美术人美版六年级上册《家乡的小吃》教案
美术人美版六年级上册《家乡的小吃》教案
一、教学目标
1. 让学生了解家乡的小吃，感受家乡的饮食文化，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察、描述、分析，提高学生的审美能力和绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容
1. 家乡的小吃及其特点。
2. 如何用绘画表现家乡的小吃。
3. 家乡的饮食文化。
三、教学重点与难点
1. 重点：让学生了解家乡的小吃，学会用绘画表现家乡的小吃。
2. 难点：如何把握家乡小吃的特点，用绘画传达出家乡的饮食文化。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、图片素材、教学课件。
2. 学具：绘画工具（铅笔、水彩笔、水粉等）、画纸。
五、教学过程
1. 导入：展示家乡小吃的图片，引导学生关注家乡的饮食文化。
2. 新课内容：介绍家乡的小吃及其特点，让学生了解各种小吃的制作过程和风味。
3. 绘画示范：教师示范如何用绘画表现家乡的小吃，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据所学内容，尝试用绘画表现家乡的小吃。 5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调家乡的饮食文化，培养学生的家乡情怀。
六、板书设计
1. 《家乡的小吃》
2. 主体部分：介绍家乡的小吃及其特点，绘画表现方法。
3. 配图：家乡小吃的图片，学生绘画作品。
七、作业设计
1. 让学生回家后，观察家乡的小吃，尝试用绘画表现出来。
2. 家长辅助拍摄小吃照片，学生根据照片进行绘画创作。
3. 下节课分享自己的作品，互相交流学习。
八、课后反思
1. 教师要关注学生在绘画过程中的表现，及时发现并解决学生遇到的问题。
2. 课后总结学生的绘画作品，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
3. 注重培养学生的家乡情怀，让学生更加关注和热爱自己的家乡。
总结：本节课通过让学生了解家乡的小吃，学会用绘画表现家乡的小吃，培养学生的审美能力和绘画表现力。同时，让学生关注家乡的饮食文化，增强学生的民族自豪感。在教学过程中，教师要注重学生的实践操作，及时发现并解决问题，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在这一部分中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学流程的顺畅，同时激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
一、导入环节的详细补充和说明
在导入环节，教师可以通过展示家乡小吃的图片或播放相关视频，迅速吸引学生的注意力。选择的小吃应具有代表性，能够唤起学生的共鸣。例如，如果是在四川地区，可以展示火锅、串串香等特色小吃；在广东地区，则可以展示早茶、烧腊等。同时，教师可以配以生动的语言描述，让学生在视觉和听觉上都能感受到家乡小吃的魅力。
二、新课内容环节的详细补充和说明
在新课内容环节，教师应详细介绍家乡小吃的种类、特点及其背后的文化意义。例如，可以讲述小吃的起源、制作工艺、食材选择等方面的知识。此外，教师还可以结合学生的生活经验，让他们分享自己与家乡小吃相关的故事，以此加深学生对家乡小吃的情感联系。
三、绘画示范环节的详细补充和说明
在绘画示范环节，教师应选择一种家乡小吃进行现场绘画示范。在示范过程中，教师应详细讲解绘画的步骤、技巧和注意事项。例如，如何通过线条和色彩的运用表现出小吃的质感，如何处理好画面中的光影关系等。同时，教师还应鼓励学生积极参与，提出问题，及时解答学生的疑惑。
四、学生练习环节的详细补充和说明
在学生练习环节，教师应给予学生足够的时间和空间进行绘画创作。在学生绘画过程中，教师应巡回指导，及时发现并解决学生在绘画过程中遇到的问题。此外，教师还应鼓励学生相互交流、相互学习，形成良好的学习氛围。
五、作品展示与评价环节的详细补充和说明
在作品展示与评价环节，教师应组织学生展示自己的作品，并让他们进行自我评价。在这个过程中，教师应引导学生从多个角度评价作品，如绘画技巧、创意表达、情感传达等。同时，教师也应给予学生积极的反馈，肯定他们的努力和进步，并提出建设性的意见和建议。
六、总结环节的详细补充和说明
在总结环节，教师应回顾本节课所学的内容，强调家乡小吃的文化价值，并鼓励学生在日常生活中关注和传承家乡的饮食文化。此外，教师还可以布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高绘画技能。
通过以上对教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，一个成功的教学过程需要教师精心的设计和组织，同时也需要学生的积极参与和投入。只有两者相互配合，才能达到理想的教学效果。
七、板书设计环节的详细补充和说明
板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，教师应该清晰、有条理地展示家乡小吃的特点、绘画技巧和创作步骤。板书可以包括以下几个部分：
1. 《家乡的小吃》
2. 小吃的种类：列出本节课讨论的家乡小吃，如汤圆、麻花、豆腐脑等。
3. 小吃的特点：简要描述每种小吃的独特之处，如色泽、口感、制作工艺等。
4. 绘画技巧：总结绘画小吃时需要注意的要点，如如何表现食物的质感、如何处理细节等。
5. 创作步骤：分步骤展示绘画小吃的流程，从构图、草图到上色等。
6. 学生作品展示：预留一部分板书空间，用于展示学生的绘画作品，以鼓励和激发学生的创作热情。
八、作业设计环节的详细补充和说明
作业设计是教学过程中的延续，它能够让学生在课后继续思考和练习课堂上所学的知识。在本节课的作业设计中，教师可以设计以下作业： 1. 绘画作业：要求学生选择一种家乡小吃，用本节课学到的绘画技巧进行创作。鼓励学生尝试不同的表现手法，如写实、夸张或抽象等。
2. 研究作业：让学生调查家乡的其他小吃，了解它们的历史、文化和制作方法，并写成简短的报告或制作成手抄报，下次课上进行分享。
3. 创意作业：鼓励学生发挥想象力，设计一种新的家乡小吃，并为其绘制宣传海报，介绍其特色和吸引之处。
九、课后反思环节的详细补充和说明
课后反思是教师提高教学质量、完善教学设计的重要环节。在本节课后，教师应认真反思以下几个方面：
1. 教学目标是否达到：通过学生的课堂表现和作品反馈，评估教学目标是否实现，学生是否掌握了表现家乡小吃的绘画技巧。
2. 教学内容是否合适：反思教学内容是否充实、有趣，是否能够激发学生的学习兴趣和创作欲望。
3. 教学方法是否有效：分析不同的教学方法和活动是否能够有效地促进学生的学习，是否需要调整或改进。
4. 学生参与度如何：观察学生在课堂上的参与度和反应，思考如何提高学生的积极性和参与感。
5. 教学资源利用是否充分：回顾教学过程中使用的资源，如多媒体材料、教具等，评估其效果和必要性。
通过以上对教学过程、板书设计、作业设计和课后反思的详细补充和说明，我们可以看到，一个全面而细致的教案设计需要教师从多个角度出发，综合考虑教学目标、内容、方法和学生的实际情况，以确保教学活动的顺利进行和教学效果的优化。
美术教学计划(15篇)
美术教学计划(15篇)
美术教学计划1
学习领域：造型__表现
教材简析：
本课的题目是“分蛋糕”但实际是圆形的分割、重组。
教学目标：
１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
１、鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。
２、在重组画面时要采用与众不同的构图。
教学准备：
教师：准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体等。
学生：准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等 教与学活动的过程：
活动一：
引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。
活动二：
教师出示各种造型的蛋糕的范画。请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？
教使用多媒体演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。
活动三：
各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。
利用多媒体来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。
活动四：
分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。
做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。
活动五： 请学生谈谈本节课的收获。收拾整理。
课后拓展：启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。
教学评价：
１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。
２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。
３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。
札记：
一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。
小学美术六上册课程纲要
小学美术（六年级第十一册）课程
纲要
课程名称：小学美术
课程类型：义务教育必须课程
学习材料：人美版义务教育实验教科书六年级美术第11册
（2013版）
课 时 数: 36课时 （18周×2课时/周）
适用年级：小学六年级
设计教师：刘婷婷
背景
1、 学情分析（一）学习者特征分析六年级上册这个年龄段的孩子经过五年的美术课学习，对美术课程造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域有了一定了解，且乐于参加各种美术活动，对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强，具备一定的审美能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向，并懂得发挥知识技能让美术课与生活结合，实践中领悟美术的独特价值。这一册学生处于小学学习最后一学年，对美术基础知识还需要进一步学习，应该让他们继续保持对美术的兴趣，从美术的四个领域课程体验美术的乐与美。（二）学生的学习心理分析六年级学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强。他们喜欢美术课程，尤其是造型表现和设计应用。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。小学生的这种心理特征，并且紧密的结合他们的生活实践，以学生喜欢和易于理解的这种方式进行表达。（三）学生对美术欣赏学习方法的掌握新的课程标准特别强调体验是艺术课程的学习方式之一。因为体验意味学生积极参与到欣赏和评述活动中来，能够自主的对美术作品观察、理解、思考、分析，意味着学生们一起讨论、比较、操作、尝试甚至争论，一句话，强调体验，强调学生理解，强调学习的主动性。使学生有被动接受的学习逐步转向以自己已有的知识和认识经验为基础，主动建构自己的知识体系。二、本学期学科内容特点
依据义务教育2011年版《美术课程标准》，教材全册共有18课以及
4课地方教材，涉及造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个领域。其中第1、12、13课为欣赏评述领域的教学内容；第2、3、4、5、6、16、17、20课为造型表现领域的教学内容。第7、8、9、21、22课为设计应用领域的教学内容；第11、15、18、19课为综合探索领域的教学
人美版小学美术六年级说课标说教材
人美版小学美术六年级说课标说教材
漠河县实验学校 陈静
各位同行、各位评委，大家好!
今天我对人美版小学六年级美术教材以“三说”的形式进行解析说明：第一说课标，第二说教材，第三说建议。
一、说课标：“说课标”包括课程目标和课程内容。
1、首先说课程目标，其中课程的目标包括课程总目标和课程分目标。
小学美术的课程总目标是按知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个维度表述的。其中过程与方法是指：1.学生要以个人或集体合作的，体验活动的乐趣。2.尝试各种工具材料和创作方法。3.激发创造精神发展美术实践能力; 知识与技能是指1.学习美术欣赏和评述的方法。2. 了解基本美术语言的表达方式和方法3.学习美术欣赏和评述的方法；情感态度与价值观是指：1.学生要努力获得对美术学习的持久兴趣2.激发创造精神，陶冶情操，完善人格。
此次新美术课程标准的颁布，我觉得其中一个重大的变化就是：旧的美术课程标准将美术课程定义为具有人文性质，而新的美术课程标准却明确指出：“美术课程是以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。”美术课程愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。这是因为，学科本体始终是理解美术教育的基础和立足点所在。对设计应用领域的要求比以往更详细，更加突出了实用性和操作性。
课程分目标是主要体现在：“造型·表现”“设计与应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。
义务教育分为四个学段，第一学段是小学1到2年级，第二学段是小学3到4年级，第三学段是小学5到6年级，第四学段是中学7至9年级。今天我说的教材是小学六年级美术，属于第三学段，
2、课程内容
基于对教材的理解和分析，结合新课程标准对本部分内容的要求，及六年级学生已有的知识水平和认知规律，我认为本年段的内容标准有四个方面：
1.造型•表现：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
美术学科（小学）资格证练习篇目
1.《装饰色彩》
2.《好吃的水果》
3.《变形的魅力》
4.《妙笔生花》
5.《家乡的小吃》
6.《藏书票》
7.《打扮相框》
8.《多彩的民间美术》
9.《元宵节里挂彩灯》
10.《设计生活标志》
11.《生活中的装饰布》
12.《漫画欣赏》
13《会动的线条》
14.《形体的组合》
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
篇目一
1.题目：《装饰色彩》（小学）人美版六年级下册
2.内容：
3.基本要求：
（1）试讲时间约10分钟。
（2）按课题需要进行板书。
（3）用适当方法引导学生了解装饰色彩的用色方法。
（4）教学中体现师生互动。
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
篇目二
1.题目：《好吃的水果》（人美版二年级上册）
2.内容：
（1）分析水果 的形状和颜色。
（2）画出吃水果的样子（表情和动作）
3.要求：
（1）写出教学过程主要步骤；
（2）配合教学内容板书（可根据需要，适当板绘）；
（3）教学过程中设计提问；
（4）试讲时间为10分钟左右。
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
篇目三
1.题目：《变形的魅力》湘教版四年级
2.内容：生活中变形现象比较常见。美术创作从生活中受到启发，常常用变形方法来创造新形象。
3.要求
（1）试讲时间10分钟
（2）教学中讲授变形的方式，体现与学生的互动。
（3）用剪、画的方式引导学生表现变形魅力。
小学美术教师面试：14篇试讲练习题本
篇目四
1.题目：《妙笔生花》
2.内容：中锋执笔端正，笔锋垂直于纸面，所画线条圆润、工整。侧锋执笔偏侧（倾斜于纸面），笔锋在墨线边缘。
3.基本要求:
（1）写出教学过程主要步骤；
（2）设置合理的教学活动，运用线的变化和不同用笔方式，尝试画一幅花卉或蔬果图；
（3）教学过程中最少设置两个有效提问；
巧做花点心(教学设计)-2024-2025学年人美版(2024)美术一年级上册
第四单元 第2课《巧做花点心》
第2课时
小问题及
教学目标 小问题：如何用超轻黏土制作家乡各具特色的精美点心？
教学目标：
1.引导学生了解中国各地的特色美食和小吃，拓展学生的文化视野。
2.培养学生的观察力、想象力和动手能力，能够用超轻黏土制作出不同的美食造型。
3.激发学生对传统美食文化的热爱和对生活的热爱之情。
教学重点 了解不同地区特色美食的特点，包括形状、颜色、口味等。
掌握用超轻黏土制作美食的基本方法和技巧。
教学难点 如何引导学生发挥创意，制作出逼真且富有个性的美食作品。
如何让学生在制作过程中注重细节的表现。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
教学准备 收集中国各地特色美食的图片、视频资料。
准备超轻黏土、各种制作工具。
制作教学课件，包含美食介绍、制作示范等内容。
设计调查表。
每人准备一套超轻黏土。
准备彩笔、纸张等用于记录。
教师准备丰富的资料和工具，为学生提供多样化的学习素材和创作条件。学生准备相应的材料，便于积极参与课堂活动和实践操作。
学习情境 提出问题：“我想同学们一定品尝过中国很多有名的小吃，你都吃过哪些让你流连忘返的中国名小吃呢？可以跟大家分享。”
引导学生积极分享自己的经历。 踊跃发言，讲述自己品尝过的美食。
营造轻松的课堂氛围，激发学生的兴趣和参与度，同时引出本节课的主题。
问题导入 继续提问：“饺子、元宵、粽子、月饼、麻花、烧饼、小笼包......美食可真多，你会做出哪几种美食呢？”
鼓励学生思考并回答。 认真思考，举手回答自己会制作的美食。
引发学生对自己制作美食能力的思考，为后续教学做好铺垫。
环节一（艺术欣出示我国民间手艺人制作的美食图片或视频，如陕西的“虎街蛋”混沌礼馍、湖北的“红蛋”、糖人等。 认真观看图片和视频，表达自己感兴趣的名小吃。
让学生感受民间美食的魅力，拓宽学生的视野。 赏） 讲解：“在民间艺人的巧手下，美味精致的点心、小吃让人眼前一亮。你对哪些名小吃感兴趣？”
精选最新一年级上册【美术(人美版)】《特色小吃》第一课时-教学设计
课程基本信息
课例编号 2020QJ01MSRM012 学科 美术 年级 一 学期 第一学期
课题 《特色小吃》
教科书 书名：义务教育教科书美术
出版社：人民美术出版社 出版日期：2013年6月第1版
教学人员
姓名 单位
授课教师 刘宏 北京市海淀区实验小学
指导教师 李雪梅 北京市海淀区教师进修学校
教学目标
知识与技能：了解特色小吃中的家乡文化，概括小吃的造型特征，能够运用多种泥塑方法表现特色小吃作品。
过程与方法：通过参观体验、自主探究、创作实践等过程，运用观察欣赏、识图探究、创意表现等方法完成小吃创意作品。
情感、态度和价值观：体验泥塑造型的乐趣，养成自主探究的学习意识以及关注家乡的情感，形成细致认真的创作习惯。
教学重点：初步了解北京小吃文化，认识特色小吃的形色特征。运用图像识读选择恰当的泥塑方法创作特色小吃作品。
教学难点：制作造型美观，有创意的特色小吃作品。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
0/
24秒 一、
引
入 亲爱的同学们，大家好！我是北京市海淀区实验小学的刘宏老师，都说美食是一种抵挡不住的诱惑，今天我就和大家一起走进家乡的美食，学做《特色小吃》。
25秒/3
分
40秒
二、
赏
小
吃
知
文化
（一）交流说特色小吃
谁能向大家介绍一下，你的家乡在哪里？你品尝过哪些特色小吃呢？
生1：老师，我的家在北京，我在北京的王府井小吃街吃过驴打滚和艾窝窝
生2：老师，我的家也在北京，从小我就跟着爷爷奶奶吃小吃，我吃过很多种北京小吃呢，奶油炸糕、豌豆黄、馓子麻花、糖耳朵，我还尝过豆汁呢！
（二）观视频看特色小吃
同学们品尝过小吃，还能说出它们的名字，看来对特色小吃并不陌生。北京小吃历史悠久，不仅好吃，还令人赏心悦目呢！咱们就去有名的护国寺小吃街去看看那里的北京小吃吧！ （播放视频）
小学六年级美术下册教学计划
小学六年级美术下册教学计划
六年级美术教学的目标在于提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操，制定工作计划能够让工作开展的更加顺利。下面是店铺整理的一些关于小学六年级美术下册教学计划的相关资料，供你参考。
小学六年级美术下册教学计划(一)
一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析：
该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型?表现” 、“设计?应用” 、“欣赏?评述” 、“综合?探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
小学2020-2021学年度六年级美术下册教学计划
小学2020-2021学年度六年级美术下册教学计划
小学20xx-20xx学年度六年级美术下册教学计划(一)
一、学生现状分析：
六年级的学生经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用能力和动手制作能力也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。
二、教学总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
三、教材分析： 该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于造型表现 、设计应用 、欣赏评述 、综合探索四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
四、教学目的和教学重点、教学难点：
造型表现：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。
六年级美术上册课程纲要.doc
小学美术六年级上册课程纲要
课程名称：小学美术 课程类型：基础性课程 教材来源：人美版义务教育实验教科书六年级美术 课时数：19课
时
适用年级：小学六年级
设计者：赵新娜
一、 背景
本册教材具有基础性、趣味性和开放性。将学科特点、双基内容和社会需求、学 牛自身发展需要以及学牛能力、素质的培养有机结合在一起，关注美术课程学习中的 人文内涵，为孩子们打开一扇扇展现祖国和世界灿烂美术文化的窗口，使学生了解美 术和大自然、美术和生活、美术和社会、科技发展的关系，美术在创造美好生活中的 重要作用。启发学牛的想象力，培养视觉思维的习惯和能力，提高学牛的欣赏水平和 审美格调，在丰富多彩的学习探究活动中，引发学牛对美术和美术文化的持久兴趣和 积极关注。本册教材的课题内容共有22个课题，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏 评述以及综合探索4个学习领域。其中第1、15、课为欣赏评述领域的教学内容；第2、
3、4、5、7、8、9、12、14、20、21、22课为造型表现领域的教学内容。第6、10、 11、13课为设计应用领域的教学内容；第16、17、18、19、课为综合探索领域的教学 内容。木册教材在注重造型表现和设计应用的同时，加大了综合探索领域的课程。
二、 目标
1、造型•表现:运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法, 选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构 思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
2、设计•应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了 解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。3、 欣赏.评述：欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过 描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达 自己对美术作品的感受和理解。
4、 综合•探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、 技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关 系。
美术六年级上第1课《人民和总理》教案
篇一：美术六年级上第1课《人民和总理》
课 时 教 学 笔 记
第 1周 第 1 课时 授课时间:年月 日
篇二：六年级美术下册教案
六年级美术下册教学计划
金轮小学 张玲芝
一、教材分析
造型表现：初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
欣赏评述：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
综合探索：采用造型游戏的方式进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
二、学期目标
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
6、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。
8、造型能力、动手能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：
在这几年的教学中，发现该年级学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请学生、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
四、措施：
１、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己 美术能力充满信心。
２、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。