部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质教案+创新教案
1 部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质教案+创新教案
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质教案+创新教案
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。
4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。
教学重点
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学难点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学方法
设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现 2 出来。
学生学习方法
学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备
1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。
2.下载古风背景音乐，制作课件。
课时安排：1课时
一课时
一、谈话导入
“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书：寒食）
简介寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。
二、学习古诗《寒食》
（一）学习生字词，会读诗。
自学“侯”字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。
部编版六年级下册语文第三课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题
部编版六年级下册语文第三课《古诗三首》课文原文、知识点及练习题
古诗三首
1. 子夜吴歌
子时，月色如水，悄然的夜晚静静降临。江南的吴地，一片宁静，只有远处才隐隐传来的歌声渐渐清晰起来。这首《子夜吴歌》是唐代文学家杨炯创作的，描绘了一个年轻人在深夜里放牛与唱歌的情景。
在这首古诗中，杨炯首先写到了当晚的四时：子时、丑时、寅时、亥时，绘画了一个完整的夜晚。接着，诗人叙述了一个年轻人把牛放到田地里，然后跪在河边读书、歌唱的场景。这个年轻人孜孜不倦，默默自习，用心品味每一个字句。
通过这首《子夜吴歌》，我们不仅可以感受到夜晚的宁静，还可以体验到杨炯对于年轻人的敬佩之情。在深夜里，这个年轻人不羁放牛，一心向学，勤奋刻苦，展示了一种积极向上的精神风貌。
2. 长恨歌
长恨歌是唐代文学家白居易创作的一首长诗，其中运用了典故和形象的描绘，以表达对国家兴衰的关切之情。
白居易借古代的故事将自己忧国忧民的心情衬托得更加深沉：在《长恨歌》中，他通过描述嫦娥奔月的故事，旁敲侧击讽刺了当时的权贵，表达了自己对于乱世的忧虑和对人民衷心的关怀。诗中的玉兔、胡马等形象也被运用得淋漓尽致，生动形象地描绘了唐朝盛世的景象和政治腐败所带来的动荡。
《长恨歌》以其唯美的叙事风格，展示了作者独特的思想和对社会问题的触及，成为了古代诗歌中的佳作。
3. 登鹳雀楼
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣创作的一首七言绝句，描写了作者驻守在鹳雀楼上，远眺边境西域的景色。
在这首古诗中，王之涣以娓娓动听的笔触，描绘了边塞的壮丽景色：楼台高耸，方圆数里；河水潺潺，鹳鸟在天空飞翔。他最后以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”结尾，表达了诗人眷恋人间春天的情感。
此诗既有对边塞壮丽景色的描绘，也有对人间四月花开的憧憬，展示了作者积极向上的态度和对美好事物的热爱。
知识点：
1. 古诗赏析
古诗是中国古代文化瑰宝的一种形式，通过精炼凝练的语言，描绘了诗人的思想、感情和对世界的观察。古诗多使用象征、比喻等修辞手法，意境深远，寄托了作者的情怀和人生哲理。
六年级下册语文-第3课《古诗三首》知识点梳理人教部编版
统编版小学语文六年级下册第3课《古诗三首》知识点
课文知识点
一、我会写：
侯hóu：侯爵 公侯 封侯 侯门似海
章zhāng：乐章 篇章 简章 盖章 约法三章
泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声
盈yíng：充盈 丰盈 盈利 盈余 热泪盈眶
脉mò：脉脉 脉脉含情
栖qī：栖息 栖居 栖身 两栖
鸦yā：乌鸦 鸦片 鸦雀无声 鸦片战争
二、多音字：
处：chù办事处 chǔ处理
相：xiāng相处 xiàng相貌
传：chuán （传说）zhuàn（传记）
脉：mài（山脉）(mò（脉脉）
纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）
三、形近字：
宫（宫廷）官（官员）
侯（王侯）候（等候）
栖（栖息）柄（把柄）
四、古诗赏析
寒食
[唐]韩翃
春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
作者介绍：
韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。韩翃的
诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。著有《韩君平诗集》
主题： 《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的
富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。同时也流露
出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
译文： 春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
注解： ①春城：指春天的京城。
②御柳：皇帝御花园里的柳树。
③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。
鉴赏： 《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。诗的前两句写的是白昼风光，描写了
整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜
晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平
部编版六年级语文下册第3课古诗三首教案
1
课题 古诗三首 课型 精读课文 授课
时间 3 课时
教学
目标 1. 自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等 8 个生字，理解字义，识记字形。
2. 有感情地朗读课文。背诵课文。
3. 想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。
4. 了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
5.抓住重点诗句， 体会《十五夜望月》 中游子的思亲之情， 并能找出类似教学
重点 1. 有感情地朗读课文。背诵课文。
2. 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学
难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
第一课时
教学
目标 1. 自主学习字词，会认会写“宫、侯” 2 个生字，理解字义，识记字形。
2. 了解诗歌大意，有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3. 想象《寒食》描绘的景物，体会作者表达的思想感情。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（）
分钟 一、知诗人，解诗题。 【出示课件 1】
1. 寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天， 不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳 （ 晋公子重耳 ） 周 游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介 之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋 文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介 之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推， 但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定 每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介 休市当了解作者及写作
本篇文章的背景，有助 于学生理解课文，感受 真情。 2
日这天已没有吃寒食的活动） 。其实，寒食节的真正起源，
是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不 同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要 换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件 大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡子、荡秋千、打 毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。
部编版六年级语文下册第一单元第3课《古诗三首—十五夜望月》教案(集体备课)
课 题 3、《十五夜望月》 课时 3-3 总课时 日期
教学目标 1.自主学习字词，会认会写“栖、鸦”2个生字，理解字义，识记字形。
2.了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。
3.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
教学重点 了解诗歌大意，有感情地朗读并背诵诗歌。
教学难点 抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
教学准备 课件
教学过程 二次修改、旁注
导学质疑 导学要求 抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。
一、走近作者，品味诗歌。
1．王建，字仲初，许州人。早年以宫词著称，中年后，诗风转变，其乐府诗多方面地反映劳动人民的生活面貌，揭露统治阶级的暴行。
2．此诗是诗人十五夜望月思友而写的诗，是一首以中秋月夜为内容的七言绝句。以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。今天，让我们走近《十五夜望月》，感同身受当时作者的心情，体会诗歌中寄托的思想感情吧！
研学探疑 二、通过翻译诗歌，进一步了解诗歌的含义。
中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。
三、诗歌赏析。
1.体会“树栖鸦”三个字的特点。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。
2．可不可以把“落”改为“在”?为什么?
不可以。“落”字，新颖妥贴，不同凡响，它给人以动的形象的感
觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。“在”，就显得平淡寡味，相形见绌了。
3．本诗最能让人产生丰富联想的是哪一句话?
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？因为这句将诗人望月怀远的情思，表现得蕴藉深沉。
4．简要解释“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的意思，说说这两句诗的妙处。
最新部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》教案教学设计（含教学反思）
最新部编版六年级语⽂下册第3课《古诗三⾸》教案教学
设计（含教学反思）
3 古诗三⾸
【教学⽬标】1.知识与能⼒
(1)指导学⽣朗读并背诵这三⾸诗。
(2)理解诗句的意思,体会诗⼈的思想感情。
2.过程与⽅法
(1)读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。
(2)理解“不知秋思落谁家”的思乡之情。
3.情感与价值
在品读第⼀⾸古诗的同时,体会⼥主⼈公因爱情受阻⽽痛苦和哀怨的情感。
【教学重点】
品味语⾔,体会诗歌的思想感情,朗读并背诵诗歌。
【教学难点】
体会诗歌的感情基调,感受诗⼈的情感。
【教学准备】
课前查阅⼀下关于这三位诗⼈的资料——他们⽣活时代的情况,以及写传统习俗的古诗。
【课时安排】3课时
第⼀课时
教学过程教师批注⼀、导⼊新课
寒⾷节是古代的⼀个传统节⽇,在清明节前1~2天,古⼈从这⼀天起,三天不⽣⽕
做饭,所以叫寒⾷。我们⼀起来看看当年寒⾷节时的长安城是什么样的。
⼆、整体感知1.知诗⼈,解诗题。
韩翃:字君平,南阳(今属河南)⼈。天宝进⼠。官⾄中书舍⼈,“⼤历⼗才⼦”之
⼀。原有诗集,后散佚,明⼈辑有《韩君平集》。寒⾷节是我国古代的⼀个传统节
⽇,⼀般在冬⾄后的第105天,清明节前1~2天。古⼈很重视这个节⽇,按风俗家
家禁⽕,只吃现成⾷物,故名寒⾷。2.读诗句,明诗意。
师:⾃由读诗,结合注释试着说说诗句的含义。“春城⽆处不飞花,寒⾷东风御柳斜。”诗⼈⽴⾜⾼远,视野宽阔,全城景物,尽在
望中。“春城”⼀语,⾼度凝练⽽华美。“春”是⾃然节候,城是⼈间都⾢,这两
者的结合,呈现出⽆限美好的景观。“⽆处不飞花”是诗⼈抓住的典型画⾯。春意浓郁,笼罩全城。诗⼈不说“处处飞花”,因为那只流于⼀般性的概括,⽽说“⽆处不飞花”,这双重否定的句式极⼤加强了肯定的语⽓,有效地烘托出全城皆
已沉浸于浓郁春意之中的盛况。诗⼈不说“⽆处不开花”,⽽说“⽆处不飞花”,
除了“飞”字的动态感强烈,有助于表现春天的勃然⽣机外,还说明了诗⼈在描写
时序时措辞是何等精密。“飞花”,就是落花随风飞舞,这是典型的暮春景⾊。不
部编版六年级下册语文第3课《古诗三首》解析
部编版六年级下册语文第3课《古诗三首》解析
《古诗三首》解析
《古诗三首》是部编版六年级下册语文教材的第3课，通过三首古诗的解析，帮助学生更好地理解古代诗歌的特点和意境。本文将对这三首古诗进行分析和解读，同时探讨它们在学生文学素养培养中的重要性。
第一首古诗是《在纸上画一只鸟》。这首诗以恬静、平和的笔触展现了画家笔下的一只小鸟。这首诗的意境非常简洁，用寥寥数语勾勒出小鸟的形象，传达了画家内心深处对自然和生命的敬畏之情。读者可以通过这首诗感受到古人对大自然的热爱和敏锐观察力，从而激发学生对自然的热爱和对美的追求。
第二首古诗是《江雪》。这首诗刻画了江边冬雪的景象，通过描绘雪花飘飘的场景，展现了江南冬天的宁静和美丽。诗中运用了丰富的修辞手法，如对仗、比喻等，使诗歌更具艺术感。《江雪》通过抒发诗人对自然景色的感受，启发学生发现周围的美，培养审美情趣，提高他们的表达能力和文学鉴赏能力。
第三首古诗是《寒夜》。这首诗以夜晚的严寒为背景，运用夜色、月光和冰凉等形象描绘出一种恐惧和寒冷的氛围。诗歌以形象鲜明的描写和对比激发出读者对冬夜的感受。这首诗呈现出作者的内心感受，通过描绘诗人的情感，引导学生更好地理解诗歌表达情感的方式和手法，进一步提高学生的文学鉴赏能力。
通过分析这三首古诗，我们可以看出古诗在培养学生的文学素养中的重要作用。首先，古诗是中华文化的瑰宝，传承了中国古代文学的智慧和美学观念。通过阅读古诗，学生可以更加了解中国文化的深厚底蕴，增强文化自信心。其次，古诗具有简洁、意境深远的特点，对学生的审美情趣和表达能力的培养有着重要作用。通过学习古诗，学生不仅可以感受美的力量，更可以提高自己的表达能力和写作水平。另外，古诗也可以启发学生思考人生、感悟生命，从而培养他们积极向上的人生观和价值观。
总之，《古诗三首》作为六年级下册语文教材的一课，在学习古诗文化、培养学生审美情趣和文学素养方面起到了重要作用。通过分析这三首古诗的题材、意境和修辞手法，可以激发学生对古诗的兴趣和热爱，培养他们的审美能力和文学鉴赏能力。同时，古诗也是传承中华文化的重要媒介，在学生文化素养的培养中具有不可替代的地位。因此，我们应该重视《古诗三首》的学习，通过阅读古诗，感受美的力量，提高自身修养，为将来的成长打下坚实的基础。
部编版六年级(下)语文预习单第3课《古诗三首》
部编版六年级(下)语文预习单第3课《古诗三首》
古诗三首
人类文明的发展历程中，文学作品扮演着重要的角色。诗歌作为文学的重要形式之一，以其简洁的语言、意境的表达和丰富的内涵吸引着人们的注意。本文将为大家介绍部编版六年级（下）语文预习单第3课《古诗三首》，包括《登鹳雀楼》、《春晓》和《静夜思》三首古诗的内容和描写手法等。
《登鹳雀楼》
《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣所作的一首七言绝句。这首诗的主题是描绘长城壮丽景色，通过对自然景观的描写，表达了作者的壮志豪情和对长城的敬佩之情。诗中的“白日依山尽，黄河入海流”一句，以几个简单的词语勾勒出长城绵延的景象以及黄河奔腾入海的宏伟场面，使人们仿佛身临其境。
同时，诗人也表达了自己坚毅奋斗的精神：“脚著谢公屐，身登青云梯”。这两句诗以形象的比喻手法，将自己登上鹳雀楼与古代做官者所穿的礼鞋相对比，表达了作者超越平凡、追求卓越的意志。
《春晓》
《春晓》是唐代诗人孟郊的名篇，是一首五言绝句。这首诗以描绘春天的早晨为主题，表达了作者对春天的热爱和对美好生活的向往。 诗中的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”一句，以简洁而生动的语言勾勒出春天清晨的宁静与生机。人们在春天的早晨不再迷恋睡眠，而是被鸟儿的欢快叫声所吸引，感受到了生活的活力与美好。
此外，诗人还通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的景象，表达了自己对大自然的敬畏之情。整首诗以简洁明快的句式，描绘出春天的美好与生机，给人们带来欢乐与希望。
《静夜思》
《静夜思》是唐代大诗人李白的代表作，是一首五言绝句。这首诗的主题是表达作者在宁静的夜晚想念远方亲人的思恋之情。
诗中的“床前明月光，疑是地上霜”一句，以简洁而幽默的表达方式，描绘了作者坐在床前，透过窗户看到明亮的月光，却误以为是地上的霜。通过这个细节描写，诗人巧妙地借景抒情，表达了自己对亲人的思念之情。
在诗的最后两句“举头望明月，低头思故乡”，诗人将自己的思念之情更加深化。当他抬起头仰望明亮的月光时，他不禁思念起遥远的故乡，表达了对故乡的思念之情。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质教案+创新教案 2
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质教案创案
教学目标
1.自主学习字词，会认会写“侯、章、泣”等7个生字，理解字义，识记字形。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。
4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
5.抓住重点诗句，体会《十五夜》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。
教学重点
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学难点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。
教学方法
设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法
学生自主学习、合作探究，讨论交流。
课前准备
1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。
2.下载古风背景音乐，制作课件。
课时安排：1课时 一课时
一、谈话导入
“百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书：寒食）
寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。
二、学习古诗《寒食》
（一）学习生字词，会读诗。
自学“侯”字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。
指名读诗，要求读准、读通。师相机指导。
（二）知诗人，解诗题。
请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。
部编版六年级语文下册《3古诗三首 》课后同步作业 附答案
部编版六年级语文下册3.古诗三首
一、看拼音,写词语。
kū qì( ) wáng hóu( )
wū yā( ) chōng yíng( )
mò mò( ) qī xī ( )
二、解释下列加点词语。
1.皎皎河汉女．．． ( )
2.脉脉．．不得语( )
3.中庭．．地白树栖鸦( )
4.日暮汉宫．．传蜡烛( )
三、默写填空。
1. ,脉脉不得语。
2.《迢迢牵牛星》中描写织女美丽而勤劳的诗句是 , 。
3.《十五夜望月》中与李白的“床前明月光,疑是地上霜”有异曲同工之妙,描绘月光皎洁的诗句是 , 。
4.《寒食》中运用双重否定的句式,描写全城皆沉浸于浓郁春意之中的诗句是 , 。
四、课内阅读。
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许。
盈盈一水间,脉脉不得语。
1.给加点的字选择正确的读音。
纤．纤(xiān qiàn)
盈．盈(yín yíng)
脉．脉(mò mài)
2.这首诗选自《 》。
3.诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?
4.《迢迢牵牛星》中借牵牛星、织女星表达人间绸缪夫妇的哀愁怨恨情思的语句是:
3.古诗三首
一、哭泣 王侯 乌鸦 充盈 脉脉 栖息
二、1.指织女星。 2.相视无言的样子。
3.即庭中,庭院中。 4.这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。
三、1.盈盈一水间 2.纤纤擢素手 札札弄机杼 3.中庭地白树栖鸦
冷露无声湿桂花 4.春城无处不飞花 寒食东风御柳斜