人教版小学一年级下册语文教案《小伙伴》
人教版小学一年级下册语文教案《小伙伴》
以下是小编给大家带来的小学一年级下册语文教案,希望对大家的有所帮助!
学习目标
1.会读餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。
2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
3.懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
4.有乐于帮助他人的愿望。
课前准备
课文朗读录音磁带，生字卡片。
第一课时
谈话引入
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋
友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什幺事呢?我们一起来学一篇新课文
《小伙伴》。(板书课题) 初读课文
1.学生自读课文，初识生字，了解课文大意。
2.指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音?
3.检查自学生字。
a.出示生字卡，检查读音。(重点读准餐糟粗等平舌音;概念gi，不念kǎi)
b.同桌互相抽读生字。
c.学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
d.分组练习读课文，要求正确、流利。
【人教部编版】一年级下册语文教案-《小青蛙》
小 青 蛙
——（主题）
课题名称
统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课
课时安排
二课时
教材分析
本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。这也是学生第一次正式地接触形声字。同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析
从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。
从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。
教学目标
1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能正确、流利地朗读课文。通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
教学重难点
教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。
2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
新编部编人教版一年级下册语文《5小公鸡和小鸭子》名师教案
5 小公鸡和小鸭子
课题 小公鸡和小鸭子
课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.认识“块、捉”等12个生字和提土旁1个偏旁；会写“他、河”等7个字。
2.能流利地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.通过朗读比较、联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4.通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
5.了解小公鸡和小鸭子的不同的生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
教学
重点 初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。
教学
难点 读好小公鸡和小鸭子的对话。
第一课时
教学
目标 1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、创设情境，猜谜引入。
1﹒（课件出示2）出示谜语：嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）
（课件出示3）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（猜一小动物）
2.今天，我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。
板书课题，齐读课题（课件出示4）。
（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡
【设计意图：谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。】
和小鸭子）
（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）
新课
教学
（ ）分钟 二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求：（课件出示5）
画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。（多媒体展示带拼音的生字词）（课件出示6）
语文A版小学一年级下册(第二册)语文：《小鸟朋友》教案
语文 A 版小学一年级下册（第二册）语文：
《小鸟朋友》教课设计
一、教课目的
1、认识 15 个字，会写 8 个字。侧重学习写好带有禾木旁、
木字旁的字。
2、持续指导学生朗诵课文，使他们能初步初自己感悟到的
感情朗诵出来。
3、认识课文内容，激发学生热爱大自然的感情，初步建立
人与动物和睦相处、保护动物的意识。
二、教课要点
1、认识 15 个字，会写 8 个字。
2、学写带有禾木旁、木字旁的字。
三、教课难点
持续指导学生初步将自己感悟到的感情朗诵出来。
四、教课准备
识字卡片、词卡或课件。
五、教课时数
2 课时 六、教课过程
第一课时
(一 )讲话导入，融情入境。
1、同学们，若是你们一家人出门游乐时，你和爸爸、妈妈
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走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？
2、看 !这就是两只和你同样不当心走开了妈妈怀抱的小鸟。
大家愿不肯意把它看作自己的朋友？
课文中的两个小朋友也和大家同样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一同学生第 11 课，看看终究发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。
(二 )初读课文，音准句通。
1、教师范读课文，学生仔细听读。 (听清字音 )
2、请学生借助生字表画出生字，并频频认读。
3、同桌相互指读识字卡片。
4、教师指名认读 — 带读识字、词卡片。
5、请学生自由轻声练读课文。 (读准字音，读通句子 )
6、小组学习：互听、互评、相助。
7、指名分节读课文。 (师生听、评，要点指导读好长句中的
停留 )
(三 )读文感悟，有感情地朗诵。
1、范读课文，认识粗心。
教师范读课文， 学生边听边思虑： 课文讲了一件什么事？ (说
明粗心 )
2、学文理解，感悟语言。
(1)学习第一自然段，想象情境，体验感情。
① 从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？
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② 把你领会到的读出来，想想应当怎么读，自己练一练。
人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》原文
小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。
他們走進草地裏。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。
他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河裏捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子後面，也下了水。
小鴨子正在水裏捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地遊到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第5課《小公雞和小鴨子》教案
教學目標：
1．理解課文內容，懂得夥伴之間，要團結友愛，互相幫助。
2．學會7個生字及生字組成的詞語。
3．正確、流利地朗讀課文。
教學重點、難點：
1．讀懂句子，理解詞語。
2．識字，寫字。
教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。
教學時間：二課時
教學過程：
第一課時 一、讀題、解題。
請一位同學讀課題。
板書：小公雞和小鴨子
（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）
（2）“和”在題目中是什麼意思？（表示事情發生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）
二、初讀課文，看圖，瞭解大意，讀准字音，能讀成句。（讀2遍課文）
1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）
師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內容。
2．出示生字卡片，讀准生字的音。
三、結合看圖，分段閱讀。
1．讀第1自然段。
這段講什麼？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）
2．讀第2自然段，看第一幅圖。
（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什麼地方？
2007-2008第二学期人教版小学语文一年级下册教材介绍
1 人教版一年级下册教材介绍
北京市崇文区教育研修学院小学语文教研室 吴琳
（2008年2月）
★本学期教学进度
★共20周，平均每两周教学一个单元，具体安排见下表。
2007－2008学年度第二学期小学语文一年级下册教学进度
（每周语文课8课时）
时间 周次 教学内容 备注
2.25 - 2.29 1 识字1（2）、第1课（2）、第2课（2）、第3课（2）
3.3 – 3.7 2 第4课（2）、语文园地一（4）、识字2（2）
3.10 – 3.14 3 第5课（2）、第6课（2）、第7课（2）、第8课（2）
3.17 – 3.21 4 语文园地二（4）、第一、二单元复习（4）
3.24 – 3.28 5 识字3（2）、第9课（2）、第10课（2）、第11课（2）
3.31 – 4.4 6 第12课（2）语文园地三（2）、语文园地三（2）、 清明节放假一天
4.7 – 4.11 7 识字4（2）、第13课（2）、第14课（2）、第15课（2）
4.14 – 4.18 8 第16课（2）、第17课（2）语文园地四（4）
4.21 – 4.25 9 第三、四单元复习（4）、识字5（2）、第18课（2）
4.28 – 5.2 10 第19课（2）、第20课（2） 五一放假两天
5.5 – 5.9 11 第21课（2）、语文园地五（4）、识字6（2）
5.12 – 5.16 12 第22课（2）、第23课（2）、第24课（2）、第25课（2）
5.19 – 5.23 13 语文园地六（4）、第五六单元复习（4）
5.26 – 5.30 14 识字7（2）、第26课（2）、第27课（2）、第28课（2）
6.2 – 6.6 15 第29课（2）、语文园地七（4）、识字8（2）
6.9 – 6.13 16 第30课（2）、第31课（2）、第32课（2） 端午节放假一天
6.16 – 6.20 17 第33课（2）、第34课（2）、语文园地八（4）
人教版小学一年级下册语文课文第3课《一个接一个》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第3课《一个接一个》原文、教案及教学反思
月夜，正玩着踩影子，
就听大人叫着：“快回家睡觉！”
唉，我好想再多玩一会儿啊。
不过，回家睡着了，
倒能够做各种各样的梦呢！
正做着好梦，
又听见大人在叫：“该起床上学啦！”
唉，要是不上学就好了。
不过，去了学校，
就能见到小伙伴，多么开心哪！
正和小伙伴们玩着跳房子，
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事，
也是很快乐很有趣的呀！
别的孩子也是这样吗？
也像我一样，这么想吗？
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第3课《一个接一个》教案 教学目标：
1、知识目标：准确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。
2、水平目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、情感目标：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：体会孩子做事积极、乐观的心态。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标
1、能理解“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：
一、谈话激趣，引入新课。
师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊？
生：做游戏、看电视……
师：今天我们就来学习一篇新的文章。（板书课题：一个接一个）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情？ （踩影子、做梦、跳房子、上课）
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
小学一年级语文《语文园地二》教案
小学一年级语文《语文园地二》教案
第一篇：小学一年级语文《语文园地二》教案
我会连
这个活动安排四组练习，目的是复习汉语拼音、巩固学过的生字字音，区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。通过练习，发展学生的思维，培养学生学语文用语文的能力。
过程建议
1、出示拼音卡片：z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？(指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。)
2、出示生字，分四组认读，第一组：子、足、真、座、纸。第二组：春、唱、草、穿。第三组：是、伞、师、色、声。第四组：流、亮、南、暖。(注意：在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。)
3、游戏：小蝌蚪找妈妈。八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出最佳青蛙之家。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
读读比比
这个练习目的是比较形近字。通过认读和比较，发现汉字的奥秘，激发学生学习语言文字的兴趣。培养学生的观察和理解能力。
过程建议
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
3、小组讨论上面三对双胞胎，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？再看这三对双胞胎有什么共同的特点？(都是后面的比前面的多一笔)
4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。(这三组都是独体字加了偏旁)
我会找
此项活动目的是复习所学的偏旁。以游戏的方式让学生把带氵、辶的字分别找出来，让学生在玩中学，在乐中学，鼓励学生在生活中识字，培养学生识字的愿望，增强学习汉字的兴趣。
过程建议
1、播放课件，(将书上的图画制成动画)。今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？
部编人教版一年级语文下册第四单元教案含教学反思
1 / 25 8 静夜思
教案设计
设计说明
《语文课程标准》在第一学段指出：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。《静夜思》这首诗语言凝练，意境深远，成功地表达了游子的静夜思乡之情。本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。
课前准备
1．搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．熟读《静夜思》，预习生字。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。
2．多媒体课件出示：
有时落在山腰，有时挂在树梢，
有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)
3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗——《静夜思》。
4．板书课题，学习生字“夜、思”等。
(1)指名试读课题。
(2)指导学生把课题读准。
(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？
2 / 25 (4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。
5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？
(1)学生看图说一说图上的内容。
(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。
小学语文说课稿一年级
⼩学语⽂说课稿⼀年级
⼩学语⽂说课稿⼀年级范⽂锦集7篇
作为⼀名⼈民教师，有必要进⾏细致的说课稿准备⼯作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是⼩编收集整理的⼩学语⽂说课稿⼀年级7篇，希望对⼤家有所帮助。
⼩学语⽂说课稿⼀年级 篇1
[教材简析]
《三个⼩伙伴》是鄂教版实验教材第三册第⼀单元“爱和奉献”篇中的⼀篇课⽂，该童话讲述了⼩野猪、⼩象和⼩袋⿏三个⼩伙伴⼀起上⼭栽树的故事。全⽂共六个⾃然段，第⼀⾃然段写三个⼩伙伴⼀同上⼭栽树。第⼆⾄第五⾃然段写三个⼩伙伴在栽树过程中，各⾃发挥长处，密切合作。第六⾃然段写⼩树栽好后，三个⼩伙伴⾮常⾼兴。故事告诉孩⼦们“团结起来⼒量⼤”的道理。课⽂语⾔简洁活泼，富有⼉童情趣。
[学⽣分析]
刚刚读⼆年级的学⽣，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇⼼强，但缺乏⼀定的鉴别能⼒。⼤多数学⽣活泼、好动、⼤胆且独⽴，他们已经掌握了⼀些识字的⽅法，喜欢读书和表演，但语⾔的表达能⼒、逻辑思维能⼒⽋佳，有意注意的时间还⽐较短，好动、好玩。
[设计理念]
语⽂教学应该有“语⽂味”，通过情景创设，互动阅读等多种形式让低年级学⽣“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”，体现语⽂的“读味”，；在教学⽣阅读⽅法的过程中实现圈点批注的“写味”；在语⾔描述、想象感悟中⼊情⼊境，实现品词品句的“品味”。
[教学⽬标]
九年义务教育阶段的语⽂课程必须⾯向全体学⽣，使学⽣获得基本的语⽂素养。从学⽣的发展⾓度和课程阶段⽬标及教材特点，我初步制定⼀下教学⽬标：
1、认知⽬标：读准字⾳，理解新词，读懂课⽂。
2、能⼒⽬标：学会正确、流利、有感情地朗读课⽂；能有兴趣地合作表演好这个故事。
3、情感⽬标：让学⽣感受到阅读的乐趣，体会三个⼩伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦⼼情，明⽩“同⼼协⼒才能做好⼀件事”的道理。
[教学重难点]指导学⽣有感情朗读课⽂，并从中明⽩事理。体会三个⼩伙伴最终圆满完成任务的愉悦⼼情，明⽩“同⼼协⼒才能做好⼀件事”的道理。
人教版一年级语文下册第三单元教案
识字3
教学目标
1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。多种识字方法
第一课时
教学过程
一、激趣导入：
1、今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!
2、出示投影，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?
学生说，教师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
二、自主识字
1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?
2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让学生说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。 A、自由读词。 B、指名读词。 C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。 D、交流读词：根据大家提的几点建议，请你们再读读。和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。如果同桌读得好，你就表扬他；如果同桌读时有困难，请你帮助他。 E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今天要学的生字，想想你有什么好办法来记住它们?
B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员讨论讨论。评评谁的识字方法最好。
C、全班交流。 D、游戏巩固：同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求，找到相应的生字，然后读出来。
师：带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。
师：带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。
师：含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。
E、检查识字情况：出示去掉拼音的生字认读。
三、读文感悟
1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?