6 藤野先生同步练习(含解析)
第二单元
大概念素养目标 对应新课标内容
从文中人物的生平事迹中汲取精神营养,丰富自己的生活体验。 交流审美感受,体会作品的情感和思想内涵。【P27】
分析回忆性散文和传记内容,提高语文阅读概括能力。 欣赏文字作品,理清思路,理解、分析主要内容。【P14】
尝试在自己的写作中借鉴运用。 对照他人的语言表达反思自己的语言实践。【P43】
品味风格多样的语言,提高赏析能力。 品味作品中富于表现力的语言。【P14】
6 藤野先生
基础过关全练
1.阅读下面文字,完成下面小题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,( )花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高①耸．起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发②jì一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应汉字。
①耸． 起 ②发jì( )
(2)括号内填入关联词,恰当的一项是 ( )
A.虽然 B.但 C.由于 D.所以 (3)文段中画波浪线的句子运用了 、 两种修辞手法。
(4)文段中“油光可鉴”一词中“鉴”的意思是 ,“实在标致极了”中“标致”一词的意思是 。
2.下列加点成语运用不当的一项是 ( )
A.他年近三十,头发梳得锃亮,油光可鉴．．．．。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿．．．挫．,引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息．．．．。
3.下面句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是 ( )
A.还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。
B.爱国青年．．．．也愤然,然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。
D.再继续写些为“正人君子．．．．”之流所深恶痛疾的文字。
4.下列对文章的理解不正确的一项是 ( )
A.本文是依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序来叙事的。
B.文章写了不少和藤野先生无关的事,看似形散,实则神不散。
C.全文有两条线索,明线是作者思想感情的变化,暗线是作者与藤野先生的交往。 D.文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念,也洋溢着强烈的爱国主义情感。
能力提升全练
5.(2022广西柳州中考,16—20)阅读下文,回答问题。(16分)
端午时节“粽”是情
刘 平
①那年六月,中考的大幕即将拉开,端午的粽子也开始飘香,不过,这粽香飘不到我们这里。九年级的学生成天埋头在书山题海里,忙得早已忘了季节的变换,哪里还记得端五、端六?
②那天中午,下课铃声刚响,我就跑向食堂,挤在喧闹的人流中,打到了饭菜:四两米饭,一小份土豆丝。我端着饭盒,小心翼翼地穿过汹涌人潮,低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀!
③我惊讶地抬起头,见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我,递给我一个清香扑鼻的大粽子。
④我疑惑地看着他,支支吾吾地说:“这……怎么可以……”
⑤“拿着!”常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼睛,又冲我一笑,转身离开。
⑥常青哥姓陈,是我们的班主任兼语文老师。那年,他不到四十岁,中等个,偏瘦,为人随和。因为常年穿一身青色衣服,我们戏称他为“常青哥”。 ⑦常青哥上课很滑稽,讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处,他眼睛会闪光,语调提高八度,语速加快,并且双腿会有节奏地抖动,带动上半身也跟着上下起伏,整个人如同跳跃的琴键。
⑧虽然常青哥跟同学们很亲近,但我怎能随便要老师的粽子?虽说常青哥月月有工资,但是他家境一般,爱人在家务农。有一次放假回家,我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。
⑨呆立片刻,我终于回过神来,看到许多老师从饭堂里走出来,每个人手上也拎着几串粽子。哦,端午节到了,是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了,就随意送给他所见到的某一个同学。
⑩我不再纠结,意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学,奇怪,他们怎么也是人手一个大粽子?
11因急于要吃美食,我也懒得打听。坐下来,便开始拆粽子。“咦?这是什么?”一张极细的纸条从缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条,上面有几个用蓝色墨水写的字:“一举高粽!”这字体,行云流水,是常青哥写的!
12“快看,我的粽子!”一个同学大喊起来,“定粽头名!”
13“粽情粽意!”“负粽前行!”“粽任在肩!”惊喜的喊声此起彼落,原本安静的教室热闹起来了。这事儿,有点儿意思。
14“你们的粽子是哪儿来的?”我疑惑地问。“常青哥给的,刚刚碰到他。”大家含笑回答。
15原来常青哥不只送了我一个人,还送给了大家。他不光送给大家粽子,还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿。 16教室里安静下来了,那一刻,我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕,我们的心被常青哥．．．,不,被陈老师．．．的粽子砸中了,甜甜的,酸酸的,暖暖的……
17那年中考,也许是陈老师的粽子祝福得好,我们班大获全胜!三年后我如愿考上了师范大学,最终也成为了一名教师。
18今年的端午节,我也拎着一大包粽子,站在毕业班教室门口,我的学生们也将吃到附带着字条的香甜粽子。此时此刻,我很想跟陈老师说一声:“长大后我就成了你!”
(选自2022年5月26日《南国今报》,有改动)
(1)【学科素养·语言运用】(★★☆)本文所写的两个故事都发生在端午节,请你分别概括其内容。(2分)
①那年端午节:
②今年端午节:
(2)【学科素养·审美创造】(★★☆)常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处?传达出他怎样的情感?请结合文章内容分析。(3分)
答:
(3)【学科素养·思维能力】(★★☆)请关注下列句子中加点的两个称谓,为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”?(3分)
我们的心被常青哥．．．,不,被陈老师．．．的粽子砸中了。
答: (4)【学科素养·语言运用】(★★★)文章第⑦段文字是否可以删去?请结合全文说说你的看法。(4分)
答:
(5)【新考法·开放探究】(★★★)品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你”,你有怎样的感悟?请结合文章内容和生活实际具体谈一谈。(4分)
答:
素养探究全练
6.【学科素养·语言运用】学校开展“鲁迅读书月活动”。请你按照要求逐项完成以下任务。
(1)[人物链接]鲁迅是一位著名的现代作家,请概述他“弃医从文”的故事。60字以内。
答:
(2)[走进作品]请你写一小段推荐语向朋友推荐《藤野先生》这篇文章。
推荐语:
答案全解全析
基础过关全练
1.(1)①sǒng ②髻
(2)B
(3)比喻 夸张
(4)照 漂亮,这里是反语,用来讽刺
解析 (1)①“耸”的正确读音是“sǒng”;②注意“髻”跟“鬟”等形近字的区分。
(2)前句讲东京没有什么好的,樱花也不过如此;后句讲花下“缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班”,前后构成了语意上的转折关系。所以选择B。
(3)把被顶得高高耸起的学生制帽比作富士山,是比喻。帽子如何高,也不会像山一样,语意明显夸大了,是夸张。
(4)油光可鉴:文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。鉴,照。标致:漂亮。联系“头顶上盘着大辫子,……还要将脖子扭几扭”可知,这里明显是反语,表达了作者对这些“清国留学生”丑态的讽刺。
2.C A.油光可鉴:形容非常光亮润泽。符合语境。B.深恶痛疾:厌恶、痛恨到极点。符合语境。C.抑扬顿挫:(声音)高低起伏和停顿转折。用于故事情节错误。D.杳无消息:一直得不到一点消息。符合语境。
3.C 伟大:形容品格崇高。“伟大”用的是本义,其余三项都是反语。
4.C 明线是作者与藤野先生的交往,暗线是作者思想感情的变化。
能力提升全练
5.(1)(示例)①常青哥(陈老师)给“我们”送(代表祝福的)粽子
②“我”也给“我”的毕业班学生送(带着祝福的)粽子
(2)(示例1)那些词语运用了谐音(双关)的手法,通过“粽”与“中”“重”字的谐音(双关),表达老师对学生的祝福(关怀、期待、厚望),祝福他们励志前行,中考成功。
(示例2)老师运用化用(借字、仿词)的手法,把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重前行”“重任在肩”等替换成带“粽”字的词语,巧妙地向学生送出关爱与祝福,既应景,又有趣。
(3)(示例)称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化(提升),之前叫“常青哥”,表现出“我”对老师的亲近喜爱之情(表明老师在“我”心目中是可亲可近的形象),之后改称为正式而庄重的“陈老师”,表现出“我”对老师的尊敬爱戴之情(表明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象)。
(4)(示例1)本段不可删除,因为它描写(插叙)了老师上课生动滑稽、倾注深情的特点,体现出融洽和谐的师生关系,为下文写老师送粽写字、祝福学生的情节做了必要的铺垫。若删除,人物形象不够丰富突出,文章略显单调平直,缺少波澜和意蕴。
(示例2)本段不可删除,因为它描写(插叙)了老师上课生动滑稽的特点,突出他诙谐幽默、略带天真的性格,与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和”“戏称”等内容,以及下文“粽情粽意”等趣语互相照应。若删除,老师的性格和创意都不能凸显。 (示例3)本段可以删除,因为它只是写老师平时上课的状况,与下文老师送粽写字、祝福学生的情节并无直接联系,删除后上下文的内容衔接更加紧凑严密,不旁生枝节。
(示例4)本段可以删除,文中的插叙段落较多,内容略显繁杂,而本段最不重要,与文章中心关联不大,删除后文章显得简洁紧凑。
(5)(示例1)我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生,今天的“我”成了老师,也用粽子去关爱学生。生活中,妈妈照顾我很辛苦,在每年母亲节时,我会为她烹饪几道菜,表达我的感恩。我们不仅要接受爱,更要懂得回报爱,让世界充满爱。
(示例2)我从这句话中明白了作为一个受惠者,最好的感恩就是成为那样的人,做同样的事。文中师生之间,以粽传情,而且形成爱的循环。生活中,我经常得到老师的鼓励,运动会时,同学们都为我加油,我也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖,帮助同学解决难题。这是爱的循环,互帮互助,世界将会更加美好。
(示例3)我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以粽传情,给“我”树立了榜样,所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。在我身边,很多老师、领导都是“学高为师,身正为范”的好榜样,比如我的班主任每天都是早早到教室,有了他的率先垂范,我们班的同学基本上都不会迟到。老师为学生的成长呕心沥血、无私奉献,我铭记在心,将来的我也要做这样一个“大写的人”。
人教部编版八年级上册第6课《藤野先生》同步练习题
藤野先生
一、基础积累
1.下列加点字注音全部正确的一项是
A.的．确（dí） 喝．采(hè) 诘．责(jí) 抑扬顿挫．(cuò)
B.宛．如(wǎn) 烂熳．(màn) 不逊．(xùn) 油光可鉴．(jiàn)
C.系．住（xì） 发髻．(jì) 驿．站(yì) 深恶．痛疾(è)
D.绯．红(fēi) 解剖．(pōu) 畸．形(jī) 杳．无消息(yǎo)
2.下列词语中书写全部正确的一项
A.落第 掌故 爱国青年 几次三番
B.标致 芦会 精通时事 成群结队
C.合蔼 樱花 大而言之 美其名曰
D.凄然 呜乎 正人君子 好意难却
3.下列句子中加点词语运用有误的一项
A.能遇到一位诲人不倦．．．．的老师非常不容易，希望你懂得珍惜。B.叔叔去上海打工，一年也没回家，只打了几次电话给爷爷，可以说是杳无消息．．．．了。
C.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛．．．疾．。
D.他年近三十岁，留着“西洋装”的头，梳得蓬蓬的，油．光可鉴。．．．．
4.下列句子中没有运用反语的一项是
A.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”
B.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
C.他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
D.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5.整体感知。
贯穿全文的主要线索是什么?
二、阅读理解
阅读课文“你改悔罢!’....所深恶痛疾的文字”选段，回答问题。
6.(考点：内容概括)简要概括导致“我”的“意见”变化的两件事。
7.(考点：句意理解)“在讲堂里的还有一个我”一句中特意提到“我”的原因是什么?
8.(考点：文意理解)“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中“在那时那地”是指_________；“我的意见却变化了”是指_____________.
八年级上册语文同步练习6藤野先生(含答案)
1
6 藤野先生
知能演练活用
夯基达标
1.阅读下面的文段,完成后面的问题。
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥．( )见他黑瘦的面貌,似乎正要说出yì
yáng dùn cuò( )的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶．( )痛疾的文字。
(1)给文段中加点的字注音,并根据拼音写汉字。
(2)文段中画线的“良心”指什么?
(3)文段中画线的“正人君子”一词该如何理解?
2.结合语境,解释下列句中加点的词。
(1)除下帽来,油光可鉴．。
(2)一段落已完而还没有到下课的时候,便影．几片时事的片子。
3.下列句中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是( )
A.(“清国留学生”)还要将脖子扭几扭。实在标致．．极了。
B.但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通．．时事．．的人,答道,“那是在学跳舞。”
C.他的性格,在我的眼里和心里是伟大．．的。
D.日本报纸上很斥责他的不逊,爱国青年．．．．也愤然。
4.判断下列说法的正误,正确的画“”,错误的画“×”。
(1)《藤野先生》属于小说,所以文中的“我”指的不是鲁迅先生。 ( )
(2)作者描写藤野先生的外貌时,抓住人物的特点,用白描的手法,刻画了一个普通平易、生活俭朴、治学严谨的学者形象。 ( )
(3)《藤野先生》的主题:表现作者献身祖国、献身人民,不畏艰苦、不断探求救国救民真理的革命精神。 ( )
课内品读
阅读下面的文字,完成第5~9题。
[甲]东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
藤野先生阅读理解题及答案解析2023
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藤野先生阅读理解题及答案解析2023
藤野先生阅读理解题及答案解析2023
《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。那么这里面又有哪些阅读题呢以下是小编准备的一些藤野先生阅读理解题及答案解析，仅供参考。
藤野先生阅读
有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是：——
“你改悔罢!”
这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭
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了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
一课三练·基础闯关 5 藤野先生
- 1 - 一课三练·基础闯关
【基础练】
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )
A.凄．然(qī) 匿．名(nì) 诘．责(jié) 解剖．(pāo)
B.发髻．(jì) 斥．责(chì) 绯．红(fēi) 和蔼．(ǎi)
C.系．住(jì) 不逊．(xùn) 扒．手(bā) 喝．彩(hè)
D.驿．站(yì) 订．正(dìnɡ) 畸．形(qí) 瞥．见(piē)
【解析】选B。A项“剖”应读pōu；C项“扒”应读pá；D项“畸”应读jī。
2.下列词语书写有误的一项是( )
A.耸起 宛如 芦荟 精通时事
B.缓慢 监狱 改诲 好意难却
C.订正 详细 谎话 难以下咽
D.局部 适值 偷懒 毫不介意
【解析】选B。B项“诲”应为“悔”。
3.下列句中加点成语运用不正确的一项是( )
A.据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深恶．．痛疾．．。
B.十年浩劫，致使他们夫妻分离，从此杳无消息．．．．。
C.鞋子已经擦过了，还上了油，看起来油光可鉴．．．．，就跟新的一样。
D.在改革发展的新时代，我们年轻人要怀着目空一切．．．．的豪情壮志，敢于迎接任何前所未有的挑战。
【解析】选D。“目空一切”形容高傲自大，什么都瞧不起。属于贬义词，不可修饰 - 2 - “豪情壮志”，犯了感情色彩运用不当的毛病。
【答题指导】
正确使用成语歌诀
成语结构约定成，意义形成有背景。
准确理解用法明，望文生义不可用。
褒贬色彩要得当，谦敬错位贻笑名。
适用对象要分清，语意轻重应适度。
形近成语易混淆，一字之别意不同。
详察语境细分辨，运用恰当文采生。
【中考练】
4.(2017·德州中考)下列句中没有语病的一项是( )
A.上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往开来的宗师。
B.琴棋书画博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。
部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
第1页 共5页部编版八年级上册第5课 藤野先生 练习(含答案和解析)
一、单选题
姓名： 得分：
1.(3分)下列加点字注音全对的一组是（ ）
A．烂漫（màn） 樱花（yīn） 油光可鉴（jiàn） 绯红（fēi）
B．芦荟（huì） 和蔼（ǎi） 杳无消息（yǎo） 发髻（jí）
C．畸形（qí） 不逊（xùn） 驿站（yì） 瞥见（piē）
D．匿名（nì） 诘责（jié） 教诲（huì） 深恶痛疾（wù）
2.(3分)下面对加点词语的含义理解有误的一项是（ ）
A．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。（油光可鉴：这里是说
头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人）
B．兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（精通时事：了解社会大事）
C．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。（掌故：关于
历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里过去发生的一些事情）
D．从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。（杳无消息：形容一点儿消息也没有）
3.(3分)下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．他对台湾那些不认祖宗、不认自己是中国人的“台独”分子深恶痛疾，他期盼祖国和平统一那天早日
到来。
B．木芙蓉花可食用，古人曾用芙蓉花煮豆腐，红白相衬，有色有香，好像雪霁之霞，美其名曰“雪霁
羹”。
C．这篇小说因其情节上的抑扬顿挫、人物形象的鲜明深刻而吸引了很多读者。
D．那些杳无消息的外逃经济犯罪嫌疑人，在公安部“猎狐行动”的打击下，先后有92名被抓获。
4.(3分)下列语段空缺处填写恰当的一组词语是（ ）
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和__________．原来我的讲义已经从头到末，
都用红笔__________过了，不但增加了许多__________的地方，连文法的错误，也都一一
__________。
A．感激 涂改 脱漏 纠正B．激动 涂改 遗漏 纠正
《藤野先生》习题(AB卷,含答案)(部编人教版八年级语文上册第6课)
1 藤野先生
01 基础知识
1．下面加点字的注音有误的一项是(B)
A．教诲．(huì) 系．住(jì) 油光可鉴．(jiàn)
B．不逊．(xùn) 诘．责(zé) 抑扬顿挫．(cuò)
C．订．正(dìng) 喝．采(hè) 杳．无消息(yǎo)
D．解剖．(pōu) 绯．红(fēi) 深恶．痛疾(wù)
(解析：B项“诘”应为“jié”。)
2．下列语句中书写完全正确的一项是(C)
A．也有解散辨子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。
B．他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的崎形。
C．终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
D．每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中憋见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
(解析：A项“辨”应为“辫”；B项“崎”应为“畸”；D项“憋”应为“瞥”。)
3．下列各句中加点词语使用有误的一项是(B)
A．他出国两年了，至今杳无消息．．．．。
B．这部小说情节抑扬顿挫．．．．，读来激动人心。
C．对于邻居的盛情邀约，我好意难却．．．．，不得不与他们一起吃饭。
D．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风是深恶痛疾．．．．的。
(解析：B项“抑扬顿挫”只能形容歌声、语气、语调等，不能用来形容文章情节。)
4．(成都中考)下列语句中没有语病的一项是(A)
A．在成都市教育局的热情邀请下，诗人郑愁予远道而来，与成都教师共享文学之乐。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．受“厄尔尼诺”现象影响，黄河流域干旱严重，专家预测小麦将减产大约30%左右。
D．为了避免受打扰的事情不再发生，金庸先生闭门谢客，低调地度过了92岁生日。
(解析：B项搭配不当，“素质”与“改善”搭配不当，将“改善”改为“提高”；C项语意重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；D项不合逻辑，否定失当，删去“不”。)
语文《藤野先生》同步作业设计附答案
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《藤野先生》同步作业设计附答案
一、基础知识
１、下列各组划线字的注音全部正确的一组是：（ ）
Ａ、高耸（sǒng）绯红（fēi）驿站（shì）
Ｂ、烂漫（màn）模胡（muó）顿挫（cuò）
Ｃ、芦荟（huì）匿名（mì）深恶痛疾（wù）
Ｄ、诘责（jié）教诲（huǐ）畸形（jī）
２、给下列划线的字注音：
⑴ 宛如（ ）
⑵ 解散（ ）
⑶ 倘若（ ）
⑷ 芋梗（ ） ---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 ⑸ 解剖（ ）
⑹ 不逊（ ）
⑺ 油光可鉴（ ）
⑻ 凄然（ ）
⑼ 霉菌（ ）
⑽ 瞥见（ ）
３、找出没有错别字的一组是：（ ）
Ａ、喝彩 发髻 为难 拆开
Ｂ、抑扬 慌话 叹息 叮嘱
Ｃ、疑惑 偷懒 拖辞 掌故
Ｄ、介意 泄漏 为难 操心
４、在横线上解释划线字：
⑴ 油光可鉴：______________________________________________
⑵ 不逊：______________________________________________
⑶ 匿名：______________________________________________
2021-2022学年语文八年级上册期末高频考点专题突破(部编版)专题06藤野先生-鲁迅(解析版)
专题06藤野先生-鲁迅
知识讲解
1.作者介绍
鲁迅（1881—1936），我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年首次以“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话文《狂人日记》，对人吃人的封建制度进行猛烈地揭露和抨击，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志的工作，站在反帝反封建的新文化运动的最前列，成为五四新文化运动的伟大旗手。他的主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文《坟》《热风》《华盖集》等。
2.背景
（2）《藤野先生》这篇散文记叙了作者 1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片段。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本留学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一八”惨案发生以后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发了自己的强烈的爱国主义情感，歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。
3.主题解说
这篇散文叙述了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医学文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
专题练习
一．选择题（共5小题）
1．下列加点字中注音有误的一项是（ ）
A．的．确（dí） 解剖．（pōu） 不逊．（xùn） 邮差．（chāi）
B．泄．漏（xiè） 瞥．见（piē） 捕．获（bǔ） 教诲．（huǐ） C．绯．红（fēi） 芋梗．（ɡěnɡ） 发髻．（jì） 系．住（jì）
部编版八年级语文上册第6课《藤野先生》课后练习题(附答案解析)
部编版八年级语文上册
第6课《藤野先生》课后练习题（附答案解析）
一、积累与运用：
1. 下列加点字中注音有误的一项是( )
A．的．确(dí) 解剖．(pōu) 不逊．(xùn) 邮差．(chāi)
B．泄．漏(xiè) 瞥．见(piē) 捕．获(bǔ) 教诲．(huì)
C．绯．红(fēi) 芋梗．(gěng) 发髻．(jì) 系．住(jì)
D．匿．名(nì) 霉菌．(jūn) 畸．形(qí) 诘．责(jié)
【答案】D
【解析】“畸”音：jī
2. 下列词语书写全都正确的一项是( )
A．啡谤 托辞 油光可鉴 精通时事
B．胶菜 掌故 好意难却 小而言之
C．宛如 裹脚 查无消息 几次三翻
D．诘问 驿站 如梗在喉 抑扬顿挫
【答案】B
【解析】A.诽谤 C 杳无消息 D如鲠在喉
3. 下列句子中没有运用修辞手法的一句是( )
A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
B．将脖子扭几扭，实在标致极了。
C．仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来。
D．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
【答案】 C
【解析】A．比喻 B．反语 D．比喻
4. 下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（2017山东潍坊中考试题 ）
A．走过这家温暖的书店，安慰着这个城市形色匆匆的人们疲惫的精神和灵魂。
B．因为搭上了网络购物的顺风车，快递行业迸发出极大的生长活力让人瞠目结舌。
C．大雁之所以能够穿越风雨、行稳致远，关键在于其结伴成行，相互借力。
D．深海勘探开发技术装备的研制，将不断推进我国大洋海底可燃冰的开采工程效率。
《藤野先生》阅读练习(解析版)
06 《藤野先生》（1+X拓展阅读）(解析板)
【课内阅读】
1．阅读下面的文章，完成下列各题。
①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。
②大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职业还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，载着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：﹣﹣
④“我就是叫作藤野严九郎的……”
⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
⑥但他也偶有使我很为难的时候，他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究意是怎么一回事呢”
（1）作者为什么只记得“日暮里”和“水户”这反映了作者怎样的思想感情
（2）作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用
（3）“大概是物以稀为贵罢”中的“大概”对表达意思有什么作用