部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理
部编版六年级下册第3课《古诗三首》图文讲解+知识点梳理知识点我会写：侯hóu：侯爵公侯封侯侯门似海章zhāng：乐章篇章简章盖章约法三章泣qì：哭泣、抽泣、泣不成声盈yíng：充盈丰盈盈利盈余热泪盈眶脉mò：脉脉脉脉含情栖qī：栖息栖居栖身两栖鸦yā：乌鸦鸦片鸦雀无声鸦片战争多音字：处：chù办事处chǔ处理相：xiāng相处xiàng相貌传：chuán （传说）zhuàn（传记）脉：mài（山脉）(mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn（纤夫）形近字：宫（宫廷）官（官员）侯（王侯）候（等候）栖（栖息）柄（把柄）问题归纳：1、《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光;后两句则是写夜晚景象，生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
2、《古诗十九首》中运用了哪些叠字，有什么好处？答：“迢迢”，是星空的距离；“皎皎”，是星空的光线；“纤纤”，是织女手的形态；“札札”，是织布机的声音；“脉脉”，是织女凝望的神情。
这些叠词无论是描摹景物，还是刻画人物、叙述情境，都在反复吟咏中创设着缠绵的情境。
3、《十五夜望月》这首诗中点明了哪些意象？表达了诗人怎样的情感？答：中庭，地白，树、鸦，露，桂花，暗含了月的意象。
表达了作者中秋望月思远、想念好友的情感。
课后习题答案：二、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
答：《迢迢牵牛星》借助神话传说中牛郎和织女被银河相隔而不得相见的爱情悲剧，表达了相思受阻、思而不得的离愁别恨。
三、《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的诗词中，还有哪些类似的诗句？示例：1、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（王维《九月九日忆山东兄弟》）2、旅次经寒食，思乡泪湿巾。
音书天外断，桃李雨中春。
（李中《客中寒食》）3、“夕阳西下，断肠人在天涯。
”（马致远《天净沙·秋思》）4、“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”（张籍《秋思》）5、“征客无归日，空悲蕙草摧。
”（王昌龄《秋思》）四、《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有一些古诗也写到了传统习俗，查找资料了解一下。
《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。
还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……与传统节日相关的古诗：春节诗元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
田家元日（唐）孟浩然昨夜斗回北，今朝岁起东；我年已强壮，无禄尚忧农。
桑野就耕父，荷锄随牧童；田家占气候，共说此年丰。
元宵节诗上元夜（唐）崔液玉漏铜壶且莫催，铁关金锁彻夜开; 谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来。
十五夜观灯（唐）卢照邻锦里开芳宴，兰红艳早年。
缛彩遥分地，繁光远缀天。
接汉疑星落，依楼似月悬。
别有千金笑，来映九枝前。
端午诗端午唐•文秀节分端午自谁言，万古传闻为屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
端阳采撷宋•许文通玉粽袭香千舸竞，艾叶黄酒可驱邪。
骑父稚子香囊佩，粉俏媳妇把景撷。
端午日赐衣唐•杜甫宫衣亦有名，端午被恩荣。
细葛含风软，香罗叠雪轻。
自天题处湿，当暑著来清。
意内称长短，终身荷圣情。
中秋诗天竺寺八月十五日夜桂子作者：皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。
至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。
《寒食》寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。
日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。
作者介绍：韩翃：字君平，南阳（今属河南）人，唐代诗人，是“大历十才子”之一。
韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广。
著有《韩君平诗集》主题：《寒食》一诗描摹出了寒食节时浓郁绚烂的春景，以及皇室的雍容恩宠、王侯的富贵娴雅，不仅再现了唐时的节日习俗，也呈现出一派承平景象。
同时也流露出作者对现实的不满和对权贵们的讽刺。
译文：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
注解：①春城：指春天的京城。
②御柳：皇帝御花园里的柳树。
③汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。
④传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
⑤五侯：这里指天子宠幸之臣。
鉴赏：《寒食》是唐代诗人韩翊的一首七言绝句。
诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞、落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象，生动地画出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烬之味。
全诗用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世泰平的歌咏。
《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。
纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。
终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈∕一水∕间，脉脉∕不得∕语。
诗歌介绍：《古诗十九首》中国古代文人五言诗选辑，最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》。
诗中语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，被刘勰称为“五言之冠冕”主题：《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。
此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
译文：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
（织女）一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
注解：①河汉女：指织女星。
河汉，银河。
②擢（zhuó）伸出，抽出。
③素：白皙的。
④札（zhá）札：织机发出的响声。
⑤机杼（zhù）：织机的梭子。
⑥章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。
⑦零：落下。
⑧盈盈：形容清澈。
⑨脉（mò）脉：用眼睛表达情意的样子。
鉴赏：全诗以物喻人，构思精巧。
诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。
全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。
《十五夜望月》十五夜望月[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？作者介绍：王建（768-825），唐代诗人，字仲初。
擅长乐府诗，与张籍齐名，并称“张王乐府”。
其以田家、蚕妇、织女、水夫等为题材的诗篇，对当时社会现实有所反映。
主要作品：《田家行》《水夫谣》《羽林行》《射虎行》《古从军》等。
主题：《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图，渲染了一种清幽寂静、凄凉的气氛，表达了作者中秋望月思远，想念好友的情感。
此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
译文：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？注解：①陂（bēi）：池岸。
②衔：口里含着。
本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
③浸：淹没。
④漪（yī）：水中的波纹。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
鉴赏：1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。
描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
2、诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。
“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
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第3课《古诗三首》 课件-2022-2023学年语文六年级下册(部编版)
这首诗里，最让你难过的是哪一点？
牛郎和织女，一对 夫妻，两个相爱的人， 只是隔了一条清浅的银 河，却不能见面，不能 说话。
因为不能见面，于是有了离愁，有了刻骨的思念，
你从哪里看出织女的思念？
从这个句子里看出想念,这么 能织的人整天还织不成布来,
这个字让人感觉织女是随意地抚弄着机抒,心思不 在织机上,因为她在想念牛郎呢。
可见心思并不在织布上。
这个句子让我想起了“涕泪满衣裳”，杜甫是喜极 而泣，这里的织女是因为太想念了而伤心落泪。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
你们觉得诗人为什么要写这样一首诗呢？难道他只是在感叹 牛郎织女的境遇吗？
东汉末年，天下之乱。有兴趣的可以 去了解一下“董卓之乱”历史事件。乱世 最苦是百姓，战乱造成无数的家破人亡、 妻离子散，生活中有了许许多多的“牛郎 织女”，所以这首诗写了许许多多人的境 遇，说出了许许多多人的心声。
统编教材六年级上册第一单元
十五夜望月
十五夜望月
[唐] 王 建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
当时的皇帝非常喜欢这首诗，他觉得这首诗是在 称赞自己，你觉得皇帝是怎么解读这首诗的呢？
皇帝可能会想：这是在赞美我，赞 美我的恩泽就像这火种一样传递到 干家万户。
但是，当时也有一些皇帝宠幸的官员觉得韩竑是借诗 讽刺自己，你觉得这些宠臣是怎么解读这首诗的呢？
寒食禁火，是沿袭已久的习俗，但 我们却可以破例点蜡烛。这是在讽 刺我们搞特权，讽刺我们腐败啊。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。
统编版语文六年级下册第3课《古诗三首》精美课件
寒食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。
品读鉴赏
指春天的京城。 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
指皇宫里的柳树。 诗意：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英 缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
双重否定加强肯定语气，烘托 满城春意盎然的盛况。
通读全诗，思考：这首诗写了一个什么故 事？抒发了一种怎样的情感？ 织女（河汉女）思念牛郎。织女是全 诗的主人公，这是一首相思之作，感情基 调较为哀怨。
读完这首相思之作，如果用一个词语来抒 发你读后的感受，你会用哪个词语呢？
伤感
相思
如果用一个词语将诗中传递的情感描摹出 来，你认为哪个词语最合适？
寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民 间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中 唯一以饮食习俗来命名的节日。
了解作者
韩翃，唐代诗人。字君平，南阳（今属河 南）人，是“大历十才子”之一。天宝十三年 （公元754年）考中进士。
建中年间，因作《寒食》而被 唐德宗所赏识，最终官至中书舍人。 韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在 当时传诵很广。
诗歌后两句抒发了诗人什么样 的思想感情？
深切的思乡之情
全诗营造了怎样的氛围？诗人借此抒发了 怎样的感情？
全诗营造了月圆人缺、静寂孤苦的氛 围，抒发了作者的离别之情、思念之情。
《全唐诗》在收录这首诗时将末句的 “落”字作“在”字，你认为哪一个字更 有表现力？
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
“落”字更有表现力，“落”字新颖 妥帖，不同凡响，给人以形象的动感，仿 佛那秋思随着银月的清辉一起洒落人间， 同时也与“无声”相契合，凸显月夜的静。 而“在”字则相形见绌，平淡寡味。
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白
点明暮春季节
对比
皇宫里的风光
天 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
之
景 春城：指春天的京城。
御柳：皇帝御花园 里的柳树。
诗意：春天，长安城处处飘
飞着落花；寒食节，东风把御 园柳枝吹斜。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
无处不：双重否定加重肯定语气，有效烘托出全城都 沉浸在浓郁春意之中的盛况，表达效果更强烈。
课堂演练 一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜 。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家 。
二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）
A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今
【知识备查】
寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的 前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介 之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼 念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。
风 俗
吃冷食
插柳条
担酒上坟
学习目标
1.学习生字。 2.理解诗意，体会作者表达的思想感情。 3.能根据诗中的典故，联系相关传统文化知识理解
寒食
hónɡ
[唐]韩翃 春城/无处/不/飞花， 寒食/东风/御/柳斜。 日暮/汉宫/传/蜡烛， 轻烟/散入/五侯家。
主题概括
《寒食》诗人描绘了春天京都长安城 寒食节， 的景象，充分流露出作者对现实的 不满 和对 权贵们的 讽刺 。
结构梳理
寒食
景：花飞 柳斜 情：传蜡烛 散入五侯家
对现实的不满 对权贵的讽刺
从“飞”字你能想到什么？
“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。 “飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。
白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎 样的情景呢？
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中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
诗人看到了，听到了，又 感受到了哪些景物的存在？
在诗中圈划出来吧。
庭院 树 露水
月光 乌鸦 桂花
庭院中铺满了月光，像撒了一层白霜 一样，树上的乌鸦已经休息了，露水悄无 声息地打湿了桂花。
这幅画面给大家一种怎么样的感觉？
整首诗描绘了一幅静谧 凄清的中秋月夜图，渲 染了一种清幽、寂静、 凄凉的气氛。
牵牛星喝织女星隔着银河遥遥 相望。织女深处纤纤素手拨弄 织机，但一整天也织不成纹样， 只有泪如雨下。这银河看起来 又清又浅，可两岸相隔又有多 远呢？虽然两人之间只隔着一 条银河，却只能相顾无言。
从这几句诗中，你看到 了一个怎样的织女，圈画出 关键词句，说说自己的理解。
终日不成章，泣涕零如雨。
“不成章”三字蕴含着一个“思”字，即织女的内心动态，“泣涕 零如雨”更是织女悲苦内心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落 得个终日勤劳作，终日意悬悬，终日不成章。“泣”的本义是眼泪，特 指无声流泪或低声地哭。“涕”也是眼泪。“零”本是指雨缓缓而降， 引申为降落、落下。这里落下的不是雨，而是如雨水一般无法抑制的织 女泪。这是夸张和比喻的修辞，塑造织女相思之苦。那泪如雨下的神态， 就是织女相思成痴最好的表达。
寒食节这天老百姓们都不 能用火，吃的都是冷食。 可皇宫贵族却灯火通明， 吃香喝辣的，老百姓们又
会是怎样的心情呢?
讽刺
《寒食》因为只是描绘了几种景象，没有直接 抒情的语句,所以对诗人所要表达的情感自古就有 不同的观点。
《寒食》写成之时，皇帝唐德宗刚刚即位。唐德宗试图将国家 恢复到盛唐大一统的气象，而韩栩这首《寒食》诗正是这一气象的 诗意再现，所以深受德宗皇帝的激赏。在他即位的这一年(建中初), 中书省两次送来知制诰的人选,都被德宗否定了,独独看中了闲居十 年又辞疾在家的“小幕吏”韩翃，凭的就是这首诗。皇帝的制语一 般要求在温文雅正之中体现皇权的威严和皇恩的浩荡,《寒食》诗 恰恰让德宗读出了皇权的威严和皇恩的浩荡。
人教部编版六年级语文下册：3《古诗三首》知识点易考点一线资深名师梳理
新部编版六语下知识点易考点一线名师梳理3.古诗三首 学习目标1.会写“宫、侯”等8个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.结合注释,理解诗句的意思,体会古诗描绘的景象和表达的思想感情。
1.我会读。
一类字：宫ɡōn ɡ侯h óu 素s ù章zh ān ɡ盈y ín ɡ脉m ò栖q ī鸦y ā二类字：迢迢ti áo 皎皎ji ǎo 擢素手zhu ó 札札zh ā 机杼zh ù脉脉m ò 韩翃h óng易错字：“侯”在书写的时候，要与“候”区别开来，不要多加一竖；“盈”是上下结构，上面“乃”里面包着“又”，要注意笔画间的避让。
易错音：迢迢(z āo ti áo ) 皎皎河汉女(ji āo ji ǎo ) 擢素手(zhu ó zu ó) 札札(zh ā z ā zh á) 机杼(zh ù z ù ) 含情脉脉(m ò m ài )五侯．( h òu h óu ) 栖．息(q ī x ī) 脉搏 (m ài m ò) 多音字：脉 m ài 脉搏 m ò含情脉脉2.我会写。
1.听写生字：汉宫．、五侯．、素．手、不成章．、轻盈．、脉脉．．含情、栖．息、乌鸦．皇宫、侯．．．门、素白、．．篇章、．．笑盈盈、．．含情脉脉、．两栖、．．寒鸦．2.默写古诗三首。
3.我能翻译古诗★《寒食》[唐]韩翃：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
注释：１、寒食：寒食节，在冬至后的第105天，在清明节前1-2天。
节日期间不能生火做饭。
２、春城：春天的京城。
御柳：皇帝御花园里的柳树。
３、传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
４、五侯：这里指天子宠幸之臣。
部编版六年级下册第3课古诗三首之《十五夜望月》PPT(完整版)
(3)把“河汉女”换成“织女星”，好不好？在下面正确的说法 后打“√”。 A.如果用“织女星”，也是读得通的，并且显得很生动。 () B.“河汉女”的意思是银河边上的那个女子，这样写就让 人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星；
A.这两句诗的意思是：日落天黑，皇宫里传送着朝廷 赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵族之家。
B.这两句诗描绘出了一幅寒食节夜晚的走马传烛图。 C.这两句诗直抒胸臆，流露出诗人对现实的强烈不满。
二、七夕节：《迢迢牵牛星》
1.《迢迢牵牛星》一诗选自《__古__诗___十__九__首_》。 这首诗借___牛__郎__织__女___的神话故事来抒发女子离别相思之苦。
齐读诗的后两句，思考诗句抒 发了作者什么样的思想感情？
今夜∕月明∕人∕尽望， 不知∕秋思∕落∕谁家？
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于 月亮 ，表达了作者 思念故乡之情。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
不知秋思落谁家。 不知秋思在谁家。 不知秋思到谁家。
说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？
而且用“河汉女”，不仅押韵，也显得不单调。( √ )
3.织女织布
(1)将词语与对应的解释用线连起来。
纤纤
落下
擢
纤细
素
伸出，抽出
零
白皙的
(2)“纤纤擢素手，札札弄机杼”，这两句诗的意思是
___(_织__女__)_伸__出__纤__细___白__皙__的__双__手___，__札__札__地__穿___梭__织__布_________
4.皎皎河汉女。 A.指银河。 B.河边的汉子。
六年级语文下册【第3课】图文讲解
1、诗的前两句：中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄。
“树栖鸦”这三个字，朴实、简洁、凝炼，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
“冷露无声湿桂花”，紧承上句，借助感受进一步渲染中秋之夜。
描写了冷气袭人，桂花怡人的情景。
2、诗的后两句：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
”这两句采取了忽然宕开的写法，从作者的一群人的望月联想到天下人的望月，又由赏月的活动升华到思人怀远，意境阔大，含蓄不露。
“落”字新颖妥贴，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间。
图文讲解
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同步练习1
一、 默写诗歌。
1． 春城无处不飞花， 。
日暮汉宫传蜡烛， 。
2． ，皎皎河汉女。
纤纤擢素手， 。
终日不成章， 。
河汉清且浅，相去复几许。
， 。
3.中庭地白树栖鸦， 。
今夜月明人尽望， 。
二.关于《迢迢牵牛星》阅读训练。
1．诗歌中景象有虚实之分，有眼之所见，有心之所想。
请指出诗中眼见之实景来。
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课堂小结
这首诗写寒食节习俗，诗人 运用“飞”“斜”“传”“散” 四个字生动形象的为我们描绘一 幅暮春之下的夜晚走马传烛图， 表现出承平气象。
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第五节
拓展延伸
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五侯： 泛指权贵豪门。
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第三节
深入探究
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
夜色降临，宫里传送蜡烛 赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟在 王侯权贵的府第飘散开。
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新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.学会生字,理解诗句；
2.通过理解诗歌内容,体会诗人情感 ； 3.有感情朗读、背诵这首诗 ； 4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化。
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新课导入
寒食 【唐】韩翃
春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。