人教版(新课程标准)2019-2020学年小学语文六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》同步练习(II )卷
第 1 页 共 5 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》同步练习（II ）卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共7题；共40分)
1.
（1分）找出错误的一项。
_______ 羡慕 毛羡 材料 手套
2. （4分）把下面的词语分成四类写下来。
铅笔 小提琴 吊环 跳马杠 鎯头 橡皮 凿子 单杠 风琴 尺子 锯子 平衡木 锤子 二胡 圆规 笛子
①_______
②_______
③_______
④_______
3. （4分）我会连(把能搭配的词连起来)
嫩生生的_______ 外衣
和煦的_______ 娃娃
温暖的_______ 阳光
浅褐色的_______ 春风
4. （8分）将下面的字加一个偏旁，组成新字再组词。 第 2 页 共 5 页 匋——_______——_______ 官——_______——_______
反——_______——_______ 示——_______——_______
5. （12分）把下列生字的音节补充完整
h_______ zh_______ l_______ x_______ x_______ l_______
祸 帚 略 瞎 胁 滥
j_______ r_______ _______uì _______iáo b_______ j_______
爵 箬 穗 撩 憋 矩
6. （2分）照样子，改写句子。
例：今天天气好。
今天天气真好啊！
（1）这件衣服漂亮。
_______！
（2）中国国际救援队真棒。
_______！
7. （9分） 选择正确的读音。
挣（zhēng zhèng）_______到 裂缝（féng fèng）_______ 把（bǎ bà）_______手
喷（pēn pèn）_______香 薄（bó báo）_______纱
划破（pè pò）_______
混（hún hùn）_______乱 暖和（hé huo）_______ 曾（zēng
céng）_______经
二、 阅读理解 (共1题；共15分) 第 3 页 共 5 页 8. （15分）根据课文内容填空。
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。
小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
——选自《卖火柴的小女孩》
（1）请概括这三个自然段的主要内容。
（2）这几段话谢了小女孩哪几方面的痛苦，请写下来。
（3）作者花了这么多笔墨写那双鞋，你从中体会到了什么。 第 4 页 共 5 页 参考答案
一、
基础运用 (共7题；共40分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、 第 5 页 共 5 页 6-2、
7-1、
二、 阅读理解 (共1题；共15分)
8-1、
8-2、
8-3、
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级下册语文第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习B卷
第 1 页 共 7 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第四组第14课《卖火柴的小女孩》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共6题；共44分)
1.
（8分）看拼音，写词语
fā
chóu
nónɡ
mì
jìn shì jì xù
_______ _______ _______ _______
jiē kǒu fēnɡ zhēnɡ láo ɡù piāo dònɡ
_______ _______ _______ _______
2. （10分）给下列多音字组词。
悄：qiāo_______ qiǎo_______ 没：méi_______ mò_______
佛：fó_______ fú_______ 曲：qǔ_______ qū_______
3. （8分）选择合适的搭配。
蓝天_______ 鱼儿
土地_______ 白云
树林_______ 禾苗
大海_______ 小鸟
4. （6分）我是拼音小能手。
_______ _______ _______ _______ 第 2 页 共 7 页 墙角 裂缝 火焰 薄纱
5. （7分）填空。
①橱，应查音序_______，音节是_______。
②币，应查音序_______，音节是_______。
③诞，应查音序_______，音节是_______。
6. （5分）按要求改写句子。
（1）墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子。（缩句）
（2）种子的生命力顽强。（改为感叹句）
（3）我们怎么可以白白糟蹋自己的生命呢？（改为陈述句）
人教版(新课程标准)2019-2020学年小学语文六年级下册第19课《千年梦圆在今朝》同步练习A卷
第 1 页 共 6 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年小学语文六年级下册第19课《千年梦圆在今朝》同步练习A卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
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一、
基础运用 (共7题；共28分)
1.
（3分）拼一拼，写一写
sāo rǎo
yù wàng
zhuó zhuàng
_______
_______ _______
2. （2分）根据课文内容填空。
2003年10月16日6时23分，“神舟五号”飞船成功返回祖国大地。航天员_______用三句话概括了他21小时的太空之旅：_______。
3. （4分）根据课文内容填空。
2003年10月15日，在酒泉卫星发射中心，我国成功发射了_______载人航天飞船。我国的“神舟六号”载人航天飞船已于_______年_______月_______日发射成功。
4. （8分）看拼音，写词语。
shuāi jiāo gōu lè xuàn rǎn dī yín
_______ _______ _______ _______
mǎ tí jū shù piān lí tiān yá
_______ _______ _______ _______
5. （3分）填空
严峻 严厉 严肃 第 2 页 共 6 页 ①“不要多嘴！”法官_______地喊道。
②局势越来越_______，父亲的工作也越来越紧张。
③父亲_______地说：“小孩子不要问大人的事。”
6. （3分）读课文《太阳与士兵》，在横线上填上恰当的词语，使语句通顺
在我们心目中，国旗是祖国母亲最_______的脸庞。作为她的守护者，我们要_______她接受来自光明之源的第一缕_______。
7. （5分）根据短文，回答下面问题
人教版(新课程标准)2019-2020学年六年级下册语文第二组第7课《藏戏》同步练习B卷
第 1 页 共 7 页 人教版（新课程标准）2019-2020学年六年级下册语文第二组第7课《藏戏》同步练习B卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、
基础运用 (共6题；共42分)
1.
（10分）“戏”字用音序查字法先查音序_______，再查音节_______。按部首查字法先查_______部，再查_______画。意思_______，能组成词语_______。
2. （10分）选字填空。
园 圆 进 近
花_______ _______桌 远_______ _______出
带 戴 从 丛
_______领 爱 _______ 草_______ _______前
3. （6分）选词填空。
（1）隐蔽 隐藏 隐瞒
①犯了错误我们要勇于承认，绝不_______
②别的昆虫大多在临时的_______所藏身。
③青草丛中_______着一条倾斜的隧道
（2）不是……而是…… 既……也…… 不光……还……
①蟋蟀的出名_______由于它的唱歌，_______由于它的住宅。
②他_______不能动弹，_______不能睡觉。 第 2 页 共 7 页 ③蝙蝠夜里飞行，靠的_______眼睛，_______用嘴和耳朵配合起来探路的。
4. （3分）根据课文内容填空。
（1）以景迷人，人更陶醉。"二三月间，_______地吹拂着，_______从天上下来。千万条柔柳展开了_______。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。"
（2）以诚待人，人更真诚。"出来开门的童子告诉刘备，
新课标人教版小学语文六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》
新课标人教版小学语文六年级下册第14课《卖火柴的小女孩》
与文本对话，用心灵感受
——《卖火柴的小女孩》教学设计
【教材分析】
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四单元中的一篇讲读课文。写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头的故事。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。
【学情分析】
对于安徒生的童话学生是不陌生的，因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们会感觉有些浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是教师应该重视的问题。同时，六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能通过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民的 同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
【设计理念】 本堂课就整合朗读、想象、对比、批注等方法，引领孩子走进小女孩的心灵，读懂小女孩的渴望与追求，进而更深一层感受小女孩现实的可怜，命运的悲惨，从而反思自己的生活,汲取面对生活的勇气和力量。
【教学目标】
1、进一步培养学生把握主要内容的能力。
2、有感情地朗读课文，体会作者思想感情，关注人物命运。
3、引导学生了解童话的特点，激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
4、了解作者虚实结合的表达方式，体会这样的表达效果。
5、感受小女孩在面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与执著追求，让学生在小女孩身上看到如何面对苦难，从而汲取生活的勇气和力量。
【教学重、难点】
六年级下册语文教案卖火柴的小女孩 (14)人教新课标
六年级下册语文教案卖火柴的小女孩 (14)人教新课标
一、教学目的：
1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文，掌握并了解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的凄惨，体会作者思想感情。
3、了解真假结合写法的表达方法，体会这样写的益处。
重难点：
正确、流利、有感情地朗诵课文，掌握并了解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的凄惨，体会作者思想感情。
二、 教学预备：
1、多媒体课件
2、先生预备相关资料。
三、教学方法：
1、情境教学法 2、小组协作探求交流法
四、教学进程：
卖火柴的小女孩
一、导入新课，板书课题。 春节刚刚过去，那么同窗们的大年夜是如何渡过的？〔生积极发言〕同窗的大年夜都很开心，可是在一个悠远的中央有一个小女孩却在大年夜冻死了。明天，我们一同窗习«卖火柴的小女孩»。
板书课题
请同窗们齐读课题。
二、预习检测。
1、作者。丹麦作家，被誉为〝童话之王〞。代表作«卖火柴的小女孩»、«拇指姑娘»、«海的女儿»。
2、字词。
指名读。并强调重点字〝兜〞。生观察结构，如何写的美观正确。师师范，生书控。点名先生下台书写，其他在练习本书写。你、并评价。
3、本文写了一件什么事情？〔时间、地点、人物、原因、经过、结果〕
课文先写了小女孩 ，再写小女孩
，最后写小女孩 。〔明白：卖火柴，擦火柴，冻死了。〕
三、全体感知，自主学习。
接上去我们正式进入课文的学习。请同窗们快速阅读，并思索：小女孩一共擦然了几次火柴？每次都看到了什么？缘由是什么？ 明白：
第一次 火炉 冰冷
第二次 烤鹅 饥饿
第三次 圣诞树 痛苦
第四次 奶奶 孤独
第五次 飞走了 痛苦、孤独
师：这几个同窗对全文把控才干不错，每人加一分。
谁结合板书说说小女孩是怎样的一团体？〔生各抒几见〕〔明白：凄惨、不幸〕
人教版六年级语文(下)14《卖火柴的小女孩》教学设计与说课稿(共5篇)
1 人教版六年级语文（下）
14《卖火柴的小女孩》教学设计与说课稿
（共5篇）
《卖火柴的小女孩》教学设计1
教材分析：
《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇精讲课文。
这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。
学情分析：
因为本课是第二课时，在有了对第一课时的（故事发生的历史背景、时间背景、环境渲染、小女孩的外貌描写）了解，为本课深入学习做好了铺垫。所以我采用第一次点燃火柴的部分，由师生共学。而第二次第三次和第四次点燃火柴自学的方法，这样就降低了难度。
设计理念：
【《卖火柴的小女孩》是小学六年级下册的精读课文，是安徒生童话经典之作，对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，使学生在读中理解，在读中感悟，在读中生情。在读中引领学生体会作者表达的思想感情。通过对作家和作品的解读，培养学生一种悲悯情怀和积极向上的人生态度。】
教学目标：
知识目标：
1、正确、流利有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨。
能力目标：培养学生独立阅读的能力和朗读能力；
情感目标：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情；
教学重点：从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会其命运的悲惨；
教学难点：感悟含义深刻语句的思想感情；
教法：“在一定情境之中训练语言事半功倍，”教学中，充分应用现代化教学技术在课堂中的运用，通过朗读，合作探究，让学生深入感悟文本内涵。
学法：自主读悟，合作交流，学生以读悟情，以读达情。
教具：多媒体课件。
教学过程：
第一课时 2
一、创设情境，导入新课。
1、同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）
人教新课标六年级语文下册14.卖火柴的小女孩教案
六年级下语文同步备课资料包（教案）
人教新课标版
14 卖火柴的小女孩
【教学目标】
一、知识与技能
1. 理解课文中的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
4．让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得幻想越幸福，现实越不幸。
二、过程与方法
学生自学与教师讲解相结合。
三、情感态度和价值观
初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【教学重点】
理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
【教学方法】
合作、探究、交流。
【课前准备】
多媒体课件、生字词卡片、实物投影。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、趣味导课（入）
1．图片导入：图上画的是什么？
2．同桌交流。
3. 今天，咱们学习丹麦著名童画家安徒生的一篇童话故事《卖火柴的小女孩》。
4．出示课题，质疑：你想知道安徒生的哪些作品？
5. 集体交流。
二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，圈出生字，读准字音。画出不认识的生字和不理解的词语。
2．小组合作学习。
（1）读读生字，记记字形，并给它们找找朋友。
（2）借助查字典，解决生字词。
3．想一想，课文讲了一件什么事？
课文讲的是在大年夜，天下着雪，又黑又冷，一个小女孩在街上卖火柴；她为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，在火柴的亮光中她看到了种种幻象；最后小女孩被冻死在街头。
4. 请同学们用你喜欢的读书方式再读课文，思考：
（1）课文中哪几个自然段是讲小女孩擦火柴的？
（第五自然段到第十一自然段是讲小女孩擦火柴的。）
（2）把课文分段，概括段意。
第一至第四自然段是第一段 大年夜、天快黑了，又下着雪，小女孩还在街上卖火柴。
第五至第十自然段是第二段 小女孩一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了
种种幻象。
第十二、十三自然段是第三段。小女孩在大年夜冻死了。
2019年六年级语文下册 14《卖火柴的小女孩》教案 新人教版
2019年六年级语文下册 14《卖火柴的小女孩》教案
新人教版
【教学目标】
1.会写7个生字,能正确读写和理解生字所组成的词语。
2.有感情地朗读课文,把握课文内容,关注人物的命运,体会作者的思想感情。
3.了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。
【教学过程】
一、温故知新
通过预习课文，请同学们读读说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。
二、合作探究 讨论质疑
1.她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？
2.小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？
3.任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）
4.自读最后一部分内容，提出不懂的问题。
三、小组合作 展示成果 点评质疑
1.交流第二个问题时指导虚实结合的写作特点及好处，突破难点。
2.交流后三个问题引导学生体会文章所表达的思想感情。
四、老师点拨 总结升华：
假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我想对她说：
假如卖火柴的小女孩来到们我身边，我会（怎么做）：
五、学习反思
我的收获：
需要改进的地方：
六、知识梳理 拓展延伸：
关注世界，从各种媒体关注世界，通过各种媒体收集资料，寻找21世“卖火柴小女孩”。走近那些生活在中东地区饱受战争折磨的贫困儿童，写写他们的故事。
附送：2019年六年级语文下册 14《最后一课》教学设计 鲁教版五四制
教材分析: 《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说这篇小说选材巧妙，以小见大选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了依据高效课堂理念，再结合本单元的教学重点和本课的特点，我最终确定教学目标如下：
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案- 语文园地四
2020年春期新人教部编版六年级下册习作指导《语文园地四》教学设计
▶教学目标
1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
3.回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。
▶教学重难点
1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处。
2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。
▶教学策略
1.交流平台
仔细品读本单元的课文，感受开头、结尾描写的好处；学习作者前后照应的写作手法。
2.词句段运用 积累相关诗句，体会托物言志的表达方法；品读相关语句，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
3.日积月累
通过多种朗读形式，理解并积累寓意深刻、 含有人生哲理的名言警句。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时 2课时
第1课时
▶课时目标
1.梳理学过的课文，体会好的开头和结尾对文章的好处，学习作者前后照应的写作手法。
2.回忆已学过的课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。
▶教学过程
板块一 细读语句，品一品
1.回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？
2.学生自由交流。
（1）预设一：关注首尾呼应。
课件出示：
文章的开头： 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。
——《十六年前的回忆》
①自由朗读，说说你的发现。课件出示相关语段：
课件出示：
文章的结尾：
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。
——《十六年前的回忆》
②联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。
③首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，使文章结构篇幅紧凑。
（2）预设二：关注设问式开头。
2019年六年级语文下册 14 卖火柴的小女孩说课稿 新人教版
2019年六年级语文下册 14 卖火柴的小女孩说课稿
新人教版
一、说教材
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册第四单元的第一篇课文。本课是一则童话，写于1845年，是丹麦著名的童话作家安徒生的一篇不朽的传世之作。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生了美好的幻象，渴望得到温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
二、说学生
从学生基本素质看，大部分学生的思维比较活跃，学生掌握了一定的学习方法。但学生的表达能力有待进一步提高。在对一些问题的思考上，个别学生的思维特别宽广、新颖。
三、说教学目标
1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
四、说教学重难点
《课标》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感悟、理解、欣赏和评价的能力。而高段阅读教学应注重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思等环节，拓展学生思维空间。根据以上理念，我确定了本节课的教学重点是：引导学生了解课文中小女孩为什么会产生这些美好的幻象。与此同时，基于六年级学生年龄段的特点，理解含义深的句子，体会作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会的强烈不满的思想感情，是本课的教学难点。
五、说教法、学法
“教师教完全是为学生学服务的”，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度的调动学生学习的主动性，从而收到良好的学习效果。因此本节课主要采用学生自主读和做交流的方法并配以情境教学法进行教学。 六、设计理念
阅读是个性化行为。标准中指出：学生对语文材料的反应是多元的，应尊重学生在学习过程中的独特感受。因此，本节课中引导学生人人参与到读中，人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、领悟、品味、积累，让课堂真正成为学生的课堂。真正体现课程标准的人文精神。