202X冀教版英语三年级下册《Lesson 13 I’m Hungry》公开课课件
冀教版三年级英语下册Unit 3Lesson 13 I’m Hungry教学设计
冀教版三年级英语下册Unit 3
Lesson 13 I’m Hungry教学设计
一、教材分析：
本课是义务教育教科书冀教版小学英语三年级下册第13课。本单元主要是围绕着food和meals展开的。本课主要学习一些谈论食物和就餐的词汇，鼓励学生用学到的语言进行表达，能够在真实的环境中表达自己的需求。对于此内容学生会非常感兴趣的。教师可多设计一些活动来完成此课的教学。
二、教学目标：
1.知识与能力目标
学生能听懂、会说、认读下列词汇：table、food、eat、drink、juice；
学生能理解和口头使用下列用语：
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat!
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink!
2.过程与方法目标
通过向学生展示一些关于食物和就餐知识，引导学生学习本课新单词和句型，通过本课的学习，初步形成能够在真实的环境中表达自己的需求的能力。
3. 情感态度价值观目标
培养学习英语的兴趣，能积极的学习英语，养成爱听、爱说英语的习惯。
三、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。
四、教具：PPT课件，教学光盘，笑脸小贴。
五、教学过程：
（一）Class opening（2 minutes）
1. Greeting
（二）New Concepts（30minutes）
1. Play a guessing game
出示tea、meat等已学单词的图片，覆盖一部分，让学生猜一猜“What’s
this？”并通过此游戏引出本课的新词汇“juice、rice、food、table”。
(注：因为此课的歌词里有rice一词，所以把此单词放在新授里了。)
（设计意图：猜谜游戏符合三年级学生的认知水平，学生积极性可高了；且通过此游戏还能引出本课的新授单词juice、rice【ice—rice】、food、table，也不显得突兀，可谓一举两得。）
三年级英语下册 lesson13 I’m Hungry教案 (新版)冀教版
Lesson 13 I’m Hungry!
一、教学目标：
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。 I want to (eat/drink)；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？
（2）师生同唱“I Love You”，（可以边做动作边唱）
2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 1）
3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“What is this”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“What am I doing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“What is she doing”? 学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
冀教版三下Lesson 13 I'm Hungry教案(公开课)
Lesson 13 I’m Hungry!
一、教学目标：
知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food、
juice、I
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty).
I want to (eat/drink).
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的五个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励
用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today？
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’s this?
从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13）
Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food, eat, drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作, 板书eat, drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。
Step 4、Game： （1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜单词）
Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate: (Introduce: want)
T: I want a pencil.
I want a book, say together, class!
Ss: I want a book. (Learn to say: want)
冀教版三年级英语下册Lesson 13 I’m Hungry教学设计
冀教版三年级英语下册Lesson 13 I’m Hungry教学设计
一、 教材分析
本课是冀教版三年级英语下册第三单元第13课，本单元主要是围绕着food
和meals
展开的。本课主要学习一些谈论食物和就餐的词汇，鼓励学生用学到的语言进行表达，能够在真实的环境中表达自己的需求。
二、 学习目标
1、知识与能力目标：
（1）能听懂、会说和认读下列词汇：food, eat, drink, juice, table
（2）学生能认读、理解并使用下列句式：
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.
2、过程与方法目标：
（1）通过富有节奏的歌曲，给学生营造愉悦的课堂气氛，同时让学生在无意识中感知本节课的新知识。
（2）通过游戏设计，引导学生学习单词和句型，初步形成能够在真实的环境中表达自己需求的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过多种游戏活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
三、 学习重难点
1、 学生能够认读和运用单词food, eat, drink, juice, table 2、 学生能够运用句型
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.
3、 能够在真实的环境中表达自己的需求。
四、 教学环节
第一步：游戏导入：画画猜词
教师准备有关食物的单词卡片，选几位学生上台，学生抽取其中的一张卡片，在黑板上画出这个单词表达的意思，其他学生猜这是什么单词。
第二步：新知呈现
一、教授单词
做完游戏，引出新单词
教师出示食物卡片，告知学生这些都可以用“food”表示，然后利用图片引出本课其它的单词“eat、drink、juice、table、rice”。
三年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 I'm-hungry｜冀教版
三年级下册英语教案-Unit3 Lesson 13 I’m-hungry｜冀教版
教学目标
1. 学生能够学会并巩固饥饿感的表达方式及常见食物的名称；
2. 学生能够句型“I’m hungry.”的简单应用；
3. 学生能够运用母语或英语自我介绍。
教学内容
重点
1. I’m hungry.（我饿了。）
2. 烤肉串(kǎo ròu chuàn)、玉米(yù mǐ)、冰淇淋(bīng qí lín)等食物的名称。
难点
学生能够自我介绍并简单应用句型“I’m hungry.”
教学准备
1. 三年级英语教材；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 学生纸张。
教学过程
Step 1 自我介绍
教师利用图片展示自己的爱好或日常生活，例如唱歌、跳舞、游泳、画画等等，展示完毕之后向学生介绍自己并使用I’m+自我介绍。
创设情境，教师与学生互相介绍自己的喜好。
例如：
教师：I like singing and dancing. What about you?
学生：I like drawing.
教师：Nice to meet you. Step 2 巩固饥饿感的表达方式
教师出示学生写有不同表情的图片，让学生看到不同表情的人可能有不同的心情，准备好对应的表达方式。
例如：
图片1：画有胃口大开的人。教师问学生：“他的心情是什么？”
学生回答：
小学英语冀教版三年级下册 Food and Meals《Lesson 13 I’m Hungry!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 13 I’m
Hungry!》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
(一)知识方面:
1.能听懂、会说、认读书写单词:food,eat,drink,juice,I
2.能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty), I want to (eat/drink). Let’s eat.
(二)能力方面:能够在真实的环境中表达自己的需求,进行口语交际。
(三)情感态度和价值观:初步了解中西方饮食差异;关注学生情感,激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐于开口、积极参与的学习态度,让他们在学习中得到成功的体验;体会与他人分享的乐趣。
2学情分析
冀教小学英语教材比较贴近学生的生活,属于在真实的环境中表达自己的需求,符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律,具有很强的科学性。小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养,鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语,在实际生活中学以致用。
3重点难点
(一)能听懂、会说、会读和会拼写单词:food、eat、drink、juice、I.
(二)能听懂、会说和会读日常交际用语:I’m hungry\thirsty.和 I want to eat\drink.
4教学过程
活动1【讲授】Lesson 13： I’m Hungry!
Step (一)Greeting and sing a song.
Like this:
T:Hello, boys and girls! Nice to meet you.
Ss:Hi,teacher.Nice to meet you,too.
T:I’m very happy.Are you happy?
Ss:Yes.
T:Ok.L’s sing a song. 师生同唱“I Love You”(边做动作边唱)。
【设计意图】:师生互相问候,激趣导入,营造英语氛围和家庭氛围,巧妙为新授铺垫。
冀教版三年级下册英语教案lesson13 I'm Hungry
教学设计
基本信息 名称 Lesson 13 I'm Hungry!
执教者 课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学英语 三年级下册 第三单元第3课
教材分析 本课是第三单元的第一节新授课，学生从这一课开始接触食物类的单词，这类单词学生们在生活中接触较多，有一定的生活经验，经过本课的学习，孩子们将学会如何表达自己对饥、渴的感受。
学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
教学目标 知识与技能目标 1、要求学生能听懂、会说、认读书写下列词汇:food、eat、drink、I、juice.
2、学生能理解和口头运用下列用语:
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.
情感态度
目标 1、能体会到英语学习的乐趣；
2、积极参与本课的各种课堂学习活动；
学习策略
目标 1、通过字母组合发音，按音节认读学习单词，通过学生的真实感受来学习并拓展句型，在游戏和歌曲中巩固知识；
2、在对话教学中积极与他人合作，共同完成学习任务；
3、在单词学习中集中注意力。
文化意识
目标
教学
重难点 重点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to
eat/drink.
难点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to
冀教版三年级下册英语教案lesson13 I'm Hungry 2
教学设计
基本信息 名称 Lesson 13 I'm Hungry!
执教者 课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学英语 三年级下册 第三单元第3课
教材分析 本课是第三单元的第一节新授课，学生从这一课开始接触食物类的单词，这类单词学生们在生活中接触较多，有一定的生活经验，经过本课的学习，孩子们将学会如何表达自己对饥、渴的感受。
学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
教学目标 知识与技能目标 1、要求学生能听懂、会说、认读书写下列词汇:food、eat、drink、I、juice.
2、学生能理解和口头运用下列用语:
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.
情感态度
目标 1、能体会到英语学习的乐趣；
2、积极参与本课的各种课堂学习活动；
学习策略
目标 1、通过字母组合发音，按音节认读学习单词，通过学生的真实感受来学习并拓展句型，在游戏和歌曲中巩固知识；
2、在对话教学中积极与他人合作，共同完成学习任务；
3、在单词学习中集中注意力。
文化意识
目标
教学
重难点 重点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to
eat/drink.
难点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to
冀教版小学英语三年级下册教学设计-Lesson 13 I’m Hungry!(教案)
教学设计
冀教版小学英语 冀教版小学英语三年级下册教学设计
Lesson 13 I’m Hungry!
一、教学目标：
知识目标
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子 I’m (hungry/thirsty)。
I want to (eat/drink)；
能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。
四、学具：学生用小卡片。
五、教学过程：
Step 1、（1）Greeting: Hello, boys and girls! How are you today ？
Step 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：What’s
this?
从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson 13）
Step 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food ,eat ,drink,(在学习eat ,drink时教师可以加上动作,板书eat ,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长教学设计
冀教版小学英语 组织练习，直至读熟。
Step 4、Game：
（1）Quickly answer.（快速抢答）
（2）Guessing words.（猜单词）
Step 5、Practice in groups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
Step 6、Demonstrate： (Introduce: want)
T: I want a pencil.
I want a book, say together, class!
【精品】三年级下册英语教案：lesson13 I'm Hungry! 冀教版
教学设计
基本信息 名称 Lesson 13 I'm Hungry!
执教者 课时 1课时
所属教材目录 冀教版小学英语 三年级下册 第三单元第3课
教材分析 本课是第三单元的第一节新授课，学生从这一课开始接触食物类的单词，这类单词学生们在生活中接触较多，有一定的生活经验，经过本课的学习，孩子们将学会如何表达自己对饥、渴的感受。
学情分析 三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
教学目标 知识与技能目标 1、要求学生能听懂、会说、认读书写下列词汇:food、eat、drink、I、juice.
2、学生能理解和口头运用下列用语:
I’m hungry. I want to eat. Let’s eat.
I’m thirsty. I want to drink. Let’s drink.
情感态度
目标 1、能体会到英语学习的乐趣；
2、积极参与本课的各种课堂学习活动；
学习策略
目标 1、通过字母组合发音，按音节认读学习单词，通过学生的真实感受来学习并拓展句型，在游戏和歌曲中巩固知识；
2、在对话教学中积极与他人合作，共同完成学习任务；
3、在单词学习中集中注意力。
文化意识
目标
教学
重难点 重点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to
eat/drink.
难点 1、正确的听、说、读、写单词food、eat、drink、I、juice。
2、能理解并能口头运用句子 I’m hungry/thirsty . I want to