《折扣》说课稿 【完整版】
《折扣》说课稿
一、说教材
《折扣》是六年级上册数学课本中第四单元的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，使学生意识到折扣和生活联系紧密，生活中处处是数学。我对教材中的例题设置了一个情境：爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。这样学生们自然就会去想他们买了什么，花了多少钱，这样基础的应用题。在我讲完折扣的时候，可能就会想到小雨和爸爸买了什么，原价多少钱，打几折，最后花了多少钱这样的应用题了，那么学生对例题的理解会更加深刻。
教学目标
1.知识与技能：理解“打折”的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。
2.过程与方法：根据实际情况选择最佳解决方案，提高解答有关折扣问题的能力。
3.情感态度与价值观：在解决折扣问题的过程中，感受数学的魅力。
教学重点：理解打折的含义，熟练计算折扣和百分数之间的互化。
教学难点：正确解答折扣应用题。
二、说学生
学生们对百分数的意义理解很好，大多数学生能准确计算百分数和小数、分数之间的互化，学生们对于百分数的应用很感兴趣，学习态度特别端正。我发现学生们喜欢和生活实际联系的事物，所以我尽量多选用学生熟悉的情境，多让学生们小组讨论来进行教学，有利于对知识点的理解，使学生们更加积极的参与到教学中来。 三、说教法
依据教学规律，我采用“引导学生、学生自主思考、学生小组合作交流”的教学方法。突出学生的主体性。
我仅仅是引导学生们：自行车原价180元，现在打八五折，那么这八五折是百分之多少？学生自主思考。折扣和百分数的互化是教学重点，我提问的时候可以看出学生们对于重点理解的怎么样。接着我又引导学生们：你们能否得出数量关系并准确计算出买这辆自行车花了多少钱？学生小组讨论交流。正确解答折扣应用题是难点，主要是看学生能否得出数量关系，数量关系找对了，自然就会列式计算了。
我采用PPT和板书结合的形式进行教学，PPT内容丰富更吸引学生们。板书书写重点知识点，使学生们加深记忆。
四、说学法
教学是教师和学生的一种双边活动，我遵循“教师为主导、学生为主体、合作为桥梁”的教学方法进行学法指导。学生们采用了小组讨论、合作交流、学生自学、练习等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃了课堂气氛，调动了学生们课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好的掌握知识点的目的。
五、说教学程序
为了学生们更好的掌握知识点，突破重点、难点，我把本节课分为三个环节：
1.新课引入：从“逛商场啦”情境来切入课题，接着设置例题的情境，来理解打折的含义。讲解折扣和百分数的互化，突出教学重点。
2.例题教学：掌握已知原价和折扣，求现价的问题。突出教学难点。找对单位1。例题的第二个问题，让学生们独立解答，用两种不同的方法。进一步巩固知识点。 3.拓展延伸：通过与本节课所学的“折扣”比较，其他的促销方法对于我们消费者来说哪种更合适？
预设问题：
1.折扣越高便宜的越多吗？（不是）
2.例题中原价、现价、折扣之间的关系？
（现价=原价×折扣，推导出：折扣=现价÷原价，原价=现价÷折扣）
3.例题的题型能否总结出来？（求一个数的百分之几是多少）
六、说板书设计
PPT+板书
板书设计
4.3.2折扣
一、打折的定义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。
二、打折的含义：几折表示十分之几，也就是百分之几十。
三、折扣和百分数之间的互化：八五折85%40%四折
四、折扣应用题题型1：求一个数的百分之几是多少。
《折扣》说课稿范文(精选4篇)
《折扣》说课稿范文（精选4篇）
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作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《折扣》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《折扣》说课稿1 一、说教材 1、教材分析 《折扣》是人教版六年级上册数学课本第五单元百分数中的一节课。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣的意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。 2、课标对这部分知识的要求 会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。 二、说学生 在教学过程中，我将采用学生熟悉的情境，让学生通过自学、交流、咨询等方式学习这部分知识。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说学习目标 结合本课知识特点及课程标准的要求，我确定了本课的学习目标： 1、利用身边的一切资源，经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义，会把折扣化成分数和百分数。 2、运用折扣这部分知识解决实际问题。
四、说教学重难点 本节课的教学重点是理解折扣的含义，并用所学的知识解答有关折扣的实际问题。教学难点是应用所学知识解决生活中的实际问题。 五、说教法学法 新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，我将引导学生通过经历自学、交流、咨询等学习活动理解“打折”的意义和计算方法。让学生在自主学习与交流讨论中学到知识、在练习中巩固知识、应用知识。 教学是教师和学生的双边活动，我将遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想进行学法指导，采用自主探索、小组交流、全班讨论等学习方法。使学生成为课堂的主人，活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而促进学习目标的实施和达成。 六、说教具学具 这节课我用的教具是PPT课件和电子白板。 七、说教学过程 （一）创设情境导入新课。 1、在购物时，
《折扣》的说课稿范文
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作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编整理的《折扣》的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《折扣》的说课稿1
一、教材分析
今天我们小组研讨的课是义务教育人教版小学数学第十一册第五单元的内容《折扣》。它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的，主要是让学生进一步掌握“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题，使学生理解折扣意义，懂得求折扣的应用题的数量关系。而大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。所以对折扣知识概念学生并未真正理解。另外，学生很少会将这种生活中的商业折扣、与课本上的百分数数学知识相联系，欠缺知识间沟通互化的意识。因此根据学生现状，需要教师规范、指导形成系统的概念，联系生活实践来展开教学。结合本课知识特点及课程标准的要求，我们确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
学习目标：
1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解打“折”的意义和计算方法，培养学生初步的问题意识。
2．结合具体情境，体验打“折”与实际生活的密切联系，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3使学生感受到生活中处处有数学，增强学生对学习数学的兴趣。
学习重点：理解打“折”的意义，会解有关折扣的实际问题。
学习难点：折扣与百分数的联系。
新课标指出：“教师应充分利用学生已有的知识经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用。”根据教材及学生的特点，在教学过程中，教师尽量采用学生熟悉的情境，通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣。调动学生课堂学习的积极性和主动性，从而达到更好地掌握本节课知识的目的。在具体的教学中注意发扬教学民主精神，用赞许、激励、表扬，体验成功等方式，加强师生之间的情感交流。充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。在教学中，合理应用电教手段，引导学生主动学习，主要指导学生掌握如下学习方法：转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
纳税和折扣说课稿
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相信能就一定能 《纳税和折扣》说课稿
实验小学 赵国华
一、说教材分析：
（一）教材地位：
本节课是青岛版六年级下册第一单元信息窗3的内容，是在学习了百分数知识的基础上进行教学的，是百分数应用的一种，主要内容是通过纳税的意义、折扣等知识的教学，使学生掌握有关纳税、折扣的一些知识。
（二）教材简析：
该信息窗呈现的是旅游团“十一”到彩虹谷游玩的情景。图中包含的信息有：旅游团有23人、单人票价60元、团体票（10人以上）： 八五折优惠、彩虹谷方面收入115万元。根据以上信息我们可以加入有关税率和折扣的问题，由此引出对税率和折扣相关知识的学习。通过本信息窗的学习，学生能够理解税率的意义及折扣的意义，并且能够计算有关税率和折扣的相关问题。
（三）教学目标：
1、知识目标：理解税率、折扣的含义，知道它们在日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、技能目标： 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，培养学生初步的实践能力。
3、情感目标：让学生体验数学与现实生活的紧实联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。
（四）教学重难点：
教学重点：理解税率的意义及折扣的意义。
教学难点：解答与税率及折扣有关的实际问题。
教学准备：多媒体课件
二、说教法学法：
教法：
针对本节课教学时我应采用多种方法来激发学生兴趣，引导学生在探究新知的同时，联系之前的知识，以达到知识迁移的目的。主要采用：讲授法、练习法，给学生充分的时间和空间，让他们自主探究其意义，尔后通过讲授法，让学生明白其意义，掌握其算法。最后，通过丰富的练习帮助学生巩固所学知识，使其真正内化为自己的知识和技能。 优质文档
相信能就一定能 学法：
本课力求以学生为主体，让其合作探究，充分调动其思维的积极性，通过合作交流，总结反思，使学生理解其意义，掌握其算法，同时渗透学习数学的思想方法。
三、说教学过程：
折扣 说课稿
折扣 说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好，我是六年级的，我说课的内容是义务教育教科书六年级数学下册第二单元百分数第8页第一课时的内容《折扣》，下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书六个方面进行本节课的说课。
首先是说教材
（1）教材的地位与作用
本课是在学生理解了百分数的意义，能运用百分数解决实际问题的基础上进行教学的。通过对本课的学习，使学生在解决折扣与百分数的实际问题时，进一步了解百分数在生活中的具体应用，体会百分数与分数的内在联系，进一步巩固涉及分数的相关数量关系。
（2）教学目标
1、理解折扣的意义，能正确地把折扣化成百分数，掌握“折扣”问题的解答方法。
2、了解“打折”在日常生活中的应用，继续学习“求一个数的百分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的知识，能应用这些知识解决一些简单的实际问题。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，体会量率对应的关系。
（3）重点、难点
重点：理解折扣的意义，能正确地把折扣化成百分数。
难点：知道求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”和“求比一个数少百分之几的数是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
二、说学情
学生在生活中已经通过购物等形式多少对折扣有所了解，也比较喜欢与实际生活相联系的事物，所以这节课学生能够通过自学达成目标。
三、说教法
根据教学内容的特点，我在教学中采用以同桌合作、小组探究法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。
四、说学法
学生通过自学课本，理解折扣的意义。通过完成自学提示，知道运用相对应的数量关系来解决实际问题。
五、说教学过程
根据教学目标，我设计了以下七个教学环节，即：导课示标、自主学习、对学合作、激情抒发、以学导教、达标练习、反思整理。
（一）导课示标：
激趣导入
1、同学们都去过商场买东西，你知道商家为了招揽顾客，经常采用哪些促销手段？（降价、打折、买几送几、送货上门等）
苏教版六年级数学上册《打折问题》说课稿
苏教版六年级数学上册《打折问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级数学上册《打折问题》这一节的内容，主要让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生认识打折，了解打折的计算方法，进而运用打折知识解决实际问题。教材内容由浅入深，符合学生的认知规律。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的认识。但是，对于打折问题，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将会以生活中的实例引入，让学生通过观察、思考、交流、实践，理解和掌握打折问题。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决打折问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流、实践，培养学生的数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作精神。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生理解打折的含义，学会运用百分数解决打折问题。
2. 难点：让学生能够运用打折知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等教学方法。同时，利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解打折问题。
六. 说教学过程
1. 导入：通过生活中的实例，如商场打折促销，引入打折的概念。
2. 新课讲解：讲解打折的计算方法，让学生通过观察、思考，理解打折问题。
3. 实践环节：让学生运用打折知识解决实际问题，如计算购买商品的实际价格。
4. 总结提升：通过总结打折问题的解决方法，让学生学会运用百分数解决实际问题。 5. 课堂练习：布置一些有关打折问题的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计
板书设计如下：
1. 打折的含义
2. 打折的计算方法
3. 运用打折知识解决实际问题
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行。同时，注重学生的过程评价，关注学生在学习过程中的思维发展、合作能力等方面。
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册6.6《折扣问题》说课稿
一. 教材分析
《折扣问题》是苏教版数学六年级上册第六单元中的一课。本节课主要让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系，并能运用折扣知识解决实际问题。教材通过丰富的情境图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有了一定的了解。但折扣问题与日常生活联系较为紧密，对学生的生活经验要求较高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平和生活经验，引导他们通过自主学习、合作交流，掌握折扣知识。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与原价、现价之间的关系；
2. 过程与方法：培养学生运用折扣知识解决实际问题的能力；
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识、创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：折扣的概念，折扣与原价、现价之间的关系；
2. 难点：运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣；
2. 运用探究式教学法，让学生在自主探究、合作交流中掌握折扣知识；
3. 利用多媒体辅助教学，生动展示折扣问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示商场促销广告，引导学生关注折扣信息，激发学习兴趣；
2. 自主探究：让学生观察广告中的折扣信息，独立思考折扣与原价、现价之间的关系； 3. 小组交流：学生分享自己的探究成果，讨论折扣问题的解决方法；
4. 师生互动：教师点评学生答案，引导学生总结折扣知识，解答疑问；
5. 巩固练习：布置一些实际问题，让学生运用折扣知识解决；
6. 总结拓展：让学生谈谈对本节课折扣知识的理解和应用，鼓励他们在生活中多观察、多思考。
苏教版折扣问题说课稿
百分数的应用——折扣
教学内容：苏教版六年级下册 第8页例4和练一练及练习三1-4
教学目标：
1．使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，了解打折在日常生活中的应用，沟通“打折”与百分数应用题的联系，培养学生应用百分数应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。
2．使学生在探索解决问题方法的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
3．通过实际应用，使学生体会到数学知识在生活中的重要性，感受学习数学的价值，从而激发学生学数学的兴趣。
教学重点：
在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题的数量关系是相同的，并能正确列式计算。
教学难点：
能应用“折扣”的知识解决生活中的实际问题。
教学过程：
一．创设情境，了解折扣
1．谈话揭题：同学们，春节期间和爸爸妈妈一起逛过街吗？大家看到商店门口搞促销的一些广告牌给你印象最深的是什么？（可能有买一送一、满几百送几十、买一送一、打折等等）
打折是商家常用的销售方式，你认为打折商品比原来便宜还是贵了？（便宜）看来同学们对打折已经有了一定的了解。本节课我们一起学习与生活紧密相关的数学问题——打折。（板书课题：百分数的应用——折扣问题）
【设计意图：在生活中经常遇到“折扣”，通过谈话让学生感知生活中处处有数学，“折扣”这一学习内容和我们的生活息息相关，同时让学生对“折扣”有初步的了解】
2．明确学习目标
看到“折扣”这两个字你想知道些什么？随着学生的回答教师相机出示学习目标
①理解折扣的意义 ②解决与折扣有关的实际问题
通过这节课的学习，老师相信同学们一定能顺利完成这两个目标，有信心吗？ 【
使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求】
二、自主探索，理解折扣
苏教版六年级上册数学《打折问题》说课稿
苏教版六年级上册数学《打折问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级上册数学《打折问题》这一节的内容，是在学生已经掌握了分数、百分数等基础知识的基础上进行的一节实践应用题课程。教材通过生活中的打折现象，引导学生运用分数、百分数知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。本节课的内容包括：理解打折的含义，掌握打折的计算方法，以及运用打折知识解决实际问题。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的分数、百分数知识，对于生活中的打折现象也有所了解。但是，学生对于打折问题的深入理解还有待提高，尤其是如何运用分数、百分数知识解决实际问题。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解打折问题，提高学生的数学应用能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：让学生理解打折的含义，掌握打折的计算方法，能够运用分数、百分数知识解决实际打折问题。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学应用意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生理解打折的含义，掌握打折的计算方法，能够运用分数、百分数知识解决实际打折问题。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解打折问题，提高学生的数学应用能力。
五. 说教学方法与手段
在本节课的教学过程中，我将采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解打折问题。同时，我会运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解打折问题。
六. 说教学过程
1. 导入新课：通过展示商品打折的图片，引导学生关注打折现象，激发学生的学习兴趣。 2. 探究新知：让学生观察商品打折的图片，提出问题：“打几折意味着现价是原价的百分之几？”引导学生通过小组讨论，探究打折的计算方法。
3. 实践应用：让学生运用打折知识解决实际问题，如：“一件商品原价为200元，打8折后，现价是多少？”
苏教版六年级上册数学第6单元《6-12纳税、利息、折扣问题练习课》说课稿
苏教版六年级上册数学第6单元《6-12纳税、利息、折扣问题练习课》说课稿
一. 教材分析
苏教版六年级上册数学第6单元《6-12纳税、利息、折扣问题练习课》是本册教材中的重要内容。本节课的主要任务是让学生理解和掌握纳税、利息、折扣的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。教材通过引入纳税、利息、折扣这些生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的算术运算、单位换算等知识已经有了一定的掌握。但是，对于纳税、利息、折扣这些概念和计算方法可能还比较陌生。因此，在教学过程中，我将会注重引导学生理解这些概念，并通过大量的练习让学生熟悉和掌握计算方法。
三. 说教学目标
1. 知识与技能目标：让学生理解和掌握纳税、利息、折扣的基本概念和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识和社会责任感。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：纳税、利息、折扣的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：对于复杂情况的计算和问题的解决。
五. 说教学方法与手段
在这节课中，我将采用问题驱动的教学方法，通过引入生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和练习。同时，我还将采用小组合作的学习方式，让学生在团队合作中解决问题，培养学生的团队合作能力。在教学过程中，我将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程
1. 导入：通过引入生活中的实际例子，如购物时的折扣、银行存款的利息等，引发学生对纳税、利息、折扣的兴趣，激发学生的学习动机。 2. 讲解：讲解纳税、利息、折扣的基本概念和计算方法，通过示例和讲解让学生理解和掌握。
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》说课稿
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》说课稿
一. 教材分析
苏教版数学六年级上册《11、折扣问题》这一节的内容，主要让学生掌握折扣的概念，理解打折的含义，能够运用折扣知识解决实际问题。教材通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系，进一步培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了百分数的知识，对于折扣这一概念，他们可能在生活中已经有所接触，但未必能准确理解其数学意义。因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生深入理解折扣的含义，并能够运用折扣知识解决实际问题。
三. 说教学目标
1. 让学生理解折扣的概念，知道折扣与百分数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 说教学重难点
1. 重点：让学生掌握折扣的概念，理解折扣与百分数的关系。
2. 难点：能够运用折扣知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段
1. 情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识折扣，理解折扣与百分数的关系。
2. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考，合作交流，解决问题。
3. 实践活动法：让学生参与实践活动，运用折扣知识解决实际问题。
六. 说教学过程
1. 导入：教师通过生活中的实例，如商场打折促销，引导学生认识折扣，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解折扣的概念，解释折扣与百分数的关系，让学生理解折扣的含义。 3. 自主学习：教师提出问题，让学生独立思考，探究折扣的计算方法。
4. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的思考成果，解决疑难问题。
5. 实践活动：教师设计实际问题，让学生运用折扣知识解决问题，培养学生的实际应用能力。
6. 总结提升：教师引导学生总结折扣的概念和计算方法，强调折扣在生活中的应用。
7. 布置作业：教师布置有关折扣的练习题，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计