他们运用英语进行阅读、写作和交流；另一方面，有必要从课堂合作和思维训练以及学生自我学习等方面灵活提供丰富的阅读材料。
最后，应该重视英语报刊选读课的评估，及时做出修正。
在教学实践的过程中，可以通过测试、课堂小结与讨论、角色扮演等方式评估学生的学习效果，适时发现问题并引导学生应对。
总之，开展英语报刊选读课的教学是一项复杂的工作，要想取得满意的教学效果，必须教师多方面量化且努力提高教学质量，既要注重提高学生的阅读能力，也要有创新的精神以及细致入微的教学视野。
浅谈英美报刊选读的教学方法
浅谈英美报刊选读的教学方法摘要：英美报刊是大学英语专业的选修科目，对于学生对本科学习的不够认识，以及教师对本科教学的不够深入等这样的问题，本文针对教学中实际存在的问题提出了一些可行性意见和方法。
关键词：英美报刊；教学；方法英美报刊选读这门课是英语专业学生在大二学年必修的一门专业课，该课程与泛读课程相似，虽都是为提高学生阅读能力而开设的一门课程，但却有很多不同之处。
首先，该课程所选文章都是近几年有关社会热点问题的报道，涉及生活的方方面面，集知识性、科普性、娱乐性于一体，能够满足学生学习原汁原味英语的需求，是一门实用性很强的课程。
其次，文章中所出现的词汇均为专业英语四级八级所需词汇，对学生积累词汇量提供了良好的途径。
不仅如此，该课程中涉及到的历史事件和社会热点问题可以使学生更好的了解英语国家的社会文化，并且通过阅读这些新闻材料也使得学生更加了解英美报刊的语言特点和新闻常识，同时也提高了学生的理解能力和思辨能力。
但同时英美报刊选读的教学过程中也有许多问题不容忽视。
首先词汇就是一大难关，很多学生看到整篇文章的新闻词汇就失去了阅读的兴趣，并且很多常见词汇在新闻英语中都有特别的意义，例如“run”“Speaker”分别表示竞选和议长的意思，这种情况下很多学生几句话看不懂就失去了继续阅读的热情；其次许多学生都缺少阅读英美报刊的国际知识及文学功底，这会导致学生对文章意思理解不透，只知其表面意思而不知其深层次含义从而误解了新闻中所传递的消息。
报刊教学该如何进行成为很多任课教师不得不思考的问题，那么怎样才能科学有效的讲授这门课程呢？我认为应该做到以下几点：一、充分调动学生自主学习的积极性。
传统式的你教我学这种被动式的教学方法使得学生对于阅读文章充满了厌倦感，让他们主动去学才会让他们对学习产生兴趣。
教师可以安排每名学生做PPT课件，课件内容必须与文章内容相关，但可以根据个人兴趣加入所需的任何背景新闻知识，课件形式要新颖有创意，能充分发挥学生们的主观能动性。
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣【摘要】阅读兴趣只有通过大量的阅读才能培养起来。
教师不仅要在课内指导学生阅读，课外阅读兴趣的培养也是很重要的。
【关键词】英语报刊阅读兴趣阅读能力课外阅读初中英语课程标准2017明确指出：英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。
这么多年来，阅读一直受到英语教师的重视，并就如何培养和提高学生的阅读能力已经探索出了很多有效的途径。
在英语阅读教学中必须要增强课外阅读指导，也就是说，英语报刊杂志的阅读指导迫在眉睫。
一、报刊杂志阅读对教师提出的要求《初中英语标准》以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求。
教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。
学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
在条件允许的情况下教师应做到：合理地开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。
二、课内阅读“报刊杂志”1. 教师要根据学生的阅读需求选择阅读材料学生对阅读材料的需求是选择阅读材料的基础，是引发学生阅读兴趣、增强他们的学习动机、调动其最佳情感状态的根本途径之一。
而学生对于阅读材料的满意程度取决于材料本身是否符合他們自己的标准与需求。
这种标准一般由学生的学习目的、学习期望、语言水平、知识面、兴趣范围等因素决定。
当阅读材料能达到学生的标准并满足他们的需求，阅读会带给他们非常强烈的满足感，他们的阅读兴趣也就会自然而然提升，他们也自然会以饱满的热情投入到阅读活动中去。
因此，阅读材料的选择已成为阅读教学改革中的一个关键问题。
2. 如何选材才能激发学生的阅读兴趣我认为，教师在选材中应做到：一是内容的趣味性和知识性。
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣
随着国际交流的加强，学习英语的重要性也日益凸显。
在学习英语的过程中，英语报刊阅读课在培养学生的阅读兴趣方面起到了重要的作用。
本文将从多个方面浅谈英语报刊阅读课如何培养学生的阅读兴趣。
英语报刊阅读课也能够帮助学生提高英语水平。
通过阅读英语报刊，学生可以接触到丰富的词汇和表达方式，提升他们的英语阅读能力。
学生通过阅读英语报刊中的文章，可以学习到不同领域的知识，提升他们的学科素养，培养他们的综合能力。
英语报刊阅读课能够激发学生的思维能力。
英语报刊中的文章往往具有一定的思辨性和深度，会引发学生的思考和思辨。
学生在阅读英语报刊的过程中，不仅要理解文章的意思，还需要分析作者的观点，并形成自己的看法。
这样的思辨性阅读能够培养学生的逻辑思维和判断能力，提高他们的思维深度和广度。
英语报刊阅读课还能够培养学生的文化意识。
英语报刊中的文章往往具有一定的文化背景和文化内涵，学生通过阅读这些文章可以了解到不同国家和民族的文化特点。
学生通过阅读美国报刊可以了解美国的习俗和传统，在了解不同文化的也培养了学生的跨文化交流能力。
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣
浅谈英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣1. 引言1.1 研究背景英语报刊阅读在学生的英语学习中起着重要作用，可以拓展学生的阅读广度和深度，提高他们的语言能力和综合素质。
目前许多学生对英语报刊阅读并不感兴趣，阅读兴趣不高成为制约学生提高英语水平的一个重要因素。
如何通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣成为当前英语教学中亟待解决的问题。
对此，进行相关研究并探讨有效的培养学生阅读兴趣的方法具有重要意义。
通过深入分析阅读兴趣与英语报刊阅读课之间的关系，探讨提高学生阅读兴趣的重要性及方法，激发学生对英语报刊的兴趣，建立学生持久的阅读习惯等问题，有助于提升学生的整体英语水平，促进学生综合素质的全面发展。
本文旨在探讨如何通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣，从而提高他们的英语水平和综合素质。
1.2 问题意义教育界普遍存在的一个共识是，学生的英语阅读能力直接影响其整体英语水平的提升，而英语报刊阅读课作为学校英语教育中的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣具有举足轻重的作用。
在当前阅读能力逐渐下降的背景下，学生对英语报刊阅读课缺乏足够的兴趣成为一个亟待解决的问题。
研究如何通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣，对于提高学生的英语阅读能力，提升整体英语水平具有积极的意义。
培养学生的阅读兴趣可以激发他们对英语学习的兴趣和热情，从而增强他们学习英语的积极性和主动性。
阅读是英语学习的基础，而学生的阅读兴趣直接影响了他们在学习中的投入和效果。
通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣，可以有效提高他们的学习积极性，帮助他们更好地掌握英语知识，提高英语水平。
培养学生的阅读兴趣还可以促进他们的综合素质的发展。
阅读是一种综合能力，通过阅读可以扩展学生的知识面、提高他们的语言表达能力、培养他们的批判性思维等。
通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣，可以促进学生的综合素质的提升，为他们未来的发展打下坚实的基础。
研究如何通过英语报刊阅读课培养学生的阅读兴趣具有重要的现实意义和深远的历史意义。
《英文报刊选读》课程改革探讨
《英文报刊选读》课程改革探讨摘要：本文旨在从英文报刊选读课的教学现状入手，深入剖析当前教学过程中的问题，在此基础上，探索该门课的教学改革措施，努力提升该门课的课程价值。
关键词：《英文报刊选读》教学现状课程改革一、引言《英文报刊选读》是在完成相应的英语基础课程之后开设的一门专业技能类选修课程，该课程理论与实践并重，目的在于培养高校英语专业学生的英文报刊阅读理解能力，提高精读、略读和查读等阅读技能。
阅读英文报刊可以帮助学生扩大词汇量，吸收西方语言文化知识和文化背景知识；《英文报刊选读》着重于将语言技能训练与对学生的思维能力、创新能力的培养有效地结合在一起，以求把原有的语言基本功转化为真正的工具，是学生掌握现代英语和提高外刊阅读能力的有效途径。
二、《英文报刊选读》教学现状作为英语专业的传统经典课程，《英文报刊选读》在提高学生英语水平方面一直发挥着重要作用。
然而，从教学现状来看，该门课在实际教学中仍存有诸多问题，导致实际教学效果与预设的教学目标相差甚远，从而在一定程度上弱化了该门课在英语学习中的重要性。
1.教材陈旧，缺乏时效性。
目前，《英文报刊选读》所使用的教材中的选文时间跨度大，往往导致教学内容缺乏时效性。
报刊类英语最能充分体现语言的活力与时代感，任何报刊文章都无法在发表数年后仍具有新闻价值，因此，即便是最新版的报刊选读教材，书中的新闻也已变成旧闻，失去了时效性这一重要的新闻价值。
而对于缺乏时效性的文章，很难在现实教学中激发学生的阅读兴趣和调动积极性，这是当前教学中不得不面对的一个问题。
2.教师教法简单，缺乏系统性。
虽然老师在教学过程中占据主导地位，但是被动地、过分依赖于教材的教学方法与英文报刊上文章内容的五花八门、语体的丰富多样和用词的新颖灵活显得极不协调。
有的教师使用的传统教学模式的单词讲解、课文翻译和练习解析不能有效解决学生阅读与兴趣之间的矛盾；有的教师会在教学过程中，借助互联网等现代信息渠道，收集时代感较强或是学生感兴趣的英文报刊文章进行阅读训练。
《英语报刊选读》课程的教学现状和教学方法
中 必然 会 出现 大 量 的 新 闻体 词 语 ， 外来词 ， 行 语 等 。语 言 风格
径 。此 外 ， 网 络 也 是 教 师 获 取 材 料 必 不 可 少 的快 捷 渠 道 。例如 时代 周 刊 、 华 盛 顿 邮 报 等 优 秀 刊 物 都 有 其 官方 网站 ， 授课 老师
《 英语报刊选读 》 课程的教学现状和教学方法
张 方
（ 安徽 工 商职 业 学 院 国 贸 系 ， 合肥 ２ ３ ０ ０ ４ １ ） 摘 要： 《 英语报刊选读》 是 一 门理 论 与 实践 并 重 的课 程 ， 着 重 于将 语 言技 能 训 练 与 对 学 生 的 思 维 能 力 、 创 新 能
伴 随着 当前 信 息 社 会 的 迅 速 发 展 ， 中 外 文 化 交 流 的 日渐
深入 。 国 内英 文 报 刊 的 出版 蓬 勃 发展 ． 这 些 现 状 同 时 对 人 才
力 的 培养 。 最 终 学 生 所 领 悟 到 的 只有 零散 的英 文 符 号 。 割 裂 了 语言与文化 ， 语 言 与 思 维 之 间 的 关 系 。 久 而久 之 ， 则 会 影 响 到 学 生 创造 性思 维 和批 判 性 思 维 的发 展 ， 使 得教 学 质 量 下 降 。 （ 三） 教学 条件
教 材 数量 经 常 出现 不 能 够满 足需 求 的情 况 。教 材 虽 不 断 扩充 ， 但 新 闻时 效 性 的这 一 鲜 明 特 征 ， 使 得 报 刊 存 在 出版 即 落 伍的状况。 为 确 保 授 课 内容 的 及 时 性 ， 有 些 任 课 老 师 自主 选 择 最新 、 最 热 的新 闻材 料 。虽 能 缓 解 出版 即被 落 伍 的 形 势 。 但 易 出现 内容 不 规 范 ， 选 材 不 系 统 的现 象 。除 此 之 外 ， 学 生 接 受 课
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浅谈英语报刊选读课
摘要：英语报刊选读课的作用是为学生打好阅读英语报刊的语言基础，使他们掌握英文报刊的文体知识、阅读英语报刊的必要常识以及与时事新闻知识等。
我们强调语言能力的培养，并不等于否定语言知识的重要性。
语言知识和语言应用能力缺一不可，而对于英语报刊选读课来说，新闻英语文体的基础知识、英语报刊阅读的基本技能不可削弱，传授语言知识在报刊选读课堂教学中仍占有相当重要的地位。
一、主动、自主式学习能力的培养
报刊课以新的授课方式激发了学生的学习兴趣，增加了他们的学习主动性。
此外，由于每一次课堂信息量大，内容高度浓缩，学生不可能立即全部掌握报纸中出现的知识，而需要在课后去消化、吸收。
课时的限制使他们成为了时间的主人，进而成为学习的主人，学习态度由消极被动趋于积极主动，在课前能进行预习和作一些必要的准备，并能自觉地进行课外英语报刊阅读实践，从而形成了课内吸收、课外消化的良性循环。
我们知道，影响外语学习的因素很多，诸如个性(personal traits)、学习动机(motivation)、学习策略(1earning strategies)和兴趣(interest)等各种因素。
由于每个人的遗传特征、努力
程度等互不相同，处于同一发展阶段的不同主体既有共性的相似，也有个性的差异，而教师在课堂上往往很难针对个性差异真正做到区别要求、因材施教。
报刊课的实践为学生的个性发展创造了宽松的空间，使学生能够在课外选择难易适合自己的程度、内容适合自己的兴趣的报刊阅读材料进行自主学习，学习的进度也可以根据各自的需求自我调节。
兴趣和需要是学好英语不可缺少的因素，符合自己兴趣和需要的自主性学习活动的增多对开发每个学生的潜能、激发学生对学习的兴趣颇有裨益。
因此，课外学习实现了学习过程个别化，增加了语言运用的实践机会，也是教师实现因材施教、分类指导的重要途径。
二、对报刊课教学实践的反思
为使英语报刊选读课程的实践落到实处，使课堂教学有新的突破，我在教学实践中积极探索，力求创新。
即使有再多的课也不可能教授给学生本课程所有的知识，而许多知识既可以在课堂教学中获得，也可以通过课外自主学习掌握。
但是由于种种原因，本课程教学改革的有些方面尚不成熟，至少有以下两个方面有待改进与完善：对多媒体课件的利用与对教学反馈信息的捕捉
三、改进授课形式，变讲课为读报活动课
考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。
改变授课方式，并非仅
仅换个形式，所谓换汤不换药。
报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。
事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。
此外，我借鉴任务型教学法，提前给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。
课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。
四、拓展、探究式学习能力
信息靠语言传播，语言是信息的载体，而现代社会信息量又非常之大，学生要获取信息，单靠书本知识是远远不够的。
英语报刊是学习和掌握现代英语的有效手段，英美报刊选读课需要学生进行大量的课外阅读实践。
课外学习是课堂教学的延伸和补充，它促进学生涉猎课本以外的各种知识，拓宽了学习环境，拓展了学习范围。
五、报刊阅读教学
获得各种各样、多方位多角度的信息；扩大知识面，了解文化，获得乐趣；培养学生用英语进行思维的能力；通过读报，让学生获得更多与人沟通的能力。
阅读是第二位的。
有感兴趣的话题，学生才能去读，有读的过程才能提高阅读能力。
六、提高教学效率，培养学习能力
外语教学要培养成功的学习者，而不是让学生依附于教师。
教育不仅要重视教师的教，而且要重视学生的学，要培养学生的独立能力，使其能够独立于教师从事学习。
外语教学的一个重要目的就是使学生获得主动学习的能力，并最终摆脱教师的帮助独立地学习和掌握语言。
科技的日新月异使许多书本知识在短期内变成了旧知识，因此，对于报刊选读课来说，书本以外的学习活动十分重要，或许更为重要。
实践证明，报刊选读课程体现了教学活动以学生为本、以学习为中心的现代教学理念。
教学是一个包括很多变项的相当复杂的过程，而针对教学进行的改革触及教育观念和教学思想的深层次问题，实质上是教育理念的一次革命。
教师必须向传统教学模式挑战，在教学观念上彻底更新，在教学方法上有所创新。
与此同时，教师需要应对改革所带来的各方面的挑战，例如备课量的明显增加、自身理论素养的提高等等。
有意义的教学改革包括教育观念、教学风格以及教学内容的改变，而这种改变只有通过个人在一个群体形态中得到发展之后才能产生。
这也正是新课程标准对教师提出的要求。
随着新课标对教学改革要求的不断贯彻深化，我们必须继续总结经验教训，优化本课程的改革方案，将课堂报刊选读教学与课外报刊阅读实践有机地结合起来，乃至将英语课堂教学与报刊阅读相结合，相互补充，并用理论指导教学改革，在改革中实践语言学理论，从而探索
出适合高中学生的英语选修课程，使英语课程的教学体系更加系统，教学改革更具科学性和富有成效，更能符合新一轮课程标准的要求。