空气中的“流浪汉” 演示文稿
32、空气中的流浪汉(详案)
32 空气中的“流浪汉”板书 老师写一个词流浪汉。
用一个词说说你对流浪汉的印象一/今天我们要学习32课1、补充课题32 空气中的“流浪汉”一起读注释2、这节课我们就要学习叶永烈先生所写的科普文章，读——读了课题，你想知道些什么？预习过了课文，这空气中的流浪汉是指？板书灰尘那么灰尘和流浪汉之间有什么相同点呢？一起读第一节。
难怪作者要称灰尘为流浪汉呢。
作者把灰尘比作空气中的流浪汉，很形象，很有趣。
因此，“流浪汉”三个字要加上引号。
二/1、这篇科普文章介绍了灰尘的哪些知识呢？请同学分节读2到6节，听听他们读正确、读通顺了吗？文章介绍了灰尘的哪些知识呢？2、引导交流根据学生的讨论结果，概括为要点随机板书。
大小、来源出自课文的哪些小节？……三/1、自己先读读第二小节，再用横线划出描写灰尘小的句子。
你来读读这句句子。
小到什么程度呢？这个句子中有两个数量词。
（师圈生读）还有一个是……。
一厘米有多长啊？拿出尺，比划一下。
你能想象出灰尘小到什么程度了吗？谁来读读这个句子。
（注意到了这两个数量词）齐读瞧，本来很难说清楚的问题，用上列举数据的方法，就说清楚讲明白了。
把这个说明方法写在句子的旁边。
2、这一句也用了列举数据的方法，男生读前半句，女生读后半句。
除了列举数据的方法，还用了什么方法？（比较）记下来通过比较，比出了什么呢？有的地方灰尘多，有的地方灰尘少，这是在写灰尘的分布。
板书分布3、灰尘到底从何而来呢？默读第二节里的相关内容，在心里记一记灰尘的来源，说给同桌听，比比谁记得多。
谁来说？出示图课文介绍了这五个来源，来合上书请你填上正确的标点。
组织讨论：为什么第4个标点用句号而不用分号。
从一个句号你已经读懂了灰尘的来源来自于两个方面一是地球二是宇宙。
此外的此就是指上面的几个来源其实就来源于一个方面——地球，所以用分号。
而最后一个来源与前四个不同，来自宇宙所以这里用句号。
科普文就是这样连标点也表达得很准确。
和老师一起读：师生配合读4、接着作者写了灰尘的用处坏处和对它的管教。
教案空气中的“流浪汉”
空气中的“流浪汉”第一章：分子的基本概念1.1 分子的定义与特性分子是由两个或更多原子通过化学键连接在一起的粒子。
分子具有独特的化学性质，这些性质与构成分子的原子种类和数量有关。
1.2 分子在空气中的存在形式空气是由多种分子组成的混合物，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。
分子在空气中以气态形式存在，它们不断地进行碰撞并移动。
第二章：气体的基本性质2.1 气体的定义与特性气体是一种无固定形状、无固定体积的物质状态。
气体分子具有高速运动，它们之间的距离较远，相互作用力较小。
2.2 气体分子的运动规律气体分子遵循牛顿运动定律，它们在空间中随机运动。
气体分子的运动速度与温度有关，温度越高，运动速度越快。
第三章：空气中的“流浪汉”3.1 空气中的“流浪汉”定义与特性空气中的“流浪汉”是指在空气中自由移动的气体分子。
这些分子没有固定的位置，它们在不断运动中碰撞并相互作用。
3.2 空气中的“流浪汉”的扩散现象扩散是指气体分子由高浓度区域向低浓度区域移动的过程。
空气中的“流浪汉”通过扩散现象，使得气体分子在空气中均匀分布。
第四章：空气中的“流浪汉”与人类生活的关系4.1 空气中的“流浪汉”与呼吸作用人类通过呼吸吸入空气中的氧气分子，氧气分子在肺部与血液中的红细胞结合，为身体提供能量。
人体呼出的二氧化碳分子被排出体外，维持身体内的气体平衡。
4.2 空气中的“流浪汉”与环境污染空气中的“流浪汉”可以受到污染物的污染，如工业排放的废气、汽车尾气等。
这些污染物对人体健康和环境造成危害，需要采取相应的措施进行治理和保护。
第五章：空气中的“流浪汉”的实验观察5.1 实验目的与方法通过实验观察空气中的“流浪汉”的运动和扩散现象。
使用显微镜观察气体分子的运动轨迹，并测量它们的运动速度和扩散距离。
5.2 实验结果与分析观察到空气中的“流浪汉”具有随机的运动轨迹和不断变化的运动速度。
实验结果显示气体分子在空气中通过扩散现象实现均匀分布。
空气中的“流浪汉”说课
空气中的“流浪汉”（各位老师好，我说课的题目：空气中的“流浪汉”，我先来说一说教材、、、）一、说教材《空气中的“流浪汉”》选自沪教版第七册中的一篇说明性文章。
其语言生动，具体、准确，告诉我们灰尘的由来，特点以及防治灰尘的一些措施，引起我们保护自然环境的意识。
文章巧妙的运用了作比较、举例子、列数字的说明方法，具体、准确的让我们了解灰尘，了解保护自然环境的方法。
（接下来我来说一下学情、、、）二、说学生中年级学生能正确流利的朗读课文，掌握了一定的阅读能力和理解词语的方法，能在教师的指导下品词品句并能体会情感。
（依据课标、教材、学生，我制定了如下教学目标、、、）三、说教学目标1、识记“囱”、“烬”、“昼”等生字；联系上下文，理解并积累“游荡、“管教”、“漫天飞舞”等词语的意思。
2、正确流利的朗读课文，了解灰尘的由来、特点及防治措施，学习运用举例子、列数字、做比较的说明方法来写句子。
3、通过学习，能对灰尘有正确的了解，掌握一定的防治措施，并养成保护自然环境的意识。
（为了达成以上教学目标，我设计如下教学过程）四、教学过程（第一个板块是、、）一、揭示课题，激发兴趣1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文：《空气中的“流浪汉”》2、板书课题：《空气中的“流浪汉”》3、齐读课题；你有什么疑问吗？（“流浪汉”指谁？为什么要称它为“流浪汉”？）让我们一起来学习课文，了解作者笔下的这个“流浪汉”、、、（第二个板块、、）二、初读课文，整体感知1、请同学们默读课文，边读边思考：空气中的”流浪汉“说的是谁？你从文中哪句句子知道的？（小组间自由讨论）学生会说（流浪汉）预示一：“清晨，当一束阳光照到室内时，你就会看到光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到处游荡。
这便是空气中的“流浪汉”———灰尘。
”1、这句句子里运用了什么写作手法？（比喻，将“灰尘”比作“流浪汉”，生动、形象的写出了灰尘自由的特点。
）2、灰尘是不是真的“流浪汉”？（不是）哪里看出？（“流浪汉”是用双引号饮用的）让我们跟着作者一起来认识这个“流浪汉”吧！（第三个板块、、）三、精读课文，品词品句（一）了解灰尘的特点和由来。
四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿沪教版
四年级上册语文同步拓展空气中的流浪汉说课稿沪教版一、课本剖析《空气中的“流浪汉”》一文的作者是著名科普作家叶永烈。
虽然此文写于七十年代，但至今现实意义很深。
本文从灰尘的巨细和它存在于空气中的数量、来源，以及它在人类生活中的弊大于利等方面对灰尘举行了具体先容。
让学生明白一些相关的知识，才会激起学生改善环境，优化环境的意识。
文章条理明白，语言简洁，是一篇适合学生阅读的常识性课文。
二、学情剖析常识性课文不像记叙文那样具有故事性强、语言生动等特点来吸引学生的兴趣。
再加上四年级学生感性明白多于理性明白，因此在传授中更应该创设情境，激发学生的学习热情。
学生进来四年级，自学能力、阅读理解能力都有了不同程度的进步。
理解课文对学生来说并不是很难。
因此，西席应从学生的实际出发来确定传授的开始。
敷衍学生一读就懂的内容西席无需花费过多的时间去举行讲解，应把更多的时间留给学生思考、感悟。
要深入理解文本，让学生在学习中真正领会文本的主旨需要学生在课前查阅大量的课外资料来补充丰裕学习的内容，因此，西席在上课前要布置学生议决翻阅书籍、上网查找资料的方法获取与课文内容相关的信息。
这样就为学习新知奠定基础，在讲堂上才会有新的生成。
三四年级的语文传授词和句的传授是一个重点。
西席要紧扣重点词句设计语言实践的练点。
力求使学生议决不断的语言实践，逐步内化语言，丰裕语言，进而正确、熟练、灵敏地运用语言文字。
这应是本节课的学习重点。
怎样从本文的学习中感受到保护环境的重要性，能在自主、合作探究中制定管束沙尘暴的要领应是本课学习的难点。
三、传授目标根据课程标准、本阶段的传授目标及本班实际，制定了本课的传授目标：目标一：1、能在阅读中自识字，能区别“昼、宙”，“摩、模”等音同或音近的字。
积累“东碰西撞、随处游荡、漫天飞行”等多少词语。
能运用补充具形式子、枚举数据的要领把句子写具体。
本学期学习生字，课本不再列出联合的生字表。
西席可指导学生在自主阅读中明白“囱、滓、瓷、呛”等生字，这些生字字形并不难掌握，对其的正确读音要加以夸大。
四(上)32.空气中的“流浪汉”
工厂废气 车辆奔驰 人走路 ……
然而，最积极、最根本、最主要的减少灰 尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造 林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷 得漫天飞舞。
然而，最积极、最根本、最主要的减少灰 尘的办法，是进行大规模的水土保持，植树造 林，绿化大地，使大风无法再把泥粉和细沙卷 得漫天飞舞。
这篇课文主要想告诉我们： （1）灰尘是很微小的。（ ）
（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处 的。 （ ） （3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用 处，但坏处更多，人类想了很多办法“管教” 灰尘。（ ） √
引号的作用：
1、直接引用。
2、转折、递进。
3、特殊含义。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成 队，也只有一厘米长，所以平常除非灰 尘特别多，人们是不大感到这些小东西 的存在的。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排 成队，例：灰尘很小。 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队， 也只有一厘米长。 天气很冷。
_______________________________
街上很热闹。
_______________________________
河水很清，一眼就能看见河底的 沙石。 姚明个子很高，两个小明的高度 加起来才抵得上一个姚明。 姚明个子很高，稍一抬手，就能 碰到篮球框。
自然因素：
风起扬尘 火山爆发 流星与空气的摩擦
读准词语：
灰尘
聚集
街道
水蒸气
摩擦
漫天飞舞
思考问题： 谁是空气中的“流浪汉”？ 为什么称它为“流浪汉”？ “流浪汉”上为什么要加上引号？
清晨，当一束阳光照到室内时，你就会 看见光亮里有无数个小颗粒在东碰西撞，到 处游荡。这便是空气中的“流浪汉”——灰 尘。
教案-空气中的“流浪汉”
空气中的“流浪汉”第一章：认识空气中的气体成分1.1 教学目标：让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。
让学生掌握氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳和其他气体等空气成分的性质和用途。
1.2 教学内容：空气的组成：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体。
各成分的体积分数：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，其他气体约占0.03%。
各成分的性质和用途：氧气能支持燃烧和供给呼吸，氮气可用作保护气、制氮肥、充入食品包装袋内防腐、液态氮可以做制冷剂，稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧，可用于灭火、做化工原料、植物光合作用等。
第二章：空气污染及其危害2.1 教学目标：让学生了解空气污染的来源，知道有害气体和粉尘是主要的污染途径。
让学生掌握常见有害气体和粉尘的来源、危害及防治措施。
2.2 教学内容：空气污染的来源：有害气体（一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮等）和粉尘（PM2.5、PM10等）。
常见有害气体和粉尘的来源：一氧化碳来源于化石燃料的不完全燃烧，二氧化硫来源于煤、石油等燃料的燃烧，二氧化氮来源于汽车尾气、工厂废气等，粉尘来源于扬尘、工业粉尘等。
危害：有害气体和粉尘对人体健康造成危害，如引起呼吸系统疾病、心血管疾病等，对环境造成污染，影响生态平衡。
防治措施：加强环保法规建设，提高公众环保意识，控制污染源排放，发展清洁能源等。
第三章：空气质量指数（AQI）与健康关系3.1 教学目标：让学生了解空气质量指数（AQI）的定义、计算方法和等级划分。
让学生掌握AQI与人体健康的关系，知道如何保护自己。
3.2 教学内容：空气质量指数（AQI）的定义：反映空气质量的好坏，数值越大，污染越严重。
AQI的计算方法：根据空气中PM2.5、PM10、二氧化硫、二氧化氮等污染物的浓度，按照一定的公式计算得出。
AQI的等级划分：0～50为优，51～100为良，101～150为轻度污染，151～200为中度污染，201～300为重度污染，大于300为严重污染。
教案空气中的“流浪汉”
空气中的“流浪汉”教案内容：一、教学目标1. 让学生了解空气中各种气体成分的体积分数，知道空气中的主要气体成分及其作用。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各成分的体积分数。
2. 空气中主要气体成分的作用。
三、教学难点1. 空气中各成分体积分数的计算。
2. 空气中稀有气体的作用及保护。
四、教学准备1. 课件：空气的成分及各成分的体积分数。
2. 实验材料：气球、塑料瓶、胶带、吸管等。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示空气的成分及各成分的体积分数，引导学生关注空气中的主要气体成分。
2. 探究空气的成分学生分组讨论空气的成分，以及各成分的体积分数和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 实验演示教师进行实验演示，让学生直观地了解空气中各种气体的性质。
实验内容包括：气球吹气、塑料瓶变瘪、胶带粘贴等。
4. 课堂讨论学生分组讨论空气中的稀有气体成分的作用及保护措施。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 知识拓展引导学生了解空气污染的来源及危害，培养学生的环保意识。
6. 课堂小结教师总结本节课所学内容，强调空气中各种气体成分的作用及保护空气资源的重要性。
7. 作业布置请学生运用所学知识，设计一个简单的实验来验证空气中各种气体的存在。
8. 板书设计空气中的“流浪汉”一、空气的成分二、各成分的体积分数三、空气中主要气体成分的作用四、稀有气体的作用及保护五、空气资源的重要性六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论空气污染的来源及危害，每组选择一种污染物进行研究，并提出相应的防治措施。
2. 成果展示：各小组向全班展示研究成果，其他同学进行评价、提问。
3. 教师点评：总结各小组的研究成果，强调环保意识的重要性。
七、课堂练习1. 填空题：空气中的主要气体成分有氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等，它们的体积分数分别为______、______、______、______。
最新沪教版小学语文四年级上册《空气中的流浪汉》优秀教案第一课时(1)(精品)
《空气中的“流浪汉”》教案第一课时教学目标1．阅读中自主扩大识字，并复习巩固已知的生字2．阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
3．能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体。
4．能查找资料或根据平时积累的知识，说说保护环境，预防沙尘暴的方法。
教学重点阅读课文，了解灰尘的大小和来源，知道灰尘在人类的生活中弊大于利。
教学难点能照样子把句子写具体。
教学方法诵读法、问答法、小组合作法课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1．师：用一个词说说你对流浪汉的印象？（板书：流浪汉）（到处游荡、无家可归、四处漂泊……）今天的语文课我们就来学《空气中的“流浪汉”》一文，齐读课题思考，课题为什么加引号？这个引导有什么作用呢？（因为文中的“流浪汉”有特殊含义，不是指真正的流浪汉，所以加上引号。
） 2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授1．读通课文，读准字音试着读一读：渣滓摩擦灰烬试着写一写：水蒸气乱逛烟囱2．分小节朗读课文，完成表格。
小节特点第二节灰尘的（）和（）第三节灰尘的（）第四节灰尘的（）第五六节灰尘的（）3．探讨：你们还有哪些治理灰尘的好办法？4．介绍作者的资料。
5．比较句子A灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，也只有一厘米长。
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队，有一厘米长。
师：这两句话，哪一句话写得好？为什么？请有感情地朗读。
B据试验，城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒灰尘。
城市街道上的一酒杯空气中，有几十万颗灰尘，草木繁茂的山林地带灰尘就少得多，一酒杯空气中有一百多粒灰尘。
师：这两句话，哪一句话写得好？为什么？请有感情地朗读。
6．填写关联词，有感情地朗读：（）没有它，天（）不能下雨。
（）地面上的水汽升到天空后，（）形成云彩，（），没有灰尘，云彩中的水蒸气（）不能聚集在一起。
7．有感情地朗读课文。
思考：课题为什么用“流浪汉一词来比喻灰尘？三、练习听写以下词语。
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列数字
据试验，城市街道上的一酒杯空气中， 有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰 尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒
灰尘。
据试验，城市街道上的一酒杯空气中，
作 有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰 比 列数字 较 尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒
列数字
灰尘。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的
沙粒、泥粉就扬了起来；工厂里，高高的烟囱吐出
浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬 ；车辆
奔驰、人走路，又会带起许多灰尘。此外还有天上
的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘
了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到
地球上。
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的
继续凝结不断变大
水 蒸 气 依 附 灰 尘
聚 集 在 一 起
雨水
地面上的水汽升到天空
达 到 足 够 大 时 下 落
举例子
灰尘的坏处是很多的。大家都知道，灰
尘多了会迷人的眼睛，呛人的鼻子，会使人
的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器，会使它声 音嘶哑。落在未干的电影胶片上，会使它失 去功用。
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有 用处的。没有它，天就不能下雨。因为地面上 的水汽升到天空后，形成云彩，但是，没有灰 详 写 尘，云彩中的水蒸气就不能聚集在一起。如果 你不信，不妨试一试。在下雨时，拿个干净的 白瓷碗放在院子里，接上点雨水仔细看看，你 就会发现碗底存有许多渣滓——这就是灰尘。 但是，灰尘的坏处是很多的。大家都知 道，灰尘多了会迷人的眼睛，呛人的鼻子， 略 写 会使人的呼吸器官发炎。灰尘钻进机器，会 使它声音嘶哑。落在未干的电影胶片上，会 使它失去功用。
沙粒、泥粉就扬了起来；工厂里，高高的烟囱吐出
浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬 ；车辆
奔驰、人走路，又会带起许多灰尘。此外还有天上
的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘
了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到
地球上。
举例子
灰尘是从哪里来的呢？刮风了，地面上无数的
沙粒、泥粉就扬了起来；工厂里，高高的烟囱吐出
•
作者叶永 烈，著名科 普作家。著 有《小灵通 漫游未来》 等180多部 作品。
自学要求：
1 轻声读课文，读通句子，读准字音。
2 边读边想：空气中的流浪汉是指谁？
摩擦
qiàng
烟囱
cí
cōng
聚集
灰烬
zhēng
jì n
Zhā zǐ
渣滓
呛人 草木繁茂
白瓷碗 漫天飞舞
水蒸气
清晨，当一束阳光照到室内时，
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处 的。没有它，天就不会下雨。因为地面上的水汽 升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩 中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信，不 妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在院 子里，接上点雨水仔细看看，你就会发现碗底存 有许多渣滓——这就是灰尘。
继续凝结变大
你就会看见光亮里有无数个小颗粒
在东碰西撞，到处游荡。这便是空 东碰西撞，到处游荡。 气中的“流浪汉” —— “流浪汉 ”灰尘。
课文向我们介绍了灰尘的哪些方面的知识？
大小
（2） （2） （3） （4）
灰 尘
来源 用处 坏处
管教方法 （5、6）
列数字
灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排成队， 一千颗
也只有一厘米长，所以平常除非灰尘特别 一厘米
浓黑的烟；火山爆发，会带来无数的灰烬 ；车辆
Hale Waihona Puke 奔驰、人走路，又会带起许多灰尘。此外还有天上
的流星，它和空气一摩擦，整个儿都烧掉变成灰尘
了，据说每昼夜就有1430万吨这样的宇宙灰尘落到
地球上。
也许你没想到，这些乱逛的灰尘也还是有用处 的。没有它，天就不会下雨。因为地面上的水汽 升到天空后，形成云彩，但是，没有灰尘，云彩 中的水蒸气就不能聚集在一起。如果你不信，不 妨试一试。在下雨时，拿个干净的白瓷碗放在院 子里，接上点雨水仔细看看，你就会发现碗底存 有许多渣滓——这就是灰尘。
使用吸尘器，这是最简单的捕捉灰尘 的方法。然而，最积极、最根本、最主要 的减少灰尘的办法，是进行大规模的水土 保持，植树造林，绿化大地，使大风无法 再把泥粉和细沙卷得漫天飞舞。 据试验，城市街道上的一酒杯空气中， 有几十万颗灰尘；草木繁茂的山林地带灰 尘就少得多，一酒杯空气中只有一百多粒 灰尘。
这篇课文主要想告诉我们： （1）灰尘是很微小的。（ ）
（2）灰尘的坏处很多，但也还是很有用处的。（
）
（3）空气中到处都有灰尘，它虽然也有用处，但坏处
更多，人类想了很多办法“管教”灰尘。（ √ ）
按要求把句子写具体。
1 、姚明个子很高，_________________________。 （用列数字的方法） 2、姚明个子很高，_________________________ 。 （用作比较的方法） 3、为了减少灰尘，保护环境，我们可以从自身做起。 __________________________________________ 。 （用举例子的方法）