部编版二年级语文下册第七单元教材分析
二年级语文下册第七单元教材分析
单元主题 童话故事
单元
教学内容 课题 课型 课时安排
19.大象的耳朵 精读课文 2
20.蜘蛛开店 精读课文 2
21.青蛙卖泥塘 精读课文 2
22.小毛虫 精读课文 2
语文园地七 综合练习 4
单元
教学目标 1.认识51个生字,读准4个多音字。会写33个字、38个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。
3.能画出大象的话，说出大象的想法是怎样改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为了卖泥塘做了那些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容展开想象。
5.写清楚自己想养小动物的理由。
单元
教学重点
1.认识51个生字,读准4个多音字。会写33个字、38个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读好问句，分角色表演《青蛙卖泥塘》。
单元
教学难点
1.能画出大象的话，说出大象的想法是怎样改变的；能借助提示讲《蜘蛛开店》《小毛虫》的故事；能说出青蛙为了卖泥塘做了那些事情，最后为什么又不卖泥塘了。
2.能结合生活，说出对“人家是人家，我是我”的理解；能根据课文内容展开想象。
3.写清楚自己想养小动物的理由。
单元
教法学法 1.创设情境、示范指导、引读感悟
2.自主、合作、探究
学情分析 本单元教学的目的是识字和练习说话。课文内容丰富，并且富有感情，能更好地帮学生锻炼朗读技巧。在教学过程中，要采取合适的方法充分引导学生有感情地朗读课文，激发学生的求知欲和识字兴趣，让学生理解课文，巩固生字、生词，提高学习兴趣。
教学准备 课件
教学时间 12课时
语文园地七：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
一、教材分析
本节课是《部编版二年级语文下册》的第七个单元——语文园地七。本单元的主要内容包括：动手实践、构成句子和提高词语理解能力等。
具体内容如下：
1. 动手实践
本节课主要让学生联系写字，通过练习提高书写能力，从而更好地驾驭语言文字。
2. 构成句子
学生通过构成句子来加深对词语及其用法的了解，同时提高对语言的理解能力，为以后的语言表达打下基础。
3. 提高词语理解能力
通过对一些常用词语的解释和使用方法的讲解，能够帮助学生更好的理解和掌握这些词语的用法，为日常交流和写作提供更好的支持。
二、教学目标
1. 能够正确握笔书写；
2. 能够知晓正确书写的技巧和方法；
3. 能够理解常用词语的使用方法；
4. 能够通过完成作业，巩固所学内容。
三、教学重点
1. 正确书写的技巧和方法；
2. 常用词语的使用方法。 四、教学难点
1. 能够提高学生的书写规范；
2. 能够让学生更好的掌握常用词语的用法。
五、教学方法
通过师生互动的形式，让学生在交流中学习。教师可以采用板书或者幻灯片呈现教学内容，辅以丰富的图示和实例，以保证学生对所学内容的深入理解。
六、教学过程
1. 自由书写
1. 给学生几分钟的时间自由书写，让他们自由发挥，表达内心的想法。
2. 书写技巧与方法讲解
1. 教师讲解正确握笔的方法，重点讲解中文书写的特点和注意事项；
2. 学生根据教师的讲解，尝试复制和书写一些简单的汉字，以及一些简单的句子。
3. 提高常用词语的理解能力
1. 教师以“本、床、网、瓶”等词语为例，讲解其正确用法；
2. 同时，让学生仿照教师的语调、语速，进行朗读和练习。
4. 应用练习
1. 给学生一定的时间，让他们通过自由书写，练习所学到的技巧和方法；
2. 教师可以进行现场点评，或者让学生互相交流和分享。
七、作业布置
1. 继续练习常用词语的用法，完成例句的组合作业；
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读
部编本小学语文二年级下册教材分析与解读
杨晓英
一、课标的解读
（一）、解读课标包括语文课程的总目标与学段目标。课程目标从知识能力、过程与方法，情感态度价值观三个方面设计，三者互相渗透、融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高，要求学生有较强的识字能力，能用普通话有感情地朗读课文，还要主动进行探究，在实践中学习运用语文。通过学习培养爱国主义情感，培养创新合作精神，认识中华文化的丰厚博大，吸引民族文化的智慧，具有口语交际的能力，更要学会倾听与表达，学会使用常用的语文工具书。
（二）、年级不同所属学段不同，学段目标也会不同，第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典，学讲普通话，用普通话正确有感情地朗读课文，感受语言美，积极参加讨论，并发表自己的意见，还要在写话中运用阅读和生活中学到的词，学习使用标点符号，写出自己想说的话，综合性学习要求学生用口头或图文等方式表达自己的观察所得，积极参加校园活动，观察大自然。
二、教材的解读
教材解读包括教材单元原结构、教材编写的特点与意图、教材的知识点和能力。
本册教材围绕宽泛的的人文主题和语文素养双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。在第一单元后皮安排“快乐读书吧”。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排了4次。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：
第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》集体备课教案
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
学情分析：
二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。
教学目标：
1.会写一个生字“商”。
2.朗读课文，能够根据示意图讲故事。
3.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点：
1.能够根据示意图讲故事。
2.展开想象，续编故事。
教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法
教学过程：
《蜘蛛开店》第二课时
一、创设情境，激趣导入
1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（），（）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。
2.出示“商店”图片，瞧，这就是小蜘蛛的商店，在“商店”这个词里还藏着我们今天要写的一个生字“商”。这个字可不太好写，所以张老师带来了一位特别聪明的朋友来帮我们，瞧，他是谁？出示“阿凡提”图片，看看他和“商”像吗？哪里像？指名回答。
3.指导书写“商”
（1）出示“商”字儿歌，教师读，学生书空。
（2）学生读儿歌，教师范写。
（3）学生自主描红、临写，教师巡视指导。
（4）展评。
设计意图：
此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。
部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析)
部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析)
本文是关于部编版二年级语文下册全册教材分析的各单元教材分析，旨在帮助学生达到以下教学目标：
一、识字与写字方面，学生应该喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字450个，会写汉字250个，注意汉字间架结构，初步谈受汉字的形体美，养成良好写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，研究独立识字，继续研究使用部首查字法查字典。
二、阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的惯，用普通话正确、流利地明读课文，继续研究默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语，阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总字数不少于2万字。
三、口语交际方面，学生应该能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
四、写话方面，学生应该对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，研究使用逗号、句号、间号、感叹号。
本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元。全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3~4篇课文（包括课后练）和1个语文园地组成。在第一单元后编排“快乐读书吧”。口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。语文园地编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”、“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
小学语文_部编版二年级下册——《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
1 《蜘蛛开店》教学设计
课题 蜘蛛开店 所处单元主题 第七单元主题：改变
课型 新授 课时 第二课时 设计者
《课标》相关
要求 二年级语文课程标准要求要学会观察字的占格位置、间架结构，能按笔顺规则把字写美观。学习初步具备结合生活实际了解文中词句的意思，及借助图画阅读的能力.乐于将阅读中的积累运用到口头表达中，敢于表达自己的意见。
教材
分析 《蜘蛛开店》选自部编版二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
学情
分析 二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
学习
目标 1、朗读课文，能根据示意图讲故事。
2、能根据课文内容展开想象，续编故事。
2 学习
评价 1.通过朗读课文，引导学生提取故事的主要信息，能够借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。（检测目标1）
2.通过小组合作交流，引导学生展开想象，续编故事。（检测目标2）
教
学
过
程
一、复习导入、出示目标
今天我们继续学习这篇童话故事——《蜘蛛开店》
1.听写上节课学过的词语。（商店 决定 终于 完成 星期）
2.小组内交换检查，小组长统计得分。
3.出示本课学习目标：
（1）朗读课文，能根据示意图讲故事。
部编版小学二年级下册语文第七单元备课
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第七单元备课
单元教学目标
本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》
4篇课文，1个语文园地。四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动
有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创
造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安
排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针
对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。另外，识字
教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。写字
教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。朗读课文
时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。在课文学习的
过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
教学重点
1. 认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
教学难点
1. 能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2. 写话。
3. 在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的
兴趣。
单元课时安排
19《大象的耳朵》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2课时
20《蜘蛛开店》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2课时
21《青蛙卖泥塘》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2课时
22《小毛虫》⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 2课时
语文园地七 ⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯ 3课时
19 大象的耳朵
教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含
统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课《蜘蛛开店》一等奖教学设计(教案)
1 统编教材人教部编版二年级下册第七单元第20课
《蜘蛛开店》一等奖教学设计（教案）
教材分析：
本课是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期，他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。本文富有童趣，语言幽默诙谐，非常适合小孩子阅读。教材插图根据课文的内容，形象生动地展现出了蜘蛛在开店后发生的故事。因此，在本课的教学设计中，设计通过看图学文的方式使学生了解故事内容，培养学生的看图能力和理解能力；运用小组合作学习方式，学习故事，借助图片和关键词讲故事。通过多种学习方式，培养学生自主识字和独立阅读的能力，提升学生的学习能力。
教学目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，正确读写“决定、商店”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。
3.能根据示意图、借助关键词，尝试讲故事。
4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学重难点：
1.能根据示意图、借助关键词，讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。
教学准备:
多媒体课件、动物贴画
课时安排： 2课时 2 第1课时
课时目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、商”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，理解故事内容。
教学过程：
板块一 谜语激趣，导入新课
1.课件出示谜语:南阳诸葛亮，稳坐中军帐，摆起八卦阵，单捉飞来将。（猜一动物）
（1）学生猜谜语，并举手回答：蜘蛛。
（2）揭题，介绍蜘蛛。
2.板书课题：20 蜘蛛开店。
(1)出示“店”的拼音，学生拼读，认读生字。
(2)齐读课题，学生质疑。
【设计意图】通过猜谜语和介绍蜘蛛的情境导入，激发学生学习的兴趣，加强学生对蜘蛛的了解。
板块二 初读课文，识记字词
小学语文_部编版二年级下册《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计
一、 导入
同学们今天老师给大家介绍一个新朋友，以淘淘的身份回顾以前学过的童话故事，引出课题。
二、创设情境，读通故事
师：我们和童话故事里的主人公蜘蛛打打招呼，这次我们伸出小手一起写一写他的名字，请他出场。先来观察字的特点，并书写“蜘”“蛛”两个字。
师：横变提来把“知”让。再写一个虫字旁，“朱”字在右写稳当。和他打个招呼吧！
生：蜘蛛，你好！
师：瞧，他来啦！谁会读？
生：（读）
师：有一个字你读得特别准，带大家读两遍。（出示字卡“蹲”，贴在黑板右侧。生读两遍。）
师：你蹲在网上干什么？
师：只是今天吗？。
师：什么感觉？
师：（出示词卡“寂寞”）你有过寂寞的时候吗？
师：“寂”“寞”都是宝盖头，和房子有关，房子里没有声音叫“寂”，房子里没有人叫“寞”，房子里既没有声音又没有人就叫——寂寞。（把词卡“寂寞”贴在黑板右侧）蜘蛛的网就是他的房子，每天蹲在上面等小飞虫落在上面，没有声音没有人陪，他觉得——
生：好寂寞，好无聊啊。 师：寂寞、无聊就找些喜欢的事情做一做，蜘蛛发现童话王国里的小动物都在开商店。（出示图片）有——
生：神奇糖果店。
生：喜鹊糖果店。
生：小熊玩具店。
师：大家喜欢这些商店吗？于是，蜘蛛决定开一家商店，（出示词卡“商店”）读两遍。（生读。师将词卡贴在黑板右侧。）不过他不会写这两个字，只认识这两个字中都有“口”字，谁能教教他该怎样写好这两个字？（出示田字格里的生词“商店”）
师：（实物投影一名学生的书写）瞧，她注意到了“口”字的变化，还注意了笔画的起笔、收笔的地方，奖励一个笑脸。（师红笔批注笑脸）同桌互相看看，写得好的也奖励一个笑脸。
（生互评书写）
师：小蜘蛛谢谢认真的孩子教他写字。收起笔，坐端正。小蜘蛛的商店开业啦！（出示图片）读——
师：通过预习，你知道蜘蛛开了几家编织店吗？
生：卖过口罩、围巾、袜子。
（师逐一出示词卡“口罩”“围巾”“袜子”，生带读，师贴到黑板上。）
2018年最新部编人教版二年级语文下册第七单元教案及教学反思
19 大象的耳朵
教材分析
这篇课文是一个童话故事，讲的是一头大象因为自己的耳朵与其他动物的耳朵不一样，以为自己的耳朵始终耷拉是有病，就想办法让自己的耳朵竖起来，结果竖起来的耳朵给大象带来了很多烦恼。后来，大象终于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵竖起来了。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。2
学情分析
学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定的难度，所以教师要注意引导。
教学建议
指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。2-1-c-n-j-y
教学目标
【知识与技能】
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
3．理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
4．结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
【过程与方法】
猜谜导入新课，教学中注意师生互动，采用同桌互学互助、互相交流等多种方法突破教学难点。
【情感、态度与价值观】
明白自己是与众不同的，要坚持做自己。
重点难点
重点
1．会认7个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。
2．朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
难点
结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
教学准备
教师：生字词卡，多媒体课件。
学生：搜集有关大象的资料。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
2．初读课文，指导读好问句。
二、重点难点
重点
会认7个生字，会写“扇、慢、遇、兔”4个生字，掌握2个多音字。
难点
初读课文，指导读好问句。
三、猜谜导入新课
师：同学们，上课前，老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1．出示谜语。
脸上长鼻子，
头上挂扇子，
小学语文_《青蛙卖泥塘》教学设计学情分析教材分析课后反思
《青蛙卖泥塘》教学设计
教学目标：
1.认识“卖，烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙，卖等8个字，会写“青蛙，草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟，蝴蝶，小兔等说了些什么话。
5. 通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学重点为：1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学难点为：在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
教学过程
一．回忆导入
1.（出示青蛙图片），导入课题。
师：同学们，老师今天给大家带来了一位老朋友，看它是谁？我们可读过不少与青蛙有关的故事呢！还记得都是什么吗？（生回忆）
师：那今天我们就一起再来学习一个和青蛙有关的故事。齐读课题《青蛙卖泥塘》。
2.指导书写。
师 ：关注带有拼音的字宝宝，它的名字叫做mai。仔细观察，请生介绍它。
生观察发现书写要点。
师指导书写（指导要点：十字居上又居中，横沟要写在线上方，它的最后一笔是个略微长点的点。）
生写（教师巡视指导书写及时提示书写姿势）
写完后，同桌之间交互评价。分三个等级得星。
二．初步解读，字词学习
再次读课题，根据课题提出疑问
师：再次来齐读课题。读完课题，你有什么疑问？
生：（1）青蛙为什么要卖泥塘？（原因）（2）青蛙是怎样卖泥塘的？（过程）（3）它最后把泥塘卖出去了吗？（结果）
2.初步自读课文，思考问题
师：会提问的孩子更会学习，打开课本仔细读一读这个故事，出示读书要求。
3.字词学习
第一组：水坑坑 采集 灌水 缺少 愣住（指生读，根据学生读的情况指导）
第二组：播撒 游泳 （指生读）