部编版二年级语文下册第七单元教材分析
部编版二年级语文下册第七单元教材分析
本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语
言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法
让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的
小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。告诉我们有些事看似
简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听
从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。告诉
我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告
诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困
难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，
体会比喻修辞的运用，培养写字能力。朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读
《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。另外，重点进行写话
的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。
教学目标
知识与能力
学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法
引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观
通过本组课文的学习，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟
得成长的道理。
重点难点
教学重点
1．学习本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。
4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇
妙的现象。
教学难点
1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
2．通过写话，让学生说出自己内心的想法，表达出真情实感。
教学措施
1．低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排
的复述课文、续写故事等语言实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读
说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
2．识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
3．引导学生积累好词佳句、优秀篇段。教学时，鼓励学生独立完成练习，
主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。
语文园地七：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案
语文园地七：书写提示+日积月累-部编版二年级语文下册教案一、教材分析本节课是《部编版二年级语文下册》的第七个单元——语文园地七。
本单元的主要内容包括：动手实践、构成句子和提高词语理解能力等。
具体内容如下：1. 动手实践本节课主要让学生联系写字，通过练习提高书写能力，从而更好地驾驭语言文字。
2. 构成句子学生通过构成句子来加深对词语及其用法的了解，同时提高对语言的理解能力，为以后的语言表达打下基础。
3. 提高词语理解能力通过对一些常用词语的解释和使用方法的讲解，能够帮助学生更好的理解和掌握这些词语的用法，为日常交流和写作提供更好的支持。
二、教学目标1.能够正确握笔书写；2.能够知晓正确书写的技巧和方法；3.能够理解常用词语的使用方法；4.能够通过完成作业，巩固所学内容。
三、教学重点1.正确书写的技巧和方法；2.常用词语的使用方法。
1.能够提高学生的书写规范；2.能够让学生更好的掌握常用词语的用法。
五、教学方法通过师生互动的形式，让学生在交流中学习。
教师可以采用板书或者幻灯片呈现教学内容，辅以丰富的图示和实例，以保证学生对所学内容的深入理解。
六、教学过程1. 自由书写1.给学生几分钟的时间自由书写，让他们自由发挥，表达内心的想法。
2. 书写技巧与方法讲解1.教师讲解正确握笔的方法，重点讲解中文书写的特点和注意事项；2.学生根据教师的讲解，尝试复制和书写一些简单的汉字，以及一些简单的句子。
3. 提高常用词语的理解能力1.教师以“本、床、网、瓶”等词语为例，讲解其正确用法；2.同时，让学生仿照教师的语调、语速，进行朗读和练习。
4. 应用练习1.给学生一定的时间，让他们通过自由书写，练习所学到的技巧和方法；2.教师可以进行现场点评，或者让学生互相交流和分享。
七、作业布置1.继续练习常用词语的用法，完成例句的组合作业；2.继续进行书写训练，练习更多书写方法和技巧。
教师通过本节课的教学，认为每个学生都有了明显的进步，他们很好地掌握了书写技巧和常用词语的使用方法。
部编版二年级语文下册第七单元22小毛虫说课稿
教学重点
教学难点
教 学 重 难 点
2020/9/27
4 教学模式 激趣导入，揭示课题 初读课文，整体感知
品味语言，体会写法
2020/9/27
拓展运用，能力迁移
5 教学方法
激发情趣 引导品读 互动点拨 指导运用
读中感悟 思中理解 议中交流 练中实践
教法
教 学 方 法
2020/9/27
说课流程
1 教材分析 2 学情分析
情感态度 与价值观
能借助提示用自己的话讲讲这个故事。从小毛 虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
2020/9/27
教学重难点
鼓励学生观察生字特点， 灵活运用学过的方法识记字形， 理解字义；指导读好小毛虫变 化过程中3个阶段的不同语气 和情感，引导学生读悟结合， 并积累语言。
从小毛虫变成蝴蝶的 故事中懂得一些道理。
2020/9/27
2020/9/27
做的事情，才能感受生活的快乐和
美好，才能真正有所作为。
2020/9/27
2 学情分析
2020/9/27
3 教学目标
结合学段目标、单元导读、教材特点、学生 实际，确定以下教学目标：
知识与能力
会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。
正确流利有感情地朗读课文，了解小毛虫在成长
过程与方法 过程中有哪些变化。
2020/9/27
6 教学设计
三、品味语言，体会写法（15分钟）
以“体悟变 化过程”为 重点，读出 不同语气和 情感。
引导学生结 合自己的感 触体会小毛 虫的生活状 态。
读懂内心独 白，感知角 色心理。
设计理念：以读为本，学生通过各种形式的朗读，
品味课文的语言，体会情感的基础上，明白课文所要 表达的深层含义。
部编版二下第七单元《小毛虫》说课
部编版二下第七单元《小毛虫》说课借助提示讲故事，围绕“改变”思成长——部编版二下第七单元《小毛虫》说课XXX尊敬的各位评委老师们：大家好！我是X组X号选手，今天我说课的内容是部编版二年级下册第七单元《小毛虫》，主题是《借助提示讲故事，围绕“改变”思成长》。
单篇教材是立足于单元整体教学基础之上的，首先从单元教学设计来做介绍，首先是【单元指导思想】：基于新课标和统编教材设计思路，进行了如下教材分析：本单元围绕“改变”这一人文主题，通过四篇童话故事帮助学生从故事中初步感受成长的美好。
这些课文，从多元视角、不同维度丰富对改变的认识，而《小毛虫》一课，侧重讲改变中的坚持与付出，本单元的语文要素是“借助提示讲故事”。
那么二年级的学生可以借助哪些提示呢？二上学过借助图片以及相关句子，以及二下的示意图等等，都是讲故事的相关提示，而《小毛虫》则是在前三课的基础之上利用多种提示，达到综合运用。
就调查学生对本单元人文主题——改变的理解发现，大多数学生在理解方面有困难。
因此，让学生在反复朗读、练讲故事中体会文中的喜怒哀乐，在与主人公共情的基础上加深理解和体验，有所感悟和思考。
就语文要素进行调查，存在着缺主干、不完整、会错乱、有偏离的现象。
为了解决上述问题，调整阅读教学侧重点，改以“理解”为主的教学，为以“语言实践运用”为主的教学。
基于以上单元教材分析和学情分析，确定了如下【单元教学目标】（231）同时，依据方针，制定了如许的【单元整体教学设计】，同时将低年段的“识字与写字”贯穿整个单元。
《小毛虫》在主体课文中的最后一篇，谋篇结构上起到了升华主题、综合运用方法的作用。
那接下来，我将对本课教学设计围绕以下三个方面进行介绍，首先【说教材】：《小毛虫》文章结构清晰，插图生动，又揭示道理，适合综合运用讲故事的方法讲好故事。
为了正确把握学生的研究起点，在阐发学情的基础之上落实课标要求，我经由过程预学单、第一课时研究反应单及对低年段老师的调查，阐发如下：首先，根据二年级重视识字与写字的要求，也进行了学情调查，发现了这样的问题，并采取了相应教学策略解决。
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案
部编本新人教版二年级语文下册第七单元完整教案第七单元教材分析一、单元教学目标：本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。
四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
低年级的童话教学适合让孩子讲一讲、演一演，可结合课后练习中安排的复述课文，续写故事等言语实践形式，在课文学习的过程中落实有针对性的读说、读写指导，促进学生从积累到运用的有效迁移。
另外，识字教学可侧重于随文识字，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。
写字教学重点关注汉字作为偏旁后，某些笔画的大小和形态的变化。
朗读课文时，重在读好问句，能读出语气的变化，感受人物的心情。
在课文学习的过程中，丰富词语的积累，体会关键词句的含义，理解课文内容。
二、单元重、难点：重点：1.认识55个生字，正确、美观地书写34个生字，能够借助具体语境理解词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受童话故事的趣味性。
难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
2.写话3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。
三、单元课时安排：1.《大象的耳朵》2课时2.《蜘蛛开店》2课时3.《青蛙卖泥塘》2课时4.《小毛虫》2课时语文园地七2课时总计10课时19.大象的耳朵教学目标1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。
教学重点1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
教学难点知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
教学方法朗读法讨论法讲解法教学时间2课时教具字卡、图片、PPT预习设计古诗积累与背诵教学过程第一课时一、猜谜导入1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
2024年部编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》说课稿附反思含板书
2023-2024年部编版语文二年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元第三课《青蛙卖泥塘》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《青蛙卖泥塘》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版二年级下册第七单元第三课时《青蛙卖泥塘》，它是一则童话，这个故事讲述了一只青蛙在卖烂泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使泥塘变成了一个美丽的地方的故事。
整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。
我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养，故事篇幅较长，但条理清晰，能使学生在学习中明白劳动的意义。
二、学情分析二年级的孩子，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。
理解课文内容，明白青蛙最后不卖的原因，感悟“劳动创造美”的道理。
围绕“卖”读好课文，会演故事，根据提示讲清故事。
对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。
三、教学目标【知识与能力】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后又不卖泥塘的原因。
【过程与方法】：在朗读的过程中，了解泥塘周围环境的变化，从而体会美好的环境是靠人的双手创造的这个道理。
【情感态度与价值观】：学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好环境是靠我们勤劳的双手创造的。
四、教学重难点【教学重点】：1.认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”，会写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽”等9个词语。
部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析)
部编版二年级语文下册全册教材分析各单元教材分析(共八个单元分析)本文是关于部编版二年级语文下册全册教材分析的各单元教材分析，旨在帮助学生达到以下教学目标：一、识字与写字方面，学生应该喜欢研究汉字，有主动识字、写字的愿望，认识常用汉字450个，会写汉字250个，注意汉字间架结构，初步谈受汉字的形体美，养成良好写字惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁，研究独立识字，继续研究使用部首查字法查字典。
二、阅读方面，学生应该喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成爱护图书的惯，用普通话正确、流利地明读课文，继续研究默读，结合上下文和生活实际了解课文中词句意思，在阅读中积累词语，阅读浅近童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己感受和想法，并乐于与人交流，诵读儿歌、儿童诗和浅近古诗，展开想象，获得初步情感体验，感受语言的优美，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，积累自己喜欢成语和格言警句，背诵优秀诗文，课外阅读总字数不少于2万字。
三、口语交际方面，学生应该能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气，有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
四、写话方面，学生应该对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，根据表达的需要，研究使用逗号、句号、间号、感叹号。
本册教科书围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元。
全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
每个单元由3~4篇课文（包括课后练）和1个语文园地组成。
在第一单元后编排“快乐读书吧”。
口语交际穿插编排在语文园地之前，共编排4次。
语文园地编排了“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“我的发现”、“展示台”、“日积月累”、“我爱阅读”等栏目，其中“书写提示”、“我的发现”、“展示台”在各单元语文园地中穿插安排，“写话”与“口语交际”轮流出现。
部编版二年级下册语文 第七单元 全单元教学设计
第七单元教学设计教材分析本单元是童话单元，四篇课文都是以动物为主角的童话，故事生动有趣，语言幽默，巧妙启迪学生悦纳自我，热爱生活，用勤劳的双手去创造美好的生活。
《大象的耳朵》写了小动物们都说大象的耳朵耷拉着有问题，大象便想办法让自己的耳朵竖了起来，结果给他带来了烦恼，最后大象明白了耷拉耳朵的好处。
告诉我们遇到事情不要人云亦云，要有主见。
《蜘蛛开店》运用拟人的修辞手法，把蜘蛛当成一个没有经验、不会经营的小商人，写他开口罩店、围巾店、袜子店都没成功的故事。
告诉我们有些事看似简单做起来却复杂，我们要具体情况具体分析。
《青蛙卖泥塘》讲述一只不愿住在烂泥塘里的青蛙，在卖泥塘的过程中，听从小动物们的建议，逐步改善了泥塘的环境，最后舍不得卖掉泥塘的故事。
告诉我们美好的环境是用勤劳的双手创造的。
《小毛虫》写了一条可怜而又笨拙的小毛虫羽化成为美丽的蝴蝶的故事，告诉我们自然界的一切事物都将按照自己的规律发展，只有做好自己的事，不怕困难，才会取得成功。
“语文园地七”让学生认读11个生字，引导学生利用形声字的特点识字，体会比喻修辞的运用，培养写字能力。
朗读、背诵《二十四节气歌》，以及阅读《月亮姑娘做衣裳》，培养学生爱阅读、爱积累的好习惯。
另外，重点进行写话的练习，启发学生积极表达内心想法，培养写作意识。
教学目标知识与能力学习生字，学会多音字；朗读并能用自己的话讲述课文所讲的故事。
过程与方法引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
情感、态度与价值观通过本组课文的学习，让学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
重点难点教学重点1．学习本单元的生字，读准多音字。
2．引导学生在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。
3．体会比喻手法表达的妙处，学会使用比喻的修辞手法造句。
4．朗读、背诵“日积月累”中的《二十四节气歌》。
5．阅读《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于观察，就能发现大自然中许多奇妙的现象。
教学难点1．引导学生感受童话故事的趣味性，启发学生从童话中悟得成长的道理。
小学语文_部编版二年级下册——《蜘蛛开店》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蜘蛛开店》教学设计只要坚持下去，一定会成功。
四、展开想象、尝试创编1.蜘蛛的店还能开下去么？小组合作探究：发挥你们的想象力，续编故事。
谁的结局最新颖呢？(小组代表展示)2.蜘蛛的店如果能开下去？蜘蛛的店如果不能开下去？例句：晚上，蜘蛛躺在网上想啊想......（小组代表展示续编内容）3.教师小结：学习了《蜘蛛开店》这篇童话故事，我们不仅学会了讲故事，还学会了编故事呢！如果你还想了解更多的和蜘蛛有关的故事，你可以读读《蜘蛛的日记》这本书，里面记录了小蜘蛛生活的点点滴滴；而《老蜘蛛的一百张床》当你看到书名是不是就有疑问了呢？里面又有哪些奥秘呢？课下请同学们找来一起读读吧！板书设计部编版二年级下册《蜘蛛开店》学情分析二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，他们好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。
同时，他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面也有一定的学习基础。
本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。
难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。
由于低年段学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，通过本课的学习，教师引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述下来。
部编版二年级下册《蜘蛛开店》效果分析《蜘蛛开店》选自部编本二年级语文下册第七单元的一课，是篇简单易懂的童话故事。
这个童话故事贴近儿童生活，篇幅不长，语言幽默风趣，为学生构建了一个理想中的世界。
写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由于来的顾客一次一次让其崩溃，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。
故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，所以做事情不能想法简单。
本节课的教学我以“如何借助示意图讲故事”为抓手，通过多种形式朗读和小组合作学习的方式突破难点。
部编版二年级语文下册第七单元大单元整体备课
第__七__单元大单元教学设计学科：语文主备人：执教人：课时教学设计主备人:课时教学设计主备人:还能画呢！看，我们班就有同学把这个故事画了出来！展示学生作品。
板书设计作业与拓展学习设计1.和家人分享这个故事，说说你的收获。
2.搜集小动物耳朵的样子和作用的资料，和同学们分享。
3..推荐阅读：课外阅读《小猪变形记》。
教后反思与改进课时教学设计主备人:课题《蜘蛛开店》课型新授课时第课时学习环节学习内容个性化修改教学内容《蜘蛛开店》教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等10个字，会写“无课时教学设计主备人:学习任务二：角色体验呱呱小剧场活动1：吆喝大赛1.根据角色特点，指导学生读出对话的语气。
2.小组内分角色表演，教师巡回适时指导。
3.学生上台带头饰表演，其他小组点评。
活动2：画一画讲一讲你能把《青蛙卖泥塘》制作成连环画吗？试一试。
可以加入“青蛙栽树”“青蛙种花”“青蛙修路”等情节。
板书设计作业与拓展学习设计1.给身边的人完整地讲一讲《青蛙卖泥塘》这个故事。
2.准备一件东西，想一想推荐词，下节课推荐给班里的同学。
（设计意图：课后作业是教与学的汇合点，是对课堂内容的巩固与内化。
）课时教学设计主备人:活动1：梳理情节，回顾故事内容借助三张图片，引导学生梳理故事内容。
活动2：提取信息，完善故事内容活动3：小组合作，讲述故事内容通过梳理文章主要内容，提取重要信息，借助图文提示，尝试讲述故事。
板书设计作业与拓展学习设计1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2.朗读课文，你在读书的过程中，有什么感悟吗？3.借助板书和图片将故事讲给家长听。
教后反思与改进。
部编二年级下册第七单元大象的耳朵教学设计
部编二年级下册第七单元《大象的耳朵》教学设计【教材分析】《大象的耳朵》是部编版教材二年级下册第七单元的一篇课文。
本单元采用的是〃人文主题〃和〃语文要素〃双线交织的编排形式，本单元的人文主题是〃改变〃，语文要素是〃借助提示讲故事〃。
本单元围绕〃改变〃这个主题，编排了4篇童话故事。
《大象的耳朵》的耳朵是本单元的第一篇课文。
课文是一篇童话故事，全文围绕大象的〃耳朵〃展开，层层推进。
全文语言生动有趣。
讲述了一群小动物都说大象的耳朵登拉着有问题，于是大象也对自己的耳朵产生了怀疑，想办法让自己的耳朵竖起来，结果反而遇到了麻烦的故事。
让学生明白：每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。
全文语言生动有趣。
”读好文中的问句并借助大象的话，弄明白大象的想法是怎么改变的？〃是教学时要重点解决的问题。
同时，这篇课文插图中小兔、小羊、小鹿、小马和小老鼠他们的耳朵都是竖着的，他们见到大象都是一脸奇怪的表情，更有助于孩子们理解课文的内容。
【学情分析】《语文课程标准》指出：〃二年级学生已经初步具有了一定的阅读能力，学生能借助工具书读准字音，理解词语意思。
〃二年级学生对童话的特点已有初步的认识，但是对故事内容的理解大多停留在表面,我们班大多数学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，能够在情境中体验，感受，达到情感的共鸣。
针对这一特点，在教学中，通过引导学生抓住文中的重点词、句分析动物们的动作、表情和心理活动，借助结合生活实际理解文章所蕴含的道理。
【设计理念】本节课主要围绕主线问题〃大象的耳朵到底发生了怎样的变化？以及为什么会发生这样的变化？〃进行设计。
通过创设情境，朗读感悟以及联系生活，层层深入地读懂句子的启示，最后唤醒学生的阅读经验，类化认识，让学生在通话中接受自己、悦纳自己。
同时，也尝试打开阅读通道，引发更多的思考，发展学生核心素养。
【教学目标】1.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句和对话。