新课标人教版小学六年级语文下册第14课《卖火柴的小女孩》课件精品PPT课件
人教版六年级下册语文第14课：卖火柴的小女孩
库车县乌恰镇小学语文集体备课教案
课 题 14.卖火柴的小女孩 第三节课时）
课 型 普通新课
年 级 六年级 备课时间 2017年4月17日 主备人 再吐古丽.衣米提
参与人 马武敏，左克热。斯迪克，李蓉 马热古丽阿布拉
一、教学目标
知识与技能：有感情地朗读课文。图文对照理解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻想
过程与方法：通过朗读,抓住重点语句感受小女孩的悲惨的生活
情感态度与价值观：体会她极度需要温暖的心情.懂得需要帮助的人要伸出温暖的手。
二、教学重点、难点
重 点：有感情地朗读课文。图文对照理解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻想
难 点：学习作者虚实结合的表达方法。
三、学法指导 引导法、朗读法、探究法,自主学习
四、教 具 教学有关的课件(PPT) 知识链接：作者简介
五、教学过程 二次复备
一， 启发学生的兴趣导入新课
二， 老师播放; 14.卖火柴的小女孩这篇课文的动画片。（引导学生会议这篇课文的内容）
三， 知名学生说一说这篇课文的主要内容
四， 小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？
学生在小组里自由说一说
二， 引导学生再读课文，第一次擦火柴看到的幻景：
课件出示句子;
自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
思考：小女孩为什么会看到大火炉？你从小女孩看到的体会是什么
这是小女孩第一次擦燃火柴带来的幻象。因为“她的一双小手几乎冻僵了”，她需要在火炉旁得到温暖。这里通过对幻觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望温暖
第二次擦火柴看到的幻景：
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩
走来。
思考：小女孩为什么会在幻象中看到烤鹅？
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩知识点
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩知识点
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》的特点是写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现。店铺在此整理了六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》知识点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》课文知识点
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
选编本课的主要意图，一是引导学生整体把握课文内容，切实关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情;二是体会作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果;三是通过课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。
本课的教学重点是：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
教学的难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》词句知识点
【词】
圣诞树：____徒12月25日纪念耶稣诞生，把这一天叫“圣诞节”。过圣诞节的时候，把砍下来的枞树或松树陈设在屋内，用蜡烛、糖果、纸花、玩具、画片等装饰起来，叫作圣诞树。
闪烁：发出光亮。 灵魂：迷信的人认为附在人体上的东西，认为死亡就是灵魂离开躯体。
【句】
1、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。
这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。
语文人教版六年级下册14课
14 卖火柴的小女孩
【教学目标】
1、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。
2、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。
3、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。
4、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。
【课前准备】课件
【教学时数】三课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入：
《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？介绍安徒生。（资料附后）
二、自学课文
1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么？看了题目你怎么想？
2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？
3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。
4. 分段、编写段意
5、范读课文。现在你们再听老师读读。
三、讲读第一段。
1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？
2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思？（可怜的小女孩！）
3. 出示图画（或引导学生想象画面）：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。
描述：
“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。
思考、准备。
描述
结合学生描述指点：
“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。
突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”，
“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么？
后面又强调，这第二个破折号呢？
这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。
语文人教版六年级下册学习虚实结合的表现手法
学习虚实结合的表现手法
——《卖火柴的小女孩》教学片段
教学目标
把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果，并试着运用这种方法。
教学难点
体会作者虚实结合的表达方式及表达效果，并试着运用这种方法。
教学准备：课件。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、回顾课文
说说课文主要写了什么。
二、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
三、探究写法
1、这篇童话为什么让我们如此感动？
2、作者是怎样把女孩的悲惨命运写得如此深入人心的？引导学生找出实写的部分和虚写的部分。
3、说说这样写的好处。
对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及。
4、你发现了吗？像课文这样实写与虚写交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，非常能够打动人心。你知道吗，这样的写法还可以运用在我们的习作中，让我们的习作变得更加生动。
5、让我们再来欣赏一段用这种手法的片段。请你找出其中实写和虚写的部分，再说说你读后的感受。
几间铺子半敞着门面。铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹儿；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣槌，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影像……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！
人教版六年级下册第四组第14课《卖火柴的小女孩》
14《卖火柴的小女孩》教学设计
教材分析
本单元教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。“外国名篇名著”的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的是引导学生读好书、读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。
《卖火柴的小女孩》是义务教育人教版教材小学语文六年级下册第四单元的一篇精读课文。本课是一则童话，写于1845年，是丹麦着名的童话作家安徒生的一篇不朽的传世之作。课文讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个故事表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生了美好的幻象，渴望得到温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶。
学生分析
从学生基本素质看，大部分学生的思维比较活跃，课堂比较活跃，学生掌握了一定的学习方法。但学困生中，相当部分男生缺乏学习的自觉性，学习能力较差。学生的表达能力有待进一步提高，对课文的深入理解不够。在对一些问题的思考上，个别学生的思维较宽广、新颖。
第二课时
教学目标：
知识与技能
1．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2．了解作者虚实结合的表达方法、对比的写法，体会这样表达的效果。
过程与方法
以学生为主体，让学生在读中质疑、释疑，在读中理解内容，在读中体会情感，引导学生把读，思议结合起来，想象，感悟，语出情感。
情感、态度与价值观
（1）体会作者对穷人悲惨遭遇的深切同情。
（2）激起学生对旧社会憎恨和对新生活的热爱，培养学生的同情心和爱心。
教学重点：
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
教学难点：
从最后两个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
学法：读悟结合，合作交流，以读悟情，以读达情。
教具：多媒体课件
教学过程：
一、识记字词，巧入课题。
六年级下册语文第14课我懂了什么道理
六年级下册语文第14课我懂了什么道理
一、《卖火柴的小女孩》故事简介。
《卖火柴的小女孩》这个故事啊，讲的是在一个寒冷的除夕之夜，一个穷苦的小女孩在街头卖火柴。她又冷又饿，可是一整天都没有卖掉一根火柴。在富人们举杯欢庆的时刻，小女孩只能蜷缩在墙角，划着一根根火柴来取暖。在火柴的微光中，她看到了美好的幻景：温暖的火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、和蔼的奶奶。她在幸福的幻想中冻死在了街头。
就比如说，当小女孩看到火炉的幻景时，那是因为她在现实中实在是太冷了，冻得受不了，所以才会幻想有个温暖的火炉来烤火。
二、从故事中懂得的道理。
（一）社会的残酷与不公。
在这个故事里，我们能清楚地看到社会是多么残酷和不公平。小女孩那么可怜，又冷又饿，可那些富人们却在开开心心地庆祝新年，根本不管她的死活。这就像现实生活中，有的人住着豪华的大房子，吃着山珍海味，而有的人却连住的地方都没有，每天为了填饱肚子而发愁。这种贫富差距太大了，真的很不公平。
（二）要珍惜现在的生活。
想想我们现在的生活，和小女孩比起来，那真是幸福太多了。我们有温暖的家，有好吃的食物，有漂亮的衣服，还能在学校里好好学习。所以我们要懂得珍惜现在拥有的一切。比如说，我们每天都能坐在宽敞明亮的教室里上课，可不能因为一点点小困难就不想学习了，要知道，还有很多像小女孩一样的孩子，连上学的机会都没有呢。
（三）要有同情心和爱心。
看到小女孩这么可怜，我们心里应该很难过，要对那些需要帮助的人有同情心和爱心。在生活中，我们会遇到很多像小女孩这样遇到困难的人，比如街头的乞丐、灾区的人们。我们可以尽自己的一份力量去帮助他们，给他们捐点钱、捐点衣服，或者给他们一个温暖的微笑，让他们感受到这个世界的爱。
三、总结。
《卖火柴的小女孩》这个故事让我们懂得了很多道理。它让我们看到了社会的残酷，也让我们更加珍惜现在的幸福生活，还教会我们要有爱心去帮助别人。我们要记住这些道理，做一个善良、懂得感恩的人。
【教材分析】-卖火柴的小女孩-语文-小学
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《卖火柴的小女孩》教材分析
一、概述
《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第十二册中的第14课。是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。
作者开头描写了小女孩的处境：
大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。
接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）会写7个生字，
（2）能正确读写和理解生字所组成的词语。
（3）有感情地朗读课文，把握课文内容。
（4）激发学生阅读xx童话的兴趣。
２．过程与方法
（1）理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。
（2）引导学生自主、合作、探究地解读课文，感悟课文，全面提高语文素养。
（3）了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
（4）请同学们写几句话，送给那位“卖火柴的小女孩”。
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３．情感态度价值观
（1）引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。
（2）感受资本主义社会的黑暗，珍惜我们今天的幸福生活。
三、学习者特征分析
1．学生是12--13岁的儿童，思维活跃，有独立思考能力。组织性、纪律性、勤奋、坚毅等优良性格特征，逐渐获得健康发展。
2.随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛,求知欲增强，对知识十分渴求。
3.自我评价意识逐步得到发展，
四、教学策略
策略一：
主要采用学生自主读和做交流的方法并配以情境教学法进行教学。
策略二：
引导学生人人参与到读中，人人动口、人人动脑，让学生在读中理解、领悟、品味、积累，让课堂真正成为学生的课堂。真正体现课程标准的人文精神。
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》
六年级语文下册《卖火柴的小女孩》
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学会本课 9 个生字，理解“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂”等词语。
2．理解重点句。
（l）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西， 她曾经多么幸福， 跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
（ 2）他们俩在光明和快乐中飞走了， 越飞越高，飞到那没有寒冷， 没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
（二）能力训练点 1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。 2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点 通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的
穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 （四）美育渗透点 体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
二、学法引导
（一）教师教法 谈话法、引导学生讨论，启发学生想象。
（二）学生学法 自读自悟、小组讨论、感情朗读。
三、重点 •难点 •疑点及解决办法
（一）重点
从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和 作者想象的合理。
（二）难点 从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
（三）疑点 小女孩死后为什么嘴上带着微笑？她真的能飞到 “没有寒冷，没有 痛苦的地方 ”去吗？
（四）解决办法 通过小组讨论和有感情地朗读加以深化理解。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
引导学生抓重点，悟情感，通过析词句，议内容，领悟中心，引
导感情朗读，升华学生情感。
（二）学生活动设计 讨论重难点问题，听录音、看投影、想象课文描述的情景，练习 有感情地朗读，深化理解。
五、教学步骤
第一课时
（一）导入新课，揭示课题 1．板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒 生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》 。
2．简介时代背景及作者
安徒生， 19 世纪丹麦著名的作家，被称为 “世界童话之王 ”。他家 境贫寒， 14岁开始自谋生计。他一生写了 160 多篇童话。他的童话爱 憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童 话就是其中之一。
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩教材解读
六年级语文下册第十四课卖火柴的小女孩教材解读
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》教学中，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。店铺在此整理了六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》教材解读，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
六年级语文下册第十四课《卖火柴的小女孩》教材解读
(一)主要内容
本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
(二)中心思想
揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。
(三)文章结构
全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。按这样的故事情节，本文可以分为三段：
第一段(第1—4节)讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。这一段可分为五层：
第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于一个又冷又黑，下着雪的大年夜的典型环境里，这就紧紧地扣住了读者的心弦。
第二层讲她为什么赤着脚——她一向没有鞋，脚上穿的是她妈妈穿过的一双很大的拖鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把它跑丢了。
第三层讲她是个卖火柴的小女孩，整整一天“谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱”，这里反复强调，无人购买的事实，也为她不敢回家做了铺垫。
第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同时还入情入理地写出小女孩的内心活动。 第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街上一样冷”，点出了她家的贫穷。
第二段(第5—12节)讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对美好生活的向往。这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。
第三段(第13—14节)，讲小女孩在大年夜冻死了。美丽的幻景与冷酷的现实，对比多么鲜明!小女孩为什么悲惨地死去?作者没有作交代，让读者去思考，作出回答。
人教版六年级下册语文第四单元第14课
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人教版六年级下册语文第四单元第14课
课 课 题 题 14、卖火柴的小女孩 课型 共 2 课时教学目标 知识目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握课文内容， 能力目标 了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
情感目标 关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
安全教育 介绍一下哪些物品不能玩 课前预习 或 课前准备课前预习 或 课前准备 1、把课文读正确，读通顺，自学生词。
2、了解课文主要内容。
3、提出质疑。
4、抓住重点句子写出体会，进行批注。
5、搜集并阅读其他与课文内容有关资料。
教 学 过 程 教 学 设 计 二次备课 （） 第一课时
一、谈话导入 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。
小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
二、整体感知，理清脉络 1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。