人教部编版五年级语文上册1《白鹭》教学设计教案
1 / 3 1.白鹭
【教学目标】
1．学会本课的6个生字、会正确读写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。
3．了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。
4．学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。
5．了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。
【教学重点】
理解课文内容，体会作者的感情。
【教学难点】
学习作者抓住事物特点来写的方法以及开头结尾相照应的写作方法。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、谈话导入新课。
（一）动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？
（二）我们将一同走进动物世界，阅读郭沫若的《白鹭》，感受白鹭的奇妙吧。
（三）板书课题，解题。
二、初读课文，读通顺课文。
（一）自读课文，要求。
1．读准字音，理解词意。
2．初步了解课文内容。
（二）小组汇报交流。
（三）教师检查自学情况。（教师指名回答）
1．关于生字，读准字音，辨别字形。
2．多音字辨析。 2 / 3 3．理解词义。
精巧、悠然、铿锵
4．关于内容。
课文描写了白鹭的外形与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
文章的脉络：
第一部分（1~3）：概括写白鹭是一首精巧的诗。
第二部分（4~8）：具体描写了白鹭的美丽色彩和优雅的姿态。
第三部分（9）：总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。
三、再读课文。
（一）学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？
（二）小组讨论交流。
开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对白鹭的喜爱、赞美之情。
（三）读课文，感悟。
四、课堂小结。
让学生总结本节课的收获。
【第二课时】
一、复习导入。
（一）听写生字，理解词语。
（二）说说文章的大概内容。
二、朗读、欣赏。
（一）学生自读、思考：文章从哪些方面描写白鹭？突出白鹭的哪些特点？
1．学生自读，在课文中圈点批注。
2．小组讨论。
3．班内交流汇报。
从色素的配合、身段的大小两个方面描写白鹭。运用对比的方法突出白鹭的特点。如：
“白鹤太大而嫌生硬——而且太不寻常了”。
“增一点儿则而嫌长——深一点儿则嫌黑”。
还描写白鹭的优雅的姿态。如文章的第6~8自然段，运用比喻、拟人、反问等修辞手法，把白鹭描写得十分鲜活。
（二）作者仅仅是为了突出白鹭的特点吗？
1．学生读开头、结尾，在课文中圈点批注。 3 / 3 2．小组讨论探究。
3．班内交流汇报。
表达作者对白鹭的喜爱、赞美之情。文章开头、结尾运用比喻的修辞手法直抒胸臆，表达赞美之情。
（三）朗读课文，升华情感。
1．思考：作者对白鹭的喜爱、赞美之情给我们什么启迪呢？
2．交流讨论。
作者对生活的热爱，激发我们的生活热情，去关注生活，关爱生活中美的事物。
三、朗读课文、背诵课文。
四、课堂小结。
请同学们将本节课的学习收获总结一下，与同学们共享。
【板书设计】
精巧的诗
色素身段适合
白鹭
悠然首尾呼应
散文诗
统编语文教材五年级上册第一单元 《白鹭》教学设计
五年级上册第1课《白鹭》
陕西省铜川市新区教研室 傅雅丽
【教材分析】：
《白鹭》是统编版教材五年级上册第一单元第一篇课文。单元人文要素为“一花一鸟总关情”，语文要素为“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；写一种事物，表达自己的感情。”单元中还安排了《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》三篇文章。四篇课文共有借助事物抒发感情的共同特点。
《白鹭》一文，作者郭沫若运用精简、清新、诗意的语言，以“精巧”一词贯穿全文，描绘了美丽、优雅的白鹭，字里行间流露出作者对白鹭的赞赏之情。
【学情分析】：
五年级的学生已经具备了一定的理解课文内容，体会文中直接抒发情感的能力，但对于体会寄托在具体事物中的感情以及文本的独特审美性还有所欠缺，因此，本课教学应注重引导学生在理解课文内容的基础上，初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
【教学目标】：
1、认识“鹭、喙、嗜”等7个生字，会写“嵌”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出画面感。
3、联系课文内容，诗画结合理解“白鹭是一首精巧的诗”这句话的意思。 4、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
5、背诵课文。
【教学重、难点】：
1、联系课文内容，诗画结合理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2、初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
3、背诵课文。
【教学准备】：
1、学生学习单。
2、白鹭的图片。
3、相关白鹭的诗词。
【课前预习】：
通过学习单预习课文，解决生字、初步朗读等问题。
【教学过程】：
单元导读：
“一花一鸟总关情”，说说你对这句话的理解。引出单元语文要素——“借物抒情”。
本单元收录的四篇文章共有这样的特点，今天我们一起来认识——白鹭。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——杜甫《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》
人教部编版五年级上册语文《白鹭》教案
1 1.白鹭
教学目标：
1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字，会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文，能边读边想象画面。
3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点：
1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备：
白鹭课件共四组。
第一组：白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组：白鹭的外形图及文字描述。
第三组：白鹭生活场景图三幅及文字。（觅食、栖息、低飞）
第四组：白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭 （师出示图片）
2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭，今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》，看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.学生小声自读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词，质疑交流。 2 3.重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文，整体感知。
1.请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
2.引导学生整体把握课文内容，思考：作者从哪几方面写出了白鹭的美？
(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)
3.理清文章脉络，指导分段。
第一部分(1)白鹭是一首精巧的诗。
第二部分(2—5)白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。
第三部分(6—8)白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。
第四部分(9—11)白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。
部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文五年级上册第一单元《白鹭》教学设计
主题 《白鹭》 第一课时（共2课时）
课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
【学习目标】
1.通过自主识字，合作交流、借助图片、联系生活实际、借助形声字构字规律等方法认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“韵、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等15个词语，培养独立识字能力和良好的书写习惯，在书写中体会汉字的优美。
2.通过读准字音、理解关键词句含义并发挥想象做到用普通话正确、流利的朗读课文，有感情地朗读描写白鹭外形美的句子，并背诵课文1-5自然段，发展语言能力。
3.通过借助关键词句的方法，了解白鹭的形体美，初步体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，发展思维能力。
【评价任务】
1.能通过自主识字，合作交流、借助图片、联系生活实际、借助形声字构字规律等方法认识“鹭、嫌”等6个生字，会写“韵、鹤”等10个生字，会写“精巧、配合”等15个词语。（指向目标1）
2.能通过读准字音、理解关键词句含义并发挥想象做到用普通话正确、流利的朗读课文，有感情地朗读描写白鹭外形美的句子，并背诵课文1-5自然段。（指向目标2）
3.能通过借助关键词句的方法，了解白鹭的形体美，初步体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。（指向目标3）
【学习内容】
本单元以“万物有灵”为主题，引导学生初步了解课文初步借助具体事物抒发感情的方法，品读作者对不同事物的描写，体会其中浓浓的情意，并运用同样的方法写一写自己喜欢的物品，表达喜爱之情。单元主体课文描述了“我”对白鹭的欣赏和赞美喜爱。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。本课是借助白鹭来抒发作者对其的赞美喜爱之情。而将情感寄托在描述的事物中，是文章表达情感的常见方法。精读课文的课后题引导学生品味表现事物特点的语句，体会蕴含在字里行间的感情。
2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
一、教学内容
本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，课文详细描述了白鹭的外貌、生活习性以及与人类的关系。教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文结构，学习生字词，体会作者对大自然的热爱。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。
教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，了解白鹭的特点。
四、教具与学具准备
教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、笔记本、字典。
五、教学过程
1. 导入新课 （1）展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。
（2）引出本节课的学习内容，板书课题。
2. 自主学习
（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查学生朗读情况，指导生字词的正确读音。
3. 课堂讲解
（1）教师引导学生分析课文结构，了解白鹭的特点。
（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。
4. 小组合作
（1）学生分小组讨论：课文是如何描绘白鹭的？白鹭与人类的关系如何？
5. 随堂练习
（1）根据课文内容填空。
（2）用课文中的词语造句。
6. 课堂小结
七、作业设计
1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话描述白鹭的特点。
3. 想象一下，如果你是一只白鹭，你会怎么向人们介绍自己？
答案：
1. 抄写生字词略。
2. 示例：白鹭是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，身材修长，生活在湖泊、沼泽地带。 3. 示例：大家好，我是一只白鹭。我生活在美丽的湖泊边，喜欢在晨曦中翩翩起舞。我的羽毛洁白如雪，身材修长，是人们喜爱的观赏鸟类。希望大家能和我一起保护生态环境，让我们的家园更加美好。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
一、教学内容
本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，包括教材第13页。详细内容为：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解等。
二、教学目标
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握本课生字词，了解课文背景，体会作者对白鹭的喜爱之情。
3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点
重点：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解。
难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备
教师：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程
1. 导入新课
（1）通过图片展示，让学生观察白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生分享他们对白鹭的了解，为新课学习做好铺垫。
2. 自主阅读 （1）学生自主阅读课文，了解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 生字词学习
（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
4. 课文解析
（1）分析课文结构，理解作者的创作思路。
（2）品味美词佳句，体会作者的情感表达。
5. 课堂讨论
（1）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。
（2）小组代表发言，全班交流。
6. 朗读课文
（1）学生分组朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。
7. 随堂练习
（1）根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。
（2）学生互评，教师点评。
六、板书设计
1. 课文《白鹭》
2. 生字词：若干
3. 课文结构：描写白鹭的外形、生活习性、作者情感
4. 主题思想：赞美白鹭，表达对大自然的热爱
七、作业设计
1. 作业题目： （1）抄写本课生字词，每个写5遍。
①课文中描写了白鹭的哪些特点？
②作者为什么喜欢白鹭？
人教版五年级语文上册1《白鹭》预学案设计
1 白 鹭
学生预学案设计
课题 白 鹭 时间建议 10～15分钟
预
学
内
容 熟读课文 默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。
预习字词 l____ ____ián ____ài ____ì
鹭 嫌 黛 嗜
2.工整地抄写下面的词语。
嫌弃 嵌入 镜匣
仙鹤
3.联系上下文或借用工具书理解下面的词语。
嗜好：______________________________________________________________
恩惠：______________________________________________________________
铿锵：______________________________________________________________
美中不足：__________________________________________________________
内容感知 本文通过对________和________、________、________的比较，衬托出________的形体“适宜”及自然美的特点。
资料搜集 1.搜集郭沫若的资料。
2.搜集白鹭的相关信息。
阅读质疑 1.例：从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？
2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：
____________________________________________________________________
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教学设计及教学反思
部编版五年级上册语文第1课《白鹭》教学设计及教学反思
一. 教材分析
《白鹭》是部编版五年级上册语文第一篇课文，课文描绘了白鹭优美的姿态、优雅的气质，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于激发学生的学习兴趣。本课的教学内容主要包括生字词的学习、课文的朗读、理解和感悟，以及通过课文学习培养学生的审美情趣和保护生态环境的意识。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对课文内容的理解和感悟能力也在不断提高。但学生在阅读过程中可能会对一些生字词的认读和理解有所困难，因此，教师需要重点关注学生的字词学习。此外，学生对自然环境的保护和审美情趣的培养也需要加强。
三. 教学目标
1. 知识与技能：掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的保护和审美情趣，激发学生对美好生活的向往。
四. 教学重难点
1. 生字词的学习和理解。
2. 课文朗读的指导和训练。
3. 对课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解和感悟课文内容。
2. 朗读指导法：引导学生反复朗读，体会课文的语言美和情感。
3. 讨论法：学生分组讨论，提高学生的阅读理解和感悟能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备 1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括生字词、图片、视频等。
2. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
3. 黑板：用于板书重点内容和生字词。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过设置情境，如播放白鹭的视频或图片，引导学生关注白鹭的美，激发学生学习课文的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师出示课文文本，让学生自由朗读，注意生字词的认读和理解。教师巡回指导，解答学生的疑问。
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》精品教案5篇
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》精品教案5篇
一、教学内容
本节课，我们将学习部编版五年级上册语文第一课《白鹭》。课文分为两大部分，第一部分（13自然段）描述白鹭美丽形象，第二部分（45自然段）则通过对比手法，展现白鹭在不同场景下美。详细内容涉及对课文词句理解、对文本结构分析以及对作者情感表达感悟。
二、教学目标
1. 让学生掌握课文中生字、新词，理解课文内容；
2. 培养学生对自然美感知能力，提高审美情趣；
3. 引导学生体会作者对白鹭喜爱之情，培养学生爱护动物意识；
4. 通过对课文学习，提高学生阅读理解和写作能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：理解课文中对比手法及其作用，体会作者情感；
2. 教学重点：掌握课文生字、新词，分析课文结构，感悟作者对白鹭喜爱之情。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；
2. 学具：课文朗读录音、学习单、字典。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示白鹭图片，让学生初步感知白鹭美，激发学习兴趣； 2. 自主学习：学生朗读课文，借助工具书，学习生字、新词；
3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解对比手法，深入理解课文内容；
4. 例题讲解：选取课文中典型句子，分析其修辞手法及表达效果；
5. 随堂练习：让学生运用对比手法，仿写句子；
6. 情感体验：让学生谈自己对白鹭喜爱之情，分享感悟；
六、板书设计
1. 板书主题：《白鹭》；
2. 内容：课文结构、对比手法、生字新词、情感体验。
七、作业设计
1. 作业题目：结合课文内容，以“我心中白鹭”为主题，写一篇作文；
2. 答案：学生根据自己感悟和想象，完成作文。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生对课文内容理解程度，以及课堂活动有效性；
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然美文章，提高学生审美情趣。同时，组织学生参加户外活动，观察自然，体验生活，激发创作灵感。
重点和难点解析
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇 2
部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇
一、教学内容
本节课选自部编版五年级上册语文教材第一课《白鹭》。教学内容主要包括：阅读课文《白鹭》，理解课文大意，学习生字词，感受作者对白鹭的喜爱之情；分析课文结构，领会作者观察事物的方法；学习课文中的修辞手法，提高写作能力。
二、教学目标
1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养观察事物、分析问题的能力。
3. 情感态度价值观：感受作者对大自然的热爱，培养保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点
重点：理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，领会作者观察事物的方法。
难点：理解课文中的修辞手法，运用到写作中。
四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程 1. 导入：展示白鹭的图片，让学生观察并描述白鹭的特点，引出课题《白鹭》。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，解决生字词，了解课文大意。
4. 例题讲解：分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 随堂练习：学生运用修辞手法，仿写一段话，描述自己喜欢的动物。
六、板书设计
1. 课文白鹭
2. 课文结构：总分总
3. 生字词：若干
4. 修辞手法：比喻、拟人
七、作业设计
1. 作业题目：运用本节课学到的修辞手法，写一段话描述自己喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了课文内容，学会了观察事物的方法和修辞手法，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于鸟类的文章，了解鸟类的特点和生活习性，提高学生的写作水平。组织一次户外观察活动，让学生亲近大自然，观察鸟类，激发写作灵感。
重点和难点解析：
1. 教学过程中的例题讲解和随堂练习； 2. 板书设计中的修辞手法；
3. 作业设计中的作业题目和答案；
五年级语文《白鹭》教案设计
（封面）
五年级语文《白鹭》教案设计
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【教材解读】
这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。
课文可分为四段。
第一段（第一自然段），写白鹭是一首精巧的诗；
第二段（第二至五自然段），写白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧；
第三段（第六至九自然段），写白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受；
第四段（第十自然段），写白鹭实在是一首韵味无穷的诗。
整篇文章条理清楚、语言生动流畅。全文看似状物，读来却优美如诗。白鹭给人最深的印象就是一个字——美！它的颜色美，形体美，觅食、栖息、低飞的画面更美！它给大自然增添了活力，给人留下无限的遐想，无穷的乐趣。白鹭本身蕴含的这种无尽的美，正是作家郭沫若全文所要传达的！
【设计理念】
1、以读为主，以读为本。读中品味白鹭如诗如画的美，读中积淀课文诗一般的语言。
2、珍视学生独特的感受，渗透语感训练。重视学生个体对白鹭外形美、意境美的领悟和感受。 3、拓宽语文资源，创设诗意化的情境。通过贯穿整堂课的舒缓优美的轻音乐和意蕴无穷的白鹭画面，创设一个诗意的教学情境，将如诗如画的白鹭与如诗如画的语言、音乐有机融合，引领学生达到“诗意化”的学习境界。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。”
3、在品读课文的同时，感受白鹭的美，激发学生对鸟类，对大自然的热爱之情。
【教学准备】
1、舒缓优美的轻音乐。(可供播放40分钟)