部编版二年级下册语文第七单元教材分析及教案
第七单元教材分析
第七单元围绕“童话故事〞为主题,本单元由四篇童话故事构成,带着我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解,而这些都是组成生活的一局部。《大象的耳朵》一文会让我 们知道适合自己的就是最好的,与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中,我们会认识各种各样的小动物,了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境,更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事,并应该把事情做好。让我们走进课文,从这些故事中品尝生活的百味。
一、单元教学目标：
1.会写本单元所有的一类字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2.养成自主识字的习惯，能在阅读的过程中积累词汇。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟、积累对自己有启发的句子。
4.能借助课文，理解课文中重点词语的意思。
5.能抓住重点词句，懂得自然界中有许许多多有趣的指南针,它们会给我们指明东边的道路。
6.能在感受大自然神奇的同时,也要养成努力学习的好习惯,因为知识是探索大自然的根底。
二、教学重点、难点：
教学重点：认识55个常用字，读准字音,结合词句了解意思。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
三．课时安排：10课时
19.《大象的耳朵》 2课时
20.《蜘蛛开店》 2课时
21.《青蛙卖泥塘》 2课时
22. 《小毛虫》 2课时
《语文园地七》 2课时
19. 大象的耳朵 〔第一课时〕
教学目标：
1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学重点：
1.会认“似、耷〞等10个生字，会写“扇、慢〞等8个生字，掌握“似、扇〞2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学难点：
1.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
2.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
课前准备： 动物头饰、多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
教学活动 备注
自
主
质
疑
一、创设情境，展示目标。
课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。〔打一动物〕
同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？出示课题：大象的耳朵。〔齐读课题〕
自
主
探
究 二、自读课文，学习生字
自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
组内合作识字：互读、互听、正音。
自
主
应
用 三、检查自学情况
1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
多音字：扇：shān扇动 shàn风扇
图片识字：竖、竿、撑、舞
与生活体验结合识字：痛、烦、耷
2.五自学习单上有两个难读的词语，你们能读对吗？
似．〔sì shì〕的 竖．〔shù sù〕着．
3.五自学习单上还有“兔〞“最〞这两个难写的字，请小朋友们自己先认真描红再写一写。
自 四、稳固练习
1.多种形式认读生字和词语。指读课文，检查识字和朗 主
发
展 读情况，师生评议，正音。
默读课文：课文主要讲了一件什么事？
2.引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
遇：半包围结构，笔顺是 “走之底〞是三画，右边的笔顺要记清。
3.最：“耳〞的首横要写长点，盖住“又〞字，末笔横改提。
板
书
设
计
19.大象的耳朵
大象感到不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着
19.大象的耳朵 〔第二课时〕
教学过程：
教学活动 备注 自
主
质
疑 一、创设情境，展示目标。
1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
学习课文这前，我们先来回忆一下上节课学过的生字和词语。
自
主
探
究 二、自读课文，学习生字
1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2.检查自读情况。
3.指读第一自然段。
你知道了什么？〔大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着〕
练习说句子。大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
自
主
应
用 三、教师精讲点拨
1.指名学生分角色朗读第2~8自然段。
2.指导读好问句。
3.分角色朗读，看看谁读得最好。
自
主
发
展 四、课堂小结拓展、提升
1.“人家是人家，我是我。〞结合生活，说说你是怎么理解的。
2. 齐读课文，记住这个有趣的小故事。
3. 带头饰表演这个故事。
板
书
19.大象的耳朵 设
计 耷拉着 虫子飞不进来
教
学
反
思
20.蜘蛛开店〔第一课时〕
教学目标：
1.会认“店、蹲〞等16个生字，会写“店、决〞等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
教学重点：
1.会认“店、蹲〞等16个生字，会写“店、决〞等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
教学难点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
课前准备： 多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
教学活动 备注
自
主
质
疑
一、趣味导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一。那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣
〔学生自由举手答复〕
同学们真棒，都答对了。那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文《蜘蛛开店》。
自
主
探
究 二、初读课文，整体感知，学习生字
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。
3.全班交流汇报，教师识字方法引导。〔出示课件〕
偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣
加偏旁识字：店、编、露
联系生活识字：口罩的“罩〞，照顾的“顾〞，交换的“换〞，匆忙的“匆〞
齐读、开火车读、指名读。
4.检查单字的认读情况。〔出示课件〕 自
主
应
用 三、朗读课文
1.指名分自然段读课文，师生共同正音。
2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文。找一找：
〔1〕蜘蛛为什么要开店？
〔2〕蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？
交流反响。
四、学习第1自然段
1.指名学生读第1自然段。
2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？〔好寂寞，好无聊〕
3.“寂寞〞“无聊〞是什么意思？哪位同学来说一说？
教师结合生活实际讲解词语。
自
主
发
展 五、书写指导
指导书写“决、定、商〞
1．学生观察字在田字格中的位置。
2．师范写、关键笔画描红，生书空。
①决——左边的点和提朝横中线聚拢；右边的竖撇起笔高于左边，越过竖中线穿插到两点水的下面，捺收笔与撇齐平。
②定——下部第二笔竖写在竖中线上，撇捺舒展，均超出宝盖头，捺收笔比撇略低。
③商——第二笔横稍长，第三笔点与第四笔短撇向竖中线靠拢；第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右翻开，覆盖“口〞。3、生练习，关注写字姿势。
3．师巡视，相机指导。
二年级下册语文教案- 可爱的动物朋友 人教部编版
部编版二年级下册第七单元写话教学设计
【课标表述】
*对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
* 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
*根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感叹号。
【教材分析】
本次写话重在激发孩子书面表达的兴趣，培养孩子初步的写话能力。在话题的选择上，十分注意与学生经验世界和想象世界的练习。写写身边的小动物，考查了孩子是否留意观察自己身边的事物。 写话” 从假设让孩子们可以养一只小动物，你想养什么？写写你的理由激发兴趣，教师结合全国作文教学改革试验”项目，依托作文大系，借助法布尔的《昆虫记》，引导学生学习，练写小动物的外形特点。
【学习目标】
1、能够大胆说出自己想要养的小动物，说出自己喜欢的理由。
2、重点观察小动物的外形特点，能够按照从整体到局部的顺序，抓
住局部具有特点的身体部位按顺序，运用比喻的修辞方法描写小动物的外形，语句通顺。
3、写后展示学生作品，引导学生进行评议。
4、培养热爱小动物的情感。
【学习重点、难点】 1、教学重点：
（1）能够大胆说出自己想要养的小动物，说出自己喜欢的理由。
（2）重点观察小动物的外形特点，能够按照从整体到局部的顺序，抓住局部具有特点的身体部位按顺序，运用比喻的修辞方法描写小动物的外形，语句通顺。
2、教学难点：
学生对身边小动物产生兴趣,引导学生留心观察,使学生初
步掌握一定顺序把喜欢的动物写具体的方法,写出自己对它的认识和感想。
【教学准备】
制作多媒体课件，准备小鸡实物，准备观察记录表等
【教学过程】
一、图片导入 引出话题
1、今天老师给大家带来了一个小礼物，请大家看大屏幕（ppt）。看完这些图片，你有什么感受？
2、大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思（优选3篇）
【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案与反思第1篇】
部编版二年级下册第七单元
《青蛙卖泥塘》
教材解读：
这是一篇童话故事，为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造烂泥塘，渐渐地变成了有花有草、鸟舞蝶飞的好地方。最后，青蛙决定不再买泥塘了。课文共有两幅插图，课后要求学生能分角色朗读、演一演故事。本课角色众多，朗读是本课的重点。
教学目标：
知识目标：读熟9个生词，会写生字“卖”，并会组词、造句。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读表演。
情意目标：学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1、会写“卖”字，并组词、造句。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文。
3、学习课文，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学过程： 一、趣味导入：
师问：孩子们，喜欢唱歌吗？让我们随着节拍唱起来，（播放音乐视频《小跳蛙》）
师问：刚才的歌曲中，主人公是谁？（生答：小青蛙）这是一只怎样的小青蛙？（生答：快乐的）
师：可是这只快乐的小青蛙最近变成了这个样子，（出示青蛙无精打采的插图）想不想知道发生了什么事？（生答想）那你们做好准备了吗？上课！
二、生词练读
师：我们刚才提到了，这只小青蛙最近心情不太好，准备出去散散心，可是刚走了没两步，“扑通”一声掉进了烂泥塘里，他大声喊：“救命呀，救命呀！”你们愿不愿意帮助他？（生答：愿意）你们都这么善良呀！老师听说，只有准确拼读出这些生词（出示带拼音生词），小青蛙就能跳出泥塘，你们能有没有信心帮他逃出来？
1、小老师，带拼音拼读。（小老师和学生都表现的很出色）
2、去拼音，集体齐读。（加大难度，你们还会吗？不拖音，齐读）
3、“青蛙跳伞”游戏——读词，表演。（这些生词有没有不理解意思的？没有？那小青蛙要来考考你们：你们能，读两遍伞面上的生词两遍，并通过动作表演出来吗？举例：师示范“采集”）
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
人教版二年级语文下册《文 语文园地七 语文园地七：书写提示+日积月累》公开课教案_0
《语文园地七：书写提示·日积月累》教学设计
【教材分析】
本课所选内容是部编版二年级下册第七单元语文园地七的书写提示和日积月累。本节课书写提示的教学，主要是引导学生通过观察发现，有的汉字变成部首之后，笔画、结构和笔顺等方面，可能会发生的变化。引导学生正确书写单字变偏旁后的变化。掌握正确书写汉字的步骤要领。日积月累部分主要引导学生在了解二十四节气及其由来的基础上，识记《二十四节气歌》。
【教学目标】
1. 通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2. 能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学重点】
1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
5.了解二十四节气，背诵《二十四节气歌》。
【教学难点】
1.通过观察，发现“又、土、车、牛”四个汉字变成偏旁之后，在笔画、结构和笔顺等方面的变化。
2.能够正确书写“劝、堆、转、特”四个汉字。
3.掌握正确书写汉字的步骤要领。
4.学会如何评价别人的书写，提高正确书写汉字的意识。
【教学过程】 一、激趣导入
今天，老师给大家带来了你们的好朋友，你们瞧---（小猪佩奇和乔治），看，佩琪乔治带来了什么？（“快乐语文号”列车）佩琪乔治要带我们去哪里呢？我们来听一听。（播放录音）
原来，佩琪乔治要带我们去语文园地七，（师板书：语文园地七）乘着“快乐语文”号，赶快出发吧。首先，我们来到第一站：书写提示（师板书）
二、书写提示
（一）对比观察，总结变化
1、温习旧知：让学生观察发现“火”变成火字旁后发生了变化。（捺变成了点）
部编版小学语文《蜘蛛开店》公开课优质课教案
《蜘蛛开店》教学设计
一、教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
三、教学目标：
1、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
3、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
四、教学重难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
五、教学课时：1 课时 教学过程：
一、复习引入。
1、听说蜘蛛要开店了，想去看看吗？揭示课题：蜘蛛开店。
2、复习生词。（开火车检查）
2、复习课文第一段和蜘蛛三次开店卖的东西。
二、学习课文主要内容。
1、学生自由读课文2-4段，第一次开店卖什么？来的客人是谁？结果怎么样？
（1）自读1—4自然段，蜘蛛开了一家什么店？遇到了谁？
（2）指名交流。（口罩店，河马）
出示：“顾客来了，是一只河马。”想一想顾客来了蜘蛛心情怎么样？（开心）
（3）指导学生开心地读第一句。
（4）可是蜘蛛看到顾客是河马后，心情怎么样？（不开心）
出示“河马嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”
（5）河马有什么特点？（嘴巴那么长）（课件出示河马图）
（6）口罩难织吗？（口罩好难织，用了一整天的功夫）
（7）理解“终于”的意思。
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册21青蛙卖泥塘教案与反思【第1篇】
教材分析：
《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。故事旨在让学生体会到勤劳的双手可以创造一切美好事物。
学情分析：
低年级的学生对故事十分感兴趣，课堂上，我将组织学生进行情景表演，从而提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。
教学目标：
1.认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学重点：
1. 认识15个生字，会写生字“蛙、卖、籽、倒”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：
能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
教学准备：PPT。 教学过程：
活动一：揭课题。
1. 我猜你演。
动作篇：大摇大摆。
表情篇：生气、高兴、惊讶。
2. 出示课题《青蛙买泥塘》，齐读课题。（强调“买”和“卖”的区别）
3. 学写生字“卖、蛙”。
（1） 观察需要注意的书写要点。
（2） 师范写，生描一写一。
（3） 展评。
活动二：我会读。
1.出示《语文课堂作业本》第71页“读一读，记一记”中难读的生词：
guàn pái tng
灌 水 牌子 挺舒服
b s lèng yo he
播 撒 愣住 吆 喝
2.请小老师带读。
3.重点学习生字“牌、播撒、愣住、喝”。
牌：生活中还见过哪些牌子？并出示相关图。
播撒、愣住：谁来演一演？ 喝：多音字，在“吆喝”一词中读轻声。
小学语文人教版(部编)二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n021
小学语文人教版（部编）二年级下册《20 蜘蛛开店》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
二、学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
第二课时
教学目标：
1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
教学过程：
一、猜谜语激趣导入
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案(同名17369)
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
新人教版二年级下册语文《22小毛虫》公开课教案_1
部编版二年级下册第七单元
《小毛虫》
一、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
二、教学目标：
1. 学习用多种方法认识本课的16个生字；正确、规范地书写“纺”、“织”、“编”3个生字。
2. 抓住重点词语、多种方法理解“生机勃勃”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
3. 正确流利地朗读课文，能理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
三、教学重点：
1. 学习用多种方法认识本课的16个生字；正确、规范地书写“纺”、“织”、“编”3个生字。
2.抓住重点词语、多种方法理解“生机勃勃”、“尽心竭力”、“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语。
四、教学难点：
1. 正确流利地朗读课文，能理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
五、教学准备
1. 多媒体课件、实物投影仪。
2. 词语卡片、用于识字写字的磁力黑板块。
3. 情景图片、表演道具等。
六、课时安排
一课时。
七、教学流程
（一）巧设妙引，渐入佳境。 1．趣话小毛虫“变身”，特邀“神奇校车”。
师：大自然变幻万千，无奇不有，很多知识和奥妙蕴藏其中，等着我们去挖掘、发现。(出示大自然的动态视频)小朋友们，你们知道吗？就连一只小小的小毛虫也厉害着呢，竟然还会“变身术”呢！
师：今天叶老师给大家带来一份神秘大礼哦！
（出示“神奇校车”动态图片，配乐。）
师：让我们一起坐上“神奇校车”，去探索小毛虫的世界吧！（教师戴上“卷毛”，模仿“神奇校车”里的卷毛老师。）
2.师生共写课题，亲切问候“小毛虫”。
教师范写课题，学生书空。师生齐读课题。
【设计意图】心理学研究表明：“兴趣能激发大脑进行组织、加工等思维活动，带给人愉悦的身心体验。”教学中，巧借学生所喜爱的动画片《神奇校车》进行导入，教师仿照“神奇校车”中的卷毛老师，不知不觉中，让学生对神奇的大自然产生浓厚的兴趣，让学生主动地想了解 “小毛虫”，激发学生学习兴趣，引导学生轻松愉快地进入学习情境。
人教2011课标版(部编)语文二年级下册《课文 语文园地七 语文园地七：写话》_3
二年级上册《语文园地七：写话》教案
年级 二年级 执教老师
教材分析 《语文园地七：写话》是九年义务教育六年制部编版小学语文二年级下册第七单元的内容，《语文园地七》中的四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。语文园地七中的写话训练也是围绕动物而展开，如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。这样的写话训练主要在于引导学生打开思路，多线条多视角引导学生观察，鼓励学生多说多写把话写通顺，尽量少写错别字。本单元的写话训练是对这一单元的总结性梳理，第七单元的四篇课文都是关于动物的童话，通过这几篇课文的学习，再结合学生的生活实际，他们对动物的外形及生活习性都有了一定的了解，所以在此开展写作训练，也是对这个单元进行知识的总结、回顾与创造性学习。
学情分析 二年级学生经过一年半的学习，对于字词已经有了一定量的积累，理解能力也有了一定的提升，对于句式及基本的写作方法也有了一定的接触，可以进行初步的三段式写作，他们的写话也已不再拘泥于能把句子写通顺，而是在这个基础上提出了更高的要求，比如句子间的关联性，文章的条理性。
教学目标 1.能够大胆地说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2.让学生初步了解从上到下、从前到后的写作顺序。
3. 培养学生观察身边事物的能力。
4.培养学生写话的兴趣，能把看到的，想到的写下来。
教学重点 1.能够大胆地说出自己想要养的小动物和它的特点，说出自己喜欢的理由。
2.能够掌握一定的描写小动物的方法。
教学难点 1.让学生初步了解从上到下、从前到后的写作顺序。
2. 培养学生写话的兴趣，能把看到的，想到的写下来。
教学方法 图片感知发、讲授法、联想想象法
教学准备 PPT、教案、教具
环节 教学过程 设计意图
图片导入 1. 出示猫的图片。师：同学们，仔细观察，这是什么动物？